《岳陽樓記》復(fù)習(xí)2課時

1、Word文檔，下載后可任意編輯 岳陽樓記復(fù)習(xí)2課時文言文之岳陽樓記復(fù)習(xí)（2課時）課前預(yù)習(xí)：對本課各項文言文知識梳理歸類，背誦課文。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：“誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助解釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位?！薄霸谕ㄗx課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！苯虒W(xué)目標(biāo)：1、朗讀、背誦全文，積累文言詞語等各項知識點(diǎn)。 2、學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。 3、理解所闡述的主要觀點(diǎn)。 4、學(xué)會復(fù)習(xí)文言文的方法，學(xué)以致用，舉一反三。評價任務(wù)：1、背誦課文。2、掌握本課重點(diǎn)詞語和句子的翻譯

2、等，積累文言詞匯。3、揣摩立意美、意境美、語言美，逐步提高鑒賞能力。4、疏通文意，理解的崇高思想境界。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入范仲淹“不以物喜，不以己悲”的入世態(tài)度一度令我們景仰，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)激勵了無數(shù)志士仁人。今天這節(jié)課將繼續(xù)帶著景仰之情重讀岳陽樓記，重溫范仲淹的曠達(dá)胸襟和崇高境界。二、明確文言文考點(diǎn)1、回顧考題明白中考考過什么 用課件展示棗莊近三年來的中考文言文閱讀題。（略） 2、解讀考點(diǎn)明白中考考查什么中考說明中關(guān)于“文言文閱讀”的考試的要求：（1）理解文章中文言詞語的含義。（2）了解句意，能將文言文語句譯成現(xiàn)代漢語。（3）理解文章的基本內(nèi)容。文言文閱讀重點(diǎn)考查

3、能否借助工具書讀懂文章大意，考查對文章內(nèi)容的理解和重點(diǎn)語句的記誦、積累。常見的考點(diǎn)有：理解、掌握文言實(shí)詞，辨識通假字；把握文言虛詞；翻譯文言語句；理清文言文的主要內(nèi)容及的思想感情；背誦默寫的基本能力；問題探究能力。即考查：字詞解釋、句子翻譯、背誦默寫、內(nèi)容感情的識記能力、重點(diǎn)詞語分類總結(jié)、在翻譯的基礎(chǔ)上的理解概括能力和探究能力。3、備考支招明白現(xiàn)在怎么做文言文閱讀基本方法：1）了解文體、等相關(guān)常識。2）歸納積累各項文言基礎(chǔ)知識。3）理解內(nèi)容、明確主題、理解感情。4）分析表現(xiàn)手法和寫作技巧。5）品讀賞析關(guān)鍵詞句。6）組織語言完成相關(guān)問題。其中文言基礎(chǔ)知識涉及的方面有：字（音形、通假字）、詞（古今

4、異義、詞類活用、一詞多義、句中重點(diǎn)詞語）、句（文言句式、翻譯）等。三、自主復(fù)習(xí)板塊一：基礎(chǔ)知識我積累要求：對課前整理歸納好的常識、重點(diǎn)字的讀寫、通假字、古今異義詞、一詞多義詞、詞類活用詞、文言句式等以小組為單位分別展示。（不夠全面的再互相補(bǔ)充）（一）文學(xué)常識：1、_，字希文，宋朝_家、_家。2、記：一種文體?？梢詫懢?、敘事，多為議論。但目的是為了抒發(fā)的情懷和抱負(fù)（闡述的某些觀念）。我們學(xué)過的這種文體的文章有：小石潭記、醉翁亭記等。遠(yuǎn)在江湖礪心志，從來貶官多妙文。文人墨客們雖歷盡坎坷，卻能寄情山水，排遣抑郁，甚至心系天下，留下諸多千古傳誦的美文，我們要用心品味。（二）重點(diǎn)字的讀音與書寫、分節(jié)奏1

5、、字音（學(xué)生先提默寫再展示）謫守（zh） 朝暉夕陰（hu） 遷客騷人（so） 霪雨（yn）霏霏（fi） 薄暮冥冥（mng） 潛形（qin） 岸芷汀蘭（zh tng）皓月（ho） 心曠神怡（y） 寵辱偕忘（xi） 浩浩湯湯（shng）2、劃分節(jié)奏1)按音節(jié)劃分，可兩字一節(jié)：如陰風(fēng)怒號，濁浪排空；上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳。2）按意義劃分，不要讀破句。如先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；刻唐賢今人詩賦于其上。方法導(dǎo)引：文言文朗讀停頓的劃分方法1、句首關(guān)聯(lián)詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓：例：而|不知|太守之|樂其樂也；若夫|霪雨霏霏2、特殊的古今異義詞朗讀時必須分開：例：口

6、技中的“中間”中|間|力拉崩倒|之聲3、主語和謂語之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓：例：（1）臣/誠知/不如徐公美；（2）食馬者/不知/其能千里/而食也（3）以光|先帝遺德（4）余將告|于蒞事者4、需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓：例：先|天下之憂|而憂5、“也”用在句中時表停頓語氣，朗讀時應(yīng)作停頓：余聞之也|久6、省略句中句內(nèi)省略的地方一般要作停頓：其一|犬坐于前7、并列短語間要略作停頓：例：岸芷|汀蘭，郁郁|青青（三）通假字：1、屬予作文以記之（通“囑”，囑托） 2、百廢具興（通“俱”，全，皆）（四）古今異義詞： 1、氣象萬千 2、微斯人3、此則岳陽樓之

7、大觀也 4、前人之述備矣 5、增其舊制6、作文 7、予嘗求古仁人之心 8、越明年（五）詞類活用詞：1、百廢具興（動詞作名詞，荒廢了的事業(yè)）2、先天下之憂而憂（名詞作狀語，在之前）3、后天下之樂而樂（名詞作狀語，在之后）4 、北通巫峽，南極瀟湘（名詞活用作狀語，向北；向南）（六）一詞多義詞：1、觀 予觀夫巴陵勝狀 動詞 看 此則岳陽樓之大觀也 名詞 景象 2、和 政通人和 形容詞 和樂 至若春和景明 形容詞 和煦 3、極 南極瀟湘 動詞 到達(dá)，直通 感極而悲者矣 極點(diǎn) 此樂何極 窮盡4、空 濁浪排空 名詞 空中 天空 而或長煙一空 動詞 消散 5、或 而或長煙一空 有時 或異二者之為 或許 6、

8、通 政通人和 形容詞 通順，通暢 北通巫峽 動詞 直通 7、一 而或長煙一空 副詞 全 一碧萬頃 量詞 片 8、則 此則岳陽樓之大觀也 判斷動詞，就是 然則北通巫峽 連詞 那么 居廟堂之高，則憂其民 連詞，就 9、備 前人之述備矣 形容詞 詳盡 一時齊發(fā)，眾妙畢備 形容詞 具備 10、景 春和景明 名詞 日光 四時之景不同 名詞 景色 11、陰 朝暉夕陰 形容詞 陰暗 沒陽光 陰風(fēng)怒號 形容詞 陰冷 寒冷 12、以 不以物喜（因為，介詞）屬予作文以記之（來，連詞）（七）文言句式：1、判斷句 例：此則岳陽樓之大觀也。（“也”表判斷語氣。）2、省略句 例：屬（zh）予（y）作文以記之。（省略主語“

9、滕子京”。）3、狀語后置句 例：刻唐賢今人詩賦于其上。遷客騷人，多會于此。4、定語后置句 例：居廟堂之高處江湖之遠(yuǎn) 5、賓語前置句 例：微斯人，吾誰與歸？（疑問代詞“誰”作賓語，賓語前置。語序應(yīng)為“吾與誰歸”。） （八）重點(diǎn)詞語：要求：1、同位間互提背誦；2、男女生互提擂臺賽，答全對者加分鼓勵。教師在學(xué)生翻譯的基礎(chǔ)上糾正。板塊二：重點(diǎn)句子我會譯重點(diǎn)句子一般指：1、句式變換的句子。如：倒裝句、省略句、被動句；2、含有重點(diǎn)詞的句子或體現(xiàn)人物精神品質(zhì)的句子；3、體現(xiàn)主題的關(guān)鍵句；4、寫景抒情散文中的寫景名句。即議論句、主旨句、省略句、倒裝句、被動句、名言警句等方法：直譯為主，字字落實(shí)，講求“對譯”；

10、明確“留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變”的方法要求：以搶答的形式檢測，答對者加分獎勵。 （1）予嘗求古仁人之心，或異二者之為。（重點(diǎn)詞：求，探求。為，指以物喜，以己悲兩種心情） （2）不以物喜，不以已悲。（這兩句是互文，不能一句一句地直譯，而應(yīng)按“不以物已喜，不以物已悲”來翻譯，重點(diǎn)詞：以， 因為）。（3）居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（“高”、“遠(yuǎn)”分別是“廟堂”、“江湖”的后置定語，翻譯時要把它們放到中心語的前面）（4）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（注意“先”和“后”是詞類活用）（5）微斯人，吾誰與歸？（“吾誰與歸”即“吾與誰歸”，疑問句中賓語前置）板塊三：千古名句我會默要求：先背誦課

11、文，并看準(zhǔn)易錯字的字形，避免寫錯。在理解的基礎(chǔ)上按要求默寫。1、在雪災(zāi)中，許多領(lǐng)導(dǎo)干部不顧個人安危，身先士卒，戰(zhàn)斗在抗災(zāi)第一線，他們傳承了范仲淹在岳陽樓記中倡導(dǎo)的“ ， ”的精神。2、什么樣的人才算得上大丈夫呢？當(dāng)他面對個人得失時，要有范仲淹所推崇的“ ， ”的豁達(dá)心態(tài)。3、表現(xiàn)遷客騷人因物而喜的句子是： ， 。4、表現(xiàn)遷客騷人因物而悲的句子是： ， 。5、動靜結(jié)合，描寫洞庭湖月夜美景的句子是： ， 。6、贊美滕子京政績的句子是： ， 。7、“銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯”寫出洞庭湖的壯闊、浩淼。孟浩然的臨洞庭湖贈張丞相的詩句“ ， ”，杜甫的登岳陽樓中的“_ _，_ _”也都能表現(xiàn)洞庭

12、湖水勢浩大的的特點(diǎn)。四、合作復(fù)習(xí)：課文內(nèi)容我探究品讀課文，鑒賞課文進(jìn)一步品讀課文，對課文進(jìn)行美點(diǎn)尋蹤，集中鑒賞課文的立意美、意境美、語言美。（一）引入：岳陽樓記創(chuàng)作于慶歷四年，即公元1044年。如今九百五十多年過去了，它仍然邁著穩(wěn)健的步子行進(jìn)在密密匝匝的文學(xué)叢林中，你認(rèn)為它永葆青春的奧秘何在呢？學(xué)生思考、討論、交流，并自由發(fā)言。1、因為這篇文章體現(xiàn)了胸懷天下的豪放氣度和寬廣的胸懷。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂是一種智慧，更是一種情操；是一種道德追求。 2、因為文章再現(xiàn)了洞庭湖的壯景，為洞庭湖又染上了一層壯麗的色彩，從而吸引了后人。3、本文題為岳陽樓記，可對岳陽樓本身用筆不多。超越了單純寫山水

13、樓觀的狹境，將自然界的晦明變化、風(fēng)雨陰晴和遷客騷人的覽物之情結(jié)合起來，將文章的重心放到了縱議政治理想方面，擴(kuò)大了文章的境界，提高了文章的品位，這是本文構(gòu)思方面獨(dú)具匠心所在。范仲淹的別出心裁，不能不讓人佩服。4、這篇文章的章法是美的，“異”字居文章之要。第二段末句“覽物之情，得無異乎”的“異”指不同的自然景物引發(fā)的遷客騷人不同的感觸，即悲喜兩種不同的心情，引起三、四段。第五段“古仁人之心，或異二者之為”的“異”，是指古代仁人不同于上述遷客騷人，能不受自然風(fēng)物好壞的影響，不以物喜，不以己悲，這個“異”字一語中的，推出的政治理想抱負(fù)，層層推進(jìn)。5、本文綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，敘事，寫景、抒情、議論自然

14、結(jié)合，既有對事情由來的交代，又有對湖光水色的描寫；既有精警深刻的議論，又有惆悵悲沉的抒情。記樓，記事，更寄托自己的心志。教師歸納學(xué)生的看法，為鑒賞定向。教師總結(jié)：岳陽樓記長盛不衰的奧妙在于立意、構(gòu)思、章法、意境、語言、表達(dá)方式等方面。今天，我們重點(diǎn)鑒賞文章的立意美、意境美、語言美。（二）鑒賞文章的立意美、意境美、語言美1、鑒賞文章的立意美，感受的寬廣襟懷，理解其崇高的理想追求。 （1）提問：如何理解先天下之憂而憂，后天下之樂而樂？學(xué)生討論，明確：先憂后樂的思想源于儒家的仁愛思想，孟子曾有“樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也”的說法，范仲淹使其進(jìn)一步發(fā)展為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

15、，也就是要超越個人的憂樂，以天下為己任，以利民為宗旨，補(bǔ)救時弊，積極進(jìn)取。為此，就要不為外物所動，不論是自然界的陰晴明暗，還是社會環(huán)境的順?biāo)炱D難，都不能動搖心中的信念。教師引申：孟子的“樂以天下，憂以天下”是針對封建君主提出的；范仲淹視“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”為仕途進(jìn)退的原則，這是他有遠(yuǎn)大抱負(fù)的表現(xiàn)。他們的憂君固然帶有時代和階級的局限性，但憂國憂民的情懷是非常可貴的。材料補(bǔ)充：天圣七年(1029)，30歲的范仲淹還在沒有資格進(jìn)諫的小小秘書閣校理任上，就上書諫止皇帝宋仁宗率百官為章獻(xiàn)太后朝拜上壽；第二年又直接上書請章獻(xiàn)太后還政退位，那時章獻(xiàn)太后正垂簾聽政，權(quán)傾朝野，滿朝文武，無敢言者。

16、范仲淹因此被貶離京，三年后才回來。又如，景祜三年(1036)，范仲淹向宋仁宗進(jìn)百官圖指斥宰相呂夷簡結(jié)黨營私，任用讒佞，反被誣為越職言事，薦引朋黨，離間君臣，又遭貶斥，連為他鳴不平的歐陽修等人也被貶放。范仲淹仕途沉浮幾十年，數(shù)遭貶黜，但他澄清吏治、憂國憂民之心始終未改。他用自己的俸祿，在家鄉(xiāng)買義田千畝，救濟(jì)貧窮的族人，而自己卻貧苦一生，以至于死時“身無以為殮，子無以為喪”。為民請命，憂民之憂，這就是范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”精神的具體體現(xiàn)。 （2）提問：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂在現(xiàn)代社會中還有借鑒和教育的意義嗎？學(xué)生討論，并自由發(fā)言。這是一個開放性的問題，允許求大同，存小異，

17、鼓勵創(chuàng)新，但不提倡標(biāo)新立異。要言之成理，持之有據(jù)，抓住積極向上，奮發(fā)有為，吃苦在前，享樂在后的時代意義即可?？偨Y(jié)：著名古典文學(xué)專家袁行霈說：“范仲淹寫這篇文章的時候正貶官在外，處江湖之遠(yuǎn)，本來可以采取獨(dú)善其身的態(tài)度，落得清閑快樂。可是他不肯這樣，仍然以天下為己任，用“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這兩句話來勉勵自己和朋友，這是難能可貴的。范仲淹們即使身遭貶謫，也決不屈服，必將把他們正確的政治主張、崇高的政治品格、宏偉的政治理想，矢志不渝地堅持下去。談范仲淹（岳陽樓記）的寫作目的2、鑒賞文章的意境美，感受文章的詩情畫意。（1）要求學(xué)生展開想象，再現(xiàn)文中優(yōu)美生動的景物，用自己的語言進(jìn)行描繪，感受

18、文章的畫意、詩情。選三位同學(xué)交流，每人負(fù)責(zé)一幅畫，注意體現(xiàn)洞庭湖的浩瀚無垠、萬千氣象，抓住總體特征，從雨湖、晴湖、月湖多個角度，從形、聲、光、色、味多個方面描繪。（2）閱讀三、四段后回答：第三段描繪的畫面特點(diǎn)是 ，第四段描繪的畫面特點(diǎn)是 ，兩段運(yùn)用手法，描寫了兩種截然不同的景象，抒發(fā)了遷客騷人 兩種情感。這樣寫的目的是什么？為了將這類人的悲喜感情跟“古仁人之心”作對比，引出下文，由寫情自然轉(zhuǎn)入議論，突出全文的主旨。 （3）古文觀止寫道：“岳陽樓之大觀，已被前人寫盡，先生更不贅述，止將登樓者覽物之情，寫出悲喜二意，只是翻出后文憂、樂一段正論?！?小結(jié)：本文敘事交代緣由，引出景物描寫，寫景又為抒情

19、，抒情又為議論，議論是為揭示主旨，可謂水到渠成，卒章顯志。 3、賞析文章的語言美。（1）美在駢散兼用。駢句，流利暢達(dá)、簡潔凝練、如珠走盤。有音律和諧的對仗，如“日星隱曜，山岳潛行”“浮光躍金，靜影沉璧”等。也有整齊的韻腳，如“上下無光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青”等，增強(qiáng)了文章的音樂美，讀來潤暢，聽來清晰。（2）美在煉字。批注是一種實(shí)用的讀書方法。批注可以寫心得，作評價；也可以聯(lián)想、概括、賞析等。請參考下面示例，在三個句子中選擇其中一句做批注。示例：讀書批注卡例句：苔痕上階綠，草色入簾青批注：一“上”一“入”，靈活機(jī)動，運(yùn)用擬人手法寫出了環(huán)境雅致、閑適、清靜的特點(diǎn)。如“銜

20、遠(yuǎn)山，吞長江”，“銜”形象寫出湖與山的關(guān)系，“吞”不僅寫出湖與江的關(guān)系，而且讀來有氣勢磅礴之感，兩個動詞形象再現(xiàn)了洞庭湖的浩瀚氣勢，使靜景富于動態(tài)和活力。如換成連接，只是客觀說明三者的相對位置，畫面是靜止的。如“浮光躍金，靜影沉璧”一句，不僅比喻形象，一躍一沉兩種意境齊出，相互映襯，用詞之妙，令人拍案叫絕。學(xué)生自己選例揣摩語言，學(xué)會做批注的學(xué)習(xí)方法。五、反饋檢測：實(shí)戰(zhàn)演練明白中考怎么考 1解釋下列句子中加線的詞。（4分）（1）薄暮冥冥 （2）長煙一空（3）把酒臨風(fēng) （4）予嘗求古仁人之心2用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（2分） 微斯人，吾誰與歸？ 3范仲淹借“古仁人之心”表達(dá)了什么情懷？（2分）1（2分）解釋文中加點(diǎn)的詞語。（1）?。?（2）求 ：2（4分）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）沙鷗翔集，錦鱗游泳。 （2）微斯人，吾誰與歸？3.（2分）“古仁人之心，或異二者之為”中的“異”指什么內(nèi)容？六、總結(jié)岳陽樓記堪稱天下至文：其一是精神境界，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”之境；其二是狀物抒情，該篇是古代散文中的極品；其三