《四個太陽》教案四篇

1、第 PAGE19 頁 共 NUMPAGES19 頁四個太陽教案四篇四個太陽教案 篇1 教學(xué)目標： 1、 認識“掛、街”等13個生字。2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 感悟作者通過畫太陽要表達什么心愿。教學(xué)重點：識字、感悟課文教學(xué)難點：感悟課文教 具：多媒體.課件、圖片、字卡教學(xué)流程：一、 激趣導(dǎo)入1、 小朋友們，老師給你們帶來了一首優(yōu)美動聽的歌，你們可要聽仔細，聽完后說說你聽懂了什么。（播放歌曲種太陽）。抽生說。2、 是啊，歌中小朋友的心愿是種太陽，讓世界變得溫暖而明亮。有一個小朋友也想表達自己的心愿，他喜歡畫太陽，他呀，一口氣畫了（出示課題）四個太陽 （學(xué)生齊讀課題）：今天我們就去

2、讀讀四個太陽，想知道畫太陽的小朋友心中藏著什么嗎?1、 學(xué)生自讀課文，借助拼音讀準生字的音。2、 出示生字詞（實物投影）學(xué)生自讀，想辦法記住生字。3、 去掉音節(jié)讀生字（.課件出示“生字”）同桌合作識記生字。4、 摘蘋果游戲，鞏固生字。5、 老師真高興，想讀課文給大家聽聽，不過聽完后小朋友們要說說你聽懂了什么。（師范讀，生討論后再回答）根據(jù)學(xué)生的回答，讓生把四個太陽貼在黑板上。：四個不同的太陽，多新鮮哪！每個太陽里都藏著一個美好的心愿，請你自讀課文，想怎么讀就怎么讀，愿意讀什么就讀什么，找一找美好的心愿指什么？二、 學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟1、 學(xué)生自讀后，小組里說說，抽生說。2、 學(xué)習(xí)第一段，出示.

3、課件“夏天”看圖，說說你感覺到什么？（抽生說）這時，你有什么想法？（畫綠太陽）書上的小朋友也跟你們一樣，讀讀課文吧。師述：給夏天換上一個綠綠的太陽，你感覺怎樣，（出示夏景圖2）生各抒已見。（點出本段內(nèi)容）你能讀讀這段話，給大家?guī)砬鍥觯R讀。3、 原來，課文中的小朋友畫綠太陽，是為了給大家在炎熱的夏天帶來清涼，多美好的心愿?。∧敲础敖瘘S的太陽、紅太陽、彩色的太陽” 又表達了什么愿望呢？請你自己選擇一個最感興趣的太陽，找到段落讀一讀。4、 學(xué)生匯報交流（出示.課件：秋天）師述：秋天到處一片金黃，果實也熟了（出示“果實”圖）金黃的樹葉紛紛飄落下來（出示落葉圖）它想干什么？學(xué)生找到課文中的句子“金黃

4、水果的香甜”抽生讀，引導(dǎo)理解“邀請”，自己練讀，讀到這里，你想對秋姑娘說些什么？（抽生說）師述：秋姑娘說，明年還會給你們帶來水果的香甜。（出示冬景圖）看圖，在冬天里，你有什么感受，體會“凍僵”，小朋友們，就在你們手、腳、臉都凍僵了，冷得發(fā)抖時，天空出現(xiàn)了一輪火紅的太陽（出示科景圖2）現(xiàn)在你有什么感受？自讀課文，我們一起把溫暖送給大家，齊讀?，F(xiàn)在是什么季節(jié)，如讓你畫太陽，你會畫什么顏色的，（出示春景圖1），同桌說說，抽生說，引導(dǎo)理解“多彩”。師：什么是“多彩”，能用學(xué)過的詞語說一說嗎？自己讀讀課文（點擊出示課文內(nèi)容）。師生合讀。5、 師述，多么美好的愿望?。∧阌X得這位小朋友是一個怎樣的孩子？（心

5、地善良），老師心中也有一個心愿呢，我知道一年級三班的小朋友非常聰明，也非常能干，老師希望你們學(xué)習(xí)上更加努力，所以老師畫了一個“飛翔的太陽”送給你們，希望你們不斷進步，展翅高飛，你有什么心愿嗎？（抽生說）你們的愿望多美好，你們也是心地善良的孩子，課文后把你們的心愿說給其它同學(xué)和老師聽聽，也可以把自己的心愿畫下來，相信你們一定能行。也希望我們共同努力，實現(xiàn)自己的愿望。四個太陽教案 篇2 【課標陳述】 從義務(wù)教育語文課程標準第一學(xué)段的目標和內(nèi)容中，篩選出如下與本課教學(xué)相關(guān)的具體目標和內(nèi)容識字和寫字：1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。2、認識常用漢字1600-1800個，其中800-1000個

6、會寫。3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4、努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。閱讀：1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。2、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀?！菊n標解讀】語文課程標準指出“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”。本課采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分

7、析，讓學(xué)生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個過程為張揚學(xué)生個性，激揚學(xué)生靈性服務(wù)。在設(shè)計中緊緊抓住低年級學(xué)生的認知特點和心理特征，盡可能地讓學(xué)生在一種愉悅的氣氛中去進行各種學(xué)習(xí)活動。第一課時的教學(xué)，進行“初讀”、“品讀”、“美讀”三個層次的“讀”，讓學(xué)生的朗讀水平在一種螺旋循環(huán)中上升。第二課時的教學(xué)重在指導(dǎo)學(xué)習(xí)的書寫。學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式得到充分落實?！窘滩姆治觥克膫€太陽是人教版、北師大版及冀教版語文一年級下冊中選用的一篇課文。本教材每個單元都是圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)。同樣，這一單元的課文均圍繞“只要動腦

8、筋，就會想出解決問題的辦法”這一主題來編排，四個太陽這篇教材就閃爍著智慧的光芒。作者憑借豐富的想像力和獨特的創(chuàng)造力，畫出四個不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春”，表現(xiàn)出作者希望一年四季時時美麗。處處舒適的善良的心地和美好的心愿。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口，適合背誦?！緦W(xué)情分析】一年級的學(xué)生非常熟悉太陽及一年四季的特點，對太陽與四季的聯(lián)系有較為豐富的生活體驗，所以由多媒體課件創(chuàng)設(shè)出情景去喚醒他們的生活經(jīng)驗，然后在讀中理解本文是非常容易的。愛因斯坦說過：“想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是

9、知識進化的源泉。”人的童年時期是培養(yǎng)發(fā)展想像力的最佳時期，猶如農(nóng)事的節(jié)氣，是不能錯過的。語文課程標準也指出：“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能?！边@就告訴我們，在教學(xué)中，教師要積極挖掘教材，借助教學(xué)重點、難點，發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力?！窘虒W(xué)目標】1認識13個生字，會寫“臉”6個字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。了解課文內(nèi)容，感悟作者通過畫太陽要表達的美好心愿。3、仿照課文語言，聯(lián)系生活實際練習(xí)說話，提高表達能力。【教學(xué)重難點】在盡情的朗讀中體會領(lǐng)會作者通過畫四個不同的太陽所要表達的心愿?！驹u價設(shè)計】1完成預(yù)習(xí)導(dǎo)航任務(wù)1，達成并檢測學(xué)習(xí)目標1、4。2通過組內(nèi)

10、合作、全班交流，點撥引導(dǎo)，達成學(xué)習(xí)目標2、3?！窘虒W(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，開啟想像之源。1、情境導(dǎo)入：喜歡猜謎語嗎？勞動英雄面孔紅，天一亮來就出工。從東到西忙不停，直到傍晚才收工。課件：太陽的動畫2、交流：喜歡嗎？為什么？3、設(shè)疑激趣：有一位小朋友和我們一樣也特別喜歡太陽，于是他就畫了四個太陽！4、書課題：我來寫課題，有興趣的小朋友可以伸出手指和我一起寫！來，一起讀讀吧！二、自主讀文，從讀生字，整體感知想像之奇。1、自讀課文、自主識字：這篇課文就藏在咱們課本的78頁，來，看誰最先找到它！有信心把課文讀下來嗎？那遇到不認識的字怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生掌握識字方法：可以讀一讀拼音，可以問自己的同

11、桌和老師，可以根據(jù)上下文猜一猜，等等）咱們是第一次讀課文，我還有一個辦法，如果遇到難讀的句子，可以回過頭來多讀幾遍，讀熟了再接著往下讀！好啦，下面就讓我們盡情地讀書，讀完一遍再來一遍，看誰最先把課文讀流利！2、檢查讀書情況：剛才小朋友讀的可認真了，誰來讀給大家聽？（指名讀文）3、鞏固識字。（1）讀卡片（集體讀、開火車讀）（2）游戲你讀我猜?。ń處熌每ㄆ?，學(xué)生來讀，但是不出聲，看口型猜字）三、誦讀課文，說演輔助，體會想像之美。1、讀中感悟，理解內(nèi)容：認識了字娃娃，老師相信小朋友一定能讀懂課文，有信心嗎？這次讀書咱們可要仔細地多讀幾遍，讀完以后想一想，你最喜歡哪個太陽，為什么，想好以后再去讀讀你喜

12、歡的太陽，看誰能讀出自己的喜愛，讓大家也覺得你的太陽最可愛！2、以學(xué)定教，精讀感悟。誰能大膽的站起來，告訴大家你喜歡什么太陽，為什么？（根據(jù)學(xué)生交流，相機處理以下四版塊）學(xué)生交流喜歡綠太陽：（1）交流喜歡的原因。（把多媒體課件演示的“夏日炎炎”圖片和課文掛圖中的“綠太陽”圖片相對比，讓學(xué)生說說炎熱夏天、烈日當(dāng)空時的感受和愿望，體會作者畫綠太陽的目的是想讓大地一片清涼。）（2）朗讀指導(dǎo)：那你能讀出清涼的感覺嗎？學(xué)生交流喜歡紅太陽：（1）讀一讀：把你喜歡的太陽讀給大家聽聽！（2）交流喜歡的原因：聽出來了，你喜歡紅紅的太陽，是送給冬天的！為什么？還有誰也喜歡紅紅的太陽，來說說你的理由！（3）朗讀指導(dǎo)

13、：小老師范讀。這么喜歡紅太陽，誰能再讀讀，來你們推薦一個吧！眾生學(xué)讀，把溫暖送給更多的人。學(xué)生交流喜歡彩色的：（1）讀一讀：把你喜歡的太陽讀給大家聽聽?。?）交流喜歡的原因。（3）猜問題：剛才有個小朋友讀這段時問了我一個問題，你猜是什么問題？（為什么說春天是個多彩的季節(jié)？）（4）解決問題。（你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？鼓勵學(xué)生聯(lián)系舊知，如背誦第一單元中識字1及第1課、第2課等關(guān)于春天的詩、文、詞、句，在這個過程中讓學(xué)生體會到春天是一個多彩的季節(jié)。）（5）你覺得春天還是個什么樣的季節(jié)？（6）感情朗讀：誰能再來美美地讀一讀？（抽生讀、師生合作讀）學(xué)生交流喜歡金黃的：（1）讀一讀：欣賞了紅

14、紅的、綠綠的、彩色的太陽，還有誰也把你喜歡的太陽讀給大家聽?。?）能說說你為什么喜歡她嗎？（3）感情朗讀：引導(dǎo)學(xué)生了解“金黃的太陽帶來了豐收的季節(jié)”。A、體會讀：指導(dǎo)看書你看到了什么？金黃的落葉忙著干什么？金黃的落葉忙著邀請小伙伴，邀請哪些小伙伴呀？（刺猬、小鳥）邀請這么多小伙伴干什么？品嘗香甜的果子。什么叫香甜？誰能讀出香甜來？B、表演讀：這么有趣的句子加上動作會怎么樣？來，自己先試試！想怎么加就怎么加！你可以站起來！3、背誦全文，積累語言。（1）挑自己最喜歡的一段背下來，再分四人小組互相交流，然后背誦其他段落。（2）按課文介紹季節(jié)順序，由教師引導(dǎo)背誦。（3）配樂演示課件，在情景中齊背全文。

15、四、書寫生字，總結(jié)全文，激創(chuàng)新之情。1、激趣寫字。看得出來，小朋友都特別喜歡這四個太陽，你們確實也表達出了自己的喜愛！干脆，讓我們寫個笑臉送給太陽吧！笑已經(jīng)學(xué)過了，臉字怎么寫呀！誰來幫幫我？（1）引導(dǎo)學(xué)生先看看田字格里要求會寫的字，看看寫的時候要注意什么。（2）出示一個生字，誰來提醒一下大家寫什么應(yīng)該注意什么。重點指導(dǎo)“為”的筆順： 。（3）老師在黑板上范寫，學(xué)生在本上練寫。強調(diào)寫字姿勢及執(zhí)筆方法。（4）把自己最滿意的字做上標記，同桌互相欣賞一下。（寫完了嗎？在自己寫的最滿意的臉字下面畫一顆星星，讓你的笑臉亮起來?。┪?、想像說話，口語交際啟動創(chuàng)新之門1、畫太陽：現(xiàn)在我想畫一個太陽了，畫一個有笑

16、臉的太陽送給在座的每一位，祝你們每天都快快樂樂的學(xué)習(xí)，快快樂樂的游戲，快快樂樂的長大！小朋友，你們想不想畫一畫太陽？2、說太陽：想把他送給誰？為什么？3、談收獲：有什么收獲？4、小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)小朋友心中的太陽也是多彩的。老師衷心的祝愿所有同學(xué)的心愿都能實現(xiàn)，到那個時候我們的世界會變得更加溫暖更加明亮。板書設(shè)計： 18四個太陽多彩收獲清涼溫暖四個太陽教案 篇3 學(xué)習(xí)目標 1、認識掛、街等13個生字，會寫園、因等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。課前準備1、教具準備：圖片，實物投影儀，多媒體課件，生字卡片。2、學(xué)具準備：學(xué)生在美術(shù)課繪制的作品我

17、心中的太陽。第一課時導(dǎo)入新課，示題質(zhì)疑1、板書課題：四個太陽。學(xué)生讀課題。2、讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生自由提問）過渡：想解開這一個一個的小問號，就讓我們一起來學(xué)習(xí)18課四個太陽。學(xué)生自讀課文，認識生字1、自由讀課文，不認識的字借助拼音讀一讀。2、小黑板出示生詞，檢查生字讀音。a、指名教讀。b、自由認讀。c、出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。d、去掉拼音，隨機抽讀。3、記憶生字。你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）還沒記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。4、讀課文，看看有幾個自然段？指名分段讀課文，注意要求正確朗讀。再讀課文，了解大意1、師讀課文，提問：我畫了四個

18、什么樣的太陽？（根據(jù)回答貼太陽圖片）2、你最喜歡哪個太陽？（學(xué)生自由發(fā)表意見）3、你喜歡哪個太陽，就認真地讀哪個自然段。4、指名讀書，檢查讀書情況。5、喜歡讀哪段就讀哪段，一起合作把課文連起來讀一讀。指導(dǎo)書寫圓因為臉1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。2、出示圓因為臉，指導(dǎo)書寫。a、口頭組詞，理解字義。b、指導(dǎo)觀察字形及其在田字格中的位置。c、指導(dǎo)書寫。師范寫，生描紅，書寫。d、評議寫字情況。朗讀課文，感悟內(nèi)容自由朗讀課文，思考：課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個太陽？小結(jié)收獲第二課時復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課課前板書課題：四個太陽。1、出示生字卡片，復(fù)習(xí)生字讀音。2、回憶舊知：課文里的小哥哥畫了四個什么樣

19、的太陽？（根據(jù)學(xué)生回答貼圖片）過渡：瞧，四個完全不同的太陽，多新鮮哪！小哥哥為什么要畫這樣的四個太陽呢？咱們一起到課文里去找答案吧。朗讀感悟，理解課文1、自由讀課文，看看你最喜歡哪個太陽。2、小朋友為什么喜歡這個太陽呢？把寫它的那段再讀一讀，讀出對太陽的喜愛。3、檢查：你喜歡哪個太陽？說說你的理由。（以下內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生回答的順序進行教學(xué)）a、綠太陽。你為什么喜歡綠太陽？（演示課件引導(dǎo)）讀一讀。小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)看圖或多媒體，感受綠太陽帶來的涼爽。學(xué)生齊讀第一自然段。b、金黃太陽。哪些小朋友喜歡金黃的太陽？一起讀。為什么喜歡它？（演示關(guān)于秋天景物的課件，喚起想象，激發(fā)情感）指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生了

20、解金黃的太陽帶來了豐收的季節(jié)后，指名讀出自己的感受。c、紅太陽。為什么喜歡紅太陽呢？指導(dǎo)看圖，齊讀課文。d、彩色太陽。彩色的太陽送給誰？（春天）演示課件，觀察春天，引導(dǎo)描述春天或復(fù)習(xí)有關(guān)春天的詞語。（和學(xué)習(xí)伙伴互相說，指名說）你為什么喜歡彩色的太陽？（學(xué)生交流）指導(dǎo)朗讀。師問生答，讀后交換。拓展思維，口語交流1、學(xué)生介紹美術(shù)課自己畫的我心中的太陽。準備好后說給最要好的伙伴聽。2、全班交流。引導(dǎo)：你畫了一個什么樣的太陽？為什么這樣畫？想表達什么心愿？根據(jù)學(xué)生的心愿，把畫送給某人或貼在黑板上。3、老師將自己畫好的太陽送給學(xué)生，并提出希望。指導(dǎo)背誦，鞏固理解背自己喜歡的太陽所對應(yīng)的自然段。引導(dǎo)學(xué)生課