五彩池教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、五彩池教學(xué)目標(biāo)：1、了解五彩池這一奇特景觀，從中感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。2、運(yùn)用一邊讀，一邊想的方法讀課文，知道池水顯出不同顏色的原因。3、積累語(yǔ)言，抄寫描寫顏色的詞和喜歡的句子。4、有感情地朗讀課文，背誦第二、四自然段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解五彩池奇特景觀，知道池水顯出不同顏色的原因。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)導(dǎo)入新課你們知道水是什么顏色的嗎？（沒(méi)有顏色）可是我國(guó)四川省的一個(gè)水池中的水是有顏色了，想去看一看嗎？齊讀課題，從課題中你知道了什么？你還想知道些什么？初讀課文，自學(xué)字詞1、自讀課文（1）、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）、自學(xué)生字，交流識(shí)

2、字方法。（3）、畫出不理解的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文解決。2、檢查自學(xué)情況（1）、指名分自然段讀課文，檢查是否讀正確，讀通順。（2）、讀生字詞。（3）、匯報(bào)你理解了哪些詞語(yǔ)，是用什么方法理解的。（4）、還有哪些詞語(yǔ)不懂，討論。三、再讀課文，感知大意。1、默讀課文，想想每個(gè)自然段主要講了什么？2、討論3、你覺(jué)得五彩池是一個(gè)什么樣的地方？（神奇）四、反復(fù)讀課文，提出問(wèn)題。第二課時(shí)課前三分鐘（背誦描寫祖國(guó)大好河山的段落）二、談話導(dǎo)入剛才聽(tīng)了同學(xué)們的背誦，老師也仿佛置身于那美麗如畫的長(zhǎng)白山，神秘的樂(lè)山大佛，也仿佛看到大峽谷的池水清澈。的確，大自然的美無(wú)處不在，老師也發(fā)現(xiàn)了一處人間仙境，想不想一起去游覽

3、一番??？好，這節(jié)課我們就隨作者一起去四川省松潘的藏龍山觀賞奇特的五彩池（板書）三，精讀課文，讀中感悟（一）、1、開(kāi)火車讀全文。想一想你覺(jué)得五彩池是一個(gè)什么樣的地方？2、討論（美麗、神奇）讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文去感受五彩池的美麗、神奇（二）學(xué)習(xí)第二自然段1、自讀課文第二自然段，找出自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么？并用朗讀的方式把自己的感受表達(dá)出來(lái)。2、學(xué)生交流，出示重點(diǎn)句子（大屏幕）（1）、理解第一句話，體會(huì)到水池很多，從哪里體會(huì)到的？（漫山遍野、大大小小）指導(dǎo)朗讀。據(jù)資料統(tǒng)計(jì)藏龍山上的水池有693個(gè)。把水池多的意思讀出來(lái)。齊讀句子。水池真多。還有誰(shuí)來(lái)交流？（2）、正解第二句話，體會(huì)到：水池很美。

4、作者用了什么手法來(lái)寫水池美，把什么比作什么？指導(dǎo)朗讀，把水池的美讀出來(lái)。女同學(xué)齊讀句子。（3）、理解第三句話，體會(huì)到：水池很好玩。師：大小深淺不同的水池打比方理解，讓我們形象地了解了大小不同的水池，男同學(xué)齊讀句子。（4）、理解第四句話，體會(huì)到：水池的形狀很多，各種各樣。師：那省略號(hào)說(shuō)明什么？生：還有很多形狀，作者沒(méi)有都寫出來(lái)。師：請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象力，想想還有哪些形狀？（課件）學(xué)生交流。師：作者運(yùn)用比喻的方法把五彩池的多姿多彩展現(xiàn)給了我們，我們能通過(guò)朗讀把它表達(dá)出來(lái)嗎？齊讀句子。師：這一自然段作者通過(guò)數(shù)量、形狀寫出了五彩池的美麗、神奇。（板書）現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)美美地讀文，其他同學(xué)閉上眼睛想畫面，看

5、一看你們想的是不是這幅美麗的畫卷。（五彩池真美??！美 得讓我們驚奇。）還有更驚奇的想知道嗎？趕快讀一讀第三自然段吧?。ㄈW(xué)習(xí)第三自然段1、默讀課文第三自然段，看一看五彩池還有什么神奇之處？2、交流，顏色（板書）3、多“更”字你體會(huì)到了什么？（神奇、美麗）4、指導(dǎo)朗讀，師生接讀，再次感悟五彩池顏色的神奇。5、五彩池僅僅是五種顏色嗎？請(qǐng)同學(xué)們換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)。換詞練習(xí)。6、學(xué)習(xí)了這一段同學(xué)們有什么問(wèn)題嗎？四、小組合作，深入探究學(xué)習(xí)第四自然段1、明明是清水，為什么在水池里會(huì)顯出不同的顏色來(lái)呢？2、自讀課文，尋找答案。3、小組討論，把有關(guān)部分畫下來(lái)。4、交流（1）、池底長(zhǎng)著形狀各異的石筍。（2）、石筍表

6、面有石粉。（3）、陽(yáng)光的照射。（4）、周圍長(zhǎng)著茂盛的樹(shù)木花草。五、欣賞品味，體會(huì)情感。師：原來(lái)是這樣，真令人不可思議。剛剛游賞了五彩池，你會(huì)說(shuō)什么?齊讀最后一段。難怪作者會(huì)說(shuō)，齊讀最后一段，假如你碰到了作者的奶奶，會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么？齊讀最后一段。是啊，人間的五彩池比天上的瑤池更美，文章一段照應(yīng)開(kāi)頭，令人回味。六、拓展延伸給五彩池寫一兩句精彩的廣告詞。五彩池是一個(gè)美麗、神奇的地方，想讓更多的人來(lái)這里游玩嗎？趕快行動(dòng)吧，看看誰(shuí)能吸引更多的游客。七、作業(yè)超市1、請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，把五彩池介紹給家人。2、背誦二、四自然段。板書設(shè)計(jì)： 形狀五彩池 神奇 顏色五彩池教學(xué)反思五彩池這篇課文用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，采用“

7、總分總”的結(jié)構(gòu)，圍繞“五彩池奇異的景象”具體描寫了五彩池?cái)?shù)量多、形狀美、池水鮮艷多彩的景象；同時(shí)又揭示出池水鮮艷多彩的成因，讓人不由得嘆服大自然的鬼斧神工。我重點(diǎn)抓了課文的第2、3小節(jié)進(jìn)行教學(xué)。文中第二小節(jié)用形象的比喻寫出了五彩池的玲瓏多姿：池子的邊沿是金黃色的，像一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀；有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像臉盆，有的恰似盛開(kāi)的蓮花我想這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象訓(xùn)練、句式訓(xùn)練的好機(jī)會(huì)。我從文中的這個(gè)省略號(hào)入手，通過(guò)對(duì)這個(gè)省略號(hào)的想象補(bǔ)白，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受五彩池的美與奇異，同時(shí)模仿課文的比喻句進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。課堂上，當(dāng)學(xué)生初步感受到五彩池的玲瓏多姿后，我問(wèn)道：“這句句子末尾的

8、省略號(hào)省略了什么呢？”“省略了五彩池其它的形狀。”同學(xué)們幾乎異口同聲地回答道。我因勢(shì)利導(dǎo)：“對(duì)呀，這個(gè)省略號(hào)告訴我們，五彩池還有許多的形狀，那么，請(qǐng)你們想象一下，五彩池還可能有哪些形狀呢？” 于是，我開(kāi)始播放一組五彩池的奇麗圖片：在四川松潘藏龍山上，許多大大小小、形狀各異的水池，在陽(yáng)光的照耀下呈現(xiàn)出不同的顏色五彩池玲瓏多姿的形態(tài)，仙境般的畫面，讓同學(xué)們看得如癡如醉，發(fā)出陣陣驚嘆聲！“看來(lái)五彩池的玲瓏多姿超出了我們的想象，下面請(qǐng)你根據(jù)自己的想象以及剛才看到的畫面，來(lái)寫這樣一句話：五彩池有的像（），有的像（），有的像（）?！?有了前面的鋪墊，完成這樣一個(gè)寫話練習(xí)，并不難，同學(xué)們開(kāi)始積極地思考起來(lái)。不一會(huì)，許多同學(xué)就舉起了手但沒(méi)想到的是學(xué)生或許是開(kāi)課有點(diǎn)緊張，想象力沒(méi)有充分展現(xiàn)，好多同學(xué)都想象不出什么形狀。在教學(xué)第三小節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生從“檸檬黃”“天藍(lán)”“咖啡色”“橄欖綠”等詞中體會(huì)五彩池的顏色美，老師還為學(xué)生提供了這種“物+色”式的詞，如：孔雀藍(lán)、葡萄紫、橘黃、玫瑰紅、蘋果綠然后，我又讓學(xué)生進(jìn)行了一項(xiàng)拓展練習(xí)：仿照課文的寫法，這些詞語(yǔ)，根據(jù)句式“有的上邊的池水是（），流入下邊的池就成了（）；有的左邊的池水是（）。”練習(xí)詞語(yǔ)積累和說(shuō)話。通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到五彩池“奇異美麗”。教學(xué)效果也很不錯(cuò)。在教師語(yǔ)言方面，我力求正