六年級上冊美術(shù)教案-第18課 我國的世界遺產(chǎn) ▏人美版（北京）

1、我國的世界遺產(chǎn)義務(wù)教育教科書 美術(shù) 六年級（上）我國的世界遺產(chǎn)（一）中小學教學設(shè)計模板教學案例基本信息對應信息技術(shù)主題PPT開始時間學科美術(shù)學段高年級年級六案例名稱我國的世界遺產(chǎn)教材書名：義務(wù)教育教科書美術(shù)出版社：人民美術(shù)出版社出版日期：2014 年 12 月課程說明（信息技術(shù)與學科教學內(nèi)容結(jié)合方面的指導思想與理論依據(jù)）：1.課標指出：“關(guān)注文化與生活”，通過美術(shù)課程，學生了解人類文化的豐富性，在廣泛的文化情境中認識美術(shù)的特征逐步形成熱愛祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和尊重世界文化多樣性的價值觀；“注重創(chuàng)新精神”，通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實踐能

2、力，創(chuàng)造性地解決問題。（2011版義務(wù)教育美術(shù)課程標準第一部分 前言）在課程目標方面，了解美術(shù)各學習領(lǐng)域聯(lián)系，以及美術(shù)學科與其他學科的聯(lián)系，與其他學科融會貫通提高綜合解決問題的能力。認識美術(shù)與自然、生活、文化、科技等之間的關(guān)聯(lián)，進行探究性、綜合性地美術(shù)活動，以各種形式發(fā)表學習成果。在開闊視野、拓展想象空間的同時，激發(fā)學生們探索的欲望，并體驗探究的愉悅與成就感。（2011版義務(wù)教育美術(shù)課程標準第二部分 分目標）2.如今，中國教育已進入了核心素養(yǎng)時代，教育目標發(fā)生根本的改變，改變了教學的關(guān)注點。美術(shù)學科形成了新的學科核心素養(yǎng)目標，在問題情境中引導學生選擇、獲取知識，學會解決問題，形成了學科核心素養(yǎng)

3、。它們是圖像識讀素養(yǎng)、美術(shù)變現(xiàn)素養(yǎng)，審美判斷素養(yǎng)、創(chuàng)意實踐素養(yǎng)、文化理解素養(yǎng)等核心素養(yǎng)。（尹少淳. 尹少淳談美術(shù)教育 J.北京：人民美術(shù)出版社，2016.11 P161-P163）本課屬于“綜合探索”學習領(lǐng)域，在于引導學生運用綜合方法、發(fā)揮綜合能力，采用思維導圖、PPT、展板等多種形式展現(xiàn)相關(guān)信息，以欣賞我國的世界遺產(chǎn)為主線，在了解世界遺產(chǎn)申報的條件和我國世界遺產(chǎn)的分布，以及在通過對我國部分遺產(chǎn)的深入了解、探究的過程中，感悟我國世界文化遺產(chǎn)的深厚底蘊，為我國的豐厚的文化積淀而驕傲，在收集、整理相關(guān)信息的同時，提高了學生們的信息收集、整理、歸納、綜合、分析、實際操作等綜合探索能力。信息技術(shù)環(huán)境軟

4、硬件要求及搭建環(huán)境情況電子白板、互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)碼相機、智能手機等教學背景分析教學內(nèi)容：本課教學內(nèi)容旨在讓學生了解世界遺產(chǎn)的概念及相關(guān)的項目、類型、價值等。學生情況： 六年級學生已有知識點：多姿多彩的塔、走進頤和園（三下），莊嚴的牌樓、畫牌樓（四上），北京的城樓（四下）等與世界遺產(chǎn)相關(guān)的建筑。美術(shù)課程標準強調(diào)體驗式學習，促使學生積極參與到探究、欣賞和評述活動中來，自主地對學習內(nèi)容進行觀察、理解、思考、分析，讓學生們在學習中一起討論、比較、嘗試。高年級的學生有具備了相應的自主學習能力，教師教學思路的轉(zhuǎn)換，在生本教學中使學生由被動學習轉(zhuǎn)為自覺地主動學習，從而使學生的審美能力，語言表達能力，綜合分析事物的

5、能力進一步地得以提升。教學方式：對我國部分世界遺產(chǎn)各進行生生合作探究，師生談話式、討論式、實踐活動式等。通過觀察、搜集、感受、討論、研究、匯總等過程引導學生展開學習，在教學過程中主要采用合作匯報、講述等教學方法。幫助學生發(fā)初步建立各學習材料的匯總、綜合運用、分析，提高對事物的分析能力、審美能力、鑒賞能力。教學手段： 借助我國的世界遺產(chǎn)一課，繪制思維導圖、計算機、多媒體PPT手段等電化教學，以學生探究性的學習為主，組織學生們通過匯總、觀察、分析等進行感官體驗，提高學生的積極性。充分利用網(wǎng)絡(luò)資料引導學生收集、了解、欣賞、感悟我國世界遺產(chǎn)的特有價值，以提高對世界遺產(chǎn)的認識。技術(shù)準備：多媒體技術(shù)等教師

6、準備：多媒體PPT課件、繪畫作品、學習單等學生準備:文化遺產(chǎn)相關(guān)材料、學件、彩筆等教學目標知識與技能：知識：了解、認識我國的世界遺產(chǎn)，感知我國世界遺產(chǎn)的獨特藝術(shù)美感。技能：發(fā)展學生的探究思維、分析事物的能力，提高審美趣味。過程與方法： 過程：搜集、分析、處理資料信息，并用PPT、思維導圖以及語言進行講述、介紹。方法：通過分組合作探究、思考、比較、學習與討論，激發(fā)學生了解中國世界遺產(chǎn)的興趣，認識我國的世界遺產(chǎn)情感、態(tài)度價值觀： 培養(yǎng)學生保護世界遺產(chǎn)的意識，在今后的生活中做世界遺產(chǎn)的保護者、宣傳者。 重點：能欣賞、了解、感悟中國的世界遺產(chǎn)的獨特價值。難點：小組合作，搜集、整理、提煉世界遺產(chǎn)相關(guān)資料

7、，并以集體匯報的形式談?wù)剬χ袊氖澜邕z產(chǎn)的感受。教學過程教學階段教師活動學生活動設(shè)置意圖技術(shù)應用時間安排呈現(xiàn)任務(wù)自主學習探究新知課前提出學習任務(wù)自由組合小組；分組選擇分題材進行世界遺產(chǎn)資料的收集、匯總、歸納、分析培養(yǎng)學生自主、合作學習的能力互聯(lián)網(wǎng)課題開門見山，直書課題今天我們一起來學習我國的世界遺產(chǎn)一課。1成果交流分享成功1.我們?nèi)绾卫斫馐澜邕z產(chǎn)？2.我國的世界遺產(chǎn)有哪些？3.根據(jù)之前的自主合作學習、探究，請分組向大家介紹一下你們的學習成果。第一組針對世界遺產(chǎn)的概念、分類以及申報等相關(guān)知識進行匯報。培養(yǎng)學生收集、探究、匯總、歸納、分析事物的學習能力PPT5第二組探尋我國的世界遺產(chǎn)名錄，并簡要介

8、紹各遺產(chǎn)的當選理由等資料的回報。5第三組對明清兩代皇宮故宮相關(guān)知識的匯總、介紹、匯報。5第四組結(jié)合天壇的建筑特色進行匯報。5第五組搜集頤和園相關(guān)資料并匯報。5第六組搜集、介紹家鄉(xiāng)暫未列入世界遺產(chǎn)名錄的遺產(chǎn)，并進行申報推薦。5結(jié)合各組匯報，教師輔助添加與世界遺產(chǎn)相關(guān)的古今中外明家的作品介紹對比分析開闊視野，進一步增長知識。5思維拓展請將本課學習的體會用思維導圖的形式體現(xiàn)出來。進一步提煉知識，呈現(xiàn)學習成果。4學習效果評價評價方式1.檔案袋的資料收集：包括世界遺產(chǎn)分類等文字介紹以及繪畫等圖片。2.每一個教學環(huán)節(jié)中對世界遺產(chǎn)逐步認識的語言表述及各組學生自己的學習PPT、思維導圖的呈現(xiàn)。3.分組討論中的

9、觀點陳述。教學反思本課屬于“綜合 探索”課型，本課的教學內(nèi)容是為了引導學生了解和認識與保護中國的世界遺產(chǎn)，增強民族自豪感。在學習中，學生要結(jié)合自己已具有的相關(guān)繪畫、工藝、建筑等藝術(shù)知識，嘗試從美術(shù)的角度去了解、欣賞我國的世界遺產(chǎn)，在收集相關(guān)資料的同時，把自己感興趣的中國世界遺產(chǎn)介紹給大家，加強對中國文化的理解和認同。由于教材中提供的我國文化遺產(chǎn)項目較多，不易在短短一節(jié)課中呈現(xiàn)給孩子們，故本課采用自由結(jié)合分組，自主選擇遺產(chǎn)項目進行探究的學習模式，收集、整理并以ppt、思維導圖等模式進行介紹。在選擇介紹內(nèi)容的時候，孩子以介紹文化遺產(chǎn)的概念、評定、北京遺產(chǎn)數(shù)目以及北京的故宮、天壇、頤和園這樣的皇家宮殿群、壇廟建筑和皇家園林建筑及其色彩特點來介紹，圍繞這一主線，引發(fā)出皇家園林以借鑒南方的蘇州私家園林為藍本，但在色彩上又有別于小巧的蘇州私家園林的特點，顯得氣勢恢宏。在查閱、收集、匯總、整理、歸納、匯報內(nèi)容的時候，有的孩子選擇的素材偏多，這個階段教師要引導孩子們以美術(shù)的視角來遴選出自己所要的。加之各組孩子們在整理素材的時候又要考慮同伴提供的素材，然后再次匯總提煉，無疑給孩子們帶來了很好的合作學習的機會。這樣一個很好的生生、師生互動的學習過程