2022年人音版小學(xué)音樂五年級上冊《故鄉(xiāng)的小路》教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：第一課時：歌曲家鄉(xiāng)的小路表演 、 歌曲家鄉(xiāng)的小路1、認(rèn)知目標(biāo)： 1）有感情地演唱歌曲家鄉(xiāng)的小路；2）學(xué)習(xí)二部和聲的演唱,唱好二聲部的合唱；3）明白“ 變拍子” 的定義與“ 變音記號” ；2、情感目標(biāo)：喜愛家鄉(xiāng)是本課的主題的內(nèi)容；由于“ 家鄉(xiāng)” 是“ 家” 的擴(kuò)大,是大的家；讓我們從學(xué)習(xí)音樂作品中培育愛家、愛家鄉(xiāng)的基本的 思想感情；并通過傾聽、表演、觀看畫畫、動手寫寫、親口講講 等多種形式,表達(dá)自己對家鄉(xiāng)、家鄉(xiāng)的愛；3、才能目標(biāo)：從實(shí)踐中初步接觸“ 變拍子” 學(xué)問,并在技能方面進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)；學(xué)情分析：五年級的同學(xué)已經(jīng)具備了肯定的識譜才能,在平常教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)

2、讓同學(xué)多 隨著鋼琴視唱,利用“ 聽和仿照” 相結(jié)合來進(jìn)行識譜；同學(xué)在藝術(shù)上的天賦層次 差別是很大的,所以應(yīng)削減讓同學(xué)自行識譜的教學(xué)；教材分析：這是一首兩段體的美麗抒情歌曲；4/4 、3/4 拍,D宮調(diào)式,曲調(diào)流暢而又抒情；歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心興奮的心情；歌曲的第一樂段由兩個樂句構(gòu)成,此段音區(qū)低而深沉,樂句都以弱拍起音開頭,平穩(wěn)的曲調(diào),表達(dá)了人們帶著思緒萬千的心情走在熟識的小路上,勾起了對往事美好的回憶； 在其次樂句中仍顯現(xiàn)了一個暫時變化音；音調(diào)上使人感到對小路是多么親切的情感顯露；在其次樂句中一個八度跳進(jìn), 使人似乎追憶到兒時歡快生活的情形；歌曲以六度 跳進(jìn)到其次樂段, 使心情慢慢

3、地得以抒發(fā), 在音區(qū)上上升, 由衷地抒發(fā)了喜愛家鄉(xiāng)的心情；全曲未句,在“ 呣” 的哼鳴中終止,但心情久久不能安靜,往事歷歷 在目,似乎“ 童年多美好” 的話語仍要向你傾訴；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)好資料歡迎下載 1 有感情地演唱歌曲家鄉(xiāng)的小路； 2）明白變拍子與變音記號；教學(xué)難點(diǎn)：唱好二聲部合唱；：教學(xué)預(yù)備 電子琴、多媒體、本課曲目的音響資料 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：設(shè)計(jì)意圖：變拍子的樂理學(xué)問結(jié)合歌曲 家鄉(xiāng)小路 的教學(xué)順帶進(jìn)行,教學(xué)時不從理論上講解,而從簡譜的現(xiàn)象上去切入；“#4” 的教學(xué)也 結(jié)合歌曲家鄉(xiāng)的小路進(jìn)行；一、組織教學(xué)：師生問好 : 二、 教唱、學(xué)唱歌曲：表演家鄉(xiāng)的小路1、導(dǎo)入：1 、多媒

4、體播放 濟(jì)寧之歌 ,先熟識一下我們的家鄉(xiāng),（孔孟之鄉(xiāng)、東方圣城、水道之都、日出斗金的微山湖）；借以體驗(yàn)對家鄉(xiāng)的想念之情；（2）、問：誰能說出一些自己所知道的關(guān)于 2. 傾聽范唱；提出三個要求：想念家鄉(xiāng) 的詩詞或佳句？1 歌曲的內(nèi)容是什么 .（第一次傾聽 ）2 有幾個聲部組成 .（其次次傾聽 ）3 隨范唱劃指揮圖式,有什么發(fā)覺（第三次傾聽 ）3. 爭論以上三個問題,不清晰的可再聽范唱；4. 聽一遍曲調(diào)范奏,同學(xué)再進(jìn)行劃拍練習(xí)；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載5. 結(jié)合旋律講解音樂學(xué)問變拍子 （變換拍子 ）； 1 ）設(shè)問：這首歌曲每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣？除第 1 小節(jié)是不完全小節(jié)外,每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型 .歸

5、納：歌曲由兩種拍子組成,這就是變拍子；與“2）復(fù)習(xí)音名 變音記號 ,在琴聲中比較“4” 與“#4” 的音高關(guān)系以及“4”#4” 的手勢；6. 學(xué)唱前 8 小節(jié)曲調(diào)；要求打出每小節(jié)的強(qiáng)拍；小節(jié)）和 四拍子 （2、4、6、8 小節(jié)）的小節(jié)； 每小節(jié)強(qiáng)拍拍手,其它拍拍臂 留意三拍子 （1、3、5、77. 在前 8 小節(jié)唱得特別嫻熟的基礎(chǔ)上, 把全班分為 二個聲部 ；分聲部各組學(xué)唱自己的聲部旋律； 由于這部分節(jié)奏與前 8 小節(jié)一樣,所以必需在前 8 小節(jié)熟練的前提下再學(xué)習(xí)其次部分；8. 弱起小節(jié) 不必從理論上去講, 而是從歌調(diào)的重音布局去闡述,如“ 我那故鄉(xiāng)的小路” 其重音在“ 故” 字上；這樣同學(xué)很

6、自然把弱起小節(jié)唱好；9. 歌曲的高潮是其次部分, 也是本歌的重點(diǎn)與難點(diǎn)； 要以對家鄉(xiāng)“ 彎彎小路”與“ 路旁小花” 的想念之情作傾訴的唱歌,以主人翁“ 我” 的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)；10. 設(shè)計(jì)打擊樂伴奏,留意4/4 與 3/4 的交換；三、變奏練習(xí)：創(chuàng)作活動1. 不講 變奏 的概念；2. 從本書上的“ 例” 開頭練習(xí)；3. 完善書本上的“ 例” ；4. 同學(xué)自己作變化進(jìn)展；不要受書上的“ 例” 限制,可以自由創(chuàng)作變奏曲,不僅是同一拍號,仍可以是變拍子的；四、課堂總結(jié),下課；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)后記 ：通過信息技術(shù)對教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化讓這節(jié)課出色紛呈：這節(jié)課內(nèi)容許多,學(xué)問點(diǎn)也許多,而且樂理

7、學(xué)問是基礎(chǔ),要給 同學(xué)精確的概念, 所以不能一帶而過, 因此課堂結(jié)構(gòu)的支配就要從整 個單元的教學(xué)重點(diǎn)來考慮 .1、留意培育同學(xué)的自學(xué)才能：是否有音樂天賦打算了同學(xué)對音樂的感受力有很大的不同；有的 同學(xué)音準(zhǔn)、節(jié)奏感都很好,樂感很強(qiáng),學(xué)得很快,有的同學(xué)接受力很 差,缺少樂感, 學(xué)起來就很困難；加上有的同學(xué)除了在校內(nèi)學(xué)習(xí)藝術(shù)課,在校外仍利用課外時間學(xué)習(xí),所以, 一個班級里同學(xué)的藝術(shù)素養(yǎng)有很大的差異；自學(xué)、互助可以提高層次高的同學(xué)的才能,帶動稍差 的同學(xué),使不同層次的同學(xué)得以溝通,相互學(xué)習(xí),同時也可以愛護(hù)較 差的同學(xué)的自尊心；教學(xué)中,我將同學(xué)分成幾個大組,每個組都有識 譜程度較好的同學(xué)負(fù)責(zé)；在識譜教學(xué)

8、中,讓同學(xué)自學(xué),小范疇的互助 學(xué)習(xí)提高了同學(xué)的自信心, 也錘煉了同學(xué)的自學(xué)才能； 然后先小組內(nèi) 同學(xué)自我檢查,再以小組形式檢查；同學(xué)學(xué)習(xí)的整體成效很好；先進(jìn)的教學(xué)手段和多種學(xué)習(xí)方法結(jié)合不會讓學(xué)習(xí)變得枯燥,也 讓同學(xué)在不同的學(xué)習(xí)方法中得到錘煉,學(xué)會傾聽、仿照,自主的感受 音樂；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2、多媒體的運(yùn)用可以拓展學(xué)問面：課前,我搜集了一些關(guān)于濟(jì)寧名勝古跡和具有代表性的建筑圖 片、景物、現(xiàn)代化的企業(yè)設(shè)施、歷史名人等；在展現(xiàn)之前,我先讓學(xué) 生說說對家鄉(xiāng)濟(jì)寧的明白,其實(shí),同學(xué)知道的仍是不少的；但是當(dāng)看 到大屏幕的歌曲上那些熟識和不熟識的景物和人物時仍是特別興奮；多媒體的成效就是能直觀形象地激發(fā)出人內(nèi)心的情感,使同學(xué)對家鄉(xiāng) 濟(jì)寧的熟識進(jìn)一步加深, 感情更加深厚； 同時也明白到一些以前不知 道的學(xué)問, 拓展了同學(xué)的學(xué)問面, 使音樂教學(xué)