三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-8.5 能通過嗎（3）-北師大版

1、 能通過嗎教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合“能通過嗎”的具體情境，借助常用的長度單位之間的關(guān)系，理解小數(shù)的意義。2知道“幾點(diǎn)幾米”的長度是幾米幾分米幾厘米，知道1角=0.1元，1分米=0.1米。3.感受小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：借助常用的長度單位之間的關(guān)系，理解小數(shù)的意義。 教學(xué)難點(diǎn)：1角=（ ）元 1分米=（ ）米教學(xué)方法：動(dòng)手操作、小組討論、合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備PPT課件任務(wù)檢測(cè)卡1分米長小棒10根/組學(xué)生準(zhǔn)備米尺10枚1角的硬幣教學(xué)過程一、游戲?qū)?，激發(fā)情趣我們玩抓紙幣游戲，誰想來抓一次呢？你抓了多少元錢？（生回答）, 誰還想來抓一次呢？你抓了多少元錢？(

2、生回答)師：我們知道了元、角、分與小數(shù)的關(guān)系，今天我們繼續(xù)研究小數(shù)初步認(rèn)識(shí)中的能通過嗎？（設(shè)計(jì)意圖回顧元、角、分與小數(shù)的關(guān)系，引出課題）。 二、探索新知師:(課件出示教材第88頁情境圖)汽車停在了限高門前，司機(jī)叔叔想請(qǐng)同學(xué)們幫助判斷汽車是否能通過限高門。要想知道汽車能不能順利通過,就要知道什么？生：限高門和汽車的高矮。（設(shè)計(jì)意圖:由情境圖中的信息,欲望激發(fā)學(xué)生探究的）。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察并說一說圖中的數(shù)學(xué)信息。生：限高門高3.50米。師：你能根據(jù)元、角、分與小數(shù)的關(guān)系類推出3.50米是幾米幾分米幾厘米嗎？生：3.50米是3米5分米0厘米，你說的真好，3.50米是以米為單位的小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)右邊的

3、整數(shù)表示米，小數(shù)點(diǎn)左邊第一位表示分米，第二位表示厘米，3.50米表示3米5分米0里米。齊讀一邊。 師：你還知道什么數(shù)學(xué)信息？生：汽車的高是3.25米。師：是幾米幾分米幾厘米呢？生：3.25米是3米2分米5厘米。師：你認(rèn)為汽車能通過嗎？利用學(xué)過的知識(shí)獨(dú)立思考，然后小組交流。(生匯報(bào)并引導(dǎo)學(xué)生說清楚自己的思考過程)師：汽車通過了限高門，來到了小河邊，這發(fā)生了什么事呢？（出示課件）師：從圖中你知道了那些數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)生1:我知道河寬4.3米。生2:我知道師：你們能提出什么數(shù)學(xué)問題生：它們能通過嗎？師：誰能你幫他們解決這些問題（學(xué)生思考后匯報(bào)結(jié)果）師：同學(xué)們，外出游玩一定要注意安全。二：學(xué)習(xí)生活中的小

4、數(shù)。師：汽車通過了小河，來到了小數(shù)家園門前，他看到了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀說一說。（課件出示：教師收集到的和小數(shù)相關(guān)的圖片）生：讀一讀資料，并從中找出小數(shù)。師：引導(dǎo)學(xué)生說出在生活中哪些地方看到過小數(shù)？2、教師讀課外閱讀，學(xué)生找一找小數(shù)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從生活中尋找小數(shù)，了解到小數(shù)在生活中的運(yùn)用非常的廣泛，進(jìn)一步明白數(shù)學(xué)知識(shí)離不開我們）。三擺一擺；說一說汽車進(jìn)入了小數(shù)家園，開始今天擺一擺；說一說的活動(dòng)。 (1)擺硬幣。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧烂嫔蠑[出一枚1角硬幣。誰能說一說1角如果以“元”為單位是多少元？生：1角以“元”為單位是0.1元。(師隨機(jī)板書：1角0.1元)師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@枚硬幣的旁邊再擺1枚

5、硬幣。誰能說說現(xiàn)在有幾個(gè)1角，是幾個(gè)0.1元，也就是幾元？(學(xué)生自由擺放，思考后匯報(bào)：現(xiàn)在有2個(gè)1角，是2個(gè)0.1元，也就是0.2元)師：那3個(gè)一角4個(gè)一角5個(gè)一角呢是多少元？請(qǐng)同學(xué)們小組合作，用硬幣擺一擺完成任務(wù)卡一的內(nèi)容，活動(dòng)開始。（邊擺邊交流）生:匯報(bào)，師演示操作。(2)活動(dòng)二師：這是一根1分米的小棒，誰能說一說1分用小數(shù)表示多少米。生：1分米用小數(shù)表示是0.1米。師：2分米呢？誰能說一說是幾個(gè)1分米，幾個(gè)0.1米，是幾米？3分米呢？請(qǐng)同學(xué)們用手中的小棒，小組合作擺一擺，完成任務(wù)卡二的內(nèi)容。（小組合作邊交流）生匯報(bào)(組織學(xué)生按照剛才擺硬幣的步驟一直擺完10根小棒，同桌間互相說一說，師巡視

6、，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo))設(shè)計(jì)意圖：通過說自己知道的生活中的小數(shù)，豐富學(xué)生對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)后，讓學(xué)生通過小組合作探究借助元與角、米與分米之間的十進(jìn)關(guān)系，初步理解一位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。在一邊操作、一邊說一說的過程中巧妙地突破了教學(xué)難點(diǎn)。四；鞏固練習(xí) 智慧樹五；課堂小結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲？六；板書設(shè)計(jì) 能通過嗎 (1)3.25米 3米2分米5厘米 350米 3米5分米 (2)1角0.1元1分米0.1米教學(xué)反思：能通過嗎是長春版第五冊(cè)第八單元的教學(xué)內(nèi)容。在內(nèi)容的呈現(xiàn)上，以學(xué)生熟悉的日常事務(wù)和生活為場(chǎng)景，通過人民幣幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長度小數(shù)的具體含義，在擺一擺中理解1角=0.1元，1分米=0.1米的知識(shí)。在

7、這節(jié)課的教學(xué)中我力做到以下幾點(diǎn)： 一、 緊密結(jié)合生活情境，使同學(xué)們?cè)诰唧w實(shí)踐中了解小數(shù)的具體含義。在小數(shù)具體表達(dá)含義的教學(xué)過程中，從身邊的事例到，同學(xué)說一說在生活中所見到的小數(shù)，學(xué)生都很善于觀察，說了很多生活中的小數(shù)，聯(lián)系了生活，學(xué)生都很快地參與到課堂中，從而很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用了學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有的認(rèn)知，激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在多次表述中感悟小數(shù)的含義，促進(jìn)學(xué)習(xí)的正遷移。二、 給學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的機(jī)會(huì)，注重孩子的合作交流。在擺一擺，說一說的教學(xué)中，先讓學(xué)生動(dòng)手操作，在合作交流中，自主地建構(gòu)起角與元，分米與米的聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)、驗(yàn)證、自主探究和合作交流中認(rèn)識(shí)了小數(shù)，明白了幾個(gè)零點(diǎn)一就是零點(diǎn)幾含義。學(xué)生通過讀、想、擺、說等活動(dòng)，使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中參與了學(xué)習(xí)過程，為學(xué)生營造了寬松和諧的課堂氣氛，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在這節(jié)課中，我感覺也有很多不足：這節(jié)課中我雖然努力放手，讓學(xué)生多自主學(xué)習(xí)，但有時(shí)當(dāng)學(xué)生說不出來，還會(huì)急于講述，“放”得還不夠。課堂上學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)較少，使得評(píng)價(jià)方式單一。在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷努力，爭(zhēng)取進(jìn)一步提高自己的專業(yè)水平。總