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文檔簡介

1、內科護理崗位介紹基礎理論課 人體形態(tài)學人體機能學病原生物學與免疫學基礎藥物應用健康評估職業(yè)能力核心課 護理學基礎內科護理外科護理婦產科護理 兒科護理 急危重癥護理康復護理老年護理(一)護理專業(yè)課程體系頂崗實習臨床實踐 一、課程設置內科護理定義 意義臨床護理學科研究促進保持健康生物心理社會基礎學科核心學科臨床護理各科運用護理程序病人診斷處理健康問題健康問題以人的健康為中心整體護理 整體化系統(tǒng)化科學化內科疾病特點內科護士角色藥物治療為主護理者給藥方法、劑量、療效、不良反應、用藥心理病程長、康復慢教育者護患溝通社區(qū)護理老年護理病情復雜易變代言者早期發(fā)現病情變化協(xié)助診斷協(xié)助者標本采集治療的查對和執(zhí)行新

2、知識、新技術研究者一位急性心肌梗死患者-頻發(fā)室性期前收縮 室顫?內科護理的發(fā)展趨勢體現人文化 “以人為本”突破局限性 醫(yī)院 家庭、社區(qū)、社會 外延 疾病護理 預防、保健 救護生命 注重生命質量強化教育性 健康教育(一)內容(項目)呼吸循環(huán) 消化泌尿血液內分泌代謝風濕病神經傳染病二、課程內容(二)課程框架設計(128課時,第三、四學期開課)學習情境理論課時實訓課時總課時內科護理崗位介紹11呼吸內科病人護理20424心血管內科病人護理20424消化內科病人護理14418腎內科病人護理11415血液科病人護理10414內分泌科病人護理7613風濕科病人護理44神經內科病人護理11415合計98301

3、28(三)教材結構結構(任務) 常見癥狀體征的護理各疾病疾病患者的護理工作任務描述背景知識工作過程(護理程序)知識拓展能力訓練 按工作過程-護理程序編排內容重 點 進行護理評估制定護理計劃實施健康教育難 點 提出護理診斷養(yǎng)成評判性思維(四)重點難點 常見疾病的病因、發(fā)病機制了解常見疾病的主要臨床表現(護理評估要點)掌握常見病診治 熟悉護理措施,主要護理診斷 應用急危病人緊急處理(例:窒息、急性肺水腫、心跳驟停、上消化道大出血) 掌握少見病 了解護理評價 案例導入護理評估護理診斷護理計劃護理措施進行護理評估: 1、健康史評估-病因、誘因 2、身體狀況評估 3、心理社會評估 4、輔助檢查 提出護理診斷: 1、體液不足 2、活動無耐力 3、恐懼 4、知識缺乏 5、 制定護理計劃: 1、緊急處理 2、一般護理 飲食、臥位 3、病情觀察 4、用藥護理 實施護理措施:評價護理效果: 出血停止? 是否出現并發(fā)癥? 疾病知識知曉否?.(五)學習過程 (六)學習方法整體觀念 各學科形成整體 “人”的整體:整體疾病

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