統(tǒng)編版選擇性必修中冊第一單元《人的正確思想是從哪里來的》優(yōu)質(zhì)課學(xué)案

1、統(tǒng)編版選擇性必修中冊第一單元人的正確思想是從哪里來的優(yōu)質(zhì)課學(xué)案 【學(xué)習(xí)指引】 人的正確思想是從哪里來的？是部編版高中語文選擇性必修中冊第一單元的第二課的第二篇文章，這篇文章是毛澤東1963年5月在中共中央關(guān)于目前農(nóng)村工作中若干問題的決定（草案）中寫的一段話，后單獨成篇發(fā)表。當時的中國處于社會主義建設(shè)時期，這篇文章既是當時黨的工作開展的具體指導(dǎo)，又是精辟的理論著作。文章觀點明確、思想深刻、思路周密、邏輯嚴謹，展現(xiàn)出毛澤東思想的強大力量。學(xué)習(xí)這篇文章，有助于我們提高馬克思主義的思想認識，把握馬克思主義辯證的認識論，增強分辨是非的能力。 閱讀這篇文章的時候，要理解文章的主要觀點，梳理文章的論述思路。

2、體會作者善于創(chuàng)造性地運用語言的特點。同時，在把握基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試聯(lián)系寫作背景，理解文章的針對性和現(xiàn)實性。 【素養(yǎng)目標】 1.了解作者毛澤東和本文的寫作背景，以及在當時的重要意義。 2.通過對文中重要語句的分析,理解文章的深刻內(nèi)涵，提高對人的正確思想只能從社會實踐中來的理論認識。 3.鑒賞文章準確、嚴謹、生動、活潑的語言特點。 4.學(xué)習(xí)運用事理進行層層深入的論證的論證方法。 【學(xué)習(xí)重難點】 抓住文中的基本觀點，學(xué)習(xí)文章論述問題的辯證思維和嚴密的邏輯性。 【學(xué)習(xí)方法】 合作探究法，點撥法。 【學(xué)習(xí)過程】 一、知人論世 1.了解作者毛澤東 毛澤東(18931976)，字。中國共產(chǎn)黨、中國人民解

3、放軍和中華人民共和國的主要和，、。有毛澤東選集五卷，其中實踐論矛盾論論持久戰(zhàn)新民主主義論都是重要篇章。 2.了解“毛澤東思想的科學(xué)涵義” 毛澤東思想科學(xué)涵義的核心是把馬克思列寧主義普遍真理同中國革命和建設(shè)具體實踐相結(jié)合，其具體內(nèi)涵主要包括：毛澤東思想是馬克思主義在中國的運用和發(fā)展。毛澤東思想同馬克思主義是一脈相承的統(tǒng)一的科學(xué)體系，它們在立場、觀點和方法上，在基本原理上，是完全一致的。毛澤東思想又是馬克思主義在中國的具體化、民族化。毛澤東思想是被實踐證明了的關(guān)于中國革命和建設(shè)和正確的理論原則和經(jīng)驗總結(jié)。凡是被實踐證明是錯誤的思想、觀點，即使是毛澤東提出的，也不屬于毛澤東思想的科學(xué)體系。毛澤東思想

4、是黨的集體智慧的結(jié)晶。一方面，毛澤東作為毛澤東思想的主要創(chuàng)立者；另一方面，毛澤東思想凝聚著黨和人民的集體智慧。 3.寫作背景 1963年5月2日毛澤東在杭州召集部分政治局委員和大區(qū)書記召開了一個小型會議上制定的一個黨內(nèi)文件。這個文件對國內(nèi)政治形勢作出了過于嚴重的估計，認為當前中國社會中出現(xiàn)了嚴重的尖銳的階級斗爭情況，要求重新組織革命的階級隊伍，開展大規(guī)模的群眾運動，打退資本主義和封建勢力的猖狂進攻。前十條下達后，各地根據(jù)這個文件精神，重新訓(xùn)練干部，進行試點，為即將開展的農(nóng)村“四清”和城市“五反”運動作了準備。 4.解題 “人的正確思想”指的是正確的，符合現(xiàn)實的科學(xué)認知； “從哪里來的”，是探究

5、認識的來源，探究的是科學(xué)依據(jù)； 通過設(shè)問來引起思考，有突出強調(diào)的作用。 5.了解“辯證唯物主義認識論” 辯證唯物主義認識論 馬克思主義辯證唯物的認識論認為：實踐決定認識，是認識的基礎(chǔ)。具體內(nèi)容為： 1、實踐是認識的來源。認識是人們在實踐中借助一定的工具作為手段，使客觀對象發(fā)生某種改變而獲得的。 2、實踐是認識發(fā)展的動力。認識產(chǎn)生于實踐的需要，實踐的發(fā)展為人們提供日益完備的認識工具，這些工具延伸了人類的認識器官，促使人類認識的發(fā)展。另外，實踐鍛煉和提高了人的認識能力。 3、實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準。要檢驗一種認識是否正確反映了客觀事物，需要聯(lián)結(jié)主觀與客觀的實踐來檢驗。通過實踐，人們把指導(dǎo)

6、自己實踐的認識和實踐所產(chǎn)生的結(jié)果加以對照，從而檢驗認識是否正確地反映了客觀事物。 4、實踐是認識的目的和歸宿。認識從實踐中來，最終還要回到實踐中去（指導(dǎo)實踐）。認識本身不是目的，改造世界是認識的目的和歸宿。 二、初讀感悟 （一）預(yù)習(xí)檢查 1.明確字音。 飛躍()剝削（） 2.解釋詞語。 滔滔不絕： 剝削： （二）初讀課文。 【思考1】快速瀏覽課文，梳理行文思路。 三、文本研究 【思考1】本文在引論部分有何特點？試分析其效果。 【思考2】三個問題的關(guān)系是怎樣的? 【思考3】分析內(nèi)容 1.試概括認識過程的階段。 2.“天上掉下來的”和“自己頭腦里固有的”這兩種觀點為什么是錯誤的？ 3.從文中看，感

7、性認識和理性認識有什么區(qū)別？ 4.為什么人的認識要有第二次飛躍？ 5.如何理解“而代表先進階級的正確思想，一旦被群眾掌握，就會變成改造社會、改造世界的物質(zhì)力量”這句話的含意？ 【思考4】鑒賞語言 1.無產(chǎn)階級認識世界的目的,只是為了改造世界,此外再無別的目的。 2.文中說“人的正確思想，只能從社會實踐中來”，作者是怎樣強調(diào)“只能”的？ 3.“一般地說來，成功了的就是正確的，失敗了的就是錯誤的，特別是人類對自然界的斗爭是如此”，怎樣理解句中加點詞語的作用？ 【思考5】為什么要用“人的正確思想是從哪里來的？”這樣的標題？ 【思考6】分析本文的論證特點 61656;知識補充： 事理論證，是用已被證明

8、的、公認的道理、原則或理論，來論證未被證明的、個別的具體的論點和道理。 四、技法點撥分析寫作特色 【技法指引】這篇文章高屋建瓴，論述酣暢淋漓。文章觀點明確、思想深刻、思路周密、邏輯嚴謹，展現(xiàn)了毛澤東思想的強大力量。 【任務(wù)安排】分析本文的寫作特點 五、明晰主旨 六、拓展閱讀 毛澤東傳序曲 （美）羅斯特里爾 黑發(fā)分頭下溫和的面容，柔軟的雙手，透人肺腑的目光，使首腦持重的如輪大耳，在沒有皺紋、寬闊而蒼白的臉上，尤顯突出的下顎上的黑痣?！耙晃坏湫偷闹袊笕宋铩保晃徽J識他和其他中國領(lǐng)導(dǎo)人的緬甸人評論道：“他沒有周恩來的清秀，但是顯得慈祥寬厚。” 年逾82歲，毛澤東的外貌沒有很大的改變。青年時看上去略

9、有焦慮，在官邸里，這位領(lǐng)袖顯得雅致、悠然自得。他漸漸地發(fā)福，同時也失去了熱情的知識分子的神態(tài)，對一切事情應(yīng)付自如。“他看上去像一頭海象”，一位在他有生之年見過他的泰國領(lǐng)導(dǎo)人說：“一切都顯得氣宇軒昂?！?他總是處在人們注意的中心，富于自制力。給人的印象是能同時眼觀六路。毛從來沒有失去他的兩重性：腦弦緊繃如滿弓，機敏似貓。 他善窮經(jīng)據(jù)典，使來訪者大惑不解，或以沉默靜思使對方不知所措。他把手伸進口袋般的褲子捫虱子的粗舉又會把另一來訪者嚇得目瞪口呆。臉部的上半部分顯示他是一個知識分子：寬闊的前額，探索的眼睛，長長的頭發(fā)。下半部則表明他是一個感覺論者：厚厚的嘴唇，高隆的鼻子，稚童般的圓圓的下巴。毛澤東的

10、步態(tài)并不優(yōu)雅，他步履蹣跚。美國婦女活動家史沫特萊帶著政治的和個人的熱情在三十年代曾試圖讓毛唱歌跳舞與她輕易地跟其他中共領(lǐng)導(dǎo)人所做的一樣但最后不得不怏怏地放棄這種努力。“高傲和自重妨礙了他的跳舞?！痹谶@同一時期認識毛的一位流放中的日本共產(chǎn)黨人野扳參三說，他的舞姿看上去像在做操。毛澤東跳舞不合節(jié)奏。 毛澤東出擊時從不錯過目標。而他的這種平衡如果存在平衡的話是來自對手的撞擊。他說自己既有虎氣，又有猴氣。他的性格中冷酷無情的一面和幻想狂熱的一面不斷交替出現(xiàn)。 他的筆跡表明，他是一位隨心所欲而不會為戒律所困的人。那些字體則大則小，龍飛鳳舞，用紳士派學(xué)者的標準衡量，這并不是“好”書法。 因為毛是一個復(fù)雜的

11、人物。所以人們絕不知道他深深的城府里會隨時流出些什么。盡管毛是一位溫和的人，能控制自己的情緒，但也有脾氣。來自密蘇里州的記者艾德加斯諾，早在三十年代就見到毛，他說，毛對任何事情從不持中立或消極態(tài)度。毫不奇怪，毛并不能經(jīng)常博得眾人的愛戴，至少不像周恩來那樣這位高級官員甘愿立于毛的身影之下；或者不像朱德那樣這位中國共產(chǎn)黨軍隊的總司令堅韌、不拘小節(jié)、笑口常開（史沫特萊成功地使他們二人與自己跳舞）。 “我簡直不知怎樣與毛交談，”一位與毛和周恩來都打過交道的印尼人說，“與周恩來而不是與毛在一起可以有熱烈的討論，你會完全知道你的位置?！?毛生于1893年，逝于1976年。這一時期，中國幾乎天翻地覆。封建王

12、朝被推翻。戰(zhàn)爭像有軌電車一樣去而復(fù)來，成千上萬的人死亡。密友翻臉。斗爭的火炬?zhèn)鹘o新的一代，而他們并未感到像毛在燃燒時的那種熱度。 他活著就是以鏟除所有的不平等、讓社會進入一個新時代為畢生使命，這位幸存下來的農(nóng)家子看上去更像一位先祖而不是政治家。在幾十年的戰(zhàn)爭生涯中這一戰(zhàn)爭摧毀了占人類五分之一人口的古老帝國，同時也使他家中四分之三的人以身許國他卻從未負過一次傷，沒有缺胳膊少腿或失去眼睛。在他個人的身軀里含藏著中國革命的故事。 怎樣說才貼合毛澤東的形象？農(nóng)民造反者？他勸導(dǎo)并率領(lǐng)從湖南稻田里和江西綠林中來的群氓游民組成的弱小軍隊，奪取了地主手中的統(tǒng)治權(quán)。 軍事統(tǒng)帥家？他說過，他的胃口從未像戰(zhàn)爭時期那

13、樣好過。詩人？如果他不置一切不顧，去吟上幾句詩以表達令人振奮的斗爭激情，描繪中國山河的壯麗，就難以結(jié)束一場戰(zhàn)斗。近代以來，許多中國的愛國者出國尋求到了使苦難中國獲得新生的手段嗎？毛從歐洲借來的不是機器、宗教或自有制度的藍本，而是共產(chǎn)主義，他借助于技術(shù)和靈活性，對癥下藥，使一位病入膏肓的病人中國起死回生。 帝王？他教會中國三代人去公然藐視束縛中國人民兩千年之久的禁條和權(quán)威，然而最終，或許他自己也感到絕望，他樹立了一面天子出言皆金科玉律的鏡像，這可怕地表明，舊世界老是附在新世界身上而再生。（摘編自毛澤東傳） 問題：毛澤東性格中的“兩重性”都表現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。 七、素材積累毛澤東詩詞 采桑

14、子重陽 毛澤東 人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。 一年一度秋風(fēng)勁，不似春光，勝似春光，寥廓江天萬里霜。 注：【寫作背景】一九二九年六月二十二日在閩西龍巖召開了紅四軍第七次代表大會，會上毛澤東未被選為前敵委員會書記。毛澤東隨即離開部隊，到上杭指導(dǎo)地方土地改革開工作，十一月二十六日，毛澤東才在上海中央“九月來信”的支持下恢復(fù)職務(wù)。在精神振奮之余，毛澤東寫下了這首小令。 人民解放軍占領(lǐng)南京 1949年4月 毛澤東 鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江。 虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。 宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。 天若有情天亦老，人間正道是滄桑。 八、作業(yè) 完成配套練習(xí)。 答案

15、一、1.潤之，締造者，領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。 二、（一）預(yù)習(xí)檢查 1.明確字音。 飛躍(yu)剝削（bxu） 2.解釋詞語。 滔滔不絕：像流水一般不間斷，形容話很多，說起來沒個完。 剝削：無償?shù)卣加袆e人的勞動或產(chǎn)品。 （二） 【思考1】明確先提出論點，人的爭取思想來源于實踐；然后分析問題，人的思想形成的過程；最后，聯(lián)系實際，指明辯證唯物論的認識論的意義。 三、【思考1】明確特點：連用三個設(shè)問。 效果：從觀點表達上說,本文以設(shè)問句開頭,在自問自答中提出自己的正面主張,就使正確的觀點和錯誤的觀點形成鮮明的對照,使論點極為鮮明。從閱讀效果上說,以設(shè)問句開頭,很自然會引起讀者的“疑”,文章開門見疑,讀

16、者急于了解問題的答案,說理就自然地形成了一種高屋建瓴的論辯氣勢。從與論點的關(guān)系上說,本文是一篇立論,不是駁論,不能具體詳細地對唯心主義的錯誤觀點進行揭露和批駁,作者便巧妙地運用設(shè)問的方法在立論中滲入了駁論的成分,增強了文章的戰(zhàn)斗性。 【思考2】明確第一個問題引出議論的中心,統(tǒng)貫全篇,也包括了后兩個問題的內(nèi)容。 【思考3】 1.明確第一個階段，由客觀物質(zhì)到主觀精神的階段，由存在到思想的階段。第二個階段，由精神到物質(zhì)的階段，由思想到存在的階段，即把第一階段得到的認識放到社會實踐中。 2.明確前者是客觀唯心主義的觀點，認為在人的主觀意識之外還獨立存在著所謂“世界精神”，世界上的一切事物不過是“世界精

17、神”的產(chǎn)物。后者是主觀唯心主義的觀點，認為世界是人的主觀意識的產(chǎn)物，思想是自己頭腦里固有的。 3.明確感性認識只反映事物的片面、現(xiàn)象和外部聯(lián)系，它以直接感受為特點，以事物的現(xiàn)象為內(nèi)容，它包括感覺、知覺和概念三種形式。理性認識反映的是客觀事物的本質(zhì)、全體和內(nèi)部聯(lián)系。它以抽象性間接性為特點，以事物的本質(zhì)為內(nèi)容，包括概念、判斷、推理等形式。 4.明確從實踐中得來的理性認識是否正確地反映外界客觀的規(guī)律，還是沒有證明的，必須把它再“放到社會實踐中去”檢驗，看它是否達到預(yù)想的目的，于是就產(chǎn)生了第二次飛躍。 5.明確“代表先進階級”說明“思想”的階級性，“正確”說明“思想”的真理性?！案脑焐鐣?、改造世界”說

18、明這種物質(zhì)力量的作用，“改造世界”則是“改造社會”意義的更進一層。 【思考4】 1.明確在用了“只是”一詞加以強調(diào)后,再補說一句以排除其他目的,突出了這一目的是“唯一”的。 2.明確作者用設(shè)問句的形式，接連提出三個問題。提問之后沒有立即回答，而是從反面一連兩次自問自答，否定了關(guān)于認識來源的種種唯心主義觀點，既造成疑問和懸念，引起讀者思考，又強調(diào)了回答的內(nèi)容，說明了中心論點的內(nèi)在含義。 3.明確前一個附加語，指明了后一判斷的前提是就一般情況而言的；主句后的補充，則特別強調(diào)了這一判斷所適用的范圍，表現(xiàn)了語言的科學(xué)性和嚴謹性。 【思考5】明確(1)文章標題既反映文章內(nèi)容，又反映寫作對象、目的、時間、要求等因素的制約。(2)這個標題包含兩層意思：人的思想是從哪里來的？人的正確思想是從哪里來的？這與課文的兩次飛躍緊密聯(lián)系。也就是說，標題恰當?shù)胤从沉宋恼碌膬?nèi)容。(3)這個標題是針對后文“現(xiàn)在我們的同志中，有許多人還不懂這個認識論的道理”的現(xiàn)實提出的。本文是1963年寫給農(nóng)村工作者讀的，所以語言上通俗易懂。(4)用疑問句，有引起讀者注意和引起深思的作用。 【思考6】明確本文主要是通