如何早期發(fā)展兒童各項(xiàng)溝通能力

1、如何早期發(fā)展兒童各項(xiàng)與言語語言有關(guān)的能力：注意力、模仿與輪流等Contents大綱什么是溝通溝通的步驟溝通所需的各項(xiàng)技能（溝通房子）各項(xiàng)溝通能力發(fā)展的早期識(shí)別如何發(fā)展各項(xiàng)溝通能力一、什么是溝通溝通是指人與人之間互相發(fā)送（表達(dá)）和接受（理解）信息的過程。信息包含口語的：說、讀、寫出來的；也可以是非口語的：手勢(shì)、身體姿 勢(shì)、圖片等。溝通必須包含兩個(gè)及以上的人，一個(gè)人無法溝通。二、溝通的步驟聽到/看到信 息記錄信息認(rèn)識(shí)信息理解信息決定作出反應(yīng)決定反應(yīng)方式反應(yīng)方式說話、手勢(shì)、圖片、寫字組織信息發(fā)送信息檢驗(yàn)并糾正三、溝通所需的各項(xiàng)技能（溝通房子）油漆：言語房頂：理解能力、手勢(shì)磚塊：聽力、模仿能力、輪流互

2、動(dòng)、游戲能力 地基：注意力三、溝通所需的各項(xiàng)技能（溝通房子）注意力：對(duì)周圍的人或事集中精力的能力。聽力：能夠仔細(xì)聆聽聲音和別人談話聲的能力。模仿與輪流：能模仿他人的動(dòng)作、聲音或說話，并在游戲中互動(dòng)的能力。游戲能力：孩子通過游戲來發(fā)展他對(duì)周圍世界的認(rèn)知的能力。理解能力：可以理解人、情景和語言的能力。手勢(shì)：使用身體運(yùn)動(dòng)、手勢(shì)及面部表情來傳遞信息的能力。言語：發(fā)出聲音、形成單詞繼而組成句子的能力。地基磚塊房頂油漆四、各項(xiàng)溝通能力發(fā)展的早期識(shí)別（四）油漆：言語（三）房頂：理解能力、手勢(shì)（二）磚塊：聽力、模仿能力、輪流互動(dòng)、游戲能力（一）地基：注意力四、各項(xiàng)溝通能力發(fā)展的早期識(shí)別年齡0-6個(gè)月6-12個(gè)

3、月1-1.5歲1.5-3歲3-5歲注意力在媽媽/照顧 者說話時(shí)，望 向?qū)Ψ胶⒆油蛐碌?聲音或事物孩子可以參加 簡(jiǎn)單的任務(wù)， 并不被新的聲 音或事物分散 注意力孩子可以長(zhǎng)時(shí) 間參與一個(gè)更 困難的任務(wù)。 如：搭積木、 假象游戲。孩子正在做一 件事時(shí)，能聽 到別人說的話 并作出回應(yīng)。（一）注意力四、各項(xiàng)溝通能力發(fā)展的早期識(shí)別（二）聽力、模仿能力、輪流互動(dòng)、游戲能力年齡0-6個(gè)月6-12個(gè)月1-1.5歲1.5-3歲3-5歲聽力孩子對(duì)聲音有反應(yīng)， 并看向聲音方向孩子能區(qū)分不同的 聲音及其意義。如 狗叫聲，車鳴聲。在媽媽/照顧者說： 話時(shí)，孩子注意到 并聽見。孩子能更仔細(xì)地 聽別人說的話， 并嘗試模仿。

4、在嘈雜的環(huán)境中，孩 子可以忽略其他干擾 噪音，聽見媽媽/照 顧者說話并回應(yīng)。模仿與輪流孩子能和媽媽/照顧 者輪流發(fā)出聲音。 如：孩子發(fā)出聲音， 媽媽模仿，孩子再 度模仿。孩子能用有趣的方 法重復(fù)自己的聲音孩子模仿成人的動(dòng) 作或聲音。孩子想。 要成人參與自己的 游戲。孩子開始嘗試重 復(fù)他聽到的字/詞孩子可以在交談中輪。 流互動(dòng)。游戲能力孩子對(duì)人或事感興 趣。孩子開始視線 接觸。孩子想要探究/玩 耍物品。孩子尋找 被藏起來的物品。孩子喜歡簡(jiǎn)單的假 象性游戲。如：把 勺子放在碗里，假 裝自己在吃飯。孩子能夠完成搭 積木游戲。模仿 一些簡(jiǎn)單的家庭 活動(dòng)。孩子理解游戲的規(guī)則 并遵循。孩子能和其 他小朋友

5、一起完假象 性游戲。四、各項(xiàng)溝通能力發(fā)展的早期識(shí)別（三）理解能力、手勢(shì)年齡0-6個(gè)月6-12個(gè)月1-1.5歲1.5-3歲3-5歲理解能力孩子理解如何使 基本需求得到滿 足。如：餓的情況下 哭。孩子理解他人 用手勢(shì)表達(dá)的 簡(jiǎn)單指令。孩子理解他人 用口語表達(dá)的 簡(jiǎn)單指令并執(zhí) 行指令。孩子理解簡(jiǎn) 單的語言。孩子理解會(huì)話， 并參與會(huì)話。手勢(shì)孩子會(huì)微笑、皺眉 哭。孩子會(huì)向需要的物 品伸出手。孩子會(huì)用手指出 感興趣的人或物 品。孩子能夠使用手 勢(shì)表達(dá)情景需要 如：揮手表示“拜拜”。孩子會(huì)使用手 勢(shì)發(fā)出請(qǐng)求或。 指令，讓其他 人完成。如：想喝水是 指著杯子。孩子能使用是手 勢(shì)表達(dá)自己的意 愿。四、各項(xiàng)溝通能

6、力發(fā)展的早期識(shí)別年齡0-6個(gè)月6-12個(gè)月1-1.5歲1.5-3歲3-5歲言語孩子會(huì)哭，并 發(fā)出咿呀學(xué)語 聲。孩子能重復(fù)聲 音，并和諧地 發(fā)出咿呀學(xué)語 聲。孩子能使用有 意義的聲音， 以及可以使別 人理解的字/ 詞。孩子能使用單 詞句，有時(shí)能 使用兩詞句。孩子能使用句 子交流。別人能聽懂孩 子說的話。（四）言語五、如何發(fā)展各項(xiàng)溝通能力（一）注意力（二）聽力（三）模仿與輪流能力（四）游戲能力（五）理解能力（六）肢體語言（七）言語（八）溝通循環(huán)定義各年齡段的各項(xiàng)溝通能力的訓(xùn)練五、如何發(fā)展各項(xiàng)溝通能力（一）注意力定義：對(duì)周圍的人或事集中精力的能力。階段年齡訓(xùn)練內(nèi)容舉例第一階段0-6個(gè)月抱近孩子，對(duì)

7、他微笑并說話。對(duì)他說話并唱 歌。躲貓貓游戲。懸掛玩具在搖床 上。第二階段6-12個(gè)月向孩子解釋眼 前路過的其他 人。向孩子說明你 正在做的活動(dòng)幫助孩子注意。 一個(gè)滾動(dòng)的球給孩子輸入不同。的面部表情及情 緒。第三階段1-1.5歲為孩子指出聲 音的方向。和孩子一起做 游戲并講解。用日常用具做 假想性游戲。讓孩子找藏在身 后的玩具。第四階段1.5-3歲一起搭積木。一起做拿-放 活動(dòng)。一起跳舞，唱 兒歌。要求孩子拿物品第五階段3-5歲給孩子講故事。讓孩子從一定 區(qū)域內(nèi)找東西讓孩子模仿有。 節(jié)奏的敲打。做團(tuán)體游戲。鼓勵(lì)孩子人、情景 表現(xiàn)更多的興趣。鼓勵(lì)孩子關(guān)注發(fā)生 在他周圍的事。鼓勵(lì)孩子長(zhǎng)時(shí)間集 中注意

8、力在更復(fù)雜 的活動(dòng)上。五、如何發(fā)展各項(xiàng)溝通能力（二）聽力定義：能夠仔細(xì)聆聽聲音和別人談話聲的能力。階段年齡訓(xùn)練內(nèi)容舉例第一階段0-6個(gè)月抱近孩子，對(duì) 他說話對(duì)他說話并唱 歌叫他的名字在洗澡的時(shí)候?yàn)?孩子唱歌第二階段6-12個(gè)月?lián)u鈴鐺給孩子聽不同 的聲音給孩子聽有旋 律的歌曲給孩子描述一件 物品第三階段1-1.5歲給孩子簡(jiǎn)單指 令說出身體部位 讓孩子指出 做游戲時(shí)發(fā)出 各種聲音給他機(jī)會(huì)做選擇第四階段1.5-3歲告訴孩子你在 做什么做有音樂感的 敲擊游戲重復(fù)簡(jiǎn)單的旋 律倒計(jì)時(shí)游戲第五階段3-5歲鼓勵(lì)孩子聽不 同的聲音發(fā)出不同音量 的聲音，讓孩 子模仿做聽名字的游 戲做購物游戲鼓勵(lì)孩子傾聽所有 的聲

9、音，包括與別 人說話的聲音。鼓勵(lì)孩子更仔細(xì)地 聆聽，幫助孩子理 解聲音和言語。五、如何發(fā)展各項(xiàng)溝通能力（三）模仿與輪流定義：孩子在游戲過程中與別人輪流互動(dòng)，并重復(fù)其他人的動(dòng)作、聲音、 言語的能力。階段年齡訓(xùn)練內(nèi)容舉例第一階段0-6個(gè)月重復(fù)孩子的表 情對(duì)他說話并重 復(fù)他的聲音撓癢癢游戲在洗澡的時(shí)候輪 流玩水第二階段6-12個(gè)月在穿衣服的時(shí) 候做視線追蹤 游戲躲貓貓游戲發(fā)出聲音逗彼 此笑拍手游戲第三階段1-1.5歲幫助孩子模仿 你有旋律地敲打 游戲?qū)κ种赣螒蚰７潞?。第四階段1.5-3歲揮手拜拜聽指令做動(dòng)作 游戲等待與輪流游 戲鼓勵(lì)孩子模仿言 語第五階段3-5歲讓孩子幫忙老鷹和追小雞 與同齡孩子傳

10、球游戲。一起唱兒歌通過簡(jiǎn)單游戲，與 他人直接接觸、互 動(dòng)。使孩子參與更復(fù)雜 的游戲，強(qiáng)調(diào)合作 能力與理解能力發(fā) 展。五、如何發(fā)展各項(xiàng)溝通能力（四）游戲能力定義：孩子通過游戲來發(fā)展他對(duì)周圍世界的認(rèn)知的能力。階段年齡訓(xùn)練內(nèi)容舉例第一階段0-6個(gè)月?lián)习W癢、吹氣讓孩子觸摸你 的五官懸掛玩具在 搖床上躲貓貓游戲第二階段6-12個(gè)月手指游戲，如 劃圈身體游戲，如 撓癢、舉高讓孩子握住 物品，并介 紹讓孩子觸摸不同 質(zhì)感的物品第三階段1-1.5歲用線拉玩具把玩具藏在盒 子里敲打游戲互相傳球第四階段1.5-3歲一起堆積木用手指穿上木 偶玩具做游戲玩水堆沙土第五階段3-5歲通過觸摸讓孩 子猜是什么玩 具跨障礙行

11、走游 戲用橡皮泥和 孩子做不同 的動(dòng)物拿放游戲教孩子簡(jiǎn)單的游戲， 只需要一個(gè)同伴， 使用簡(jiǎn)單的物品。教孩子更復(fù)雜的游 戲，鍛煉想象力游 戲能力。五、如何發(fā)展各項(xiàng)溝通能力（五）理解能力定義：孩子可以理解人、情景和語言的能力。階段年齡訓(xùn)練內(nèi)容舉例第一階段0-6個(gè)月抱近孩子并說 話。向孩子解釋 日常生活中 的聲音。讓孩子看、觸 摸不同的物品 并講解。在日?；顒?dòng)中解， 釋步驟。第二階段6-12個(gè)月向孩子解釋日 常生活中的聲 音。同時(shí)使用手 勢(shì)和言語與 孩子交流。等待孩子的反 應(yīng)，回應(yīng)。讓孩子模仿你的 動(dòng)作。第三階段1-1.5歲幫助孩子做假 象性游戲。假裝喂洋娃 娃吃飯。請(qǐng)孩子為你拿 東西。給與孩子簡(jiǎn)單

12、指 令。第四階段1.5-3歲孩子需要理解多種類型的詞匯及短語，如人稱代詞、名詞、動(dòng)詞、 形容詞、常見短語等。第五階段3-5歲孩子需要理解多種句式及語態(tài)，如陳述句、疑問句、肯定句、否 定句、主動(dòng)語態(tài)、被動(dòng)語態(tài)、現(xiàn)在語態(tài)、過去語態(tài)、將來促進(jìn)孩子對(duì)日常生 活情景的理解。注重對(duì)詞匯、短語、 句式及語態(tài)的理解。五、如何發(fā)展各項(xiàng)溝通能力（六）手勢(shì)定義：使用身體運(yùn)動(dòng)、手勢(shì)及面部表情來傳遞信息的能力。鼓勵(lì)孩子在日常情 境中使用簡(jiǎn)單的手 勢(shì)。鼓勵(lì)孩子注重特定 手勢(shì)的應(yīng)用。階段年齡訓(xùn)練內(nèi)容舉例第一階段0-6個(gè)月做表情給孩子 看。互相微笑。視線接觸。給孩子指出常見 事物。第二階段6-12個(gè)月幫孩子向玩具 伸出手。給

13、孩子玩具 讓他伸手拿。向孩子解釋看 見的東西。做拍手游戲。第三階段1-1.5歲教孩子打招呼 讓孩子指出 想要的東西。向孩子解釋動(dòng) 作。給孩子常見物品 并解釋用途。第四階段1.5-3歲在不同情境中，和孩子說話的同時(shí)，也使用手勢(shì)。 當(dāng)孩子嘗試使用手勢(shì)是，立即回應(yīng)孩子并鼓勵(lì)他。第五階段3-5歲五、如何發(fā)展各項(xiàng)溝通能力（七）言語定義：發(fā)出聲音、形成單詞繼而組成句子的能力。階段年齡訓(xùn)練內(nèi)容舉例第一階段0-6個(gè)月抱著孩子，對(duì) 他唱歌。對(duì)孩子講話。做聲音游戲。躲貓貓游戲。第二階段6-12個(gè)月跟孩子說話時(shí)， 與孩子保持同 一視線水平。孩子發(fā)出聲音時(shí) 對(duì)孩子作出回應(yīng)， 使用聲音和面。部表情和孩子 交流。使用擬聲詞。第三階段1-1.5歲做聲音游戲。說話時(shí)，音調(diào)起