高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)議論文 課件22張

1、認(rèn)識(shí)議論文01什么是議論文議論文，又叫說(shuō)理文，是一種剖析事理，論述事理，發(fā)表意見，提出主張的文體。作者通過(guò)擺事實(shí)、講道理、辨是非、舉例子等方法，來(lái)確定某觀點(diǎn)正確或錯(cuò)誤，樹立或否定某種主張。 百度百科議論文定義議論文基本簡(jiǎn)介 說(shuō)理文別稱 提出見解、駁斥觀點(diǎn)主要內(nèi)容論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素表達(dá)明確自己的觀點(diǎn)重點(diǎn)是什么、為什么、怎么辦三部曲提出問題（引論）分析問題（本論）解決問題（結(jié)論）一般論證結(jié)構(gòu)議論文分類論辯時(shí)針對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)加以批駁，在批駁的同時(shí)闡述己方的觀點(diǎn)以議論為主要表達(dá)方式，通過(guò)擺事實(shí)，講道理，直接表達(dá)自己的觀點(diǎn)和主張立論文駁論文先立后破先破后立02議論文的三要素作者對(duì)議論的問題（事件、現(xiàn)象

2、等）所持有的見解和主張論點(diǎn)支撐論點(diǎn)的材料，是作者來(lái)證明觀點(diǎn)的理由和依據(jù)論據(jù)運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法論證議論文三要素需要證明什么用什么證明怎樣證明例：（1）仁義不施而攻守之勢(shì)異也。（2）六國(guó)破滅,非兵不利,戰(zhàn)不善,弊在賂秦。（3）咬文嚼字的中心論點(diǎn)是在文學(xué),無(wú)論閱讀或?qū)懽?我們必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)。針對(duì)話題的帶有明確表態(tài)性的完整的判斷句。一篇議論文有一個(gè)中心論點(diǎn)。論點(diǎn)論據(jù)事實(shí)論據(jù)A是對(duì)客觀事物的真實(shí)的描述和概括，具有直接現(xiàn)實(shí)性的品格，因此是證明論點(diǎn)的最有說(shuō)服力的論據(jù)。指那些來(lái)源于實(shí)踐，并且已被長(zhǎng)期實(shí)踐證明和檢驗(yàn)過(guò)，斷定為正確的觀點(diǎn)。它包括經(jīng)典性的著作和權(quán)威性的言論（如名人名言等），以及

3、自然科學(xué)的原理、定律、公式等。道理論據(jù)B “把感恩當(dāng)成一種生活態(tài)度，把感動(dòng)當(dāng)成一種生活追求，把志愿服務(wù)當(dāng)成一種生活方式”，這是徐本禹內(nèi)心真實(shí)情感的流露，也是他奉獻(xiàn)自我的最佳注腳。徐本禹在鄉(xiāng)村教學(xué)多年，將自己的全部精力投入志愿服務(wù)之中。湖南的“失獨(dú)媽媽”首嫣嫣將自己對(duì)女兒的愛化為對(duì)社會(huì)的大愛。深圳人石欣與她的朋友們自費(fèi)學(xué)習(xí)救援知識(shí)，在汶川地震、雅安地震、海南風(fēng)災(zāi)中舍身救人。無(wú)數(shù)大學(xué)畢業(yè)生投身于偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育事業(yè)中去。這樣獻(xiàn)身于志愿服務(wù)之中的事例不勝枚舉，這種無(wú)愧于社會(huì)的舍我大愛怎能不觸動(dòng)我們的心靈，怎能不激勵(lì)我們向他們學(xué)習(xí)？論證舉例論證ABCD引用論證比喻論證對(duì)比論證增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性;引

4、用名人佚事、奇聞趣事可以增強(qiáng)論證的趣味性,吸引讀者生動(dòng)形象地論證了觀點(diǎn)，使文章淺顯易懂，易于理解和接受突出論證了觀點(diǎn)，讓人印象深刻具體有力地證明了中心論點(diǎn)，增強(qiáng)文章說(shuō)服力，趣味性，權(quán)威性，讓文章淺顯易懂。課堂小練習(xí)：寫出中心論點(diǎn)優(yōu)秀論點(diǎn)展示：（1）由此可知，勤以修身，勞可安邦。人生在勤，不索何獲（2）探勞動(dòng)之真理，逐勞動(dòng)之光，揚(yáng)時(shí)代之帆?。?）同學(xué)們，熱愛勞動(dòng)，讓我們用勤勞書寫光明未來(lái)，讓青春在勞動(dòng)中綻放光彩。（4）作為新時(shí)代的新青年，我們應(yīng)用雙手創(chuàng)造價(jià)值，用自己的勞動(dòng)給他人帶來(lái)幸福與快樂。揚(yáng)勞動(dòng)精神，譜青春贊歌（5）故我輩亦當(dāng)牢記，熱愛勞動(dòng)，從我做起。勤于勞謹(jǐn)記，夢(mèng)與志隨行03議論文常見結(jié)構(gòu)

5、議論文“并列式”結(jié)構(gòu)要求文章在“引論”部分提出中心論點(diǎn)，在“本論”部分用兩個(gè)或兩個(gè)以上具有并列關(guān)系的分論點(diǎn)分層論述觀點(diǎn)，在“結(jié)論”部分深化、總結(jié)論點(diǎn)。其結(jié)構(gòu)形式一般為： 特別提示：并列的分論點(diǎn)不宜雜糅，彼此包含。如果是三個(gè)并列分論點(diǎn)，則成為排比段，使結(jié)構(gòu)整齊。明確擬分論點(diǎn)的總的要求開頭部分：分論點(diǎn)一般放在每一段的開頭或獨(dú)立成段。分論點(diǎn)的語(yǔ)言要精練，一般控制在15字之內(nèi)，但也不能太簡(jiǎn)單。分論點(diǎn)句子的結(jié)構(gòu)盡量要一致，使中間幾段構(gòu)成排比或準(zhǔn)排比段。分論點(diǎn)的表述要盡量緊扣話題的關(guān)鍵字眼，以保證每一段都扣題。建議：選擇最切題、自己最有把握寫好的結(jié)構(gòu)和分論點(diǎn)組合。也可以按照“提出問題分析問題解決問題”的思

6、路安排論證結(jié)構(gòu)，即圍繞中心論點(diǎn)回答“是什么”“為什么”“怎么辦”的問題?？傊?，分論點(diǎn)間為依次遞進(jìn)的關(guān)系，論述層層深入，逐步剖析，深度逐步增加，說(shuō)服力逐步加強(qiáng)。其結(jié)構(gòu)形式一般為： 層遞式論證結(jié)構(gòu)“對(duì)比式”結(jié)構(gòu)一般來(lái)說(shuō)是文章在總分結(jié)構(gòu)的大框架下，在分論點(diǎn)或論證過(guò)程內(nèi)部采用正反角度對(duì)比的方式進(jìn)行論述。在寫作時(shí)，多數(shù)情況下是兩個(gè)角度為正面，一個(gè)角度為反面。其結(jié)構(gòu)形式一般為： 正反對(duì)比 讓志愿春風(fēng)吹遍神州大地（擬題形象生動(dòng)） 寫給全校師生的一封倡議書敬愛的老師、親愛的同學(xué)們： 十年時(shí)間從無(wú)到有，志愿服務(wù)從當(dāng)初的“星星之火”，到如今在中國(guó)各地、各領(lǐng)域發(fā)揮無(wú)可替代的重要作用，已成“燎原之勢(shì)”。志愿精神是民眾

7、的心聲，社會(huì)的號(hào)召，時(shí)代的呼喚，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必不可缺的磚瓦，需要我們每一個(gè)人大力弘揚(yáng)。弘揚(yáng)志愿精神，加入志愿者行列，正是國(guó)家對(duì)我們的召喚。（由志愿服務(wù)引出志愿精神，得出觀點(diǎn)。） 弘揚(yáng)志愿精神，是點(diǎn)滴小事的涓滴匯聚。（分論點(diǎn)一，形象闡釋弘揚(yáng)志愿精神的做法。） 加入志愿者的行列中，并不一定要干出一番轟轟烈烈的大事，平凡微小的善舉也值得被人尊敬。“四個(gè)一百”先進(jìn)典型人物都是一些普普通通的人，他們的事跡都由平凡普通的小事匯聚，卻“一針一線”地編織出了社會(huì)文明的美麗圖景。平民英雄、凡人善舉，這些平凡而又偉大的人數(shù)不勝數(shù)：“廣東好人”阿旺，“紅領(lǐng)之家”“鄰里守望隊(duì)”志愿者，網(wǎng)上禁毒領(lǐng)跑人龐世龍這些人的善舉

8、浸潤(rùn)著世道人心，用點(diǎn)滴小事溫暖你我；便是做一只螺絲釘，也能為社會(huì)而貢獻(xiàn)自己的力量。（論證分論點(diǎn)一，舉“四個(gè)一百”人物、阿旺、紅領(lǐng)之家、鄰里守望隊(duì)志愿者、龐世龍事例，內(nèi)容充實(shí)。） 弘揚(yáng)志愿精神，是奉獻(xiàn)自我的無(wú)悔付出。（分論點(diǎn)二，揭示弘揚(yáng)志愿精神的實(shí)質(zhì)。與分論點(diǎn)一句式保持一致。） “把感恩當(dāng)成一種生活態(tài)度，把感動(dòng)當(dāng)成一種生活追求，把志愿服務(wù)當(dāng)成一種生活方式”，這是徐本禹內(nèi)心真實(shí)情感的流露，也是他奉獻(xiàn)自我的最佳注腳。徐本禹在鄉(xiāng)村教學(xué)多年，將自己的全部精力投入志愿服務(wù)之中。湖南的“失獨(dú)媽媽”首嫣嫣將自己對(duì)女兒的愛化為對(duì)社會(huì)的大愛。深圳人石欣與她的朋友們自費(fèi)學(xué)習(xí)救援知識(shí)，在汶川地震、雅安地震、海南風(fēng)災(zāi)中

9、舍身救人。無(wú)數(shù)大學(xué)畢業(yè)生投身于偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育事業(yè)中去。這樣獻(xiàn)身于志愿服務(wù)之中的事例不勝枚舉，這種無(wú)愧于社會(huì)的舍我大愛怎能不觸動(dòng)我們的心靈，怎能不激勵(lì)我們向他們學(xué)習(xí)？（論證分論點(diǎn)二，舉徐本禹、首嫣嫣、石欣等事例，內(nèi)容充實(shí)。） 弘揚(yáng)志愿精神，是民族復(fù)興的必由之路。（分論點(diǎn)三，指出弘揚(yáng)志愿精神的意義。與分論點(diǎn)一、二構(gòu)成排比。） 在6月10日閉幕的上合組織青島峰會(huì)中，一個(gè)個(gè)“小浪花”的身影引人矚目。這些年輕志愿者，活躍于各大國(guó)際盛會(huì)，向世人展示了中國(guó)青年意氣風(fēng)發(fā)、富于生機(jī)的風(fēng)采。新時(shí)代領(lǐng)路人也曾經(jīng)說(shuō)：“當(dāng)有人需要幫助時(shí)，大家搭把手、出份力，有一份熱，發(fā)一份光，社會(huì)將變得更加美好?！蔽磥?lái)的中國(guó)必是一個(gè)和諧美好，人人有愛的社會(huì)，而弘揚(yáng)志愿精神，正是開啟這片美麗圖景的鑰匙，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)不可或缺的一部分。（論證分論點(diǎn)三，舉“小浪花”的事例，引用新時(shí)代領(lǐng)路人話語(yǔ)，增強(qiáng)說(shuō)服力。） “贈(zèng)人玫瑰，手有余香?！敝驹阜?wù)并非單