初中物理實驗開題報告

1、關(guān)于初中物理學(xué)生分組實驗的組織的研究策略薃開題報告羂罿一、本課題研究的目的、意義實驗是物理學(xué)研究的一個重要方法和手段，也是物理教學(xué)的重要內(nèi)容。在物理課堂教學(xué)實驗具有生動、直觀、新奇的特點，容易激發(fā)學(xué)生的直覺興趣。如能充分發(fā)揮實驗的趣隨著課改進程的加快，我們通過建立和諧的師生關(guān)系、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、改革肈中，實驗是加深學(xué)生對概念和規(guī)律理解的重要一環(huán)，是學(xué)生認識物理規(guī)律的感性基礎(chǔ)，是物理教學(xué)中將理論與實際相結(jié)合的重要方法，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)學(xué)生積極思維的重要手段，是認識事物規(guī)律的起點，也是物理實驗教學(xué)中的一個重要組成部分。蚆味性、奇異性、多變性，就能創(chuàng)造出生動的情景，使學(xué)生思維活躍。演

2、示實驗是用來配合教學(xué)的，學(xué)生分組實驗?zāi)茏寣W(xué)生觀察和研究各種物理現(xiàn)象，驗證物理規(guī)律，鞏固理論知識，學(xué)會有關(guān)實驗方法和使用儀器、工具的技能，學(xué)會測定物理和參數(shù)的知識和技能，是培養(yǎng)學(xué)生實驗技能、理論應(yīng)用實際工作的能力的主要環(huán)節(jié)，也是中學(xué)物理科教學(xué)的一個重要組成部分。肁課堂教學(xué)模式等途徑，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了明顯提高，但是，我們也不無失落地看到，有些學(xué)生似乎沒有真正從學(xué)習(xí)中體驗到持久的快樂。教學(xué)是一個雙邊活動，它必須由教育教學(xué)活動的主體學(xué)生的積極參與來實現(xiàn)。鑒于此，我校物理教師力求從改革物理分組實驗教學(xué)入手，師生共同開展物理實驗，為全體學(xué)生提供感受成功的機會，增強每一個學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心、主動性和

3、競爭意識，為不同層次的學(xué)生營造自主活動的空間，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。莀二、本課題研究的基本內(nèi)容、重點、難點蒆蒞(一)基本內(nèi)容：（1）挖掘課本教材上的分組實驗內(nèi)容，因地制宜，開足所有實驗。對教材上每個實驗進行細致研究，對實驗器材在實驗中的作用，做到了如指掌；針對實膁驗設(shè)計中出現(xiàn)的問題進行探討，改進實驗?zāi)Ｊ剑唤Y(jié)合學(xué)校自身資源，進行有機整合，使實驗效果更顯著、更富趣味性，更加突出新課標要求，更具探究性和啟發(fā)性。螁（2）將實驗探究活動延伸到課外，積極組織小創(chuàng)作小實驗展示競賽活動。為了解決前面提到的教學(xué)時間和教學(xué)目標的矛盾，在教學(xué)中有針對性的將一些需要長時家庭中的一些常見、常用物品或材料，有其

4、不同的物理性能。教師要引導(dǎo)學(xué)生對它們的通過對這些問題的思考和討論，既有助于學(xué)生理解物理原理，對物理知識與生活的聯(lián)系根據(jù)初中物理分組實驗教學(xué)中存在的一些實際問題,提出了該課題的一些優(yōu)化策略或建(三)難點：很多實驗存在現(xiàn)效果不明顯，現(xiàn)象不直觀的缺點，學(xué)生觀察之后看不懂，我們要對這樣膈間探究才能有結(jié)果的實驗從課堂延伸到課外。利用身邊常用物品開發(fā)與教材內(nèi)容相關(guān)的趣味物理實驗。膄物理性能（如強度、脆性、彈性、柔性、硬度、延展性、隔熱性，導(dǎo)熱性和導(dǎo)電性等）有所了解，結(jié)合初中物理的知識，將物理課堂與日常生活二者有機結(jié)合，顯現(xiàn)其內(nèi)含的物理特性。芁有了更深的認識，同時也培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動力

5、。(二)重點：膂議,并力求做到提供的策略具有可行性,蚆膇的實驗做深入細致的研究，努力做到由繁入簡，使實驗現(xiàn)象變得簡單直觀，生動有趣，引人入勝，這樣才能抓住學(xué)生的心。莁三、本課題研究的主要措施艿莈1、加強實驗探究的準備工作。無論是開展什么實驗，學(xué)生在實驗前教師的教學(xué)必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動掃清障礙，同時教師必須課前為學(xué)生作好物質(zhì)準備。特別是實驗前學(xué)生必須通過實驗預(yù)習(xí)報告單的填寫對實驗?zāi)康?，實驗原理，實驗?nèi)容，實驗步驟有清晰的認識。羆蒁2、加強實驗完成之后的總結(jié)工作。學(xué)生在進行實際實驗操作時，由于認知差距以及對于知識的掌握度還相對較差，因此會導(dǎo)致時間的大量浪費。蝕3.將實驗探究活動延伸到課外，積極組織

6、小創(chuàng)作小實驗展示競賽活動。在現(xiàn)有實驗基礎(chǔ)上，發(fā)揚校本精神，開發(fā)設(shè)計出適合學(xué)生自身特點，或者是具有地域特聿色的物理小實驗。將實驗探究活動延伸到課外，積極組織小創(chuàng)作小實驗展示競賽活動。螅四、本課題研究運用的主要研究方法和手段薁1.行動研究法：通過課堂實踐，分析實驗成敗的原因，和實驗受關(guān)注的程度，及時發(fā)現(xiàn)問題。肀2.實驗法：不斷地進行實驗的改革，對一個實驗要多次改進，達到知識和趣味的最有益結(jié)合，達到最好的效果。薇3.調(diào)查法：通過學(xué)生的反饋（問卷和課后詢問相結(jié)合），獲得最直接和最真實的實驗效果評價。蒃五、完成本課題的研究能力保證課題主持人2007年6月畢業(yè)于隴東學(xué)院物理系，之后一直從事初中物理教學(xué)工作，教本課題組成員均為學(xué)校一線骨干教師，教學(xué)能力強，對科研有活力，有熱情，也有一定薁學(xué)成績突出，教學(xué)、科研能力較強，現(xiàn)任我校九年級物理備課組組長。參與過省級重點課題的研究工作。有較為豐富的課題研究經(jīng)驗。蒁的科研經(jīng)歷。通過此次課題研究，可以提高整體物理組的教育教學(xué)和研究能力，也會推動整個物理組乃至整個學(xué)校教科研的發(fā)展。艿六、研究階段及階段性研究目標、最終研究成果形式和數(shù)量：薆12016.32016.6，課題準備階段，理論學(xué)習(xí)、搜集相關(guān)資料并制定課題研究方案、落實