八年級信息技術下冊《音頻素材的獲取與加工》教學設計

1、第三單元 第一節(jié)音頻素材的獲取與加工一一、教材分析（一）本節(jié)的地位音頻素材的獲取與加工是寧夏教育廳教研室編著 信息技術八年級下冊 （必修 ）第 3單元課程，音頻素材的獲取與加工，在教材中主要處理和調(diào)整音頻信息。我們曾學習了多媒體技術的概念，大家觀看的獅子王動畫片，相信每一位同學都有了一個深刻的感受，通過本節(jié)課的“windows調(diào)音臺” 的學習能夠使學生初步按照自己的意愿制作多媒體音頻素材。（二）本節(jié)的作用音頻素材的獲取與加工是一個實用性很強的知識點，既能提高學生音頻信息的處理能力又可以培養(yǎng)學生動手能力，自主探究能力，創(chuàng)新能力。在教學過程中能充分激發(fā)學生的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的合作能力。二、

2、學情分析初三學生都接觸過windows 自帶的錄音機，及音量的控制，學生已經(jīng)初步具備了自主、探究學生的能力，學生對于音頻信息的加工好奇心重，求知欲強，學習積極性高。三、教學目標分析（一）知識與技能目標：、能夠了解windows 的“調(diào)音臺” 及打開方法。、學會設置“調(diào)音臺”的屬性。、能夠使用“錄音機”程序錄音。（二）過程與方法目標：1 、能夠讓學生熟練掌握音頻的播放、采集。2、培養(yǎng)學生自主探究知識的興趣，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力（三）情感態(tài)度與價值觀目標：通過任務，在實踐探索活動中體驗成功，品嘗與他人合作的樂趣、學會與人合作交流，培養(yǎng)學生主動、愉快的學習情感。四、教學重點、難點分析及處理思

3、路教學重點：1 、設置 Windows “調(diào)音臺”。2、使用“錄音機”程序錄音。教學難點：使用“錄音機”程序編輯出優(yōu)美的聲音。五、教學策略：（一）教法：創(chuàng)設情境，從學生感興趣的問題入手，以學生體驗音頻的相關設置為主，采 用講授法與“任務驅(qū)動”相結合的方式，展開教師引導，學生自主探究實踐的教與學活動。（二）學法：自主一一探究式學習，同伴互助學習。學生已初步了解相關知識，采取開放 式的互助及探究學習，更能充分調(diào)動學生學習的積極性，給學生廣闊的空間。（三）教學環(huán)境：多媒體機房，演示系統(tǒng)，相應的教學課件。六、教學過程教學 劃、節(jié)教師活動學生活動對學生學習過 程的觀察和考 察教學 手段設計任務的 意圖創(chuàng)

4、設 情境師：同學們，我們上節(jié) 課學習了視頻多媒體，大家 觀看的英文版的動畫片獅 子王，相信每一位同學都 啟r一個深刻的感受，那么 這節(jié)課我同樣給同學們準 備了幾段木蘭詩詩詞， 我們一同欣賞一下吧！生：欣 賞教師準 備的詩詞。學生在欣賞中 體會每首配樂 詩對他們的感 受。多媒體課 件引入此環(huán)節(jié)的情 境的設計， 激發(fā)學生的 興趣。引入 新課師：同學們，欣賞完這 上首配樂詩，大家有什么感 受呢，請同學們給大家說一 下（按上節(jié)課的小組，每小 組分Q首配樂詩）生：分析配 樂詩詩詞欣賞合作 學習師：同學們已經(jīng)知道了 這幾首配樂詩的音質(zhì)的不 同了，那么你們知不知道這 些音質(zhì)的控制是在 windows 什么地

5、方和有什 么功能嗎？那么你們想做 一個小調(diào)音師嗎？ 師：任務一卜向請同學們 將課本翻開到P13-14頁， 請同學仔細閱讀并理解 windows 調(diào)材臺 及相學生完成 相應的音 頻的調(diào)整 任務后，學生討論 交流啟動 windows還有哪幾 種方式和此環(huán)節(jié) 的任務設計 強調(diào)了學生 自主學習能 力，培養(yǎng)學 生小組合作 的能力。應的功能，以每一小組為單 位，大家互相探討，父流一 下 自 己對 windows 調(diào) 首, 臺”功能的認知和想法。教 師巡視，給予幫助。我們比 一比哪個組做得最好。調(diào)音臺的 相關屬性。交流活動師：老師想要打生：教師指在教學過程中，完成學提升開windows 調(diào)材臺 , 哪一位同

6、學請上來幫一忙， 請舉手！師：做的很好！教師對上述調(diào)音臺的 打開方式進行概述。導打開的 方法。能夠在適當?shù)?時候給予學生 相應的指點。生知識建構 過程。探究任務二：你們可以自己學生分此為此任務的課件展示任務二的設段詩詞嗎？（可以選擇成若干個設計有一定的相應的評計要求學生自己思歡的任，首詩詞或 是喜歡的歌曲）友情提示：1、參照第13頁“做 一做”-設置錄音時的屬 性。2、書上的金鑰匙給了 我們什么提示教師總結如何設置錄 音時的屬性（演示）小組，討 論、交流、 協(xié)同完成 本組的作 品學生練習MMW 的內(nèi)容。難度，在探究任 務有可出現(xiàn)一 系列問題（當小 組遇到什么困 難時教帥要給 予相應的幫 助。）

7、學生完成 自己喜愛的詩 詞的錄制，這樣 不加限定會使 子生在水制）寸 詞加入自己的 情感。選結果錄制自己的 第一個作 品，會有一 些興奮感， 讓學生選擇 自己喜歡的 歌曲，可以 充分激發(fā)學 生的創(chuàng)作意 識，更好的 完成任務。展示任務三：請幾位學生上臺展學生上臺（教師給予相多媒體演此環(huán)節(jié)的設才華，升華 感情示自己的作品。展示自己 不同風格 的作品。應的點評）示教學計有兩個方 面，一個是 突破我們本 節(jié)課的難點 內(nèi)容，另一個是引導學 生創(chuàng)作出優(yōu) 美的多媒體 作品。教學教師總結本節(jié)課的相關通過教師在填寫認知評課件中的要求學生完反windows 調(diào)材臺 屬性的概述，學價表之后，才看認知評價成自評表，思

8、，及如何用錄音錄制優(yōu)美的生會對自到并不是所有表可以很好的自我作品。己掌握的學生都學會了檢測學生對評價知識情況本節(jié)的知識點，本節(jié)課的掌在什么程還后小部份學握程度，從度有一個生沒有理解和而對學生今清楚的認由!相關的知后制作多媒知，填寫本識點。體作品的能節(jié)內(nèi)容的力有一個清認知評價晰的認知。表。板書設計:windows “調(diào)音臺”的打開方式：1、任務欄上右鍵“音量”（鼠標單擊）左鍵點擊“打開音量控制”2、開始（鼠標單擊）所有程序（鼠標單擊）附件（鼠標單擊）娛樂（鼠標單擊）音量控制3、開始（鼠標單擊）設置（鼠標單擊）控制面板（鼠標單擊）聲音、語音和音頻設備（鼠標單 擊）高級音量控制師：看來從書中的簡單的

9、介紹中我們不能對此項內(nèi)容有一個全面的了解，總結windows“調(diào)音臺”的主要功能及設置。Windows 調(diào)音臺的各項功能：1一V。1岫良主音量間以控制廝有輸出聲音的大小.幗g波形）可以調(diào)節(jié)輸出卬1運其得到聲音類型的大小.I CD play（CD唱機）當我們用光軀聽CD時的音量控制。播放功育廣 線路輸入 指的是聲卡翰入音頻信號的音量的大小.（錄音機、CD機）軟件合成器：指集成在港戲事其它軟件中的程序里的聲音,而不一個耳的聲音攵件（指呷3等）CD唱機錄制CD上的音樂和敬據(jù)時.爰克風：麥克風音量控制錄入時麥克的音量的大小.（語音聊天時）魏路輸入：指錄制聲卡輸入音頻信號的音量大，h立體聲混音；指我們在

10、電胸中進行內(nèi)錄時，需要的聲音。認知評價表:知識點掌握程度學生自評你能夠通過幾種方式打開windows 調(diào)材臺A.一種B.二種C.三種 D.四種你能在播放各種音樂及錄 制時熟練的調(diào)節(jié)聲音嗎？A.能B.不能你能錄制自己所需要的音 頻嗎？A.能B.不能教學反思:1、在引入新課的三首配樂詩，雖然學生能分析每首詩的不同點，也都知道是通過什么 設置完成，但不能引入更深層次的思考（調(diào)音臺的相關屬性），下回應改選用更具代表性的 課題引入。2、學生對于播放和采集音樂都能很好的掌握，但對Windows調(diào)音臺的各項功能還是不能很好的理解，產(chǎn)生此問題可能有以下二個原因，一是書中對這方面的知識沒有全面的介 教，二是經(jīng)教師總結的內(nèi)容理解較困難。教學資源和參考資料：來自于動手制作的音頻素材和百度搜索。作業(yè)布置：同學們請在課下完成P22第2題的、兩小題，掌握好的同學請完成第 2題的、 、小題。（分層布置）本