2022年人教版生物七年級上冊311《藻類苔蘚和蕨類植物》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案課題： 3.1.1 藻類、苔蘚和蕨類植物 教學(xué)設(shè)計(jì) 本節(jié)從生物圈的角度扼要介紹較低等綠色植物的類群、形狀和分布；特殊重視這三種植物 在生物圈中的作用和與人類的關(guān)系；在教材的編排中轉(zhuǎn)變了原教材過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系完整設(shè)計(jì) 性的狀況,三類植物放在一節(jié)內(nèi)介紹,而不象原先那樣分為三節(jié)分別講解；三類植物都是 思想 孢子植物,把藻類,苔蘚,蕨類植物放在一節(jié)里有利于同學(xué)對這三類植物的特點(diǎn)進(jìn)行橫向 的比較,把提高同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)放在首位,強(qiáng)調(diào)同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成,培育同學(xué)具 有關(guān)懷生物、愛護(hù)環(huán)境的意識和行為；教學(xué)學(xué)問和概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形狀特點(diǎn)和生活環(huán)境；技能能說出藻類、苔蘚和蕨類植物

2、對生物圈的作用和與人類的關(guān)系；過程與培育同學(xué)發(fā)散思維、提出問題、分析推理、試驗(yàn)觀看、自主探究、比較綜合、合目標(biāo)方法作溝通等才能；情感、關(guān)注生物圈中各種綠色植物及其生存狀況,確立生物體與生活環(huán)境相適應(yīng)的觀態(tài)度、點(diǎn)；價值觀突出“ 生物圈” 的不同環(huán)境中分布著不同的植物類群重點(diǎn)重點(diǎn)突出這些綠色植物的最基本特點(diǎn)；藻類、苔蘚、蕨類植物在生物圈中的作用和與人類的關(guān)系；難點(diǎn)培育同學(xué)發(fā)散思維、提出問題、分析推理、試驗(yàn)觀看、自主探究、比較綜合、合教學(xué) 預(yù)備難點(diǎn)作溝通等多種才能；預(yù)備部分藻類、苔蘚、蕨類植物及其生活環(huán)境的視頻；一組展現(xiàn)藻類、苔蘚、蕨類植物及其生活環(huán)境對比圖片；曾經(jīng)繁盛的古代蕨類植物的生態(tài)圖等制作P

3、PT 課件；教學(xué)過程提要環(huán)節(jié)老師活動傾聽同學(xué)活動備注引對于生活中的一些植物,許多同創(chuàng)設(shè)情境入學(xué)見過卻并不知道是什么植物,這節(jié)回憶新引發(fā)新知課將介紹幾種常見的幾種綠色植物；思索課展現(xiàn)名師精編優(yōu)秀教案PPT,創(chuàng)設(shè)問題的情形,指觀看 PPT 課件（衣藻、 水綿、 海導(dǎo)同學(xué)觀看, 進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯⑹竞鸵龑?dǎo)；并可參加小組爭論,勉勵同學(xué)提出問帶等）,觀看模型、實(shí)物,發(fā)散思維、提出問題、小組探究、爭論溝通,尋教題、大膽發(fā)言,并對探究加以指導(dǎo)；找問題的答案；創(chuàng)設(shè)問題的情形； 勉勵自主探究、將課前采集的實(shí)物課上觀看（或合作溝通；進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、巡察、者播放相關(guān)視頻） ,也可觀看裝片以指導(dǎo),參加小組爭論,同學(xué)總結(jié)、教

4、及衣藻的模型； 合作探究, 提出問題、學(xué)師適當(dāng)予以補(bǔ)充；摸索溝通、達(dá)成共識；探討課本79過老師在同學(xué)朗讀時可依據(jù)意境,頁觀看與摸索的爭論題；程配以彩色板畫；有表情地朗讀課本中的美麗詩指導(dǎo)同學(xué)觀看板圖及課本插圖,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、指導(dǎo),并可參加句,請見過詩句中景象的同學(xué)向大家 描述介紹一下； 觀看掛圖或書上的彩小組爭論；各抒己見；圖；發(fā)散性思維,爭論課本觀看與思勉勵綻開充分的想像,考的爭論題；師生共同總結(jié)歸納并板書；教指導(dǎo)同學(xué)觀看課件、視頻像,展觀看課件或錄像（葫蘆蘚、苔蘚示同學(xué)要觀看的實(shí)物,勉勵自主探究,植 物 及 生 活 環(huán) 境 等 有 關(guān) 資 料 及 圖勉勵發(fā)覺問題、解決問題、合作溝通；片

5、）；觀看后,對比藻類植物,發(fā)覺參加小組爭論、并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯栴}、提出間題、試驗(yàn)探究、合作交發(fā)和引導(dǎo)；點(diǎn)撥、巡察、指導(dǎo),共同流、規(guī)律推理,探討自己發(fā)覺的問題學(xué)總結(jié)藻類植物與環(huán)境相適應(yīng)的形狀特及書上的爭論題；過征；觀看實(shí)物或標(biāo)本,試驗(yàn)探究；程指導(dǎo)同學(xué)觀看掛圖及課本觀看掛圖或書上的彩圖,爭論書彩圖, 并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯⑹竞鸵龑?dǎo),上摸索題,發(fā)表自己的看法,最終達(dá)勉勵同學(xué)提出問題,大膽發(fā)表自己的成共識；見解；PPT 展現(xiàn)有關(guān)的圖片、實(shí)物、標(biāo)通過課件觀看并比較苔蘚、蕨類本,勉勵同學(xué)質(zhì)疑、指導(dǎo)完善探究方 案,并對探究過程予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥提植物的形狀特點(diǎn)及生活環(huán)境,質(zhì)疑,制定探究方案,合作實(shí)踐,進(jìn)一步觀教示；察蕨類

6、植物實(shí)物；指導(dǎo)觀看,啟示同學(xué)發(fā)散思維、觀看標(biāo)本、 掛圖或書上的彩圖或分析比較,勉勵同學(xué)大膽發(fā)言、得出投影片； 小組爭論蕨類植物的特點(diǎn)及學(xué)結(jié)論；準(zhǔn)時予以勉勵,增強(qiáng)同學(xué)的自作用,并表述、溝通；小組將爭論結(jié)過信心；果歸納,并在全班溝通；程對主動參加課外實(shí)踐的同學(xué)予以先展現(xiàn)課余收集的有關(guān)蕨類植夸獎勉勵,進(jìn)一步培育同學(xué)關(guān)注生物物的資料或?qū)嵨?表達(dá)溝通自己對蕨圈中綠色植物的情感；類植物的熟悉, 在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探 究有關(guān)學(xué)問；教引導(dǎo)同學(xué)對三種植物類群進(jìn)行比較比、爭論、綜合、歸納；學(xué)問回憶較,進(jìn)一步懂得它們的形狀特點(diǎn)與生與總結(jié)學(xué)活環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系,它們對生物圈的過作用和與人類的關(guān)系；可采納列表等程其他方式歸納

7、總結(jié)；小 結(jié)名師精編優(yōu)秀教案這三種植物都是我們生活中重要的組成部分,但是假如我們?nèi)祟愒贌o視自然 界的自然作用,很快使我們的家園受到破壞；作業(yè)大小練習(xí)冊相關(guān)作業(yè)藻類、苔蘚、 蕨類 和種子植物；第一章生物圈中有哪些綠色植物（PPT 展現(xiàn)版本）生物圈中已知的綠色植物,大約有30 多萬種；它們形狀各異、 生活環(huán)境也有差別,可以分成四大類群：第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物一、藻類植物 藻類植物大多為浮游植物,生活在水中；1、分類（ 1）依據(jù)生物體中所含細(xì)胞數(shù)目的不同分為兩類單細(xì)胞藻類：衣藻、小球藻 多細(xì)胞藻類：水綿、海帶、紫菜（ 2）依據(jù)生活環(huán)境不同可以分為以下兩類淡水藻類：水綿、衣藻、小球藻 咸水藻類：海

8、帶、紫菜、裙帶菜 2、生活環(huán)境：藻類植物一般生活在水域環(huán)境中；3、形狀結(jié)構(gòu)：沒有特地的根、莖、葉等器官；其中有葉狀體含有葉綠素能進(jìn)行光合作板 書 設(shè) 計(jì)用全身整體浸沒在水中,可吸取環(huán)境中的水分和無機(jī)鹽；二、苔蘚植物1、生活環(huán)境： 苔蘚植物一般都生活在陰濕的環(huán)境中,如：陰濕的地面和背陰的墻壁上；2、形狀結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：植株一般都很矮小,呈綠色,細(xì)胞內(nèi)含有葉綠體,能產(chǎn)生葉綠素,通過光合作用制造有機(jī)物；葉：不含有葉脈；莖：沒有輸導(dǎo)組織；假根：不能吸取水分和無機(jī)鹽,只能起固著作用；3、與人類的關(guān)系：苔蘚植物當(dāng)作監(jiān)測空氣污染程度的指示植物；三、蕨類植物 1、生活環(huán)境：蕨類植物一般都生活在森林和山野的陰濕環(huán)境中；2、形狀特點(diǎn)：蕨類植物的植株要比苔蘚植物來得高得多；3、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：蕨類植物具有根、莖、葉等器官并且內(nèi)含輸導(dǎo)組織；4、與人類的關(guān)系（1）重要能源之一煤（古代大型木本蕨類植物的遺體）（2）作為綠肥（3）可以適用（4）可以藥用附：板書設(shè)計(jì)（核心小結(jié)版）第一節(jié) 藻類