2022年人音版音樂一上第6課《小精靈》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案第六課 小精靈教學目標 ：一、通過傾聽小青蛙、野蜂飄舞,演唱小青蛙找家、小蜻蜓,感受民族樂器、 西洋樂器所表現(xiàn)的動物, 并通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛惜 動物,愛護大自然的心情；二、用輕快,富有彈性的聲音演唱小青蛙找家,仿照小青蛙的動作精確地與 音樂一起開頭和終止；三、用柔和的聲音演唱小蜻蜓,用身體的動作感受、表現(xiàn)美麗抒情；教學內(nèi)容 ：一、表演小青蛙找家、小蜻蜓二、傾聽小青蛙、野蜂飄舞教材分析 一、觀賞二胡齊奏曲小青蛙樂曲取材于山東菏澤地區(qū)的一首民間兒歌花蛤??；此曲全長只有三分鐘,但上海音樂學院附小的同學們把它演奏得生動活潑,諧趣橫生,深受國內(nèi)外聽眾歡迎；曲作者徐儀當時仍是

2、上海音樂學院本科一年級的同學；她深深明白兒童們的心理狀態(tài), 用自己那仍帶著稚氣的熱忱創(chuàng)作了這首樂曲；曲中的小青蛙好比可愛的少年兒童,他們正在幸福地成長；二、管弦樂野蜂飄舞野蜂飄舞是俄國作曲家里姆斯基 科薩科夫于 1900 年創(chuàng)作；原歌劇薩丹王的故事中的一首管弦樂幕間曲；歌劇的腳本取材于俄國詩人普希金（17991837）同名童話詩；歌劇故事寫的是：薩丹王出征在外,皇后生下王子；但王后的姐姐出于嫉妒, 給沙皇寫信污蔑皇后生的是怪胎；薩丹王聽信讒言, 下令將皇后和王子裝入木桶投進大海；后木桶被海水沖上荒島, 母子死里逃命； 王子長大后無意中從鷹爪下救出了魔法變成天鵝的公主；公主為了報答王子, 幫忙王

3、子變成一只野蜂,跟隨商船飛躍大海,回到皇宮去報仇；在船主的幫忙下,王子 最終實現(xiàn)了目標,戰(zhàn)勝了惡人,使薩丹王最終醒悟,接回了皇后；全家團圓,王 子和公主結(jié)為終生伴侶； 本首樂曲表現(xiàn)王子變成野蜂急迫的想飛到宮中歸心似箭的心情；音樂具有無窮的體裁特點,連續(xù)16 分音符的半音級進的滑行音調(diào),形象地仿照了野蜂飄舞嗡嗡叫聲,曲調(diào)忽高忽低, 音量時強時弱, 既表現(xiàn)了野蜂盤 旋飄舞,又表現(xiàn)了王子歸心似箭的心情；三、歌曲小青蛙找家這是一首通俗簡練,富于兒童樂趣的歌曲,由四個樂句構(gòu)成,一段體,二四拍,五聲宮調(diào)式； 歌曲以明快樂潑的旋律作為前奏,查找自己的家,也為歌曲主題顯現(xiàn)做了鋪墊；歌中描寫了小青蛙在東奔西跑地

4、“跳跳”、“呱呱”的獨白,刻畫了小青蛙跳一跳、 叫一叫的焦急神態(tài)； 最終一句旋律平穩(wěn)流暢, 好像表現(xiàn)了小青 蛙歷盡艱辛, 最終回到了家的開心、 歡樂的心情； 歌詞淺顯易懂, 旋律輕盈流暢,塑造了小青蛙天真活潑、稚嫩可愛的形象；四、歌曲小蜻蜓這是一首抒情美麗的兒童歌曲；三四拍,五聲 F 宮調(diào)式四樂句構(gòu)成的一段 體結(jié)構(gòu)；歌曲以伸展的節(jié)奏、 流暢起伏的旋律, 訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的名師精編 優(yōu)秀教案情形,結(jié)尾句上行四度后又連續(xù)上行,好像在炫耀小蜻蜓的驕傲, 同時以確定的口吻告知同學,小蜻蜓是捕蚊的小英雄, 讓兒童們懂得愛惜蜻蜓、 愛護益蟲道理；課時按排：二課時 第一課時 教學目標：一、傾聽野蜂

5、飄舞,想像音樂中所表現(xiàn)的野蜂飄舞的形象,能用線條、動作、聲音等表現(xiàn)自己聽后的印象 二、通過學習歌曲小蜻蜓 ,感受三拍子的強弱規(guī)律,引導同學用美麗輕柔的 聲音演唱歌曲；三、在學會歌曲的基礎(chǔ)上,用身體的動作感受、表現(xiàn)抒情美麗的音樂心情,用不 同的速度來表現(xiàn)不同的音樂想象,對同學進行愛護益蟲的思想訓練；教學重點：體驗歌曲,感受三拍子的強弱規(guī)律和歌曲思想教學過程：一、組織教學 1、 跟隨三拍子歌曲拉勾勾音樂律動進教室； 2、讓同學感受三拍子的韻律,并調(diào)動同學的積極性；二、用謎語引出 “小蜻蜓 ”師：見到大家真興奮, 有一只會飛的小動物也跟來要和大家做伴侶呢！你們猜猜 它是誰？（課件出示謎語）細細身體長

6、又長,身后背著四周旗,斗大眼睛照前方,專除害蟲有助益；生：蜻蜓！師：對了！你們的耳朵真靈敏！ （出示蜻蜓圖片）它就是專捉害蟲的小蜻蜓！三、用肢體語言感受音高 師：蜻蜓有時飛得高,有時飛得低；請大家隨著老師彈奏的音樂學蜻蜓飛吧！、師彈旋律（前兩句）當彈到這兩條旋律的時候,同學身體仿照蜻蜓往低處飛 2、師彈旋律 （后兩句）當彈到這兩條旋律時,同學用身體仿照蜻蜓往高處飛；四、學唱歌曲小蜻蜓1、隨歌曲（三拍子）仿照小蜻蜓飄舞、捉蟲；師：我們來學學小蜻蜓一邊飛一邊捉蟲吧！2、啟示同學用手勢為歌曲旋律伴奏,并依據(jù)同學動作分組進行合作；勉勵同學 創(chuàng)作不同的身體節(jié)奏；師：我們再來試試用手來為歌曲伴奏吧！ （第

7、一拍拍手,二、三拍自由編一個動 作； ）3、按節(jié)奏讀歌詞,再隨伴奏念歌詞； （課件出示）名師精編 優(yōu)秀教案4、師：你覺得該用怎樣的聲音來朗讀？用什么樣的心情來朗讀？5、同聽唱法教學,同學輕輕跟唱歌曲,并徒手在空中飛感知樂句；6、演唱全曲 師：你們要像小蜻蜓那樣,唱得輕盈、活潑！五、自我評判師：從你們的歌聲中, 老師感受到你們對小蜻蜓的寵愛；蜻蜓呢？（生：我想做一只勤勞、英勇、有孝心、講衛(wèi)生 ）六、觀賞和感受并表現(xiàn)樂曲野蜂飄舞1、導入那你想做一只怎樣的小師：今日除了這群可愛的小蜻蜓,仍有一群小精靈伴侶也來了,你們聽,它們是 誰？2、初聽一小段,反饋；生：蒼蠅、蚊子、蝗蜂、蜜蜂 師點擊顯現(xiàn)（野蜂圖

8、片）3、連續(xù)聽,感受野蜂形象 師：小野蜂除了一般的飛行以外,仍會變隊形,比如圓形、8 字形,誰仍能想出 更多不同的飛法？讓我們閉上眼睛,認真感受吧！（閉目傾聽）5、爭論、感受野蜂飄舞的形象；師：小野蜂飛起來和小蜻蜓飛起來有什么不一樣的感覺？生：小野蜂飛得快,小蜻蜓飛得慢；小野蜂飛起來像是很焦急的樣子,小蜻蜓不 焦急的 - 師：是呀,小野蜂飛得那么快,那么急,成群結(jié)隊地一會兒飛上,一會兒飛下,它們是要干什么去呀？生：天要下雨了,它們肚子餓了,去找糧食；它們的一位伴侶失蹤了,它們?nèi)フ?伴侶 6、用畫線條的方式表現(xiàn)野蜂飄舞的路線；（1）、邊聽音樂邊用手勢表示 師：用你的手指頭先畫一畫,小野蜂上下飄舞

9、的路線；（2）、邊聽音樂邊在自己的教科書上畫下；師：請大家打開課本,在課本上縱情地畫一畫；7、用身體動作表現(xiàn)野蜂飄舞 師：現(xiàn)在,老師很想感受一下一大群野蜂焦急地飛來飛去的樣子是怎樣的,你們情愿滿意老師嗎？（同學自由飄舞）七、通過野蜂飄舞 小蜻蜓兩首樂曲速度、心情的對比,進一步明確它們 所表現(xiàn)的音樂形象的不同 1、再次看看、聽聽、唱唱、演演小蜻蜓師：這群小野蜂精靈,飛起來那么快,那么猛,東竄西竄,真是有點嚇人,再看 看那群小蜻蜓精靈,覺得可愛多了,也更簡單靠近了；2、聽著音樂,飛離教學；八、課堂小結(jié)名師精編 優(yōu)秀教案小蜻蜓、小野蜂等小動物都是我們?nèi)祟惖暮冒閭H,我們不僅要愛惜它們, 仍 要愛護它們

10、的生長環(huán)境； 讓我們?yōu)楣餐瑺I造一個和平、 和諧的地球家園而放聲歌 唱吧！其次課時 教學目標 一、通過傾聽小青蛙,感受民族樂器所表現(xiàn)的動物,并通過演唱和身體的動 作表現(xiàn)自己愛惜動物,愛護大自然的心情；二、用輕快、富有彈性的聲音演唱小青蛙找家,仿照小動物的動作精確地與 音樂一起開頭和終止；三、通過嬉戲加深同學對唱曲及青蛙蹦跳動作的懂得,能按節(jié)奏編創(chuàng)歌詞；教學重、難點：一、明白我國民族樂器二胡的音色及表現(xiàn)力,同時感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；二、把握歌曲中的節(jié)奏 X X | X X | XX X | XX X |教學過程 ：一、組織教學 師：在池塘里,住著一群可愛的小動物；你看?。ǔ鍪厩嗤軋D片）師：對了！是

11、小青蛙；誰能仿照青蛙的叫聲及青蛙的蹦跳動作？（同學仿照）二、觀賞二胡齊奏小青蛙師：大家仿照得很像,下面我們一起觀賞二胡齊奏曲小青蛙,聽聽我國民族 樂器二胡是怎樣表現(xiàn)小青蛙的；1、初聽全曲 師：你聽到了什么？（同學回答）（師：二胡的表現(xiàn)力極其豐富,能仿照動物的叫聲、風、雨、雷、電等聲音；2、介紹二胡（出示二胡圖片）主要是指弓弦摩擦發(fā)音的樂器,音色柔師：二胡是我國民族樂器中的拉弦樂器,和,表現(xiàn)力豐富；3、復聽全曲師：第一個荷葉用淺綠色代替旋律,其次個荷葉用深綠色代替旋律,你們聽后想想第三個荷葉應(yīng)當用什么顏色來表示？ （同學說出自己的觀點和想法, 老師總結(jié)）三、歌曲學唱小青蛙找家1、導入 ：師：這幾

12、只小青蛙呀,在荷葉上蹦蹦跳跳,可高興了！觀察那么多小伴侶,它們 思念一首兒歌：X X | X X | X 名師精編優(yōu)秀教案X | X X | 跳跳呱呱跳跳呱呱 XX 跳跳X | XX X | XX X | XX X | 跳呱呱 呱跳跳 跳呱呱 呱請同學仿照讀歌謠,并邊做動作邊念；（留意節(jié)奏）2、學唱歌曲（ 1）師 ：這幾只可愛的小青蛙,貪玩迷了路,心里很焦急,一路上邊跳邊叫 著,真想快點回家去,最終他們找到家了嗎？讓我們一起聽聽小青蛙的故事；A、師范唱歌曲小青蛙找家B、按節(jié)奏教讀歌詞,同時在 動作；（點擊課件）“跳跳 ”處加上 “拍手”動作,在 “呱呱 ”處加上青蛙叫的C、課件出示歌片,復聽歌

13、曲；D、啟示同學用輕快,富有彈性的聲音演唱；師生共同爭論這首歌曲所表達的內(nèi)涵；（師：同學們,你們唱這首歌時要把小青蛙東奔西跑查找自己家的焦急心情唱出來；第一句要唱得輕快,“ 跳跳呱呱”表現(xiàn)小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急心態(tài),要唱出急迫的心情；“ 呱” 像蛙叫聲要唱得光明而有彈性； 終止句要唱得連貫, 一氣呵成, 表現(xiàn)小青蛙找到家的歡樂心情?。〦、跟音樂邊唱邊表演；找?guī)酌瑢W用木魚、碰鐘為歌曲伴奏；其他同學扮演青蛙,聽音樂起,“ 小青蛙” 按節(jié)奏自由蹦跳, 在音樂最終一拍, “ 小青蛙”四、編創(chuàng)活動必需找到一個空位子坐下；歌曲中的“ 小青蛙” 改為其他小動物,同學小組爭論創(chuàng)編；1、師：聽到小青蛙精妙的歌聲,小動物們都來了；他們也想有一首自己的歌,你們