東城中學教師量化考核細則

1、吳廟學校教師 量化考核細則（ 草案）為大力加強學校管 理，充分體現(xiàn)學校管理的目標性、激勵性、公平性，增強教師的事 業(yè)心、責任感和進取精神，進一步完善學校的量化考核體制，在總結、 吸納近年來量化考核經(jīng)驗的基礎上，結合我校實際情況，特制定吳廟 學校教師量化考核細則：一、實施對象吳廟小學在編在崗 教師二、考核分配原則1、堅持“不勞不得、多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的原則?？冃ЧべY以教師工作量化考核 結果為分配的主要依據(jù)。無論什么原因，只要沒有崗位量化考核結果， 就不能參與績效工資分配。2、堅持“公平、公正 、公開”的原則?？冃Э己朔峙涞娜^程公開，切實做到公平 、公正。3、堅持“科學合理” 的 原則。學?？?/p>

2、效考核方案力求科學合理，教師無異議。三、考核內(nèi)容本考核細則共分六 部分：師德、出勤、工作量、教師工作目標、班主任工作目標和 獎 懲。（一 ）、師 德。（ 1）、考 評內(nèi)容：按照教師職業(yè)道德行為規(guī)范考評教師是否 做 到：無私無畏、嚴于律 己、甘于奉獻、忠于事業(yè)、盡職盡責。是否識大體、顧大局、尊重他人 ，團結同事，誠懇待人，禮貌相處。是否有誹謗中傷同事，無中生有、 搬弄是非，煽動人心，拉幫接派，聚眾鬧事，互相拆,造成不團結、不和諧;見利 忘義，斤斤計較，只圖名利，不講工作；自以為是，固執(zhí)己 見，角色錯位，我行我素，不服從學校工作安排等不良行為。（2）、考 評辦法：每位教師對所有教師分別進行打分（最

3、多不超過40分 ），從 所有教師給被 考評人的打分中，去掉一個最高分，去掉一個最低分，將剩下教師所 打分數(shù)的和除以剩下的打分人數(shù)所得結果即為被考評人師德分數(shù)。本項 考核分數(shù)可作為教師交流的參考條件。2、全體教師都要積極參與學校開展的一切師德教育活動 （每次參與要有記錄），并認真對自己進行剖析、反思、整改，規(guī)范自己的言行 ，養(yǎng)成良好師表風范， 每參加一次活動加 2 分。（二 ）、 出勤1、全體教師應嚴格遵 守工作紀律，履行出勤制度 ，做 到有事有病要請假，請假時 要持請假條請假（病假除外）。2、每出勤一次加 1 分，半天為一次。遲到或早退一節(jié)課不加分（以第二節(jié)課上課 鈴聲為準 ）。請事假或病假不

4、 算出 勤，不給 出 勤分 （自己 安排好課程，否則按曠課處理 ），因 公出差 算 出勤， 給出勤分 ，但是自己要 安排好課程。4、凡參加教師例會 、校 會等學校 舉 行的 各類會 議者加 2 分（學 校批準的公事除外 ），例 會時遲到或早退者 不加分。每曠課一節(jié)罰款50 元（以學?？傉n程 表為準 ）。（三）、工作量（此項按周計分）工作量評分標準如 下：1、課時評分標準：2、平均課時14 節(jié)（每多出一節(jié)課，按5 元從績效工資穿 ）， 每 節(jié)課 2 分。3， 安全工作每周 3 分；教務工作每周 5 分； ；衛(wèi)生 工 作每周 3分；學籍管理每 周 3 分；財務每周 3 分；營養(yǎng)餐管理及收 發(fā) 每周

5、 5 分；留守兒童之家及家 長委員會管理每次5 分；圖書管理每次5 分 、教研組長每周 2 分；班班通管理每次5 分； 校園文化建設、精神文明創(chuàng)建每周 5 分；考勤每周 3 分。（四 ）、教 師工作目標1、計劃、總結按時完成學校規(guī)定 的計劃、總結（含教學計劃、教學總結，班主任計劃、班主任總結 ，教研組計劃、教研組總結等）；各 科教學計劃或總 結，均能按學校要求在 規(guī)定時間內(nèi)制定完成。格式規(guī)范、內(nèi)容實用、項目齊全的每項加2 分。對拖延上交、缺學科者，每拖延一天扣 1 分，每少一科扣 3 分。計劃第一周計分；總結最后一周計分。2、備課按課程標準規(guī)定課 時，規(guī)范書寫教案，教務主任組織考核小組（教研組

6、長及校委會成 員）對各科教案可隨機抽查，每學期每人至少抽查兩次，問題記錄在案 ，并及時通知本人其扣分原因。每學期學校組織檢查4次（每月 一 次），采 用學校抽查與考評小組考評相結合的方式進行扣分，直到本項分數(shù)扣 完 為止 ，。具 體量化標準參考王市鎮(zhèn) 教案評比量化標準學期中間學校檢 查只作記錄，不計分數(shù)，期末一次性加分。3、作業(yè)批改分。完成學校規(guī)定的 作 業(yè)批改次數(shù)：作文一學期共8 篇，檢查或抽查時每少改一本扣 1 分；期末檢查少一篇扣 20 分。數(shù)學、英語作業(yè)每周不少于 4 次； （四、五、六年級） 小字累計每周不少于4 次。按規(guī)定的作業(yè)不少于次數(shù)， 經(jīng)查少一次扣 5 分。作業(yè)批改時對錯的地

7、方給予更正率達80%以 上 。少批改或錯批的每人次扣 1 分。學校組織考核小組（教研組長及校委會成 員）對各科作業(yè)可隨機抽查，每學期每人至少抽查兩次，問題記錄在案 ，并及時告知本人其扣分原因。每學期學校組織檢查4次（每月 一 次），采 用學校抽查與考評小組考評相結合的方式進行扣分。具體量化標準參考 王市鎮(zhèn)作業(yè)評比量化標準。期 末一次性累計扣 分 ，學期中間檢查只作 記錄，不計分數(shù)。4、教研教改本校的教研活動 ，每上一節(jié)公開課或研討課加 4 分。中心學校組織的教研活動， 每上一次示范課或研討課加 8 分（以示范課教案或講演稿為準 ）。本校的教研活動 ，參加一次聽課加2 分（以活動圖片中參加人數(shù)為

8、準 ）。3）、聽課記錄一學期不少于10 次，少一次扣 1 分，期末一 次性累計扣分。5、質(zhì)量檢測（ 1 ）以中心學校質(zhì)量檢測成績分析為準，班級成績（16 年級）總評獲全鎮(zhèn)同年級 第一名獎勵任課教師600 元，第二名獎勵 任課教師500 元，第三名獎勵任課教師400 元。第四名 300 元.第五名 200 元 .第六名 100元.在上學期的基礎上每進一檔加30 元2）對于后三名的。 中 心校罰多少，本校也罰多少。3）各年級每單元必須考試，閱出分數(shù)，學生家長簽字，課堂訂正后，交教務處留 檔保存，給予課任老師加 15 分。3）給予單科前五名的 同學進行獎勵（物品學校定）。4）對于單元試卷沒有 批閱上

9、交的扣15 分。（五 ）、班 主任工作考評班主任工作考評分 衛(wèi)生、紀律、安全、班級文化、公物管理、信息采集六部分，考評 方 法均實行扣分制。班主任管理費，從學?？偪冃ЧべY中提取 ,1800 元，將六個班總考評分數(shù)之和除以 1800， 再乘上該班總考評分數(shù)，即為該班 班主任費。1、衛(wèi)生滿分10 分：學校組織衛(wèi)生督查小組，每周對各班衛(wèi)生進行定期檢查或不定期 抽查，班級和衛(wèi)生區(qū)臟亂一處扣2 分，對于班級同學亂丟垃圾者，抓住 一次扣1 分，實行扣分制， 10 分扣完為止。 量化標準參考吳廟學校衛(wèi) 生評分標準2、紀律10 分查班時發(fā)現(xiàn)不請假缺一人扣 1 分；班級紀律不良者扣分，發(fā)生打 架的每人次扣1.5

10、 分；發(fā)現(xiàn)學生上網(wǎng)者每 人次扣1 分。 10分扣完為止。3、安全10 分出現(xiàn)一次安全事故（經(jīng)查實屬于班級管理失誤的）扣10分。如后果嚴重根據(jù)上級處理意見。4、班級文化10 分：班級文化包括黑板報，文化墻等，要求每兩周 出一期黑板報， 各 個園地內(nèi)容豐富，通過檢查酌情扣分， 10 分扣完為止。5、公物管理：學校首 先對個班公物進行登記造冊，并作質(zhì)量鑒定，確認所有公物完 好 后，交給班主任。學期結束前學校驗收，毀壞一件扣10分。根據(jù)毀壞件數(shù)累計扣分。（六 ）、獎 懲1、中心學校舉行的 各 項活動中，班級學生榮獲團體（或個人）一、二、三名（或一、 二、三等獎）的分別給班主任（或輔導教師）加 5 分、

11、分、 1 分（一次性加 分）。2、為了保證本校生源穩(wěn)定根據(jù)本校實際情況特制定以下三條。1）兩人一個班的每個老師對每 個學生必須家訪兩次2）三人兩個班的重點 生兩次（班級平均人數(shù)的一半）其他學生不少于一次。3）家訪記錄真實填寫 信息，反映真實情況，以便針對問題下次家訪。4）學期末前一周， 學 校領導對于教師家訪根據(jù)家訪記錄進行摸底考核，發(fā)現(xiàn)弄虛 作假者，扣除本學期績效工資的 20%， 如 本班學生學期末流失在本校最 嚴重者，作為下學期交流人員參考。5）交流人員主要從三 個方面綜合考慮（ 1 師德評分 2 全鎮(zhèn)測評3 生源流失 ）。3、私自收費或不退還 學生結余款者，扣10 分。4、打架斗毆、喝酒鬧 事，影響正常教學秩序者，發(fā)現(xiàn)一次扣 30分。5、有問題不正面反映 、無中生有、搬弄是非、造成不團結、不和諧，煽動人心，聚 眾鬧事者，自以為是，固執(zhí)己見，角色錯位，我行我素，不服從學校工 作安排者，扣30 分，并建議中心校將其交流他校。6、全體教師在工作中充分發(fā)揚團隊精神，以集體利益為重，不得出現(xiàn)相互推諉、 扯 皮、變相作梗、故意造成他人過錯，每發(fā)現(xiàn)一次當事人均扣 10 分。7、在迎接省、市、縣、中心學校有關檢查中，因工作不力在學校迎檢工作中被扣 分 的，按所扣分數(shù)的 5 倍扣責任人的分數(shù)；在中心學校督導評估