六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-《圖形的放大與縮小》西師大版

1、圖形的放大與縮小教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：徐光琴教學(xué)目標(biāo):1.了解圖形放大或縮小的意義，理解圖形的各條邊同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)或同時(shí)縮小為原來(lái)的幾分之幾，圖形不變形的道理。并能正確地對(duì)圖形進(jìn)行放大或縮小。2.在圖形的放大或縮小的操作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的初步的邏輯思維能力。3.通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使學(xué)生在參與過(guò)程中獲得成功體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解要按一定的比例把圖形放大或縮小，圖形才不變形的道理，并能正確地對(duì)圖形進(jìn)行放大和縮小。難點(diǎn)：使學(xué)生在觀察、比較、思考和交流等活動(dòng)中，感受圖形放大、縮小是圖形對(duì)應(yīng)邊的變化，圖

2、形的大小發(fā)生變化，但形狀不發(fā)生變化。教學(xué)準(zhǔn)備課件、小棒、方格紙等。教學(xué)過(guò)程一、引入新課師：同學(xué)們，老師今天給你們帶來(lái)了一張精美的照片，想看嗎？我們一起來(lái)欣賞吧！通過(guò)照片過(guò)小，學(xué)生看不清楚，讓學(xué)生產(chǎn)生要把照片放大的欲望。然后老師又把照片放得過(guò)大，學(xué)生只能看到局部，從而讓學(xué)生說(shuō)出要把圖片適當(dāng)縮小一點(diǎn)。師：這是誰(shuí)呀？待學(xué)生說(shuō)出該同學(xué)姓名后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)照片中同學(xué)手中的獎(jiǎng)狀和金牌，讓生理解同學(xué)的付出和努力拼搏的精神，用掌聲為該同學(xué)的精神鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。師：這張照片剛才經(jīng)歷了什么？通過(guò)學(xué)生的回答引出課題，板書(shū)課題：圖形的放大或縮小。自主探索1.出示例1（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩組圖片，說(shuō)一說(shuō)有

3、什么相同和不同的地方？（第一組圖片的形狀和大小完全相同；第二組圖片的形狀相同，大小不同。）師：觀察這兩張圖片，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生回答后，教師用課件演示驗(yàn)證兩張圖片景物相同但是大小不同。（2）第一組指名匯報(bào)。第二組同桌的同學(xué)討論，討論后指名匯報(bào)。生回答后師追問(wèn)：是圖形的哪一個(gè)部分發(fā)生了變化？師指出：像這樣保持圖形原來(lái)的形狀而使圖形大，叫做圖形的放大；保持圖形形狀而使圖形縮小，叫做圖形的縮小。2.教學(xué)議一議指名說(shuō)出兩組圖的特點(diǎn)，歸納相似圖形的特點(diǎn)。板書(shū)圖形放大或縮小的特點(diǎn)：大小不同，形狀相同。3.動(dòng)手操作a用小棒擺兩個(gè)正方形，和同桌討論擺出的兩個(gè)圖形的特點(diǎn)。指名匯報(bào)擺出什么樣的兩個(gè)圖形，兩個(gè)圖形之間有什么相同和不同。b.分左右用小棒擺圖形，擺好后向同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的？左邊的同學(xué)擺一個(gè)把已知三角形（每邊4根小棒）縮小為原來(lái)二分之一的圖形；右邊的同學(xué)擺一個(gè)把已知正方形（邊長(zhǎng)為一根小棒）放大到原來(lái)的3倍。指名上臺(tái)板演并說(shuō)出自己擺的方法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出擺（畫(huà)）放大或縮小圖形的步驟與方法。課件出示正方形放大的變化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明白圖形放大和縮小的特征。4.小結(jié)圖形放大和縮小的特點(diǎn)和方法。5.理論聯(lián)系實(shí)踐舉例：你能舉出在我們的生產(chǎn)和生活中遇到圖像放大和縮小的例子嗎？情感教育：希望我們?cè)谂c他人相處時(shí)，“放大”別人的優(yōu)點(diǎn)，“縮小”別人的缺點(diǎn)，那么我們一定會(huì)過(guò)的很快樂(lè)！課堂總結(jié) 通過(guò)今天的