2019-2020年高三歷史下學(xué)期第一次校模擬考試試題

1、2019-2020年高三歷史下學(xué)期第一次校模擬考試試題一、選擇題（每小題4分，共11題，總計(jì)44分；每題只有一個(gè)選項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)將答案填涂在答題卡上）1從右圖能夠推斷出的歷史信息，下列表述正確的是A形象栩栩如生，反映出中國(guó)繪畫開始走向成熟B反映了當(dāng)時(shí)商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)代特征C展現(xiàn)出長(zhǎng)江流域生產(chǎn)生活的狀況D反映了我國(guó)制瓷業(yè)的高度發(fā)達(dá)2北宋科技史學(xué)家沈括在其著作夢(mèng)溪筆談中記載：“世間鍛鐵所謂鋼鐵者，用柔鐵屈盤之，乃以生鐵陷其間，泥封煉之，鍛令相入，謂之團(tuán)鋼，亦謂之灌鋼。此乃偽鋼耳，暫假生鐵以為堅(jiān)。二三煉則生鐵自熟，仍是柔鐵，然而天下莫以為非者，蓋未識(shí)真鋼耳。”材料表明A灌鋼法在生產(chǎn)中被廣泛使用

2、B作者對(duì)灌鋼法技術(shù)提出質(zhì)疑C北宋時(shí)已出現(xiàn)針對(duì)灌鋼法的重大技術(shù)改進(jìn)D作者對(duì)灌鋼法技術(shù)推崇備至3英國(guó)學(xué)者費(fèi)納在政府史中指出：“人類社會(huì)技術(shù)的發(fā)展可以分為兩大類：集約性技術(shù)和延展性技術(shù)。所謂集約性技術(shù)，是指那些能提高人類的生產(chǎn)效率、增強(qiáng)對(duì)自然資源的汲取和利用能力的技術(shù)；而延展性技術(shù)則指的是那些能提高人類（特別是國(guó)家）的組織和協(xié)調(diào)能力技術(shù)?！毕铝懈黜?xiàng)屬于美國(guó)首創(chuàng)的延展性技術(shù)的是分權(quán)制衡思想 資產(chǎn)階級(jí)成文憲法 聯(lián)邦制 責(zé)任內(nèi)閣制A B C D4“鎮(zhèn)江軍民英勇抗敵，在近代中國(guó)人民反侵略史中寫下了光輝一頁(yè)，而且，震動(dòng)了當(dāng)時(shí)的歐洲。恩格斯曾經(jīng)極其熱情地贊揚(yáng)鎮(zhèn)江抗敵英雄們的勇敢和銳氣，歌頌他們殊死奮戰(zhàn)，直到最后

3、一人，并且，指出：如果這些侵略者到處都遭到同樣的抵抗，他們絕對(duì)到不了南京?！痹搼?zhàn)役發(fā)生于A鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間B第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間C八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)期間D抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間5“介石先生惠鑒：恩來(lái)諸同志回延安，稱述先生盛德，欽佩無(wú)既。凡在國(guó)人，無(wú)不崇仰。雖頑寇尚未戟其兇鋒，然勝利之始基，業(yè)已奠定。毛澤東（民國(guó)二十七年九月二十九日）”下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A這封信有利于協(xié)調(diào)中共在敵后的軍事行動(dòng)B這封信是中共為挽救民族危難采取的重要舉措C這封信是建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的重要一環(huán)D這封信是基于蔣介石的地位及其堅(jiān)定的抗日態(tài)度所寫6“立刻無(wú)償?shù)貨](méi)收地主土地，實(shí)行土地、森林、礦藏、水流等資源國(guó)有化。永遠(yuǎn)廢除土地私有權(quán)，禁止買賣、

4、出租和出典土地。所有的土地和地下的寶藏都是全民的財(cái)產(chǎn)。土地平均使用，按勞動(dòng)定額和消費(fèi)定額把土地分配給勞動(dòng)者?！边@一文件出臺(tái)的時(shí)間是A1917年B1931年C1947年D1950年7中國(guó)文化概論載：“伏爾泰將論語(yǔ)中的己所不欲，勿施于人，視為每個(gè)人應(yīng)該遵守的座右銘。法國(guó)大革命時(shí)期雅各賓派領(lǐng)袖羅伯斯庇爾，在起草人權(quán)宣言時(shí)，還將它作為自由道德的標(biāo)志寫入其中”。此二人引用“己所不欲，勿施于人”的意圖不包括A借助孔子思想來(lái)反對(duì)封建特權(quán)B借助孔子思想來(lái)抨擊等級(jí)制度C借助孔子思想來(lái)構(gòu)建和諧社會(huì)D借助孔子思想維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)利益82015年1月9日上午，在北京隆重舉行國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)。習(xí)近平主席向獲得2014年

5、度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)工程物理研究院高級(jí)科學(xué)顧問(wèn)于敏頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)證書，并同他熱情握手，表示祝賀。這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)每年授予人數(shù)不超過(guò)2名，于敏是第三位獲得國(guó)家最高科技獎(jiǎng)的“兩彈一星”元?jiǎng)住＿@也是國(guó)家最高科技獎(jiǎng)在連續(xù)7年授予兩人后，今年首次授予一人，獎(jiǎng)金500萬(wàn)元人民幣。獲獎(jiǎng)?wù)弑仨氃诋?dāng)代科學(xué)技術(shù)前沿取得重大突破或者在科學(xué)技術(shù)發(fā)展中有卓越建樹；在科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新、科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化中，創(chuàng)造巨大經(jīng)濟(jì)或社會(huì)效益。這則材料最主要說(shuō)明A堅(jiān)持科教興國(guó)戰(zhàn)略是我國(guó)一項(xiàng)重要國(guó)策B應(yīng)該堅(jiān)持把科技教育放在優(yōu)先發(fā)展的位置C知識(shí)和科技是經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要因素D科技是第一生產(chǎn)力，必須尊重知識(shí)和人才9右圖所

6、反映的組織，其突出特征是A反對(duì)大國(guó)霸權(quán)主義強(qiáng)權(quán)政治B力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)國(guó)際貿(mào)易的自由化C推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)政治一體化進(jìn)程D反映了亞非人民的發(fā)展要求10“如果全球化把歐洲人邁入大洋當(dāng)作開始的話，那么走在前列的首先是伊比利亞半島國(guó)家。他們以高效的行政機(jī)器組織遠(yuǎn)航，懷揣著傳播上帝福音和尋找黃金的期盼揭開了不同種族、不同文明的大碰撞”這段話反映了A新航路的開辟促使歐洲的商貿(mào)中心發(fā)生轉(zhuǎn)移B傳播宗教信仰成為冒險(xiǎn)家們向外遠(yuǎn)航的動(dòng)力C西班牙與葡萄牙借助新航路開始了殖民擴(kuò)張D經(jīng)濟(jì)全球化的開始與國(guó)家行政的介入有關(guān)系11以下說(shuō)法，與1911年“保路運(yùn)動(dòng)”直接相關(guān)的是孫中山抓住機(jī)遇詹天佑不甘沉淪袁世凱磨刀霍霍清政府出賣路權(quán)ABCD二、

7、非選擇題（總計(jì)56分，請(qǐng)將答案書寫在答題卡上。）12（24分）閱讀材料，完成下列問(wèn)題。材料一西周的學(xué)校教育教師既行教事，又兼管國(guó)家的日常事務(wù)，形成了“官師合一”的局面；教學(xué)場(chǎng)所同時(shí)也是舉行祭祀、饗射、治歷、望氣、布政等日常國(guó)事的場(chǎng)所春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，官學(xué)賴以生存的政治、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)逐漸瓦解對(duì)士的需要激增，于是平民中涌現(xiàn)出一批新的士，士也逐漸成為知識(shí)分子的通稱。士階層的壯大為私學(xué)的產(chǎn)生提供了必要的師資條件私學(xué)是由私人授徒辦學(xué)的教學(xué)組織形式戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，隨著社會(huì)局勢(shì)的巨變和民間學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，又有許多哲人、學(xué)者投身于教育行列，專以一家之言立教。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的私學(xué)自由講學(xué)，各具特色；為諸家學(xué)派的基地；是參議時(shí)政

8、的論壇游學(xué)列國(guó)，進(jìn)行學(xué)術(shù)傳播和交流。摘編自楊寧一主編歷史學(xué)習(xí)新視野新知識(shí)材料二一個(gè)青年跑進(jìn)太學(xué)求學(xué)，畢業(yè)后，派到地方服務(wù)。待服務(wù)地方行政有了政績(jī)，再經(jīng)長(zhǎng)官察選到中央，又須經(jīng)過(guò)中央一番規(guī)定的考試，然后才開始正式入仕。那是當(dāng)時(shí)入仕從政的唯一正途，政府的一切官吏，幾乎全由此項(xiàng)途徑出身。這樣的政府，我們?cè)僖膊荒芙兴鲑F族政府我們只能叫它做讀書人的政府，或稱士人政府。摘編自錢穆中國(guó)歷史政治得失材料三西漢初年的景帝時(shí)期，出生于今安徽的文翁來(lái)成都任蜀郡守，他“見蜀地僻陋，有蠻夷風(fēng)”（漢書循吏傳），遂將教育文化事業(yè)放在首位選拔青年人親自進(jìn)行教育，并派到長(zhǎng)安去學(xué)習(xí)數(shù)年，學(xué)成之后用作各級(jí)官吏，帶動(dòng)各地的教化在成都

9、開辦學(xué)校，校中學(xué)子在課堂之外還必須經(jīng)常到各地有所實(shí)踐。一段時(shí)間之后，效果大顯，人才輩出，風(fēng)氣大變?！坝墒谴蠡?，蜀地學(xué)于京師者比齊魯焉。至武帝時(shí)，乃令天下郡國(guó)皆立學(xué)校官，自文翁為始云。文翁終于蜀，吏民為立祠堂，歲時(shí)祭祀不絕。至今巴蜀好文雅，文翁之化也?！保h書循吏傳）摘編自袁庭棟天府的記憶（1）根據(jù)材料一，概括指出西周學(xué)校教育的特點(diǎn)。說(shuō)明該特點(diǎn)到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期發(fā)生的變化及原因。（8分）（2）材料二反映了當(dāng)時(shí)怎樣的選官制度？為什么“這樣的政府，我們?cè)僖膊荒芙兴鲑F族政府”？（4分）（3）根據(jù)材料三，概括指出文翁辦教育的特點(diǎn)及其貢獻(xiàn)。（8分）（4）綜合上述材料，分析西周到西漢教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的功能。（4

10、分）13閱讀下列材料：（22分）材料一 經(jīng)濟(jì)外交是關(guān)系到國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，關(guān)系到國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)和安全利益，關(guān)系到國(guó)際經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)、世界和平與經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的外交政策和行為。經(jīng)濟(jì)發(fā)展了才使國(guó)家的政治安全得以維護(hù)，而一國(guó)的經(jīng)濟(jì)外交，對(duì)本國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分重要。周永生經(jīng)濟(jì)外交材料二 近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)、政治影響力擴(kuò)大和對(duì)外開放水平提高，我國(guó)與外部世界的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和互動(dòng)明顯加強(qiáng)，與發(fā)展中國(guó)家關(guān)系也步入一個(gè)新階段。當(dāng)前，國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局發(fā)生深刻變化，注重經(jīng)濟(jì)外交成為各國(guó)的共同選擇。在變革中，發(fā)展中國(guó)家整體實(shí)力有所增強(qiáng)，國(guó)際影響力不斷加大，對(duì)建立國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序抱有強(qiáng)烈愿望。發(fā)展中國(guó)家人口眾多，發(fā)展?jié)摿?/p>

11、大，與我國(guó)的經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)性很強(qiáng)，與我發(fā)展經(jīng)貿(mào)合作的要求十分迫切。作為發(fā)展中大國(guó)，我國(guó)與發(fā)展中國(guó)家沒(méi)有根本利害沖突。人民日?qǐng)?bào)社論對(duì)發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)外交大有可為（2004年9月3日）材料三 1998年中央提出“要抓緊研究和實(shí)施走出去的開放戰(zhàn)略，積極開拓國(guó)際市場(chǎng)和利用國(guó)外資源，以利增加我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力和后勁”。新的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)要求政府對(duì)“走出去”戰(zhàn)略的目標(biāo)、內(nèi)涵予以明確構(gòu)筑，賦予新內(nèi)涵，并出臺(tái)新的支持性政策措施，以便在新一輪國(guó)際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移大潮中，為我國(guó)謀求更大的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)動(dòng)力和發(fā)展空間。邢厚媛國(guó)際商報(bào)請(qǐng)回答：（1）依據(jù)材料一歸納經(jīng)濟(jì)外交的基本特征。（2分）（2）結(jié)合材料二和所學(xué)知識(shí)說(shuō)明20世紀(jì)90年代國(guó)際形勢(shì)發(fā)

12、生的變化，分析我國(guó)對(duì)發(fā)展中國(guó)家開展經(jīng)濟(jì)外交的有利因素。（12分）（3）21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)外交上實(shí)行“走出去”戰(zhàn)略。為此，我國(guó)政府采取了哪些重要舉措？與此相適應(yīng)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制出現(xiàn)了什么重大變化?（8分）14（10分）閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一1935年1月，法、意簽訂羅馬協(xié)定。意大利應(yīng)允法、意兩國(guó)在歐洲問(wèn)題上，特別是在奧地利問(wèn)題上采取妥協(xié)行動(dòng)。也就是說(shuō)意大利把侵略矛頭調(diào)離巴爾干、地中海和小協(xié)約國(guó)地區(qū)，即離開法國(guó)的勢(shì)力范圍。法國(guó)則同意把突尼斯和法屬索馬里的某些利益讓給意大利，并縱容意大利侵吞埃塞俄比亞。法國(guó)外長(zhǎng)賴伐爾承認(rèn)，“我把埃塞俄比亞贈(zèng)送給他（墨索里尼）了”，“我把意大利的侵略矛頭引

13、向一邊，因而拯救了法國(guó)”。摘編自王春良等世界現(xiàn)代史材料二我確信，您完全可以不必付諸戰(zhàn)爭(zhēng)，而且不用等待就會(huì)得到您想要的一切主要的東西。我相信，我們能。不管您對(duì)布拉格政府的意圖是多么不信任，您不應(yīng)該懷疑英國(guó)與法國(guó)政府的能力，各項(xiàng)允諾完全地、公正地立即付諸實(shí)現(xiàn)。如您所知，我已公開宣布，我們保證各項(xiàng)允諾將這樣付諸實(shí)現(xiàn)。節(jié)選自英國(guó)首相張伯倫致希特勒的信（1938年9月28日）（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括指出法國(guó)對(duì)意大利做出讓步的主要原因。其意圖和直接后果如何？（6分）（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出張伯倫認(rèn)為希特勒“不用等待就會(huì)得到”的“東西”是什么。英法兩國(guó)的相同做法體現(xiàn)了什么政策？分

14、析其產(chǎn)生的消極影響。（4分）文綜歷史答案1234567891011ABBACACDADD12（24分）（1）特點(diǎn)：“官師合一”（教師監(jiān)管教學(xué)和國(guó)家事務(wù)）；教學(xué)場(chǎng)所兼行國(guó)事。（2分）變化：平民教育興起；私學(xué)出現(xiàn)并迅速發(fā)展。（2分）原因：分封制瓦解；井田制崩潰；士階層壯大；哲人、學(xué)者投身教育。（4分）（2）察舉制。（2分）原因：通過(guò)太學(xué)求學(xué)、中央考核，取代了貴族世襲為官。（2分）（3）特點(diǎn)：主動(dòng)性（派遣學(xué)習(xí)）、示范性（言傳身教）、實(shí)踐性（各地實(shí)踐）（3分）；貢獻(xiàn)：教育選拔出大量人才；推動(dòng)了蜀地教育的發(fā)展和社會(huì)風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變；推動(dòng)全國(guó)各郡國(guó)設(shè)立學(xué)校，初步建立了地方教育系統(tǒng)。（5分）（4）維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定（鞏固統(tǒng)治）；促進(jìn)人才培養(yǎng)；提高官員文化素質(zhì)；推動(dòng)社會(huì)政治進(jìn)步；推動(dòng)社會(huì)思想文化、風(fēng)俗的轉(zhuǎn)變。（4分）13（22分）（1）經(jīng)濟(jì)外交活動(dòng)為本國(guó)利益服務(wù)。（2分，答以經(jīng)濟(jì)活動(dòng)為主要外交手段同樣給分）（2）變化：世界政治格局多極化趨勢(shì)加強(qiáng)；世界經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域集團(tuán)化趨勢(shì)；和平與發(fā)展成為當(dāng)今時(shí)代的主題。（4分）有利因素：中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力和政治影響力的增強(qiáng)；國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局發(fā)生深刻變化；發(fā)展中國(guó)家對(duì)建立國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序及與我國(guó)發(fā)展經(jīng)貿(mào)合作的要求十分迫切；發(fā)展中國(guó)家與我國(guó)的經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)性很強(qiáng)；我國(guó)與發(fā)展中國(guó)家沒(méi)有根本利害沖突。（8分）（3）舉措：積極參加