一年級教學工作計劃10篇

1、第 PAGE39 頁 共 NUMPAGES39 頁一年級教學工作方案10篇一年級教學工作方案1一、本冊教材的學習目的1、認識550個常用漢字，會寫250個漢字。2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。3、學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。理解詞句的意思，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。(說明：朗讀在低年級的閱讀教學中占有特殊地位，要引導(dǎo)學生邊讀邊想像畫面，這是培養(yǎng)語感的重要途徑。當然，在朗讀中還應(yīng)適當抓一點對重點詞語的理解。)4、初步學習默讀，逐漸養(yǎng)成默讀的習慣。5、重視和加強語言的積累，在生活中學語文。1、認識550個常用漢字，會寫250個漢字。2、學慣用普通話正

2、確、流利、有感情地朗讀課文。理解詞句的意思，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流二、教材內(nèi)容及其編分析p 本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊含教育價值，把知識、才能、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比擬廣泛，防止了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識字”、45篇課文和1個“語文園地”，各局部互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34

3、篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學生掌握學習方法，主要是識字的方法;日積月累引導(dǎo)學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際與專題聯(lián)絡(luò)，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際才能;展示臺給學生提供展示學習所得的舞臺。八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。三、學情分析p 本界學生根底知識掌握比擬結(jié)實，比方字詞，尤其是在認字方面，局部學生課外認識的字較多，這一點在本學期應(yīng)繼續(xù)常抓不懈?？衫^續(xù)開展識字大王、識字能手的比賽，在第一學期根底上完善比賽規(guī)程，進一步提升全年級學生識字興趣及才能。本界學生對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內(nèi)容的才能還有待加強，這是本學期應(yīng)著重努力

4、的方向。四、本學期訓(xùn)練重點1、識字寫字教學本冊教材安排了550個要求認識的字，250個要求會寫的字。多認少寫，既有利于進步閱讀才能，又有助于減輕學生負擔。識字寫字任務(wù)主要安排在課文的后面。要求認的字，均選自常用字表。要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，力求每次寫的幾個字有一定的規(guī)律。其中有的是本課新認識的字，有的是以前認識并在本課課文中出現(xiàn)的字，便于學生感悟，也便于老師指導(dǎo)。另外，每個語文園地里也安排認幾個字，用“我會認”的圖標標示，并以生字條的形式表達。2、閱讀教學閱讀教學，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在學生讀正確、讀流利的根底上，指導(dǎo)學生讀出感情。3、口語交際教材中八個口語交際的設(shè)計，既聯(lián)絡(luò)專題，

5、又貼近學生生活，從而使學生有話可說，易于到達互相交流、進步口語交際才能的目的。五、教學改革設(shè)想及活動安排：1、本冊安排的550個要求認識的字，絕大多數(shù)是常用字。在教學時，提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)絡(luò)，發(fā)現(xiàn)識字方法。老師不要包辦代替，要相信學生可以用已有的識字知識、方法來認記這些生字。學生的認記方法不盡一樣，老師應(yīng)鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。老師可以采用多種方式設(shè)計教學活動，加強同學間的交流與合作。如，小組合作學習的方式，當小老師的方式。在識字要求上，一是要求要適當，二是要成認學生間的差異。識字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中認識，就算認識。從第一學期期末提

6、供的測查意見中，可以表達我們的這一觀點。因為，大量識字的目的是為了盡早閱讀，在閱讀時認識即可。這樣，實際上是先求模糊識記，不要求記憶每個漢字的細節(jié)，在字形的指導(dǎo)上要從整體出發(fā)，可以注意到字形的構(gòu)造特點，但切忌細致到指導(dǎo)每一個筆畫。要要求認的字中，假如有新出現(xiàn)的偏旁，要提示學生注意。只要依靠上下文連讀，盡管并非字字識透，但可以進展閱讀，就到達了提早閱讀的目的，并且通過閱讀還可以復(fù)習漢字，穩(wěn)固識字。另外，不能過分追求堂堂清、課課清、個個清。對某些學生，應(yīng)當允許他們慢一點。識字是個長期的過程，所以，如何穩(wěn)固識字就成了識字教學的重點和難點。老師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法，加強復(fù)習、穩(wěn)固工

7、作，防止回生。2、閱讀教學：重視學生在讀書過程中的獨到感受，讓學生在朗讀中自悟、自得。訓(xùn)練朗讀時，要注意糾正學生的唱讀現(xiàn)象。聽錄音、老師范讀、配閱讀、分角色朗讀都是很好的方法，既可以有效地糾正唱讀現(xiàn)象，又可以培養(yǎng)學生的語感。鼓勵學生出聲朗讀，再讀中傳達出自己對課文的理解?？梢愿鶕?jù)課文內(nèi)容，讓學生模擬動作，以加深對重點詞句的理解。如，兩只小獅子一文中那只勤快的獅子練功時的動作：滾、撲、撕、咬;小壁虎借尾巴一文中表達各種動物尾巴活動的動作：搖、甩、擺等，以上動作都可以讓學生用身體語言靈敏的表演出來。在學習中注意培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。要充分利用好課本中的插圖，引導(dǎo)學生學會仔細觀察畫面，并能按照自己

8、所想說出圖上所要表達的內(nèi)容。另外，教科書所附的5篇選讀課文，可根據(jù)需要結(jié)合講讀課文進展教學，如，春風吹可在教學第一組“多彩的春天”時，引導(dǎo)學生閱讀;可以讓學生在課外自主閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀才能;可以用來訓(xùn)練朗讀才能;可以用作朗讀檢測的材料;也可用作朗讀比賽、演課本劇等語文理論活動的材料。選讀課文表達彈性，可靈敏處理。老師還要重視課外閱讀的指導(dǎo)。配合小學語文課文同步拓展閱讀，給學生交流課外閱讀成果的時機。這也是穩(wěn)固和擴展識字成果的一個重要途徑。3、口語交際的教學：老師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入境地進展口語交際。在口語交際課之前，有的要提早布置準備工作。根據(jù)教學內(nèi)容，盡量模擬社會生活交

9、際實際創(chuàng)設(shè)情境，形成良好氣氛，讓學生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望，自由無拘無束地參與。課堂上，老師要全身心地投入，充分關(guān)注學生的學習狀態(tài)，注意觀察和傾聽，要在學生充分表達的根底上，給予點撥糾正，標準學生的口頭語言，更要擅長發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言，點燃學生智慧的火花，創(chuàng)造生氣勃勃、極富動態(tài)性的課堂氣氛，形成有效的師生、生生互動。一年級教學工作方案2一、教材分析p 本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：春天的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;熱愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心考慮，勇于創(chuàng)造;熱愛自然，理解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);要正確對待問題，擅長考慮;走進科技的世界。每個專題的涵蓋

10、都比擬廣泛，防止了局限性。教材內(nèi)容比擬貼近兒童生活，表達時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文以及“語文園地”。各局部互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學生理解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法;日積月累引導(dǎo)學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習學過的字詞，進展語文根底知識的綜合練習;口語交際在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際才能;展示臺給學生提

11、供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。寬帶網(wǎng)引導(dǎo)學生由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的知識。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。二、教學目的要求1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學慣用品的習慣。培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和的習慣。2、穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話;認識隔音符號。3、能按筆

12、順正確默寫生字，能按字的構(gòu)造把字寫端正、勻稱。4、能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完好通順的話。5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默度課文。能聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學習生字，初讀課文，提出問題。三、班級情況分析p 二年級大局部同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學，。但也有少數(shù)一局部同學根底較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大。四、愛國教學結(jié)合點1、日月潭、難忘的潑水節(jié)、葡萄溝等課文，描繪了祖國的迷人

13、風光、豐富的物產(chǎn)和日新月異的變化。通過學習，使學生可以理解到祖國的遼闊、美麗，增強對祖國的熱愛。2、郵票齒孔的故事、畫風、充氣雨衣倡導(dǎo)動腦動手。3、有引導(dǎo)學生樹立良好的品質(zhì)、感悟做人道理的畫家和牧童、我為你驕傲、玩具柜臺前的孩子4、恐龍的滅絕、阿德的夢主要介紹了自然科學知識，我們要注意培養(yǎng)學生愛科學、學科學的良好品質(zhì)。五、教學措施1、繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。2、繼續(xù)加強識字教學，堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導(dǎo)，進步學生寫字的技能。培養(yǎng)學生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)絡(luò)生活實際理解詞語的才能。3、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業(yè)，進展說話、寫話的訓(xùn)練。4、在閱讀教學中，加

14、強學生聽說讀寫才能的訓(xùn)練，進步學生語文才能。重視學生才能的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生借助字典獨立識字、閱讀的才能。5、知道學生用好課外閱讀補充材料等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀才能的進步。6、要非常重視閱讀教學與作文教學的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，堅持寫日記，為學生的作文起步打好根底。一年級教學工作方案3一、學情分析p ：一年級學生認知程度處于啟蒙階段，尚未形成完好的知識構(gòu)造體系。由于學生所特有的年齡特點，學生的注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看一年級學生都比擬活潑，大多數(shù)學生上課根本上可以跟上老師講課的思路，老師上課組織課堂紀律并不難，而且學生的學習積

15、極性也很容易調(diào)動。但每個班都有個別的學生上課不注意聽講，我行我素。二、教材分析p ：教科版一年級上冊語文在總體上分成四個局部：第一局部，入學教育(3課第二局部，拼音與識字(15課)，識字(6組，分別安排在拼音與識字以及閱讀單元后;第四局部，主題單元(5個單元)三、單元整體內(nèi)容分析p 1、入學教育“入學教育”共有3課，其內(nèi)容分別為：我們愛學校;語文大課堂;寫字讀書姿勢。入學教育呈現(xiàn)方式以生動、活潑的圖畫為主，其編寫意圖是：考慮學校教育與學前教育的銜接，通過觀察圖畫，說說、走走、看看等活動，理解學校這個新環(huán)境。引導(dǎo)學生認識學習語文的新課堂，養(yǎng)成良好地讀書寫字的習慣。2、拼音與識字為了充分發(fā)揮漢語拼

16、音幫助識字的作用，本冊教科書安排了拼音與識字的教學內(nèi)容。考慮到漢語拼音對初入學的兒童比擬枯燥和抽象，教科書在拼音局部注重為兒童創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學習情境，安排活潑有趣的練習活動，引導(dǎo)兒童在游戲中找到學習拼音的門徑和規(guī)律，并且把學拼音與識漢字及學語言有機地結(jié)合起來，使學生充分地感受到了學習拼音的樂趣，引導(dǎo)學生在輕松愉快的學習中獲得知識，形成才能。3、識字本冊教科書認真落實語文課程標準中對識字的要求，表達了對識字教學充分重視。識字教材的編寫，力求用兒童熟知的語言素材作為主要材料，充分利用兒童生活經(jīng)歷，注意教給兒童識字方法，提醒識字規(guī)律，引導(dǎo)兒童積極主動地識字，多識快識。4、主題單元本冊教科書共設(shè)有5個

17、主題單元;單元主題分別為：第一單元，愛學校;第二單元，愛家庭;第三單元，秋天;第四單元，良好的行為習慣;第五單元，保護我們生存的環(huán)境。主題單元分成閱讀、你說我說、語文七色光三個板塊。閱讀局部包括閱讀課文10片?？鞓纷x書屋閱讀材料7片，總計閱讀篇數(shù)17片;你說我說板塊有5次口語交際。四、教學目的1、入學教育引導(dǎo)兒童來到新的環(huán)境后，敢說愛說，并且通過觀察圖畫、說說、看看、走走、做做等活動，理解學校新環(huán)境;想學生浸透：生活處處可以學語文的大語文觀念，同時引導(dǎo)學生學會正確的讀書寫字姿勢，養(yǎng)成良好的習慣。2、拼音與識字學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、腔調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻

18、母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。認識常用漢字323個，會寫其中的141個。掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)那么寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。3、閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學慣用普通話正確、流利地朗讀課文。學習借助讀物中的圖畫閱讀。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與別人交流。4、口語交際學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。能認真聽別人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。五、本冊教學重點、難點重點：1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，

19、因此漢語拼音的教學是重點。2、認識常用漢字321個，其中會寫141個漢字。3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。難點：1、漢語拼音比擬抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比擬困難，因此，拼音教學是難點。2、識字量的增加，使學生“回生率”很高，因此321個漢字教學是難點，如何穩(wěn)固漢字更是一個難點。3、如何引導(dǎo)學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。六、主要的教學策略1、加強理論學習，進步老師素質(zhì)結(jié)合自己參加縣老師知識素養(yǎng)比賽的契機，認真學習語文新課程標準，深化領(lǐng)會其精神，落實語文教學的新做法、新思路，并且結(jié)合本班存在的問題，調(diào)整教學方法。2、抓好教學常規(guī)，將素質(zhì)教育落實到學科教學中一年級學生，可塑性

20、極強，因此，本學期，我要將養(yǎng)成學生良好的學習習慣和生活習慣作為工作的重點，要以課堂教學為中心，重點抓學生的才能培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點。3、認真?zhèn)湔n備好課是上好課的根底。在教學中，我要以隋淑芝老師為典范，認真?zhèn)湔n，廣泛搜集資料，和學年組的其他五位成員積極交流，耐心聽取別人的意見，而且還要毫無保存地把自己的經(jīng)歷說出來，以供大家討論、學習、運用，并且結(jié)合我們學年組的電子教案，及時調(diào)整思路。最后形成教學預(yù)案。4、注重學生的作業(yè)作業(yè)是穩(wěn)固課堂教學效果的有效手段。作業(yè)的布置要適當?shù)淖儞Q形式，以便激起學生的興趣。本學期在布置作業(yè)時，我會力求精煉，及時采用靈敏的方式，進步學生的學習效率，減輕學生的學習負

21、擔。5、培養(yǎng)習慣，營造讀書環(huán)境充分結(jié)合學校的午間閱讀時間，和學生共同閱讀，并且及時組織班級里的學生進展讀書活動交流，從根底做起，使學生良好的讀書習慣。6、注重寫字訓(xùn)練培養(yǎng)才能可以說，讓學生寫得一筆好字，是讓學生終生受益的事，這學期，我會根據(jù)學校的要求，充分利用學校的午間練字時間，并且在語文課堂教學中，注重學生寫字才能的培養(yǎng)。一年級教學工作方案4本學期我將以學校工作方案、教誨處工作方案為指導(dǎo)，認真、塌實地完本錢學期的語文教學工作。詳細方案如下：一、學生情況分析p ：經(jīng)過上學期的深化接觸，我對班級的孩子有了一定的理解。我班現(xiàn)有56人，個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便，但也是因此使我們班級充

22、滿了人文氣息。從去年的檢測成績上看，我班孩子的課堂學業(yè)程度居中，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有局部孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了，在語言表達方面，孩子們會講，但順序性不強，這可能與我的教學是脫不了關(guān)系的。還有少局部學生學習根底較差，行為習慣和聽課習慣也較差，需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。自我控制才能不強，學習習慣仍有欠缺，需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。二、教學目的1、學習習慣：(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣。(2)培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習慣。(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。(4)認真完成作業(yè)，做到書寫正確、整潔。2、課本內(nèi)容：(1)準確認讀550個生

23、字。(2)掌握課本安排的常用偏旁。(3)能按筆順正確書寫、默寫生字250個。(4)理解課文內(nèi)容。(5)正確、流利地朗讀課文，對半數(shù)以上的學生要求能做到有感情地朗讀課文。(6)背誦指定的課文。3、“文如其人，字如其面”。本學期將在指導(dǎo)學生寫字上下工夫，使學生掌握漢字根本筆畫地書寫要領(lǐng)，結(jié)合本學期一類字的教學使學生掌握字的間架構(gòu)造，到達書寫正確、整潔、美觀。4、 口語交際：(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的答復(fù)。(2)能看圖說一句完好的話或幾句連接的話。(3)能按照要求用幾句連接的話講一件簡單的事情。5、寫話：(1)能看圖寫一句完好的話或幾句連接的話。(2)能按照要

24、求用幾句連接的話寫一件簡單的事情。6、加強背誦(1)完成10句名言的背誦任務(wù)。(2)完成8首古詩的背誦任務(wù)，注重理解，加強默寫。(3)完成80條成語的背誦任務(wù)。在理解、運用成語上，下工夫。(4)完成日有所誦的背誦任務(wù)。7、閱讀：(1)指導(dǎo)學生閱讀一定量的童話故事及自然科學等，積累學生的知識，在讀書中培養(yǎng)學生的語文才能。(2)領(lǐng)讀一些富有時代氣息的新穎閱讀內(nèi)容。8、積累：本學期嘗試寫日記、積累本。三、詳細措施：1、根據(jù)本班學生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，按時修改作業(yè)及時反響、講解。2、利用各種教研和外出學習的時機，多充電，使自己的教學適應(yīng)時代要求，同

25、時結(jié)合班級實際，努力進展課堂教學的推陳出新，摒棄以往不利于開展學生聽說讀寫才能培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學生樂學、會學、會用。3、高效利用課堂時間完成課本內(nèi)容的教學，努力做到當日事，當日畢。4、利用早晨和語文課的時間組織、指導(dǎo)學生朗讀;通過講故事的形式激發(fā)學生的讀書興趣;定期開展講故事及朗讀競賽，調(diào)動學生讀書的積極性。5、建立班級小書庫，讓學生有書可讀。6、利用課堂教學時間，班級特色教學活動時間，教學生寫字，進步學生寫字程度。7、利用課間及中午時間指導(dǎo)、檢查學生背誦。8、關(guān)注班級中學習落后的同學，給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。9、爭取家長的支持和配合，使家長加強家中的作業(yè)

26、監(jiān)視與管理。總之，本學期我將積極主動地、扎扎實實地抓好語文教學工作，爭取在培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫等方面再上新臺階。一年級教學工作方案5一、學情分析p 一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習，大局部學生已經(jīng)根本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)絡(luò)課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感慨號、問號，并能讀出陳述、疑問、感慨的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學慣用品的良好習慣。二、教材

27、分析p 本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值，把知識、才能、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將廣泛，防止了教材內(nèi)容的局限性。8個單元包括識字、課文和語文園地，各局部互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成了一個有機的整體。課文共21篇，內(nèi)容豐富多彩?？谡Z交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際“欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。三、教學措施1.識字寫字教學。本冊安排的要求認識的字，絕大多數(shù)是常用字。相信學生可以用已經(jīng)形成的初步的識字才能來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。采用多種方式加強同學間的交流與合作，如

28、，進展小組合作學習，當小老師，等等。采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習和穩(wěn)固，防止回生。加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，實在保證寫字質(zhì)量。2.閱讀教學。重視朗讀的指導(dǎo)。在學生讀正確、讀流利的根底上，指導(dǎo)學生讀出感情。在教學中，應(yīng)盡量防止單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學生入境，入情，充分體會課文的情感因素。采用多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。在進展課文教學時，重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的考慮題之外，給學生質(zhì)疑問難的時機，給學生充分發(fā)表自己見解的時機。重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的時機。3.口語交際教學。

29、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入境地進展口語交際。在口語交際課之前，提早布置準備工作。除專門的口語交際課，重視日常教學中的口語交際活動，引導(dǎo)學生在日常生活中主動進展口語交際，不斷進步口語交際才能。四、預(yù)期效果1.識字寫字教學通過教學讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，能認識并會書寫漢字，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔，初步認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表，能用音序法，學習獨立識字。2.閱讀教學通過教學讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣并能學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能結(jié)合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語，能閱讀粗淺的童話故事，向往美妙的情境

30、，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。3.口語交際讓學生學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣，能認真同別人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容，能較完好地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞，有表達的自信心，積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見?？傊?，希望同學們在玩中學習知識，在朗讀中加強對語言的感悟與積累，進步學生語文多方面的才能。一年級教學工作方案6一、教材分析p ：全冊教材由“入學教育”、“漢語拼音”“識字”和“課文”“語文園地”“口語交際”四個局部組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。1、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共兩局部，主要通過圖畫讓初入

31、學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在理論中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學慣用品。2、漢語拼音，穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。3、識字，分2組編排，每局部每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發(fā)學生學習的興趣。4、課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六局部組成。20篇課文中隨課文教學識字400個，寫字100個，課文局部具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)

32、準的新點。二、班級概況：全班共有學生30人，其中男生18人，女生12人。學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不理解，心中集體觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。三、教學要求：1、學習習慣：掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學慣用品的習慣。2、漢語拼音：(1)認對、讀準聲母、韻母。(2)能準確地拼讀音節(jié)。(3)能說出腔調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母

33、和音節(jié)。3、識字寫字：培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀305個生字。說出根本筆畫的名稱。能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、標準，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。4、口語交際：(1)能看圖用一句完好的話或幾名連接的話答復(fù)以下問題。(2)能按照圖意用幾句連接的話講一件簡單的事件。(3)能用普通話進展口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。5、閱讀：能聯(lián)絡(luò)課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。認識句號、問號、感慨號，能讀出陳述、疑問、感慨等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。正確地復(fù)述課文、語句連接。一年級教學工作方

34、案7一、本冊教材分析p 本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個局部。入學教育的目的在于幫助學生理解學校生活，理解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字1214個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)絡(luò)。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文知識，開展語文才能。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進展口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課

35、程標準為根據(jù)，表達了課程標準提出的根本理念和根本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、興趣性、廣泛適用性等特點。二、本學期教學目的1.漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、腔調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。2.識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)那么寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。3.閱讀。學慣用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。4.口語交際。能認真聽別人講話努力理解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大

36、方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。三、本冊教學重點、難點(一)、重點：1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。(二)、難點：1、漢語拼音比擬抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比擬困難，因此，拼音教學是難點。2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何穩(wěn)固漢字更是一個難點。3、如何引導(dǎo)學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。四、教學措施1、培養(yǎng)良好的學習習慣要結(jié)合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在理論中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫

37、習慣，并進展反復(fù)的嚴格的訓(xùn)練。2、教學漢語拼音時，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣。教學音節(jié)時，還可采用卡片認讀，進而到達練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學生見形知音的才能。3、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講，知道學生把課文正確、讀連接。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)絡(luò)生活實際識字。注意引導(dǎo)學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結(jié)合起來。一年級教學工作方案8一、學生學習情況分析p ：本班共有學生43人，其中男生24人，女生19人。優(yōu)生約20%，差生約20%中等生約60%。從學習情況看，對知識的承受才能較好的有56%，反響不

38、明顯的有20%，相當一局部學生不能按時完成作業(yè)，不能按要求去做，課堂常規(guī)有待進一步培養(yǎng);有待養(yǎng)成良好的聽說習慣，寫字姿勢根本不正確，有一局部學生執(zhí)筆方法不夠正確，需要在學習中不斷糾正和培養(yǎng)。二、教材內(nèi)容簡要分析p ：本冊教材共有34篇課文，另加5篇選讀課文，新編選的課文占全部課文的一半以上。教材選文蘊含著豐富的人文性。不僅選擇了傳統(tǒng)的經(jīng)典性文章，如司馬光烏鴉喝水秤象古詩二首等，還選擇了反映保護環(huán)境，介紹自然常識和科技成就，浸透現(xiàn)代合作、誠信、關(guān)愛等意識的文章。選文的體裁多種多樣，有童話、散文、詩歌、故事、科普文章等，優(yōu)美有趣，令人耳目一新.符合兒童的生活經(jīng)歷和想像世界。本冊教材以專題組織單元，

39、以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)8個專題。分為：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學等8組。教材富有兒童情趣，時代氣息撲面而來。每單元由導(dǎo)語、一課“識字”、4-5篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成.聯(lián)絡(luò)嚴密，蘊含教育價值。本冊教材在第一冊的根底上，本著多認少寫的原那么，要求認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識、在本課重現(xiàn)的字。識字課改變了以前集中安排的做法，把8課識字分別安排在每組的開頭。識字課的內(nèi)容均貼近每一組專題、每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容，這樣，減輕了隨文識字的壓力?！罢Z文園地”是本套教材的一大亮

40、點。內(nèi)設(shè)四個板塊：“我的發(fā)現(xiàn)”主要引導(dǎo)學生陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些常用的識字方法;“日積月累”幫助學生穩(wěn)固生字，鼓勵積累美詞佳句;“口語交際”促進學生互相交流，進步口語交際才能;“展示臺”旨在鼓勵學生自主學習.提供學生表現(xiàn)自己，與同學交流學習成果的時機。三、本冊教材主要教學目的教材中的根本要求，表達了課程標準的學段目的，這些根本要求主要有以下幾方面。1、認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識;知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要理解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確

41、的寫字姿勢和良好的寫字習慣。2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng)。要重鼓勵、多鼓勵。3、學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。理解詞句的意思。有自己的感受與想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。要重視朗讀。朗讀指導(dǎo)宜分層進展：范讀或配樂讀激趣;指導(dǎo)學生讀正確，重點是讀準生字、難字、多音字的字音，糾正地方音;不指導(dǎo)學生讀流利，在學生容易丟字、加字，不會斷句，容易讀破句等地方重點指導(dǎo)，還要糾正學生一字一字地讀或唱讀;指導(dǎo)學生讀出感情，重在課文情感基調(diào)(喜歡、贊揚、沖動、說明)的把握，重

42、在學生自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達出來。理解詞句要少而精，重點的，難點的;方法是結(jié)合上下文和學生的生活經(jīng)歷，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā)。要鼓勵學生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵展開想象，這不僅符合自主學習的理念，而且有利于培養(yǎng)獨立考慮才能、想象力。低年級閱讀教學切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。學生課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課。4、學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸

43、培養(yǎng)閱讀的興趣關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使學生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。5、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。6、加強在生活中學語文的引導(dǎo)、交流與展示。四、教學重點、難點教學重點：1、重視語文根本功的培養(yǎng)。一是認字要落實。要求認識的550個字一定要認準，并能在其他環(huán)境中認識。二是字要寫好。要求會寫的字要寫對寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和寫字習慣，并要理解字義，能口頭或書面組詞。三是課文要讀好，能用普通話讀出味道，讀出樂趣。要重視朗讀。2、理解詞句要少而精，重點的，難點的;方法是結(jié)合上下文和學生的生活經(jīng)歷，不搞以詞解詞，提

44、倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā)。要鼓勵學生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵展開想象。低年級閱讀教學切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。3、老師指導(dǎo)寫字，要細致、到位，提倡老師邊指導(dǎo)邊板書，使學生不但能把字寫對，而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學生動動筆，認真練習寫字。要實在保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學中還要注意培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習慣。4、這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。朗讀表達出自己體會到的感情?？梢圆捎枚喾N方式，如，老師范讀、給畫

45、面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。5、課后練習，認字要落實，寫字要寫好，課文要讀好，還要重視詞語的積累、運用。此外，要重視開發(fā)學生的潛能，個性化的理解，知行的統(tǒng)一(如，關(guān)愛別人，種草種花種樹，愛勞動，保護周圍環(huán)境。6、口語交際的教學，老師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入境地進展口語交際。在口語交際課之前，有的要提早布置準備工作。除專門的口語交際課，要重視在日常教學中進步學生的口語交際才能，還要引導(dǎo)學生在日常生活中主動、大膽地進展口語交際。教學難點：1、識字是個長期的過程，所以，如何穩(wěn)固識字就成了識字教學的難點。老師要發(fā)揮創(chuàng)造性，復(fù)現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn)，通過不同場合，不同使用方法的屢次復(fù)現(xiàn)到達穩(wěn)固

46、識字的目的。復(fù)現(xiàn)的時間間隔可以由一天、兩天到漸漸加上長，復(fù)現(xiàn)方式可以是讀詞語，讀自編或改編的短文，兒歌、詩歌(其中盡可多地復(fù)現(xiàn)最近學的生字)。五、進步教學質(zhì)量的措施1、準確把握教學目的，不隨意拔高或降低。2、充分發(fā)揮教具學具的作用。3、結(jié)合情境，上好特色課文。本冊教材中，有一些與兒童生活實際很貼近，因此，要結(jié)合他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)情境，更好地理解課文。3、恰當安排“讀、講、練”的關(guān)系。教學過程中，要以讀為主，要讀得充分些，講得精當些，練得實在些，用課文的語言來標準兒童的語言，增加他們的積累，逐步內(nèi)化為他們自己的語言。4、初步培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣;扎實進展語言訓(xùn)練，但應(yīng)對學生的識字

47、、寫字給予重視，要充分重視開展學生的語言。要表達由說得少到說得多、由說得不大好到說得比擬好的訓(xùn)練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣。5、要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學生人人參與訓(xùn)練，保證學生有足夠的個體活動時間。老師應(yīng)嚴格要求，及時反響和矯正，講務(wù)實效。6、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力進步中等生。六、學具、教具準備教學掛圖、小黑板、錄音機、多媒體課件等七、教學專題：根據(jù)本班學生學習狀況和教材實際制定本學期教學小專題語文學習中如何逐步培養(yǎng)學生的朗讀才能和識字、寫字才能。一年級教學工作方案9一、根本情況分析p 一年級語文備課組有3位老師，都有一定的教學經(jīng)歷，課堂教學老練。從事低年級的教學工

48、作屢次，對低年級的教學有著豐富的經(jīng)歷，對一年級的知識教學有個系列的概念。一年級為起始年級，在入學前，我們對每位學生進展家訪，理解到學生間差異較大，識字量上、拼音上表現(xiàn)明顯。起步早的學生能閱讀短文，起步晚的那么一字不識，這給教學帶來一定的困難。二、指導(dǎo)思想認真學習、領(lǐng)悟新根底教育理念、全優(yōu)課堂理念，積極貫徹落實校教誨處的工作要求，不斷加強學習，進步理論素養(yǎng)，以學校狠抓語文教學質(zhì)量教學工作重點為契機，創(chuàng)造性地開展課堂教學研究，并加強日常集體反思，增強小組群體的教育教學智慧，進步學生學習語文的興趣為中心。認真落實課題研究方案，強化教育教學常規(guī)，全面進步教學質(zhì)量。通過學習、理論、研究，進一步在備課組中形成濃重互助合作、團結(jié)奮進的良好氣氛，提升備課組的整體水準，以此進步我們師生的整體生命質(zhì)量。三、本學期教學目的1、認真學習教學常規(guī)，踏踏實實做好日常教學工作。2、積極參加一年級教學研究活動，定時定點開展備課組活動。3、關(guān)注全年級每個學生的語文學習狀態(tài)，保證教學質(zhì)量。4、在教學中勇于探究，擅長發(fā)現(xiàn)問題，積極參與教研組的課題理論操作，認真做好資料積累等工作。四、詳細措施1、結(jié)合學習新課程標準、新教材編寫說明、教材單元訓(xùn)練目的及關(guān)于教材的調(diào)整意見等，把握好教學重點。加強學習、廣泛閱讀，豐厚各人的人文底蘊，積極開展學習交流活動，共同提升理論素養(yǎng)。2