四年級下冊美術說課稿-第6課 獻給母親的禮物｜贛美版

1、獻給母親的禮物說課稿我說課的內容是江西美術出版社出版的小學美術教材第八冊第五課獻給母親的禮物一課。下面，我著重從教材分析、教學目標、重點難點、教法學法、教學過程等幾個方面來談談我對本課的教學設計。一、 教材分析首先我根據美術課程標準所確立的階段目標，確定獻給母親的禮物一課屬于設計應用學習領域，即通過想想、畫畫、剪剪、貼貼等方法制作花籃，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。二、教學目標本節(jié)課要面對的教學對象是小學四年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標：思想目標：體會花籃的意義，形成回報母

2、親的價值觀念和情感態(tài)度。知識目標：通過教學活動，讓學生了解花籃制作方法，嘗試運用不同的表現形式設計和制作。能力目標：培養(yǎng)學生對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了。三、重點難點教學重點：掌握設計制作花籃的步驟。教學難點：富有創(chuàng)意得設計制作各式各樣的不同的花籃。四、 教法學法 在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循教為主導，學為主體的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會

3、創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。五、教學過程為了使學生都能在視、聽、說、做等行為環(huán)節(jié)中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：（一）創(chuàng)設情境 ，欣賞歌曲我首先設計了創(chuàng)設情景-欣賞歌曲這一環(huán)節(jié)。因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，播放了世上只有媽媽這首耳熟能詳的兒歌，孩子饒有興趣的跟唱下，我順勢引出古詩游子吟，在孩子們有感情的朗讀下感知母愛的偉大。為后面制作花籃做好鋪墊，引出本課課題獻給母親的禮物（二）出示鏈接，了解來歷師：我們的媽媽都非常的愛我們，我們也非常愛自己的媽媽，老師也很愛自己的媽媽，因為媽媽為我們付出了太多太多，所以，老師想在母親

4、節(jié)那天送一份禮物給媽媽，同學們，你們想嗎？那你們知道母親節(jié)是哪一天嗎？（出示鏈接）在了解母親節(jié)的來歷后，學生更加覺得母親節(jié)是個非常有意義的節(jié)日，于是順勢引出：比起商店里買的禮物，自己動手制作的禮物意義就大得多了，那么今天，我們就一起親自動手做一做獻給母親的禮物吧。（三）展示花籃，了解步驟展示花籃成品；出示制作所需的材料和工具；課件出示花籃制作步驟及圖片解析：把方便面盒剪成花籃底座；用彩色卡紙做花；用吸管做花桿；給花籃加上提把兒；制作賀卡寫祝福。要點提醒（四）自主探究，設計花籃 我設計了自主探究-設計花籃一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養(yǎng)學生的自主探究能

5、力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我讓同學們在組長的組織下分工配合，完成設計。通過這種安排，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現了以學生為主體，使學生成為學習的主人。（五）大膽創(chuàng)作，制作花籃給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，鼓勵學生對自己的作品大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮孩子的豐富想象和動手能力，體驗手工制作活動所帶來的樂趣。師隨機指導幫助。 （六）展示欣賞，闡述思路我接著設計了展示欣賞-闡述思路的環(huán)節(jié)，讓孩子們說一說自己的構思，介紹小組的分工是怎樣的，這樣不僅讓孩子們闡述了作品的構思和寓意，也更明白了團結協(xié)作的重要性。讓學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。（七）深感升華，表達情感 讓學生說一說你想對媽媽說些什么，讓孩子真切得表達自己對媽媽的情感，懂得感恩。最后在一曲燭光里的媽媽結束了輕松快樂的手工制作課。六、教學反思本節(jié)課屬于手工制作課，意在讓孩子懂得感恩，并能夠在制作過程中明白團隊協(xié)作的重要性，