《漢語作為第二語言教學(xué)概論》課程教學(xué)大綱

1、漢語作為第二語言教學(xué)概論Introduction to Teaching Chinese as a Second Language一、課程基本情況課程類別：專業(yè)主干課課程學(xué)分： 2學(xué)分課程總學(xué)時(shí)： 32 學(xué)時(shí)，其中講課： 32 學(xué)時(shí)課程性質(zhì)：必修開課學(xué)期：第3學(xué)期先修課程：無適用專業(yè)：漢語國際教育教材：對(duì)外漢語教學(xué)入門（第二版），商務(wù)印書館，周小兵主編，2009年。開課單位：語言文化學(xué)院中文系二、課程性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)本課程以基礎(chǔ)性、科學(xué)性、實(shí)用性為特點(diǎn)，從漢語作為第二語言教學(xué)學(xué)科性質(zhì)、漢語作為第二語言教學(xué)的學(xué)科建設(shè)、語言測(cè)試與成績分析、教材編寫與使用、漢語傳播和漢語國際教育發(fā)展等方面入手，

2、配合教學(xué)中的各種實(shí)例，深入淺出、全面周詳?shù)亟榻B漢語作為第二語言教學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)漢語作為第二語言教學(xué)的基本性質(zhì)、基本理論、基本方法有一個(gè)概括的了解，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)該專業(yè)的其他課程奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)是漢語國際教育的基礎(chǔ)學(xué)科和相關(guān)學(xué)科、測(cè)試的成績和質(zhì)量分析、教材的評(píng)估和使用、國內(nèi)外漢語教學(xué)的類別。三、教學(xué)內(nèi)容和要求1、學(xué)科性質(zhì)（8學(xué)時(shí)）（1）了解“漢語國際教育”的含義；（2）理解學(xué)科定位和名稱；（3）掌握基礎(chǔ)學(xué)科和相關(guān)學(xué)科。重點(diǎn)：基礎(chǔ)學(xué)科和相關(guān)學(xué)科難點(diǎn)：學(xué)科名稱2、漢語作為第二語言教學(xué)的學(xué)科建設(shè)（6學(xué)時(shí)）（1）了解漢語作為第二語言教學(xué)學(xué)科建設(shè)的任務(wù)；（2）理解在世界范圍內(nèi)確立學(xué)科地位；（3

3、）掌握漢語作為第二語言教學(xué)的研究方法。重點(diǎn)：漢語作為第二語言教學(xué)的研究方法難點(diǎn)：漢語作為第二語言教學(xué)在國內(nèi)外的學(xué)科地位3、語言測(cè)試與成績分析（6學(xué)時(shí)）（1）了解了解測(cè)試的性質(zhì)和類別；（2）理解測(cè)試的功能和原則；（3）掌握測(cè)試的質(zhì)量和成績分析。重點(diǎn)：測(cè)試的質(zhì)量和成績分析難點(diǎn)：測(cè)試的原則4、教材編寫和使用（6學(xué)時(shí)）（1）了解教材的分類；（2）理解教材的編寫；（3）掌握教材的評(píng)估和使用。重點(diǎn)：教材的評(píng)估和使用難點(diǎn)：教材編寫的基本原則5、漢語傳播和漢語國際教育發(fā)展（6學(xué)時(shí)）（1）了解建國前的漢語傳播簡史；（2）理解建國后的漢語傳播教學(xué)；（3）掌握國內(nèi)外漢語教學(xué)的類別。重點(diǎn)：國內(nèi)外漢語教學(xué)的類別難點(diǎn)：目前的漢語國際教育體系四、課程考核（1）作業(yè)和報(bào)告：作業(yè)： 2 次，課程論文： 1 篇；（2）考核方式：閉卷考試（3）總評(píng)成績計(jì)算方式：總成績=30%平時(shí)成績+70%考試成績。（每學(xué)期考試1次，閉卷形式，占總分的70%。每次考試時(shí)間為120分鐘。考試題型有填空、選擇題、簡答題等。）五、參考書目1、對(duì)外漢語教育學(xué)引論，北京語言大學(xué)出版社；劉珣，2008。2、對(duì)外漢語教學(xué)概論，復(fù)旦大學(xué)出版社；陳昌來，2005。3、對(duì)外漢語教學(xué)入門，中山大學(xué)出版