小學(xué)英語講課教案5篇

1、 - 26 -小學(xué)英語講課教案5篇小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，下面我給大家?guī)黻P(guān)于小學(xué)英語講課教案，方便大家學(xué)習(xí) 小學(xué)英語講課教案1 Unit1 Whats he like? 一. 教學(xué)內(nèi)容 Main scene Part A (lets try lets talk) 二.教學(xué)目標(biāo) 1.能正確聽，說，朗讀“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.” 2. 能正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌

2、與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever. 3.能聽懂，會說，會表演Lets talk 的內(nèi)容并在真實場景中運用。 三.教學(xué)重點 學(xué)生能夠表演Main scene 和lets talk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況用英語討論人物。 四.教學(xué)難點 用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如：“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.” 五.課前準(zhǔn)備 1. 教材相配套的教學(xué)課件Unit 1

3、Lets learn/A 2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶 3. 教師自制的單詞卡 六、教學(xué)過程 Step1. Warming-up 1.Lets look and say the names.(通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說一說這是誰，怎么樣。) 2.Lets listen and sing”Whos your teacher?” Step2. Presentation 1.學(xué)習(xí)Main scene (1).出示Main scene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察Who? What are they talking

4、about? (2).學(xué)生看圖片想象并回答老師的問題。 Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher. What are they talking about? The teacher introduces classmates to each other. Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip (3).教師引導(dǎo)學(xué)生蔣討論的結(jié)果展示交流。 (4).聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。 (5).教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。 2.學(xué)習(xí)lets try lets talk (1)li

5、sten and tick.聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。 (2)創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好?教師播放課件圖片，要求學(xué)生邊聽邊模仿。 (3)看lets talk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。 (4)根據(jù)lets talk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話，進(jìn)行Group work,完成探究學(xué)習(xí)中第三題。 (5)學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學(xué)生予以表揚。 3.Make a survey. S1: Whos your? S2: S1:Whats he/she like? Step3 Consolidation Pl

6、ay a game 游戲規(guī)則：優(yōu)點大爆炸，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個成員三個優(yōu)點。 S1: Whos that? S2: S1:Whats he/she like? S2:He/she is S1:Is he/she? S2:Yes,he/she is. No,he/she isnt. Step4 Homework 1.Listen and report the dialogue. 2.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。 3.Make a new dialogue and act it out。 七.板書設(shè)計 Unit 1 Whats he like?第二課時教學(xué)設(shè)計 一. 教學(xué)內(nèi)容 Part A lets le

7、arn ask and answer lets spell 二.教學(xué)目標(biāo) 1.繼續(xù)學(xué)習(xí)，能夠正確聽，說，朗讀“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”等詢問某人是誰，怎么樣的相關(guān)交際用語。 2.能夠正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯，能夠聽懂chant并掌握y /i/ 的發(fā)音。 3.能夠聽懂，會說，會表演lets learn的內(nèi)容并在真實場景中運用所學(xué)語言進(jìn)行真實交流和運用。 三.教學(xué)重

8、點 學(xué)生能夠表演lets learn的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況用英語討論人物。 四.教學(xué)難點 用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”等。 五.課前準(zhǔn)備 多媒體課件，教師畫像，錄音機，磁帶 六.教學(xué)過程 Step1. Warming-up 1.sing a song”Whos your teacher” 2.show pictures and say 出示一些學(xué)科教師圖片，讓學(xué)生快速說出來，如Chinese teacher

9、/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher. T: Whos this man/woman? S: He/she is our 兩組師生示范后，進(jìn)行生生問答。 Step2. Presentation 1.Look and guess.看圖片，猜一猜。 教師出示剛才展示的教師圖片，讓學(xué)生猜一猜教師是什么性格? T：guess,whats he/she like? S: Is he/she strict/funny? T:Yes,he/she is.No,he/she isnt. 兩組示范后，教師將卡片交給學(xué)生，進(jìn)行生生對話。 2

10、.展示Lets learn 圖片，快速讓學(xué)生說出Mr還是Miss。 3.look at the pictures and say.看圖說句子。 如：Mr Young is our music teacher.He is old. 4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。 Step3 Consolidation Group work:小組討論任課老師。 1.準(zhǔn)備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的組員介紹。 2.讓學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課句型的掌握情況，對做得好的學(xué)生予以表揚。 Step4 Homework Unit 1 Whats he like?第3課時教學(xué)設(shè)計 一. 教學(xué)內(nèi)容 Part B

11、 lets try lets talk 二.教學(xué)目標(biāo) 1.繼續(xù)學(xué)習(xí)“Whos?He/she isWhats he/she like?” He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”等詢問某人是誰，怎么樣的相關(guān)交際用語。 2.能夠聽懂，會說，會表演Lets talk的內(nèi)容并在真實場景中運用所學(xué)語言進(jìn)行真實交流和運用。 3.在對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)和語感。 三.教學(xué)重難點 重點：學(xué)生能夠表演Lets talk的交際內(nèi)容。 難點：能用Whos ?He/She is Is he/she?Yes,he/she

12、is. No, he/she isnt.”進(jìn)行真實交際。 五.課前準(zhǔn)備 詞卡，課件 六.教學(xué)步驟 Step1 Warming-up 1.sing a song”whos your teacher?” 2.我做你說。 請幾位同學(xué)上臺借助肢體和其他道具表演old,funny,polite,hard-working,kind等詞，其他同學(xué)觀看并比賽猜詞，同時將手中單詞卡片展示出來。 3.Lets listen and chant. (同歌詞) Step2. Presentation 1.學(xué)習(xí)lets try 和lets talk (1)listen and tick What is Ms Wang

13、like? A.quiet B.friendly C.funny (2)Listen and answer a.who is Ms Wang? b.Is she strict? (3)教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。 (4)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。 (5)教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。 2.Let students talk about their teachers in pairs. Step3 Consolidation Play a game:我的偶像 游戲規(guī)則：介紹你喜歡的明星。 S1: Whos that? S2: S1:Whats he/she l

14、ike? S2:He/she is S1:Is he/she? S2:Yes,he/she is. No,he/she isnt. Step4 Homework 1.listen and repeat the dialogue. 2.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。 3.Make a new dialogue and act it out. 七.板書設(shè)計 小學(xué)英語講課教案2 1.教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱 人教版PEP課標(biāo)小學(xué)英語五年級上冊Unit1 My New Teachers第一部分單元教學(xué)提示 2.所在班級情況，學(xué)生特點分析 本班學(xué)45人，其中女生18人，英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍。 3.教學(xué)內(nèi)容

15、分析 4.教學(xué)目標(biāo) 1.能力目標(biāo)： (1)能運用所學(xué)詞匯簡單描述自己老師的體貌特征及性格特點，如：We have a new English teacher.Hes tall and strong.Hes very funny. (2)能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Whos your English teacher?Mr.Carter.Hes from Canada.Whats he like?Hes tall and strong. (3)能夠聽瞳一些描述人物特征的簡單對話。 (4)能夠聽懂、會唱歌曲“晰Neu，Teacher-”，并能靈活替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。 2.

16、知識目標(biāo)： (1)能聽、說、讀A、B部分Lets talk和Letsread的“四會”單詞和句型。 (2)能聽、說、讀、寫A、B部分Lets learn和Read and Write中的“四會”單詞和“四會”句型。 (3)能讀懂并理解A、B部分Read and write中的內(nèi)容，并根據(jù)提示填充句子或回答問題。 (4)能了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。 (5)了解Story time，rask time，Good t0 know等部分的內(nèi)容。 3.情感目標(biāo)： (1)培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊重教師的情感; (2)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維和想象能力; (3

17、)培養(yǎng)學(xué)生在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù); (4)讓學(xué)生了解西方國家對人的稱呼方式，從而能尊重異國文化。 5.教學(xué)難點分析 1.掌握本單元描述人物特征的形容詞，并能正確運用。 2.掌握句型Whos yourteacher?Whats：like?”，能在具體語境中使用并能進(jìn)行拓展語言。 3.掌握ea，ee，bl，br字母組合的發(fā)音，并能正確地讀出相關(guān)單詞。 6.教學(xué)課時：六課時 7.教學(xué)過程 First Period (一)教學(xué)要點 1.能夠掌握A Lets learn部分五個“四會”單詞及三個“三會”單詞并能運用其簡單描繪人物特點。 2.能夠掌握句型“Whos your

18、teacher?Whatslike?”并能在具體語境中使用。 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感。 (二)課前準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備課件或相應(yīng)的圖片。 2.教師準(zhǔn)備各科教師的圖片或能代表各學(xué)科特點的圖片或?qū)嵨铩?3.教師準(zhǔn)備A部分Lets learn八個單詞的詞卡，其中“四會”單詞寫進(jìn)四線格內(nèi)。 (三)教學(xué)過程 1.Warmup/Revision(熱身/復(fù)習(xí)) (1)Dairy Report T：Hello。boys and girls.Welcome back to school!L()ng time no see.How are you going? s：Hello.(請個別學(xué)生談?wù)劯惺? T：

19、Niee t0 see you! S：Nice t0 see you，too! (如果班內(nèi)正好有新同學(xué)轉(zhuǎn)進(jìn)，教師可趁機介紹新同學(xué)，教師還可以說：Rabbit has a new teacher.Hes tall and strong.Do you have new teachers?引導(dǎo)學(xué)生說說新老師，從而為本課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，接著教師可以鼓勵同學(xué)們談?wù)撔迈r事物，如新課本、新書包、新衣服、復(fù)習(xí)old，new，long，short等描述性形容詞和Do you have?I haveWhatd0 youlike?Ilike等已學(xué)句型，并可以引出Whatisthebaglike?句型，為本課新句型教學(xué)

20、鋪墊。) (2)Quick Response T：Long/Short/Big/New/Black/。 S：Short/SmalI/Old/Wl】rite/ 拼讀單詞Tall，Short，Old。 (以對說反義詞的形式鞏固復(fù)習(xí)描述性形容詞，然后滲透直拼理論引導(dǎo)學(xué)生拼寫單詞，解決五個“四會”單詞。) 2.Presentation(呈現(xiàn)) (1)Look and say 教師事先準(zhǔn)備學(xué)生熟悉的卡通人物圖片可進(jìn)行如下提問， T：What is TuIu like?Is he olld? S：No，he is young. (通過第二個問題的提出，引導(dǎo)學(xué)生理解前一個問題的意思。經(jīng)過幾輪問答后，可以只問

21、第一個問題，想必學(xué)生也會知道如何應(yīng)答了，以此突破句型教學(xué)難點。) (2)教學(xué)funny 教師拿出大耳朵圖圖的照片問學(xué)生： T：Do you hke him? S：Yes. T：I like him.too.Because he often makes mehappy.He is funny. T：礬0 is funny?Can you show us? (教師還可再舉幾個例子如Donald Duck。 Tom and Jerry來幫助學(xué)生理解Funny means inter-一esting.He often makes UShappy，and he is funny。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撈渌宋锷踔?/p>

22、班級里的同學(xué)，來鞏固對單詞的意義理解及具體語境的運用。) (3)教學(xué)smart (因為chant中要出現(xiàn)這個單詞，所以在此作鋪墊是必要的，也可以借助clever來解釋smart，同時出示“聰明的一休”的圖片幫助學(xué)生認(rèn)識單詞，再讓學(xué)生談?wù)摪嗉壚镉兄鴖mart風(fēng)格的同學(xué)幫助進(jìn)一步理解。) T：Yes，How funny Tom and Jerry ale!And lookat this picture.Wh0 is he?Yes.he is Yeeshow.Heisfrom Japanese.Heis clever.Heis smart. (教師在授課時可以盡量擴大語言的輸入量，借助各種手段幫助他

23、們對語言進(jìn)行感性認(rèn)識。) (4)教學(xué)kind 如教師指著白雪公主的照片： T：Whatis shelike? S：She is beautiful_. T：Sheis kindtotheanimals. (引出單詞kind，同上方法練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱睦蠋?，從而引出A LetS learn部分的句型練習(xí)。) (5)T：Oh，your math teacher is kind，but who is your math teacher? S：Mr,.Hu. T：WhoS your art teacher._ S：Miss Cai. T：WhatS she like? S：SheS young

24、 and beautiful_. (教師可展示人物特征的圖片代表各科老師，如畫有電腦的圖片代表電腦老師，并引導(dǎo)學(xué)生用以上句型描述老師。) (6)Presentation of the dialogue of LetS Learn T：Do you want to know about SaraS teacher?LetS look and listen. (Playfhetape) (教師可再引導(dǎo)學(xué)生分小組朗讀，分角色朗讀等。要將對話熟練運用，機械性操練必不可少。) (7)Choose and make a dialogue T：Now you can choose one of your t

25、eachers andtalk about them with your partner，using this dia-logue. 3.Practice/Consolidation(操練/鞏固) (1)LetSfind out LetSfind out T：Good job.My children.Thank you for showing me your teachers.And now I know more aboutthem.LetS find out who he is. 利用課件或圖片呈現(xiàn)LetS find out圖片及文字內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀并找關(guān)鍵詞理解段落意思完成任務(wù)，同時

26、也滲透了初步閱讀的方法。 LetSguess T：Wh0 Can talk about one of your teachers andlet USguess“Whois he?” 教師引導(dǎo)學(xué)生選擇一位老師模仿LetS findout說一段話，讓其他學(xué)生猜猜他是誰。在猜測過程中有必要告訴學(xué)生：西方國家習(xí)慣稱呼老師為Mr，Miss，Mrs，而且我們還應(yīng)告訴學(xué)生Mr，Miss， Mrs.后面應(yīng)該跟姓，而不是跟名。這個環(huán)節(jié)可以用上Good to know的內(nèi)容。 (2)LetS chant 教師在以上環(huán)節(jié)可以把關(guān)鍵詞或者說提示詞寫在黑板上，如猜出math teacher是young，English

27、teacher是beautiful等，可板書如下： math teacher young English teacher beautiful Chinese teacher kind art teacher funny music teacher old 教師引導(dǎo)學(xué)生把它們編成歌謠，如： My math teacher is very young.My English teacher is beautiful. My Chinese teacher is SO kind.My art teacher is funny，funny. My music teacher is old，but can

28、 sing nice songs 同時也可自然地引出Page 2的LetS chant。 T：Now，letS listen and find out.What are these teachers like?(Play the tape) 教師通過提問“WhatS the math teacher like?”等問題引導(dǎo)學(xué)生回答并改變黑板板書，使之成為LetS chant部分的提示詞，如： math teacher smart English teacher kind P.E teacher strong music teacher nice songs 這樣也有助于學(xué)生快速記憶chant內(nèi)

29、容。 4.Assessment(檢測評價) Finish Activity Book. (1)Ask Ss to take out their Activity Book，then ask them to look at Exercise 1 and Exercise 2. (2)Have them do some listening exercises. (3)Have Ss check the answers. 5.Addactivities(課外活動) (1)Discuss the pictures. (2)教師讓學(xué)生準(zhǔn)備一些家人、朋友、老師等 的照片，課后進(jìn)行描述，在下一堂課上引導(dǎo)他們

30、 利用這些照片，在真實的情景中綜合運用所學(xué)語 言進(jìn)行交際。 小學(xué)英語講課教案3 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo):1、掌握Lets talk中的重要句型 “Whos ? Hes/ Shes Is he/she ? Yes, he/she is. No, he/she isnt.”并在相似的情景中正確替換句中關(guān)鍵詞,練習(xí)新語言。 2、能夠完成Group work中的活動。 3、能夠聽懂Lets try 部分的錄音內(nèi)容,正確完成圖片選擇練習(xí)。 能力目標(biāo):能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞在對話中的運用。 情感目標(biāo):通過小組活動和游戲,提高學(xué)生合作交流的能力。 教學(xué)重難點 1、重點:掌握重要句型“Whos ? Hes/ She

31、s Is he/she ? Yes, he/she is. No, he/she isnt.”并在相似的情景中正確替換句中關(guān)鍵詞,練習(xí)新語言。 2、難點:一般疑問句“Is he/she ?及其肯定和否定回答。 教學(xué)過程 (一)熱身/課前測： 1、chant調(diào)動學(xué)生的積極性 (chant內(nèi)容含有兩位教師,隨著說唱速度,分兩部分展示chant內(nèi)容及相應(yīng)教師圖片)。 2、課件展示tall/short/strong/funny/thin/smart/strict/quiet/active/kind畫面,讓學(xué)生說出相應(yīng)單詞,并用該單詞說句。 3、用山羊頂角的形式檢測學(xué)生已學(xué)反義詞的掌握。 (二)呈現(xiàn)新知

32、 1、通過principal,引出Lets talk。 2、利用圖片學(xué)習(xí)新單詞lady,并加以顏色區(qū)分lady/ man, she/ he及對應(yīng)的運用。 3、讓學(xué)生展示”Whos?Hes/ Shes”句型問答,操練一般疑問句“Is he/she ”及肯定、否定回答。 4、Lets say展示三幅圖及主要對話句型,小組內(nèi)對話,展示并找出相應(yīng)的圖畫。 (三)趣味操練 1、“猜一猜”(Group work:猜老師或朋友)按對話順序展示句型,并提示可用詞匯(young/ funny/ tall/ strong/ kind/ old/ short/ thin/ smart/ strict/ active

33、/ pretty/ beautiful/ quiet。 2、“辨一辨”:聽Lets try錄音,出現(xiàn)橢圓形圈圈出相應(yīng)的圖片展示答案。 (四)目標(biāo)檢測 Read and write “Yes” or “No”. 先展示帶有圖片的短文,學(xué)生完成題目后,在一一展示問題答案,訂正。 作業(yè) 1.Design a card for your favourite teacher and describeyour card. 2.Group work: Guess your friend. 3. Preview: Read and write. 小學(xué)英語講課教案4 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：能夠進(jìn)行物品歸屬的問話與

34、答語，并能根據(jù)物體的遠(yuǎn)近，正確使用these和those。 能力目標(biāo)：能聽懂，會說要求的單詞和句子 情感價值：進(jìn)一步提高對英語學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。 能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。 教學(xué)重點 學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書寫四會單詞和四會句子. 教學(xué)難點 正確使用代詞this和that。 課時數(shù) 2 教學(xué)過程 1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warming-up / Revision) 1)播放課本附錄中的歌曲I want to be your friend, 渲染課堂氣氛。 2)把小動物面具掛在墻上，讓學(xué)生說出它們是什么動詞，是誰的。 2.新課導(dǎo)入(Presentation)

35、 1)展示本課教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察，并提出問題： What are Peter and Lisa doing? What are they talking about? 2)播放本課錄音，讓學(xué)生聽，然后討論自己的猜測是否正確。 3)再放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽：誰扮演bear?誰的頭飾找不到了?最后找到了嗎? 4)指導(dǎo)學(xué)生跟讀錄音。 5)讓學(xué)生四人一組分角色表演會話。 6)鼓勵學(xué)生戴面具到講臺上來表演。 3.趣味操練(Practice) 1)教師將全班劃分成68個小組，每組發(fā)一張白紙，每張白紙的最上面都寫有“失物招領(lǐng)處”。要求每組畫出34種物品，供其它組認(rèn)領(lǐng)。 2)每組分成兩部分，一部分當(dāng)失主去其它

36、組找丟失物品，另一部分留在本組提供物品。用所學(xué)句型進(jìn)行交際活動。 3)播放本課投影片，讓學(xué)生邊看邊配音。 4. 拓展活動(Additional activities) 1)回家聽本課錄音，模仿語音語調(diào)。 2)把本課對話改編或故事，講給父母聽。 課后反思 小學(xué)英語講課教案5 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫的單詞和句子是：coat, jacket, jeans, shoes; Is this his coat? Yes, it is. Is that his jacket? No, it isnt. 能力目標(biāo)：能聽懂，會說要求的單詞和句子 情感價值：進(jìn)一步提高對英語學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。 能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。 教學(xué)重點 學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書寫四會單詞和四會句子. 熟練掌握物品所屬關(guān)系的表達(dá)方式。 教學(xué)難點 熟練掌握物品所屬關(guān)系的表達(dá)方式。 課時數(shù) 2 教學(xué)過程 1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warming-up / Revisio