2022年人音版六年級(jí)上冊(cè)教案第五單元神奇的童話(huà)

1、學(xué)校音樂(lè)人音版六年級(jí)上冊(cè)第五單元奇妙的童話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：傾聽(tīng)：魔法師的弟子、黃鶴的故事表演：洛列萊教學(xué)目標(biāo)：1、喜愛(ài)以音樂(lè)方式所描述的童話(huà)-洛列萊、魔法師的弟子和黃鶴的故事 ；樂(lè)于主動(dòng)明白其創(chuàng)作過(guò)程、文化背景及表現(xiàn)形式；知道法國(guó)作曲家迪卡斯；2、能以表達(dá)的口吻、寂靜的呼吸、有表情地齊唱或獨(dú)唱洛列萊；能運(yùn)用不完全小節(jié)的知 識(shí)劃分樂(lè)句,標(biāo)記換氣記號(hào)；3、傾聽(tīng)魔法師的弟子 、黃鶴的故事；能聽(tīng)辨魔法師的弟子 、黃鶴的故事的主題 及主奏樂(lè)器的音色與在音樂(lè)中的表情作用；4、能依據(jù)三個(gè)小和尚的故事,集體創(chuàng)編表演,每個(gè)同學(xué)都能在活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù)；教學(xué)重、難點(diǎn)：1、用正確的發(fā)音方法和略帶悲傷的心情演唱歌曲；

2、2、傾聽(tīng)樂(lè)曲,能聽(tīng)辨主題音樂(lè)及音色；3、創(chuàng)編音樂(lè)短??；教具預(yù)備： 錄音機(jī)、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴；課時(shí)支配： 四課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)歌曲洛列萊教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)同學(xué)以表達(dá)的口吻、寂靜的呼吸、有表情地齊唱或獨(dú)唱洛列萊；2、能運(yùn)用不完全小節(jié)的學(xué)問(wèn)劃分樂(lè)句,標(biāo)記換氣記號(hào)；教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地演唱歌曲的旋律；教學(xué)難點(diǎn)： 弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)；教學(xué)過(guò)程：（一）、談話(huà)導(dǎo)入：1、同學(xué)自由說(shuō)說(shuō)自己所喜愛(ài)的古希臘神話(huà)人物；2、 播放歌曲洛列萊的錄音范唱,讓同學(xué)對(duì)唱曲有一個(gè)初步的印象；師：同學(xué)們看過(guò)童話(huà)故事嗎？生：看過(guò)；師：有沒(méi)有唱過(guò)童話(huà)故事里的歌曲呢？大家說(shuō)說(shuō)看有哪些；生：（舉例說(shuō)明,略；）師：我

3、們今日就來(lái)學(xué)一首童話(huà)歌曲；（出示、板書(shū)課題）二、新歌學(xué)習(xí)1 、播放歌曲洛列萊 ,同學(xué)初聽(tīng),感受歌曲帶給大家寂靜、略帶悲傷的心情；2 、簡(jiǎn)介歌曲的背景資料3 、讓同學(xué)跟著音樂(lè)默唱歌譜；4 、跟老師的伴奏輕聲哼唱歌譜；復(fù)習(xí)歌曲中從弱拍起唱的小節(jié)叫什么？ （弱起小節(jié)：歌曲或樂(lè)曲的開(kāi)頭或某一段的開(kāi)頭,由弱拍或強(qiáng)拍的弱部分開(kāi)頭叫做弱起小節(jié)；）5 、同學(xué)自己按節(jié)奏朗讀歌詞；6 、跟著音樂(lè)輕聲哼唱歌曲第一段,留意弱拍起唱的整齊；7 、老師進(jìn)行指導(dǎo)；8 、完整地演唱歌曲第一段；9 、自學(xué)歌曲的其次、三段；10 、師生爭(zhēng)論歌曲的演唱心情 深情的、稍抒緩的；11 、完整演唱歌曲；三、小結(jié)全課其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

4、復(fù)習(xí)歌曲洛列萊教學(xué)目標(biāo)：1、連續(xù)學(xué)唱歌曲洛列萊 ,感受歌曲的情感、明白作曲家的生平；2、能依據(jù)三個(gè)小和尚的故事,集體創(chuàng)編并表演,每個(gè)同學(xué)都能在活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù)；教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地演唱歌曲；教學(xué)難點(diǎn)： 進(jìn)行音樂(lè)劇三個(gè)和尚的創(chuàng)作表演；教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課 1、師帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)上節(jié)課所教的歌曲旋律；2、師：今日我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲洛列萊的歌詞部分；二、新課講授 1、師播放歌曲洛列萊 ,設(shè)問(wèn)：你預(yù)備用怎樣的感情來(lái)演唱歌曲？2、生聽(tīng)后回答：深情地；3、師彈琴,指導(dǎo)同學(xué)輕聲演唱歌曲的歌詞；提示同學(xué)留意用深情的歌聲來(lái)表達(dá)；4、分組演唱歌曲；5、請(qǐng)同學(xué)以不同的形式演唱歌曲,如：獨(dú)唱、齊唱等；6、要求同學(xué)做簡(jiǎn)潔

5、的歌表演；7、師簡(jiǎn)介作曲家弗雷德里赫 . 三、創(chuàng)編表演 1、可請(qǐng)同學(xué)表達(dá)三個(gè)和尚的故事；2、全班集體設(shè)計(jì)念經(jīng)的節(jié)奏、挑水、抬水、沒(méi)水吃的節(jié)奏；3、分組查找適當(dāng)?shù)囊粼催M(jìn)行表演,例如回旋曲的主部念經(jīng)都用相同的節(jié)奏：4、指導(dǎo)同學(xué)邊念邊敲出木魚(yú)聲；而插部可以為甲、乙、丙三個(gè)和尚- 一人挑水吃、二人抬 水吃、三人沒(méi)水吃,設(shè)計(jì)不同的節(jié)奏,創(chuàng)作或挑選不同的樂(lè)器音色進(jìn)行伴奏；5、再請(qǐng)三位同學(xué)扮演；主部可以全班或全組伴奏,插部就可由少數(shù)人伴奏；第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：傾聽(tīng)樂(lè)曲魔法師的弟子教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)同學(xué)傾聽(tīng)樂(lè)曲魔法師的弟子 ,明白交響詩(shī)這一音樂(lè)體裁；2、能聽(tīng)辨出樂(lè)曲的主題及主奏樂(lè)器的音色與在音樂(lè)中的表情作用；

6、教學(xué)重點(diǎn)： 能依據(jù)樂(lè)曲的情節(jié)進(jìn)展,綻開(kāi)豐富的想象；教學(xué)難點(diǎn)： 能夠聽(tīng)辨并能用語(yǔ)言表述出它們?cè)谇楦猩稀L(fēng)格上的差異；教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入師：你們看過(guò)哈利波特嗎？給你留下印象最深的是什么？師：魔法的奇妙總是讓人贊嘆不已,今日讓我們也去感受魔法的奇妙,一起走進(jìn)魔法 師的弟子；二、傾聽(tīng)魔法師、小掃帚主題音樂(lè) 1、師：先來(lái)介紹第一個(gè)出場(chǎng)的魔法師,他的魔法特別奇妙,可以利用各種各樣的魔咒變 出許多古怪古怪的東西；你們聽(tīng),他來(lái)了,猜猜這位魔法師的脾氣怎么樣？2、傾聽(tīng)魔法師主題音樂(lè)（1）傾聽(tīng)（2）同學(xué)：變幻無(wú)常、善變 （3）師：你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的提示：音樂(lè)心情、樂(lè)器 3、傾聽(tīng)小掃帚的主題音樂(lè) 說(shuō)說(shuō)小掃帚的主奏

7、樂(lè)器 大管,音色低沉 唱唱小掃帚的主題旋律 三、故事結(jié)合音樂(lè),傾聽(tīng)全曲 1、傾聽(tīng)序曲 1 師：從前在陰森森的城堡里面,住著一位奇妙的魔法師 2、傾聽(tīng)序曲 2 師：魔法師正在對(duì)著小掃帚施魔法呢？你聽(tīng),他開(kāi)頭施魔法了；3、傾聽(tīng)掃帚取水 師：魔法師施魔法的時(shí)候被小魔法師觀察了,他偷偷的學(xué)了這句魔咒,等魔法師走了后,小魔法師開(kāi)頭施魔法了；他勝利了？（1）傾聽(tīng)掃帚取水主題（2）生：勝利了（3）師：你是怎樣發(fā)覺(jué)他勝利的？生：由于小掃帚的主題音樂(lè)顯現(xiàn)了4、傾聽(tīng)掃帚三次提水（1）師：小魔法師讓小掃帚提水,一共提了幾次水？（2）傾聽(tīng),生：三次（3）師：三次提水的主奏樂(lè)器是什么？力度有什么變化？第一次：大管獨(dú)奏其

8、次次：小號(hào)主奏第三次：管弦樂(lè)合奏力度一次比一次強(qiáng)5、傾聽(tīng)水泛濫（1）師：小掃帚不停的在打水,小魔法師這時(shí)候正睡的香呢,你猜猜會(huì)發(fā)生什么事情？生：水滿(mǎn)出來(lái)了？（2）傾聽(tīng)主題音樂(lè),說(shuō)說(shuō)你怎樣發(fā)覺(jué)水滿(mǎn)出來(lái)了？音樂(lè)中用什么樂(lè)器表現(xiàn)？6、小魔法師的心情怎樣？他會(huì)實(shí)行什么措施？（1）傾聽(tīng)主題音樂(lè)：砍小掃帚（2）心情很緊急,音樂(lè)中用打擊樂(lè)表現(xiàn)砍的動(dòng)作7、師：小掃帚死了嗎？（1）傾聽(tīng)小掃帚復(fù)活主題音樂(lè)（2）生：小掃帚復(fù)活了,由于又有小掃帚主題音樂(lè)顯現(xiàn)；（3）師：這次小掃帚復(fù)活后,音樂(lè)在力度、速度、節(jié)奏有什么變化？說(shuō)明發(fā)生什么事情 了？除了銅管、木管、弦樂(lè)器,仍有哪類(lèi)奇妙樂(lè)器也在進(jìn)一步地表現(xiàn)這個(gè)恐懼的場(chǎng)景？生：

9、力度越來(lái)越快、力度越來(lái)越強(qiáng)、節(jié)奏越來(lái)越密集,奇妙樂(lè)器（打擊樂(lè)）城堡泛濫成災(zāi)了8、傾聽(tīng)結(jié)尾 師：城堡泛濫成災(zāi)后,會(huì)發(fā)生什么事情？假如你是作曲家,你會(huì)怎么寫(xiě)結(jié)尾？師：去看看本曲的作曲家是怎么描畫(huà)結(jié)尾的？（1）傾聽(tīng)結(jié)尾,說(shuō)說(shuō)顯現(xiàn)誰(shuí)的主題音樂(lè)？魔法師（小號(hào)顯現(xiàn)）（2）小魔法師吸取教訓(xùn)了嗎？2、簡(jiǎn)介交響詩(shī) 交響詩(shī)是依據(jù)文字、繪畫(huà)、歷史故事和民間傳奇等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂(lè)曲；以童 話(huà)故事為題材的交響詩(shī)有時(shí)稱(chēng)為交響童話(huà)；四、再次傾聽(tīng)樂(lè)曲 要求：用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)音樂(lè) 陰森森的城堡、奇妙的魔法師、活潑的小掃帚、城堡泛濫成災(zāi) 五、小結(jié)第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 觀賞交響詩(shī)黃鶴的故事教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀賞交響詩(shī)黃鶴的

10、故事 ,明白基本的故事情節(jié)；2、能聽(tīng)辨各樂(lè)器的音色；教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)辨各樂(lè)器的音色；教學(xué)難點(diǎn)：懂得樂(lè)曲所表達(dá)的音樂(lè)形象；教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課師：上節(jié)課我們觀賞了外國(guó)的一首神話(huà)音樂(lè),今日我們將觀賞以交響詩(shī)形式顯現(xiàn)的樂(lè)曲黃鶴的故事；二、傾聽(tīng)藝人老馬、黃鶴的主題音樂(lè)1、傾聽(tīng)藝人老馬的主題音樂(lè)（1）第一次傾聽(tīng),說(shuō)說(shuō)在吹這段音樂(lè)時(shí),你能感受到老馬的心情嗎？（2）簡(jiǎn)介笛 師：笛是一種竹制管樂(lè)器,橫吹,是我國(guó)民樂(lè)中常用的吹管樂(lè)器；（3）其次次傾聽(tīng)藝人老馬的主題 師：你能仿照吹笛子的姿態(tài)和老馬一起吹吹笛子嗎？2、傾聽(tīng)黃鶴舞蹈主題（1）第一次傾聽(tīng),說(shuō)說(shuō)和老馬的主題比較,這段主題的速度、力度、心情有什么不同？（2）

11、簡(jiǎn)介豎琴 師：大型撥弦樂(lè)器,音域?qū)拸V,屬于西洋樂(lè)器中的彈撥樂(lè)器；（3）復(fù)聽(tīng)黃鶴舞蹈主題師：給樂(lè)曲配上合適的動(dòng)作三、故事結(jié)合音樂(lè)傾聽(tīng)全曲 1、初聽(tīng)引子主題（1）說(shuō)說(shuō)這段旋律讓你感受到怎樣的畫(huà)面？江南水鄉(xiāng),風(fēng)景秀麗宜人,鄉(xiāng)親們過(guò)著寂靜的生活；（2）其次次傾聽(tīng)引子主題,說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)是由什么樂(lè)器演奏的？2、傾聽(tīng)藝人老馬的主題（1）第一次傾聽(tīng),說(shuō)說(shuō)藝人老馬在表演時(shí)的心情？（2）你是怎樣從音樂(lè)中體會(huì)到心情的？速度、力度？（3）藝人老馬在離去前味鄉(xiāng)親們畫(huà)了一只黃鶴,黃鶴畫(huà)好后發(fā)生什么事情？3、傾聽(tīng)黃鶴舞蹈主題（1）第一次傾聽(tīng),黃鶴從墻上飛下來(lái),為鄉(xiāng)親們唱歌跳舞（2）其次次傾聽(tīng),和音樂(lè)一起動(dòng)動(dòng) 4、傾聽(tīng)官老爺闖來(lái),搶走了黃鶴主題（1）師：你覺(jué)得音樂(lè)的心情有什么變化？（2）唱唱這個(gè)主題音樂(lè)（3）復(fù)聽(tīng)官老