分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識幾分

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識-分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識-幾分之幾分之一說課稿、說教材及學(xué)生情況分析幾分 之一是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三 年級上冊第 八單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識第一課時(shí)的內(nèi)容。 這部分內(nèi)容是建立在學(xué)生 掌握了一些整 數(shù)知識的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的含義的， 在這之前，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中， 還沒有接觸過分?jǐn)?shù)，從 整數(shù)到現(xiàn)在的分 數(shù)，對學(xué)生來說不僅是 知識面的擴(kuò)展， 更是數(shù)的一次拓展。同 時(shí)，它有著一個(gè) 非常重要的作用，就是 要為今后進(jìn)一步 學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)知識打下初步的基礎(chǔ)，也為今 后學(xué)習(xí)小數(shù)提供必要的 條件。如何讓學(xué) 生能盡快地建立分?jǐn)?shù)初步的概念和意識 在這里顯得尤為重要。二、說教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)： 初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，理解幾

2、分之一的含義，會(huì)讀寫幾分之一,過程與方法目標(biāo):通過操作，推理，交流等活動(dòng)，經(jīng)歷幾分之一的認(rèn)識過程。情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：在動(dòng)手 操作，觀 察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和主動(dòng)學(xué) 生的精神。體會(huì)分?jǐn)?shù)在生活中的價(jià)值， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、說重、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：初 步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，理解幾 分之一的含義，會(huì) 讀寫幾分之一，教學(xué)難點(diǎn)：把誰平均分 成幾份，其中的一份就是誰的幾分之一。四、說教法學(xué)法五、說教學(xué)過程一、引入課題1 .復(fù)習(xí)“平均分”概念，理解平均 分的意義個(gè)月餅，分給兩同學(xué)，怎樣才 能分得公平、合理呢？把4個(gè)月餅平均分給兩個(gè)同學(xué)，平均 每人分得幾個(gè)呢？2個(gè)月餅，平均分給兩同學(xué)，每人分 得幾個(gè)呢？二新

3、課初步認(rèn)識幾分之一1個(gè)月餅，平均分給兩同學(xué)，每人 分到多少呢？“半個(gè)”能不能用一個(gè)數(shù)來表示呢？ 誰知道？揭示課題：其實(shí)，象1/2這樣的數(shù) 就是分?jǐn)?shù)。觀察實(shí)踐，認(rèn)識二分之一經(jīng)歷二分 之一的產(chǎn)生 請同學(xué)們仔細(xì)觀察，把一個(gè) 月餅平均分成2份，一半正好是兩份中 的一份，這一份我們就說它是整個(gè)月餅 的二分之一。提問：左邊一份是這個(gè)月餅的1/2， 右邊一份呢？小結(jié)：也就是說，把一個(gè)月餅平均分 成2份，每份都是這個(gè)月餅的1/2。一起讀一讀。師：如果把這句話藏起 來，你還能像剛才這樣說說嗎？先讓 生 默看一遍，然后課件隱去這句話。分?jǐn)?shù) 的初步認(rèn)識誰能說？指名說。學(xué)寫“1/2?！?/2怎么寫呢？請同學(xué)們認(rèn)真觀察

4、。 先寫短橫線，表示把一個(gè)餅平均 分。然后在短橫線下寫“2，”這個(gè)2表 示什么呀？（表示把這個(gè)餅平均分成2 份。）最后在短橫線上寫1,表示取其 中的份.讀作二分之一。一起讀，再讀一次： 二分之一。伸出食指跟老師寫一遍：先寫“一 表示平均分，再寫平均分的份數(shù)，最后寫 表示其中的份數(shù)。再來一遍：1/2。折一折，用長方形紙折出它的二分 之一。1認(rèn)識了餅的1/2，（師出示長方形 紙片）那這個(gè)長方形的1/2又該怎樣表 示呢？請聽要求：先折一折，然后把它 的1/2涂上顏色。拿出長方形紙，折一折、 涂一涂。2匯報(bào)：你是怎么折的？哪部分是長 方形的1/2 ？誰來介紹。學(xué)生匯報(bào)：3提問：同樣的長方形，折法不同， 得到每一份的形狀也不同，為什么涂色 的部分都能用1/2表示呢？小結(jié)：折法 不同