淺談如何改善貧困兒童接受良好教育的問題

1、淺談如何改善貧困兒童接受良好教育的問題 硯山縣第二小學(xué) 馬曼改革開放以來，隨著經(jīng)濟和城市的開展，各大中小城市中農(nóng)民工、外來工、流動人口已經(jīng)逐漸成為城市生活的一個不可或缺的群體，他們在城市中并不是居于核心地位，只屬于城市的邊緣群體，但是他們卻在城市的建設(shè)和開展中、在各個行業(yè)里發(fā)揮著重要的作用。無論是在建筑工地上還是各種工廠、餐館飯店里都少不了這群人的身影。有了這群人，我們的生活越來越方便；有了這群人，我們的城市越來越美；有了這群人我們地區(qū)的經(jīng)濟日漸興旺毋庸置疑，城市農(nóng)民工、流動人口的問題，意義非常重大，它涉及一個城市經(jīng)濟能否持續(xù)開展和社會能否長治久安的根本問題。然而在他們?yōu)樯鐣龀鼍薮蠓瞰I的同時

2、，他們的孩子接受教育的現(xiàn)狀卻令人擔(dān)憂。貧困兒童，一個“特殊的城市生活群體。為了更好的生活，他們隨父母遷到城市，成為城市中一個“特殊的受教育群體。雖然遷入地?zé)崆榈貜堥_懷抱接納他們，為他們解決了入學(xué)的問題，但在學(xué)習(xí)的過程中卻存在很多的困難。作為一線教師，我深刻體會到這些貧困兒童在接受教育過程中所面臨的種種困難。經(jīng)過多方調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)這些孩子之所以在學(xué)習(xí)上困難重重，主要有以下幾點原因：1、未接受過學(xué)前教育，與轄區(qū)內(nèi)的學(xué)生相比起點低。說到李勁現(xiàn)任微軟亞洲研究院研究員大家都很陌生，但很多人都記得偉大領(lǐng)袖鄧小平曾經(jīng)在1984年檢查計算機教育工作時曾摸著一個演示計算機操作的孩子的小腦袋說過這樣一句著名的話“

3、計算機要從娃娃抓起。因為有了“從娃娃抓起的符合客觀規(guī)律的指導(dǎo)思想，今天李勁才能從事計算機研究工作。人們常套用鄧公的這句話說“教育要從娃娃抓起，可是這些家庭貧困的孩子從根底教育開始就得不到應(yīng)有的重視。這些孩子多數(shù)來自經(jīng)濟欠興旺的廣闊農(nóng)村，原來家庭的經(jīng)濟根底、生活習(xí)慣、文化氣氛與本地學(xué)生家庭的經(jīng)濟根底、生活習(xí)慣、文化氣氛存在很大的差異，他們隨父母來到這個陌生的城市，拿著暫住證，住在低矮、狹小、潮濕、雜亂的出租屋里，卻要用盡全力去跟各方面都比自己優(yōu)越的孩子“比、學(xué)、趕、幫、超。本地的孩子上了幼兒托班上小班、中班、大班，接著才上一年級，他們知識面廣，表達(dá)能力強，而貧困兒童條件好的最多能上個幼兒大班，當(dāng)

4、同齡的孩子在接受蒙式教育的時候，貧困兒童卻在家門口嬉戲玩耍。剛?cè)雽W(xué)時因為不會講普通話，一連幾個星期都不開口說一句話。低起點注定了最終學(xué)習(xí)的艱難。2、課后不能及時的復(fù)習(xí)穩(wěn)固當(dāng)天所學(xué)，預(yù)習(xí)更無從談起。家長學(xué)歷普遍較低，根本沒有輔導(dǎo)能力。都說窮人的孩子當(dāng)家早，這話一點不假，他們有很強的動手能力，大多不需要家長的看護，他們身體強壯、頑皮好動，洗衣、做飯、清掃、接送照顧弟妹孩子在放學(xué)后承當(dāng)了家中所有家務(wù)。也正因為這樣，很多孩子回家后，不能保證按時對老師當(dāng)日所講的知識進行復(fù)習(xí)穩(wěn)固，更沒有時間進行預(yù)習(xí)，家長多數(shù)學(xué)歷較低，初中學(xué)歷的較少，而小學(xué)、文盲比比皆是，家長沒有輔導(dǎo)能力。3、很多孩子在心理方面存在很大的

5、問題，而家長多數(shù)文化程度不高，加之忙于生計，只顧打工賺錢，對孩子的關(guān)注度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于本地學(xué)生，無暇顧及孩子的心理需求。學(xué)校舉行的大型活動根本沒法來參加，就算是家長會，也經(jīng)常是過后才打 跟老師解釋“太忙了，來不了。我們班就有幾個孩子，每天家長早出晚歸，到處打零工賺錢。他們沒有時間親近孩子，孩子反映有時一個星期都沒時機跟父母說上一句話，孩子的作業(yè)簽名多數(shù)是哥哥姐姐代簽，偶爾一次難得的家長簽名也是在半夜三更進行的。第二天孩子醒來，父母早已出去打工賺錢了。因此孩子子們的標(biāo)準(zhǔn)性很差，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。孩子們的生活很容易有被冷落了的感覺。除此之外，當(dāng)然還有許多主、客觀的原因，在此就不再一一列舉

6、了。綜上所述，我認(rèn)為：要做好保證貧困兒童接受到良好義務(wù)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的工作，可以從以下幾方面來努力。一、均衡教育開展，促進教育公平，加大農(nóng)村學(xué)前教育投入，加快農(nóng)村學(xué)前教育的開展步伐，提高農(nóng)村幼兒園的辦園水平，縮小城鄉(xiāng)差距；孩子的教育從根底抓起 ，讓廣闊農(nóng)村幼兒充分享受優(yōu)良的學(xué)前教育資源。因為很多貧困兒童沒接受過學(xué)前教育，才致使他們在進入小學(xué)一年級的學(xué)習(xí)后，無法盡快進入小學(xué)生的角色。他們一切都要從零學(xué)起。本地學(xué)生在幼兒園里學(xué)到的知識、技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們都要從頭開始學(xué)起。無論是簡單的拼音字母a、o、e發(fā)音，還是根本筆畫點、橫、豎、撇、捺，從握筆姿勢到1+1=？這些對于貧困兒童來說都

7、是從未涉及到的問題，而本地的學(xué)生卻已經(jīng)能夠背得滾瓜爛熟了。這對貧困兒童來說這就是一場不公平的跑步比賽，因為他們根本就不再同一起跑線上。因此，加大學(xué)前教育投入，讓這些孩子無論是在農(nóng)村還是在城鎮(zhèn)，都應(yīng)該不受戶籍的限制，只要適齡就能接受到良好的學(xué)前教育，為進入接受小學(xué)義務(wù)教育打下良好的根底。 二、政府、教育部門加大投入，積極引進社會力量參與辦學(xué)，興辦農(nóng)民工子女寄宿學(xué)校。地方依法審批以接收貧困兒童的寄宿學(xué)校，完善農(nóng)民工子女寄宿學(xué)校管理機制，標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)民工子女寄宿學(xué)校辦學(xué)行為指導(dǎo)農(nóng)民工子女寄宿學(xué)校提高管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。近年來，隨著地方經(jīng)濟的不斷開展，外來人員越來越多，貧困兒童比比皆是，每逢我學(xué)校招收新

8、生之際，也是學(xué)校人氣最旺之時，學(xué)校門口被前來為孩子報名的家長圍得水泄不通，為了排上一個號，家長們不顧天氣炎熱、汗流浹背，他們在校門口排起了長長的隊伍?？蓪W(xué)校是有方案的招生，不會因為家長的不辭辛勞而不顧學(xué)校的開展過多的招收新生?？粗议L們因為報不上名而失望、懊惱甚至淚流滿面，學(xué)校也是心有余而力缺乏。報不上名的家長只能讓孩子回老家就讀，無奈只能讓孩子變成留守兒童，讓他們參加另一個教育的“問題團體中。報上名的貧困兒童那么又面臨另一個難題：能跟父母一起生活，但家長多數(shù)文化程度不高，根本沒有輔導(dǎo)能力，加之忙于生計，只顧打工賺錢，對孩子的關(guān)注度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于本地學(xué)生，孩子的生活根本自理甚至還要承當(dāng)起家中的所有家

9、務(wù)，也正因為這樣，很多孩子回家后，不能保證按時對老師當(dāng)日所講的知識進行復(fù)習(xí)穩(wěn)固，更沒有時間進行預(yù)習(xí)。而有的家庭，往往因為工作的關(guān)系，一連幾天回不了家 ，對孩子的照顧和輔導(dǎo)更無從談起。久而久之，孩子每天忙于找各種理由、借口應(yīng)付因沒交作業(yè)、沒預(yù)習(xí)而絞盡腦汁，對學(xué)習(xí)失去了興趣。逐漸變成了班級的學(xué)困生。鑒于此，設(shè)立貧困兒童寄宿制學(xué)校也就變成了必然。把孩子送到寄宿制學(xué)校學(xué)習(xí)，孩子的生活起居有生活老師照管，孩子的學(xué)習(xí)有科任教師來負(fù)責(zé)輔導(dǎo)，孩子的飲食起居學(xué)習(xí)玩耍都有人管理，家長也可以安心的工作，不必時時牽掛孩子，保證了孩子在享受父母關(guān)愛的同時，在義務(wù)教育階段接受到良好的教育。三、學(xué)校開展豐富的課外活動，讓貧

10、困兒童在活動中充分展示自己，樹立自信。學(xué)校通過舉行各種活動，讓孩子們主動參與，展現(xiàn)他們的長處樹立自信。貧困兒童多數(shù)在生活中自理能力較強，學(xué)?？梢酝ㄟ^相關(guān)的比賽活動如我校每年如期開展的勞技展示活動勞動作品比賽、生活技能展示、體育活動激發(fā)孩子的自信心，從而因勢利導(dǎo)讓他們喜歡上校園，喜歡班級、喜歡老師、喜歡學(xué)習(xí)四、加強德育教育，設(shè)立心理咨詢，對有“困難的孩子進行心理疏導(dǎo)。貧困兒童因其家庭的特殊性，很多孩子在教育、監(jiān)督、方面都處于空白區(qū)，所以，很多孩子頑皮，愛撒謊，他們經(jīng)常缺交作業(yè)，卻不說實話，常常以忘記帶來或做了卻找不到了為借口，屢屢不交。教育過程中學(xué)生有不免會撒謊現(xiàn)象發(fā)生，但經(jīng)過教育，學(xué)生都能認(rèn)識

11、到撒謊是一種可恥的行為，如果謊話被揭穿，大都能認(rèn)識到錯誤所在，一般不會第二次發(fā)生?？纱艘?guī)律在貧困兒童身上卻不靈驗，他們的關(guān)鍵問題在于認(rèn)識不到說謊的可恥，就算謊話被拆穿，得到原諒，如再遇到問題時，他仍然會選擇用謊話來掩蓋自己的錯誤，絲毫不以說謊為恥。還有局部學(xué)生不講究衛(wèi)生“滿地打滾，見到同學(xué)的某樣?xùn)|西比擬喜歡就“順手牽羊此時德育教育顯得尤為重要。通過有方案的舉行班隊會活動如“九九重陽，敬老我先行“節(jié)日勉禮情深，勤學(xué)報答師恩，校園播送“誠信名言、故事從孩子的一言一行狠抓孩子的行為習(xí)慣，培養(yǎng)孩子正確的道德觀念。對品學(xué)兼優(yōu)的孩子進行獎評，予以校園特有的稱號，對其先進事跡進行表彰。給孩子們一個正確的示范典范.針對個別嚴(yán)重的孩子，應(yīng)從分尊重科學(xué)，心理方面有問題，必須及時進行疏導(dǎo)，這就需要專業(yè)的心理老師對起進行疏導(dǎo)。五是建立健全貧困兒童管理和效勞制度。居住所屬社區(qū)建立健全貧困兒童管理和效勞制度，與學(xué)校建立“溝通平臺，孩子有問題，及時通過“溝通平臺通知家長或社區(qū)工作人員，做到學(xué)校、家長、社區(qū)“零距離，共同關(guān)注孩子的健康成長。學(xué)校應(yīng)把“溝通平臺作為輔導(dǎo)家長如何指導(dǎo)監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)、教育孩子、培養(yǎng)孩子能力的工具，把相關(guān)常識介紹給家長，便于家長引導(dǎo)、培養(yǎng)孩子。為流動人口子女創(chuàng)造接受良好義務(wù)教育的時機，不是一個學(xué)?；虻貐^(qū)的教育部門能夠解決的，這是政府行為，還涉及許多相關(guān)政府職能部門。不能將流動人口兒童教育的