2021 語文人教版八年級上冊教學(xué)資料 湖心亭看雪（課堂實錄+課件）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021 語文人教版八年級上冊教學(xué)資料 湖心亭看雪（課堂實錄+課件）張岱湖心亭看雪湖 心 亭位于杭州西湖之中，據(jù)說是宋代整修西湖時，以湖泥堆成小山，成為一島，是西湖三島之一，后于山上建成亭閣，叫湖心亭。這是觀賞西湖風(fēng)景的好地方，因此常有文人墨客到此賞景。杭州西湖西湖是我國著名的旅游勝地，被譽為“人間天堂”。西湖景區(qū)由以下景點構(gòu)成。一山（孤山）兩堤（蘇堤、白堤）三島（阮公墩、湖心亭、小瀛洲）十景（曲院風(fēng)荷、平湖秋月、斷橋殘雪、柳浪聞鶯、雷峰夕照、南屏晚鐘、花港觀魚、蘇堤春曉、雙峰插云、三潭印月）西湖孤山蘇堤白堤阮 公 墩小瀛洲花港觀魚蘇堤春曉斷橋殘雪雷鋒夕照柳浪聞

2、鶯南屏晚鐘平湖秋月曲院風(fēng)荷三潭映月雙峰插云西湖1、閱讀課文，反復(fù)誦讀，培養(yǎng)誦讀能力。2、積累文言詞匯，培養(yǎng)古文的閱讀理解能力。3、體味文章寫作手法及語言 風(fēng)格，體味、把握的思想感情。張岱(1597-1679)，字宗子，又字石公，號陶庵，別號蝶庵居士，明末山陰人。明亡后隱居，著述。著有西湖夢尋快園道古等。其小品文多回憶個人經(jīng)歷的生活瑣事，同時也是對晚明社會文化風(fēng)俗的出色平述。其中表現(xiàn)出對鄉(xiāng)土和故園的懷念，也流露出不少傷感情緒。湖心亭看雪是他的代表作。毳( )衣霧凇( )沆 ( )碭( )鋪氈( )更( )定.崇( )禎 ( )更( )有此人強( )飲Chngzhncusnghng dnggngz

3、hngngqing聽讀課文崇禎（ ）五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更(gng)定，余拿一小船，擁毳(cu)衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇(sng)沆(hng)碭(dng)，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人有兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈(zhn)對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更(gng)有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nn)曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！盋hng zhn湖中人鳥聲俱絕一童子燒酒爐正沸注意節(jié)奏參照解釋疏通文意疏通文意第一段：1、大雪三日，湖中

4、人鳥聲俱 絕。2、是日更定，余 挐一小船，擁毳衣爐火，3、霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。4、惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。都消失晚上八點左右撐，劃穿著毛皮衣，帶著火爐我這（湖上） 冰花一片彌漫全白只一道長堤的痕跡一點湖心亭的輪廓我的一葉小舟舟中兩三個人影第二段：1、見余，大喜曰：“舟中焉得 更有此人！”2、余強飲三大白而別?？痛?。3、及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”非常高興哪能還等到不要像酒杯痛飲客居，動詞崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。翻譯課文.明崇禎五年十二月，我正住在西湖邊。下了三天雪，湖上行人、飛鳥的聲音全消失了。是

5、日，更定日，余拿一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。這一天，晚上八點左右，我劃一條小船， 穿著毛皮衣服，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。湖上一片冰花彌漫，天空與白云、與山巒和湖水，上下全是一片白色，望著湖上的物影，只留下一道淡淡的長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，船上二三粒人影罷了。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。來到湖心亭，竟然看見還有兩位游客，鋪著氈席，相對而坐。一個小童正在煮

6、酒，爐火正旺，水也正沸。見到我，他們喜出望外，說：“這個時候，在湖上怎么會碰到像你這樣的人！”隨即拉我共飲。我很高興，硬喝下三大杯而后告別。打聽他們的姓名，他們說是金陵人，現(xiàn)客住在這里。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！毕麓瑫r，船夫嘟嘟噥噥地說：“別說相公癡，還有比我們這位相公更癡的人呢。”1、這是一篇游記，請你說說本文的四要素。（時間、地點、人物、事件）2、請從文中找出一個最恰當?shù)淖謥碓u價張岱。默讀思考：時間：地點：人物：事件：崇禎五年十二月西湖（湖心亭）余及金陵二人看 雪1、你能找出文中描寫西湖雪景的句子嗎？并運用想像加以描繪。景物描寫：霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白

7、。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。2、這些景物描寫是否運用了大量的形容詞加以修飾？有什么特點？霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白長堤一痕湖心亭一點余舟一芥舟中人兩三粒雪后西湖全景突出天地茫茫，設(shè)造了靜寂、空曠、混沌的境界“大”特寫西湖近景描繪眼前景物渺小、微弱突出“小”字本句寫景，物我交融，天人合一。景中含情，情景交融。既透露出游湖觀雪的雅趣，又有一種孤獨、落寞之感寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。2 寫湖心夜景其總的印象是( )特寫景物是( )霧凇沆碭, 天與云,與山

8、,與水,上下一白.長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒全景廣漠特寫渺小奇景上下一白一痕、一點、一芥、兩三粒獨與眾不同喜知己之樂癡醉情自然雅趣湖心亭看雪白描抒發(fā)了癡迷于天人合一的山水之樂，醉情于世俗之外的閑情雅致。同時天涯遇知音的喜悅又化解了心中淡淡的愁緒。 總結(jié)：品味寫景 全景：上下一白空曠，純凈，沉寂近景：一痕，一點，一芥，兩三粒置換量詞“惟長堤一道，湖心亭一座，與余舟一條，舟中人兩三個而已”體會量詞使用之精準傳神，突出大雪漫漫中人與物之渺小，令人產(chǎn)生“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”之感。寄蜉蝣于天地,渺滄海之一粟“蘇軾是感嘆自己生命的短暫,以及人的渺小 。 蜉蝣是昆蟲的一科,若蟲生

9、活在水中一年至五、六年。成蟲有翅膀兩對，尾部有絲狀物兩條或三條。成蟲常在水面上飛行，壽命很短，只有幾小時。以此感嘆自己一生的短暫.寫作手法：文字簡練樸素，不加渲染，這種寫作手法就是白描。白描是一種描寫的方法。原是中國畫的一種技法，是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。作為一種描寫方法，白描用于寫人，只需三言兩語即可勾畫出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見其人。白描用于寫景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫，使人如臨其境。白描用于寫事，也只要幾筆就可使事態(tài)畢現(xiàn)，生動形象。在寫作上：白描是指抓住事物的主要特征，用簡練樸實的文字，只寥寥幾筆就勾勒出事物形象的方法。不施濃墨重彩，不

10、加烘托渲染. 少用形容詞和修辭，只抓住描寫對象與眾不同的地方，作如實的交代。白描寫景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫，使人如身臨其境。天凈沙秋思 馬致遠枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家， 古道西風(fēng)瘦馬。 夕陽西下， 斷腸人在天涯。只是利用白描手法對景物進行了排列，就勾勒出一幅”天涯游子圖”成就一首千古絕唱。白描手法寫人范例:“一個凸顴骨,薄嘴唇,五十歲上下的女人站在我面前,兩手搭在髀間,沒有系裙,張著兩腳,正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。”魯迅故鄉(xiāng)中的楊二嫂“他留著濃黑的胡須，目光明亮，滿頭是倔強得一簇簇直豎起來的頭發(fā)”唐弢瑣憶中的魯迅先生白描用于寫人，只三言兩語即可勾畫出人物的外貌和神態(tài)，使

11、讀者如見其人。如一面中與魯迅的手：“竹枝似的手”。故鄉(xiāng)中寫中年閏土的手：“像松樹皮” 。又如背影里父親的體態(tài)、衣著、動作描寫，特點突出，形象鮮明，而又真摯感人。胖子；黑布小帽，黑布大馬褂，深青布棉袍；探、攀、縮、傾這女學(xué)生穿著白洋布短旗袍、白線襪、白運動鞋，手里捏著一條素白的手絹，渾身上下全是白色。她沒有同伴，只一個人坐在車廂一角的硬木位子上，動也不動地凝望著車廂外邊。她的臉略顯蒼白，兩只大眼睛又黑又亮。白描本文的寫景、敘事表現(xiàn)了怎樣的思想感情？表達了清高自賞和淡淡的愁緒雪后西湖人鳥聲“俱絕”而“獨往”反映出什么“情懷”？ （超凡脫俗 孤芳自賞）中國歷史上，有多少這樣的古代文人，他們在現(xiàn)實中被

12、壓彎了腰，透不過氣來，于是，只有在大自然中來舒展自己。他們寧愿自己是山是水是樹是花是草是一朵云是一片冰。他們寄情于山水，在山水中來尋找心靈的依托。雪是其節(jié)，冰是其志，蒼茫天地是其歸宿，凌寒獨立是其人格。誦讀全文，體會張岱之癡，并爭取背誦課文。柳宗元的江雪描寫的也是雪景，也寫到人的活動，體會它和本文在描寫手法和表達感情上的異同。江 雪 柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。描寫手法 表達感情湖心亭看雪江雪白描烘托清高自賞淡淡愁緒懷才不遇的孤獨感1、余挐一小舟（撐，劃 ）3、霧凇沆碭（冰花一片彌漫）2、上下一白。4、長堤一痕（全白）（一道痕跡）一、請說出下列帶橫線的字詞的意思。

13、（一棵小草，這里形容船小）5、與余舟一芥7、焉得 更有此人（哪能）（還）8、客此6、及下船（等到）（客居，作動詞用）二、試譯下列文句。4、莫說相公癡，更有癡似相公者。1、大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。2、霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。3、湖中焉得更有此人！是日更定湖中焉得更有此人更余拿一小船上下一白一客此數(shù)詞，譯為“一（葉）”古時夜間計時單位客居 （名詞作動詞）是日更定是金陵人這判斷動詞是副詞，全還知識存儲1、一字多義2、詞類活用創(chuàng)新活動:對對聯(lián)賞雪景深夜駕小舟逢知音亭中飲大白飲湖上初晴后雨 蘇軾六月二十七日望湖樓醉書 蘇軾曉出凈慈寺送林子方 楊萬里題臨安邸 林升錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭

14、西，水面初平云腳低。 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。曉出凈慈寺送林子方楊萬里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。飲湖上初晴蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。題臨安邸林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？ 暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。畢竟西湖六月中風(fēng)光不與四時同接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅楊萬里欲把西湖比西子淡妝濃抹總相宜再 見湖心亭看雪課堂實錄一、導(dǎo)入：今年6月24日，杭州西湖正式列入世界遺產(chǎn)名錄，在申遺文本中，西湖被描述為“中國傳統(tǒng)文化精英的精神家園”。的

15、確如此，尤其對于三百多年前的那位“都市詩人”來說，西湖不僅是他的精神家園，更是他的戀人。他曾撰文回憶說“余之夢西湖也，如家園眷屬”他對西湖的性情，西湖的風(fēng)味，有深刻的領(lǐng)會，一生寫下大量有關(guān)西湖的美文。這位被周作人譽為“都市詩人”的作家，便是張岱。今天我們就來品讀他的湖心亭看雪。二、教學(xué)過程首先老師要檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況（出示課件）。請看屏幕作答。好通過剛才的課堂檢測，同學(xué)們都出色的完成了預(yù)習(xí)任務(wù)，已經(jīng)了解了文意。下面我們就聽錄音，用心跟讀，感知課文內(nèi)容。（課件：音頻）（一）讀完之后，同學(xué)們認為文中哪個詞語用來評價張岱最為合適？（課件）對，是“癡”。那“癡”用通俗的話怎么講啊？笨呆另類智商比較低

16、。對，這個張岱啊，就是一個與眾不同的呆人。呆人必有呆行，現(xiàn)在我們就來“觀其癡行”。（二）觀癡行1自讀課文，說說看，張岱有什么異常行為？他居然在大雪三日之后的晚上跑去看雪，真是太不可思議啦！能說的具體點嗎？對，冷。從哪兒可以看出冷？（學(xué)生踴躍發(fā)言）大家說得真好！同學(xué)們從“大”字、“三”字看出了大雪封湖之狀；從“絕”字讀出雪落之猛、雪后之寒；從“擁”字想象張岱蜷縮在皮袍之中，手中還緊緊抱著個火爐?？杉幢闶沁@樣，他也要在“更定”后，“獨往湖心亭看雪”。張岱的行為可真與我們這些凡夫俗子不一樣??！張岱到了湖心亭之后，在這天寒地凍、萬籟俱寂之中卻出現(xiàn)了一點溫暖和亮色，因為湖心亭上居然還有另外兩個癡人！見到

17、張岱，這兩個癡人很是激動啊，來，我們一起讀讀這一段。張岱巧遇兩位雅客，那兩位是“大喜”，張岱呢，他是否也一樣滿心歡喜呢？我們大家討論一下。喝了三大杯酒，當然歡喜。哦？那邊的同學(xué)有不同的意見。他被“拉”去喝的酒，有點不情愿的意思。對，還有“強”字也可看出他的勉強。而且是“強飲三大白而別”，喝完就走。對，如若高興，一定一醉方休！還有嗎？你的發(fā)現(xiàn)很珍貴。分別時，張岱問“您貴姓??？”，對方卻說“我是金陵人”，完全的答非所問?。堘吩f“人無癖，不可與之交，以其無真情也；人無疵，不可與之交，以其無真氣也”。張岱和兩位金陵客同是癡人，卻不能成為知己（板書：異于尋常雅客）。那么，我們能找出他們不一樣的地方嗎

18、？(學(xué)生發(fā)言)是啊，他們看雪的方式不同，張岱獨來獨往，他們卻是相約而來；心情也不同，金陵客圍爐喝酒，多愜意高興。而張岱呢？他的心情又如何呢？我們說一切景語皆情語，景物是作家內(nèi)心的投射。他心中有春天，他的筆下就春意盎然；他心中有柔情，他的筆下就溫柔纏綿。讓我們透過癡人張岱眼中的癡景來一探他的內(nèi)心吧。（板書：景）（三）賞癡景大聲朗讀文中寫景句，請用一兩個詞來形容張岱筆下的西湖雪景。飄渺安靜、純凈。好個“純凈”！怎么講？“天與云與山與水，上下一白”白茫茫一片，天地渾然莫辨。來，請講。你還從這句讀出了蒼茫、讀出了浩大。非常好！哦，你從這句讀出了清冷。好！還有嗎？朦朧夢幻簡約。等等，請仔細講講。很好，抓住了數(shù)量詞，看到了景物不僅少，而且小，從“痕”到“?！笔窃絹碓叫?。反襯出天地的闊大和人的渺小。剛才大家從各個方面談了自己對這兩句寫景的感受。既有從整體著眼的，又有對局部進行分析的；既有從聽覺的，又有從視覺的?？刹还軓哪膫€角度看，張岱所描繪的這幅西湖雪景圖的精神，卻都是悠遠脫俗的。在這幅畫中，張岱早已把自己融入其中，成為沆碭雪霧中的一片冰花。（板書：融入自然，天人合一）（四）解癡心我們對有了以上的那些了解，現(xiàn)在請