8 出色的老師 教案+反思（2份4課時(shí)）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 8 出色的老師 教案+反思（2份4課時(shí)）出色的老師教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)“揣、昧、屜、藹”4個(gè)生字，掌握“揣測(cè)、拾金不昧、抽屜、和藹可親”及“至理名言、樂極生悲、憤憤不平、失而復(fù)得、坐立不安、赫然、告誡、困惑、居然、遺憾、翻然醒悟、迂回”等詞語。2讀懂課文內(nèi)容，理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的老師。3認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要，樹立公德意識(shí)，培養(yǎng)自學(xué)遵守校規(guī)的精神。4學(xué)習(xí)講課文故事梗概，抓住重點(diǎn)句子體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。5有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，弄清“我”思想感情的變化及其原因。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要。課時(shí)安排：兩課時(shí)課前準(zhǔn)備

2、：預(yù)習(xí)課文，了解課文大致的內(nèi)容。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)“揣、昧、屜、藹”4個(gè)生字，掌握“揣測(cè)、拾金不昧、抽屜、和藹可親”及“至理名言、樂極生悲、憤憤不平、失而復(fù)得、坐立不安、赫然、告誡、困惑、居然、遺憾、翻然醒悟、迂回”等詞語。2初讀課文，整體感知，理清文章的條理，了解故事的情節(jié)。3正確、流利地朗讀課文。4能練習(xí)用自己的話講述故事的梗概。教學(xué)重點(diǎn)：1學(xué)會(huì)4個(gè)生字，掌握“揣測(cè)、拾金不昧”等詞語。2理清文章的條理，了解故事的情節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：講述故事的梗概。教學(xué)準(zhǔn)備1生字新詞卡片。2文中插圖。教學(xué)過程一、揭示課題，談話激趣1導(dǎo)語：說到做到遵循的是誠信的規(guī)則，公正護(hù)法維護(hù)的是法律規(guī)則，因?yàn)檫@些規(guī)則的存

3、在，才使得我們可以正常有序地生活，才使得社會(huì)得以安定、穩(wěn)定地發(fā)展。今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)與規(guī)則有關(guān)的故事。2板書課題：出色的老師。齊讀課題。3解題談話，初識(shí)人物。說說；出色的老師在你看來應(yīng)該是一位怎樣的老師？文中“出色的老師”指的又是誰？談?wù)勀銓?duì)他的認(rèn)識(shí)。4教師小結(jié)：是啊，一位出色的老師必定能通過他的教育，給予學(xué)生知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)和智慧的力量，但文中的這位黑人學(xué)生相對(duì)而言，只是一位陌生的同學(xué)，雖然拾金不昧，將撿到的手表歸還給，卻又無情地到院長(zhǎng)辦公室告發(fā)了，使受到了高額的處罰，這樣的一個(gè)人物怎么會(huì)是一位出色的老師呢？讓我們好好去讀讀故事，也許會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。二、初讀課文，整體感知1教師提綱，引導(dǎo)自讀。自

4、由認(rèn)真讀課文，邊讀邊勾畫生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。自學(xué)生字新詞，讀讀記記，也可以同桌互助，小組合作，聯(lián)系上下文或查閱工具書來加以理解。找出讀不懂的地方，在小組內(nèi)交流解疑。想一想故事的梗概，了解故事發(fā)生的原因、經(jīng)過與結(jié)果，試著給課文分段，并概括段意。2自學(xué)交流。3反饋，理清條理。學(xué)習(xí)生字新詞。出示文中生字新詞，指名認(rèn)瀆，評(píng)議正音。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“揣”讀chui，不讀dun；“昧”讀mi，不讀wi；“屜”讀t，不讀sh。組織比較形近字，正確識(shí)記字形。揣端昧味屜屆重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：“藹”上下結(jié)構(gòu)，下面部分是“讠”和“曷”，筆畫多，要寫緊湊，上方“艸”的橫畫寫長(zhǎng)，蓋住下方的筆畫。準(zhǔn)確理解以下詞語。揣測(cè)：推

5、測(cè)；猜測(cè)。拾金不昧：昧，隱藏。拾到錢財(cái)不藏起來據(jù)為己有。樂極生悲：快樂到了極點(diǎn)的時(shí)候，發(fā)生悲痛的事情。至理名言：最正確、最有價(jià)值的話。告誡：警告勸誡。困惑：感到疑難，不知道該怎么辦。憤憤不平：因感到不公平而很生氣的樣子。和藹可親：和藹，態(tài)度溫和，容易接近。態(tài)度溫和，十分親切，讓人容易接近。迂同：回旋；環(huán)繞。文中指繞彎子。重洋：一重重的海洋。翻然醒悟：同翻然，很快徹底地在認(rèn)識(shí)上由模糊而清楚，由錯(cuò)誤而正確。公德：公共道德。再讀生字新詞及四字詞語，加以鞏固、積累。正確、流利地朗讀課文。整體感知，理清脈絡(luò)。指名說說故事發(fā)生的原因、經(jīng)過以及結(jié)果。原因：“我”丟失了好朋友所贈(zèng)送的一一塊心愛的電子手表。經(jīng)過

6、：一位黑人同學(xué)拾金不昧將手表歸還給“我”，但卻又到院長(zhǎng)辦公室告發(fā)“我”在教學(xué)樓墻上張貼啟事的行為，使我受到處罰。結(jié)果：我在繳納罰金時(shí)，一位老太太的話語讓“我”意識(shí)到那位黑人學(xué)生是一位非常出色的老師。反饋分段結(jié)果，概括段意。第一部分（第13自然段）：寫好朋友倫捷送“我”一只電子手表，“我”非常喜愛它。第二部分（第411自然段）：寫“我”心愛的手表失而復(fù)得的故事。這部分是按照“丟失手表尋找手表找到手表受到處罰”的順序記敘的。第三部分（第12、l3自然段）：寫“我”翻然醒悟，認(rèn)識(shí)到這位黑人同學(xué)是一位出色的老師。三、把握情節(jié)，講述梗概1學(xué)生快速默讀課文，找找在故事的起因、經(jīng)過與結(jié)果這三個(gè)部分的內(nèi)容中，

7、又都發(fā)生了哪些事。2小組交流，練習(xí)表達(dá)，互相評(píng)議、補(bǔ)充。3指名反饋，引導(dǎo)了解故事情節(jié)。故事發(fā)生的時(shí)間：2000年。故事發(fā)生的地點(diǎn)：美國的南加州法律大學(xué)。故事中的人物：“我”、黑人學(xué)生、院長(zhǎng)、收罰金的老太太。故事發(fā)生的原因：來美國之前，好朋友送我一塊電子手表手表在他鄉(xiāng)陪伴著我，給予我心靈的慰藉手表在一次晚餐時(shí)不幸丟失。故事經(jīng)過：我想出辦法，在教學(xué)樓墻上貼尋物啟事一當(dāng)天晚上，一位黑人同學(xué)金不昧，送還手表第二天，我被請(qǐng)進(jìn)院長(zhǎng)辦公室，接受因張貼啟事弄臟墻壁而得到的處罰與教育明白我被黑人同學(xué)告發(fā)了。故事結(jié)果：我到校園管理處交罰金與收罰金的老太太交談我明白了黑人同學(xué)的良苦用心，從中受到教育。4要求學(xué)生根據(jù)

8、故事情節(jié)，用自己的話講述故事的梗概。自由獨(dú)立練習(xí)說一說。小組交流，互相評(píng)議，糾正或補(bǔ)充。指名反饋，全班交流。四、課堂小結(jié)“我”丟失了了心愛的手表，因一位黑人學(xué)生的拾金不昧，使“我”的手表失而復(fù)得。然而，正是這位助人為樂的黑人學(xué)生卻又到院長(zhǎng)辦公室告發(fā)了“我”張貼尋物啟事而弄臟了教學(xué)樓的墑壁，為此，使“穢”受到了處罰。正當(dāng)“我”對(duì)黑人學(xué)生的行為感到困惑時(shí)，收罰金老太太的一席話使“我”翻然醒悟，意識(shí)到黑人學(xué)生的確是一位出色的老師。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1書寫本課的生字新詞。2熟讀課文，思考課后練習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1繼續(xù)學(xué)文，品析文中描寫“我”心理變化的詞句，從中體會(huì)“我”思想感情的變化及其原因。2讀懂課文內(nèi)

9、容，理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的老師，從中體會(huì)黑人學(xué)生的美好品質(zhì)，受到啟發(fā)、教育。3認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要，樹立公德意識(shí)，培養(yǎng)自學(xué)遵守校規(guī)的精神。4學(xué)習(xí)講課文故事梗概，抓住重點(diǎn)句子體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。5有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解黑人同學(xué)是一位出色的老師。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要。教學(xué)準(zhǔn)備：摘錄文中關(guān)鍵詞句的小黑板或幻燈片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1指名概括課文的主要內(nèi)容。（這篇課文講述了“我”在美國的南加州法律大學(xué)讀書時(shí)，朋友送“我”一只心愛的手表失而復(fù)得的故事，贊頌了那位黑人同學(xué)模范地堅(jiān)持公共道德和遵守校規(guī)的優(yōu)秀品德。）2這個(gè)故事真是一波三折，在

10、整個(gè)事件的過程中，隨著情節(jié)的發(fā)展變化，“我”的內(nèi)心活動(dòng)也不斷地隨之變化，這節(jié)課，我們就要細(xì)細(xì)品析文中關(guān)鍵詞句，借助文字的表達(dá)走入文中“我”的內(nèi)心世界。二、學(xué)習(xí)第一部分，體會(huì)我對(duì)表的喜愛1齊讀第13自然段，說說這段話主要講了什么內(nèi)容？2哪些語句寫出了“我”對(duì)這只表的喜愛？功能特殊：“上面有北京和加州的時(shí)間?！笔终滟F：“他的手上也戴了一只?！边@是一對(duì)友情表。寄托友情：“揣測(cè)倫捷這時(shí)候在干什么?！?這段話在全文中有什么作用？既表達(dá)了“我”對(duì)“它的喜愛之情，又為故事的發(fā)展做了鋪墊。三、學(xué)習(xí)第二部分，體會(huì)我的感情變化1學(xué)生快速默讀課文第411自然段，用“”畫出文中描寫“我”心理變化的語句，了解心理變化

11、的原因，從中體會(huì)“我”的思想感情。2學(xué)生找出句子，按要求做批注。3指名反饋，教師引導(dǎo)深人品析、理解?？墒?，這塊手表卻在一次晚餐時(shí)丟失了，可以想象我當(dāng)時(shí)是多么傷心，就像丟了自己的魂魄一般。理解文中的比喻句。了解丟失手表如此傷心的原因。教師追問：這只是一塊普通的電子手表，丟失了還可以冉買，而卻為什么如此傷心呢？學(xué)生聯(lián)系上下文，自由發(fā)表意見，體會(huì)這塊手表對(duì)“我”的意義。議議：從丟失手表如此傷心的心理，你體會(huì)出內(nèi)心深處怎樣的思想感情？我高興得眼淚都要掉下來了，連忙對(duì)這位拾金不昧的黑大哥表示謝意。“眼淚都要掉下來了”，表明手表失而復(fù)得時(shí)“我”極其高興的情景。了解高興的原因：黑人同學(xué)拾金不昧，使“我”的手

12、表失而復(fù)得。再次體會(huì)“我”對(duì)手表的珍愛之情。我一看，馬上露出了感激的笑容，這不就是那位拾金不昧的黑大哥嗎？理解反問句，體會(huì)我遇見黑大哥時(shí)驚喜與激動(dòng)的心情。了解“我”感激的原因：是黑人同學(xué)使“我”的手表失而復(fù)得。體會(huì)“我”因黑人同學(xué)為“我”拾回手表而表示感謝，又因其拾金不昧的精神而感動(dòng)。我用一種極其困惑的眼光看了他一眼他居然還笑得出來，真不仗義！理解“極其困惑“：實(shí)在無法理解，弄不明白。討論：曾心存感激的“我”為什么會(huì)用極其困惑的眼光來看那位黑人同學(xué)呢？“真不仗義”：就是真不講義氣。說明“我”對(duì)黑大哥的行為不滿。說說：在“我”看來，黑人大哥應(yīng)該怎么做才算仗義？（他應(yīng)孩提醒“我”撕掉尋物啟事，而不

13、是到院長(zhǎng)辦公室告發(fā)我。）體會(huì)此時(shí)的“我”不僅困惑，而且對(duì)于黑人同學(xué)的告發(fā)行為心生責(zé)怪和抱怨。之后，我憤憤不平地去校因管理處繳納罰金。理解“憤憤不平”，就是因感到不公平而很生氣的樣子。聯(lián)系文中內(nèi)容體會(huì)：“生氣”是因?yàn)楹谌舜蟾绺姘l(fā)“我”，使“我”受到處罰，而他居然還笑得出來；“覺得不公平”是因?yàn)樘幜P太重、罰金太高，對(duì)此心里感到不平衡。老人的話讓我翻然醒悟。這時(shí)，我才意識(shí)到黑大哥的確是一位非常出色的老師。理解“翻然醒悟”，就是很快徹底地在認(rèn)識(shí)上由模糊而清楚，由錯(cuò)誤而正確。說明“我”在收罰金老人的幫助下，認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。聯(lián)系上文，了解老人說的話：“祝賀你找回心愛的手表，很遺憾不能幫你減免罰金，但那

14、位黑人學(xué)生可真是位非常出色的老師！”體會(huì)老人話中之意：祝賀“我”手表失而復(fù)得，那是因?yàn)楹谌藢W(xué)生拾金不昧；遺憾不能幫“我”減免罰金，因?yàn)槟鞘恰拔摇迸K教學(xué)樓墻壁所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，按校規(guī)，“我”必須受到處罰；夸贊黑人學(xué)生是位非常出色的老師，肯定黑大哥做得對(duì)，做得好。追問：聽完老人的一席真誠的話語，“我”翻然醒悟，悟到了什么？（我也意識(shí)到黑大哥的確是一位非常出色的老師。）討論：為什么“我”與老人后來都認(rèn)為黑人學(xué)生的確是一位非常出色的老師呢？因?yàn)楣?，這位黑人同學(xué)將手表送還給我；也因?yàn)楣拢窒蛐７脚e報(bào)我，因?yàn)槲疫`背了公德。這位黑人同學(xué)使“我”明白公德的重要和校規(guī)的嚴(yán)格，所以說他的確是一位出色的老師

15、。揣摩“我”翻然醒悟后的心理。愧疚：因?yàn)椤拔摇边`背了公德，并且很狹隘地理解黑人同學(xué)的告發(fā)行為，埋怨他不仗義。感激：因?yàn)椤拔摇泵靼琢撕谌送瑢W(xué)的良苦用心，從中得到啟發(fā)與教育，懂得公德的重要與校規(guī)的嚴(yán)格。四、課堂小結(jié)1說說學(xué)完課文后帶給自己的啟示。2教師小結(jié)：拾金不昧是公德，愛護(hù)環(huán)境是公德，真誠地幫助他人、教育他人也是公德，我們不但要遵守公德，也要維護(hù)公德。所以文中的黑人真不愧是一位出色的老師。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1摘抄文中描寫“我”心理變化的語句。2根據(jù)意思寫成語。拾到錢財(cái)不藏起來據(jù)為己有。（）最正確、最有價(jià)值的話。（）快樂到了極點(diǎn)的時(shí)候，發(fā)生悲痛的事情。（）態(tài)度溫和，十分親切，讓人容易接近。（）出色的老

16、師教材簡(jiǎn)析：這是一篇精讀課文。課文講述了“我”在美國南加州法律大學(xué)讀書時(shí)，朋友送我一只心愛的手表失而復(fù)得故事，贊頌了那位黑人同學(xué)模范地堅(jiān)持公共道德和遵守規(guī)則的優(yōu)秀品德。課文可以分為三部分。第一部分（第13自然段）講好朋友倫捷送“我”一只電子手表，“我”非常喜愛它。第二部分（第411自然段）講“我”心愛的手表失而復(fù)得的故事。第三部分（最后兩個(gè)自然段）寫“我”幡然醒悟，認(rèn)識(shí)到這位黑人同學(xué)是一位出色的老師。通過對(duì)人物的心理描寫，表現(xiàn)人物的思想感情是這篇課文的一個(gè)特點(diǎn)。篇末點(diǎn)題的寫作手法，使文章的中心更明確、突出。編選這篇課文，目的是使學(xué)生在把握課文的主要內(nèi)容的同時(shí)，用心體會(huì)人物的情感與認(rèn)識(shí)，領(lǐng)悟所要

17、表達(dá)的思想及表達(dá)方法。教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的老師，認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要，樹立公德意識(shí)，培養(yǎng)自覺遵守校規(guī)的精神。2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)講課文故事梗概，抓住重點(diǎn)句子體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。3、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“揣、昧、屜、藹”4個(gè)生字，掌握“揣測(cè)、拾金不昧、抽屜、和藹可親”及“至理名言、樂極生悲、憤憤不平、失而復(fù)得、坐立不安、赫然、告誡、困惑、居然、遺憾、幡然醒悟、迂回”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的老師。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要。教學(xué)準(zhǔn)備：1、積累遵守或違背校規(guī)或社會(huì)公德的現(xiàn)象

18、的資料。2、預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，誰能談?wù)勛约涸趯W(xué)校生活中或社會(huì)生活中，看到的或親身經(jīng)歷的，有無遵守或違背校規(guī)或社會(huì)公德的現(xiàn)象？2、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)堅(jiān)守公共道德的故事，板書課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1、自讀課文，邊讀邊畫出生字和新詞。2、同桌間交流預(yù)習(xí)情況。 生字的認(rèn)識(shí)和記憶方法：揣、昧、屜、藹 認(rèn)讀詞語：流動(dòng)、揣測(cè)、拾金不昧、樂極生悲、至理明言、告誡、困惑、憤憤不平、和藹、重洋、幡然醒悟、公德、迂回理解詞語：揣測(cè)：推測(cè)；猜測(cè)。拾金不昧：昧，隱藏。拾到錢財(cái)不藏起來據(jù)為已有。樂極生悲：快樂到了極點(diǎn)的時(shí)候，發(fā)生悲痛的事情。

19、至理名言：最正確、最有價(jià)值的話。憤憤不平：因感到不公平而很生氣的樣子。幡然醒悟：同翻然，很快而徹底地在認(rèn)識(shí)上由模糊而清楚，由錯(cuò)誤而正確。3、教師檢測(cè)識(shí)字效果。三、朗讀課文，抓住梗概。1、分部分，指名學(xué)生朗讀。2、指名學(xué)生用自己的話說說故事的梗概。3、讓學(xué)生說說課文是按怎樣的順序來寫的。（先寫朋友送我一只電子手表，我非常的喜愛，接著寫我的手表失而復(fù)得。丟失手表尋找手表找到手表受到處罰。最后寫我幡然醒悟。）4、按課文繼續(xù)的順序，給課文劃分部分，并概括每部分寫的內(nèi)容。四、布置作業(yè)1、認(rèn)讀生字，書寫詞語。2、熟練地朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，揭示新課1、認(rèn)讀詞語（課件）揣測(cè) 拾金不昧 抽屜 和藹可

20、親至理名言 樂極生悲憤憤不平 失而復(fù)得坐立不安 赫然 告誡 困惑 居然 遺憾 幡然醒悟 迂回2、 回顧課文內(nèi)容，寫的是一件什么事？（講述了“我”在美國南加州法律大學(xué)讀書時(shí)，朋友送我一只心愛的手表失而復(fù)得的故事，贊頌了那位黑人同學(xué)模范的堅(jiān)持公共道德和遵守規(guī)則的優(yōu)秀品德。）3、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)出色的老師。二、自讀交流，感悟內(nèi)容1、自學(xué)提示。默讀課文，思考，為什么說那位黑人是位出色的老師？課文中的哪些描寫你受到了教育和感染？在書的空白處批注自己的想法。2、學(xué)生自學(xué)。3、交流體會(huì)。交流一：送還手表就在當(dāng)天晚上，一位陌生的黑人同學(xué)走進(jìn)我的宿舍，他的手中拿著塊手表。天哪，這是我心愛的電子手表。我高興得眼

21、淚都要下來了，連忙對(duì)這位拾金不昧的黑大哥表示謝意。他只是微微聳肩一笑，還沒等我從手表失而復(fù)得的喜悅中反應(yīng)過來，他就走了，連名字我都沒來得及問。點(diǎn)撥要點(diǎn)：1、為什么說“這是我心愛的電子手表”？（引導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段）2、“他只是微微聳肩一笑”看出黑大哥有怎樣的品質(zhì)？3、想象一下，當(dāng)時(shí)“我”應(yīng)該怎么表達(dá)謝意？4、什么是“拾金不昧”？你對(duì)黑大哥怎么評(píng)價(jià)？5、讀出喜悅和敬佩的感情。交流二：黑大哥告發(fā)告發(fā)我的就是那位把手表還給我的黑大哥！我用一種極其困惑的目光看了他一眼，他給我的居然是一種遺憾的笑容，還笑著解釋了一句：“這是公德，這是規(guī)則”他居然還笑得出來，真不仗義！點(diǎn)撥要點(diǎn)：1、黑大哥告發(fā)我后，我受到

22、了怎樣的處分？（讀課文的6-9自然段）2、“極其困惑”是怎樣的感情？（鼓勵(lì)學(xué)生多元的理解，說出自己的感受，比如“埋怨、責(zé)怪、無奈”）3、“遺憾”是什么意思？猜測(cè)一下黑大哥是怎么想的？4、“這是公德，這是規(guī)則”。黑大哥說的公德與規(guī)則指的是什么？（他將手表送還給我，這是公德。因?yàn)槲疫`背公德，他向校方舉報(bào)了我，也是公德。違反校規(guī)，我必須接受處罰，這是規(guī)則。）5、“居然”是什么意思？包含“我”怎樣的感受？6、引導(dǎo)學(xué)生讀出“我”的感受.交流三：我的醒悟老人的話讓我幡然醒悟。這時(shí)，我才意識(shí)到黑大哥確實(shí)是一位出色的老師。因?yàn)楣?，他將手表還給了我；也因?yàn)楣隆Ｋ窒蛐７脚e報(bào)了我，因?yàn)槲疫`背了公德。他用這種迂

23、回的方式，讓我徹底明白了公德的重要和校規(guī)的嚴(yán)格。點(diǎn)撥要點(diǎn)：1、老人的哪些話讓我“幡然醒悟”？（讀11-12自然段）2、為什么說“黑大哥確實(shí)是一位出色的老師”？3、“迂回”是什么意思？黑大哥的“迂回”說明了什么？4、讀出我的深刻反思。三、總結(jié)全文，提煉情感1、這篇課文主要按照“丟失手表尋找手表找到手表受到處罰”記敘的。課文人物的心理描寫細(xì)致，蘊(yùn)涵了豐富的思想感情，揭示了做人的道理，給人啟迪。2、讓學(xué)生說說最大的啟迪和收獲是什么？3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀自己感受最深的語段。四、拓展訓(xùn)練，布置作業(yè)1、在學(xué)習(xí)和生活中，遇到過哪些遵守公德的事情，說說自己的想法。2、閱讀語文同步讀本中的趙綽舍命護(hù)法和剛正無私的“包青天”板書設(shè)計(jì)：出