中小學教師評價方案

1、中小學教師評價方案漢陽區(qū)教育督導辦公室一、問題的提出1、社會轉型期對中小學教師綜合素質的要求。社會已進入新的轉型期，社會結構正從計劃經濟向市場經濟轉型，由農業(yè)向工業(yè)化乃至后工業(yè)化轉型，由欠發(fā)達國家向現(xiàn)代化國 家轉型。社會結構的轉型也相應地帶動社會思想、倫理道德、文化教育的轉型。從而使我國社會步入多層面，全方位的轉型時期。鄧 小平同志提出的“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”也對教育和教師綜合素質在轉型期提出了新要求。如教師不僅需要良好 的思想道德素質，還要熟練掌握和運用現(xiàn)代教育觀念，具備相關的文化科學素養(yǎng)和教學能力素質，還要有良好的身體和心理素質。2、原有的評價教師的方式及內容存在缺陷。學

2、校原有的對教師的評價我們稱之為獎懲性評價，或者叫終結性評價，它以獎勵和懲處為最終目的，通過對教師工作表現(xiàn)的評價, 做出解聘、晉升、調動、降級、加薪、減薪等決定。這種教師評價勢必影響教師的坦誠態(tài)度，很難指望全體教師的積極參與，教師們 對評估結果不是見賢思齊，而是憤憤不平，評估的動機和效果出現(xiàn)嚴重背離。教育督導對學校教師的評價，也局限于定性的等級性評 價。3、新的評價方案的提出。本方案是結合廣大中小學教師工作實際，根據(jù)基本素質、工作職責、工作成效三個方面的要求，以教師常規(guī)工作的基本要求 為重點確定的評價指標和評價要素。本方案為發(fā)展性教師評價，以促進教師專業(yè)發(fā)展為最終目的，它是一種雙向的教師評價過程

3、，建立在雙方互相信任的基礎上, 和諧的氣氛貫穿評價過程的始終。二、評價的主要依據(jù)1、理論依據(jù)。(1 )馬克思主義理論中關于教育的學說；(2) “人本主義”基本理論；(3)教育部基礎教育改革綱要明確提出新課程要“發(fā)揮評價促進學生發(fā)展，教師提高和改進教學實踐的功能”，建立促進 教師不斷提高的評價體系。強調教師對自己教學行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價 制度，使教師從各種渠道獲得信息，不斷提高教學水平。2、教育政策法規(guī)依據(jù)教育法、教師法、義務教育法、未成年人保護法及教育部、省、市有關教育法規(guī)和文件精神3、督導評估實踐依據(jù)。我區(qū)在長期的中小學督導評估實踐過程中

4、總結出的適宜中小學教師評價的指標體系應包括以下三個方面：即素質評價指標、職責 評價指標和績效評價指標。三、評價的原則1、導向性原則。構建以實施素質教育為目標，全面科學地評價中小學教師的機制，強化教師隊伍管理，促進教師素質提高，調動廣大教師的積極 性、主動性和創(chuàng)造性，形成愛崗敬業(yè)、教書育人、改革創(chuàng)新、爭作貢獻的良好局面。2、科學性原則。教師工作評估的指導思想、評估理論應該遵循的科學性原則。要根據(jù)教育學、管理學、心理學和統(tǒng)計、測量、評價的科學理論來 評估教師工作。評估過程中各個環(huán)節(jié)各個步驟也要具有科學性。評估方案要科學，各指標要有明確、獨立的科學含義，評估標準要反 映教育教學規(guī)律和教育方針的要求，

5、指標權重應能科學地反映各項指標的地位和相互關系。評估方法也要科學，做到定性與定量相結 合。切不可盲目量化從而降低了科學性。3、激勵性原則以往的評估方法，更多的是強調督導評估的權威性，對督導評估的激勵功能重視不夠，重死指標，輕活現(xiàn)實，強化督導與被督導 的雙方的矛盾對立，弱化雙方的平等對話和情景性的溝通，使作為評價主體之一的學校積極性得不到有效發(fā)揮，從而影響督導評估的 實效性。因此，必須強調發(fā)揮督導評估的激勵性，使評價者與被評價者都能夠建立民主、平等、合作、共生的互動關系。4、可操作性原則。在保證科學性前提下，教師評價方案要突出重點，可操作性強，要盡量簡便、易行。四、評價方案使用說明1、本方案指標

6、體系由3個A級指標，9個B級指標，23個C級指標構成，總分為100分。評價結果得分在90分及以上者為一等 （優(yōu)秀），得分在80至89分者為二等（合格）；得分在60至79分者為三等（基本合格）；得分在59分及以下者為四等（不合格）。2、本方案適用于對擔負教育教學工作的中小學教師的評價。3、教師工作評價每學年開展一次，實行自評、互評、考評相結合的方式，原則上以校為單位組織實施。市、區(qū)兩級骨干教師每 學年由相應的上級主管部門組織一次考評。4、鑒于初中、小學不同層次學校的差異，實施時，學?？山Y合實際情況，對評價標準作一些補充說明或制定實施細則。、指標體系及權重一級指標二級指標三級指標一級指標二級指標三

7、級指標A1基本素質20分B1政治思想4分C1政治方向2分A2工作職責50分B6教學工作36分C13備課7分C2法規(guī)意識2分C14課堂教學15分B2職業(yè)素養(yǎng)4分C3敬業(yè)愛生2分C15作業(yè)布置及批改7分C4身心健康2分C16輔導學生3分B3專業(yè)水平4分C5專業(yè)基礎3分C6繼續(xù)教育1分C17檢測與考核4分B4教育教學能力8分C7教育能力3分B7工作量4分C18工作量2分C8教學能力3分C19輻射作用2分C9教科研能力2分A3工作成效30分B8教育教學成績24分C20教肓成績12分A2工作職責50分B5德育工作10分C10班級德育工作5分C21教學成績12分C11學科德育工作3分B9教科研成績6分C2

8、2各類評比3分C12協(xié)作教育2分C23教科研交流3分、評價等級標準級指 標A級指 標B三級指標C等級標準（權重）評價辦法調控因素優(yōu)(1.00)良(0.80)中(0.60)差(0.40)A1基 本素 質20分B1政 治思 想4分C1政治 力向2分始終堅持四項基本原則，擁護黨的路線、 方針、政策；模范遵守國家各項法律、法 規(guī)；用先進的思想指導教育教學工作。堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、 政策；自覺遵守國家各項法律、 法規(guī)；用正確的思想指導教育教學工作。查閱有美檔案材 料、學生座談調 查。積極參加組織的 政治學習和活動， 做好學習筆記C2法規(guī) 意識2分努力學習有關政策法規(guī)；能夠用法律法 規(guī)自

9、覺有效維護自己的權益；積極主動維 護學生而權盎。堅持學習有關政策法規(guī)；能夠用法律法 規(guī)自覺維護自己的權益；自覺維護學生的 權益。B2職 業(yè)素 養(yǎng)4分C3敬 業(yè)愛 生2分事業(yè)心較強，對工作有較高責任感；熱 愛本職工作，積極履行崗位職責,全面了 解學生，真誠尊重學生，熱忱腹務學生。有事業(yè)心，有工作責任感；能夠履行工 作崗位職責；基本了解學生，能夠尊重學 生，努力服務學生。查閱宿關檔案。C4身心健 康2分樹立科學的人生觀、價值觀、質量觀； 誕立和諧的人際關系；積極參加健康有益 的社會實踐活動。樹立正確的人生觀、價值觀、質量觀； 建立正常的人際關系；努力參加健康有益 的社會實踐活動。查閱宿關檔案、問

10、卷調查學生家長、 學生座談。如有體罰和變相 體罰學生現(xiàn)象此 項/、記分B3專 業(yè)水C5專業(yè) 基礎3分學歷達標；熟練把握學科新課程標準； 具有相應的教慨加、胃通話合格證、 計算機等級證。學歷達標；能把握學科新課程標準； 具有相應的教師資格證、普通話合格證、計 算機等級證。查計劃、查學歷證 書，找教師座談。平4分C6繼續(xù) 教育1分積極參加進修培訓，取得繼續(xù)教育證書； 積極參加校本研修活動；積極進行高一 層次學歷進修。能夠參加進修培訓，取得繼續(xù)教育證書；按要求參加校本研修活動； 有提高自身 專業(yè)水平的計劃。查繼教檔案材料、 業(yè)務學習筆記。年度內在規(guī)定學 歷基礎上提升一 級另加1分A1基本素質20分B

11、4教育 教學 能力8分C7教育能力3分班集體組織管理能力較強；組織指導 教育活動能力較強；面向全體學生，思 想工作深入、細致，效果好。具有一定班集體組織管理能力； 具有一定組織指導教育活動能 力；面向全體學生，能做思想工 作。查后關檔案資 料，組織教師、 學生座談。C8教學能力3分正確把握課堂教學三維目標乙課堂教 學預設與生成的我強；運用現(xiàn)代信息 技術能力較強。尚能把握課堂教學三維目標； 具有一定課堂教學預設與生成能 力；具有一定運用現(xiàn)代信息技術 能力。召開教師、家長 座談會。C9教科研能 力2分積極參與教科研，作;積極承擔教科 研任務；積極持續(xù)反想教育教學實踐， 能力較強。努力參與教科研工作

12、；努力承 擔教科研任務；具有一定反思教 育教學實踐能力。查教師教研檔 案。A2B5德育工C10班級德育 工作5分主動承擔班主任工作或積極配合班主 任工作；全面履行班主任職責；寓教 于德育活動之中，特色鮮明。承擔班主任工作或能夠配合班 主任工作；能夠履行班主任職 責；寓教于德育活動之中， 講求 實效。召開學生座談 會，查閱德育管 理資料。班級無流失生，犯罪率為0,否則 此項為0。工作職責50分作10分C11學科德育 工作3分全面落實教書育人，學科德育后效滲 透；十分重視課外實踐活動中滲透德 育；人人都是德育工作者的埋念功效落 實。注意教書育人，學科教學能夠滲 透德育；課外實踐活動中能夠進 行德育

13、滲透；人人都是德育工作 者的理念得到落實。召開學生座談 會。C12協(xié)作教育2分密切與社區(qū)協(xié)作，充分調動社會力量促經常主動與家長取得嵯系，加強溝通與交 流。注意與社區(qū)協(xié)作，能夠調動 社會力量促進學生健康成長；能 夠參與社區(qū)文明建設，優(yōu)化育人環(huán) 境；堅持進行家訪，經常與家長 取得聯(lián)系，正常和家長溝通與交 流。查家訪記載，石 開家長座談會。A2工作職責50分B6教學工 作36分C13備課7分深入鉆研教材，廣泛收集教學信息，備 課質量較高。備教材，備學生，有詳細 個案；備教法，備學法。認真鉆研教材，收集教學信息， 備課落實。備教材，也備學生， 有個案；備教法，備學法。可結合校情建 立教學常規(guī)考評制度，

14、按備、 教、改、導、測、研制定評分細 則，學年結束后匯總對教師教 學工作進行評價。有收費補課，節(jié) 假日補課者C16 只能評為差。C14課堂教學15分嚴格遵守課堂教學常規(guī)管理要求；重 視課堂教學改革，運用先進、科學的教學 模式、方法、手段指導教學；較好完成 課堂教學任務。能夠遵守課堂教學常規(guī)管理要求；探討課堂教學改革， 運用有 效的教學模式、方法、手段指導教 學；能夠完成課堂教學任務。C15作業(yè)布 置及批改7分有針對性的布置作業(yè)；學生作業(yè)量符 合規(guī)定要求；及時詳細批改，及時認真 反饋。學生作業(yè)量基本適當；及時批 改，及時反饋。C16輔導學生3分切實按照計劃進行分類輔導；輔導學 生耐心細致效果良好

15、。輔導形式豐富多 樣。能夠按照計劃進行輔導；輔導 學生有一定效果。輔導形式有所 變化。C17檢測與考 核2分認真規(guī)范組織檢測與考核；檢測與考 核后及時質量分析且客觀詳實。按要求組織檢測與考核；檢測 與考核后進行必要的質量分析。B7工作量4分C18工作量2分達到學校規(guī)定的工作量標準。基本達到學校規(guī)定的工作量標準。查，作量表，達 到全校教師課 時平均量為“滿 負荷，作”。病事假累計2月 以上者此項/、能 評沙-、二等。C19輻射作用2分積極有效指導年輕教師出色完成教育 教學工作；積極主動參加輪崗交流； 認真總結工作成果，積極交流工作經驗。能夠指導年輕教師完成教育教 學工作；能夠接受輪崗交流工 作；

16、努力總結工作成績， 積極交 流工作經驗。聽學校領導匯 報。A3工作成效30分B8教育 教學成 績24分C20教肓成績12分所教學生品德優(yōu)良，文明行為習慣良好，操行評定優(yōu)良率在 80 %以上，犯罪率 為零；學生個性心理健康狀況良好。所教學生文明行為習慣良好，操行評定優(yōu)良率在 60 %以上，犯罪 率小于0.3 % ;學生個性心理健 康狀況較好。查閱有美檔案 資料?？磳W生平 時表現(xiàn)。受巾、省及以上 綜合表彰者另加 1、2、3、4 分， 受區(qū)、市、省及 上單位表彰者另 力口 1、2、3 分。C21教學成績12分教學質量不斷提高，鞏固率100%,畢業(yè)率：小學100%,初中97%;學科優(yōu) 秀率：小學50%

17、,初中40%以上，學科 合格率：小學、初中均為 99%學科競 賽膚獎率處全區(qū)領先水平。教學質量有所提高，鞏固率 100%,畢業(yè)率：小學98%,初中 85%;學科優(yōu)秀率：小學 30%, 初中20%,學科合格率：小學、 初中均為96%;學科競賽獲獎率處全區(qū)平均水平。查學生成績冊 和考核冊.B9教科 研成績6分C22各類評比3分在教科研競賽活動中，獲得區(qū)級一等獎 以上獎勵；教科研論文、教學設計等在 區(qū)級以上刊物發(fā)表。在教科研競賽活動中，獲得區(qū)級 以上獎勵；教科研論文、教學設 計等在校內獲獎。查通報、獲獎有 關證件、相關刊 物、教科研活動 記載。C23教科研交 流3分在區(qū)級以上作教科研工作經驗交流或講

18、 輔導報告。教科研，作經驗在片校級交流三、評價工作規(guī)程（一）自評1、教師認真學習評價方案，按照評價指標和評價等級標準和評價要素及調控因素確定工作目標，指導和檢查 工作過程，不斷完善自我，努力做好本職工作。2、每學年結束時，教師進行自我總結，對照評價指標和評價等級標準，逐項開展自評，填寫自評量化表，并 寫出自評總結。3、由學校統(tǒng)一組織教師在教師大會上述職（規(guī)模較大的學?？煞帜昙壗M或學科教研組進行 ）。（二）互評1、同校（或同組）教師對個人述職、自評的情況開展討論，幫助被評者總結成績，分析問題，互相學習，互相 促進。2、同校（或同組）教師對照評價指標和標準，相互評分定等，填寫好互評量化表。（三）考評1、考評小組按照A級指標分為三組，分別對相關項目的自評、互評情況作全面了解2、考評小組對照評價指標和標準逐項考查（對自評與互評結果差異較大的項目要作重點考查 ），并評分定等, 填寫考評量化表。3、對自評、互評、考評的結果進行綜合分析，綜合計算被評者最終評分定等結果。綜合評定按下式計算：綜合得 分=自評分X 20% +互評分X20%+考評分X 60%。4、整理評價資料，收入教師業(yè)務檔案。5、總結評價工作，寫出評價報告。6、向上級主管部門匯報評價工作情況和評價結果。四、評價用表A級指標B級指標C級指標應得分實得分B