八年級語文知識點提綱

1、第 PAGE10 頁 共 NUMPAGES10 頁八年級語文知識點提綱八年級語文知識點提綱一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論二、表現(xiàn)手法：象征、比照、襯托、設(shè)置懸念、前后照應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)三、修辭手法：比喻、擬人、夸大、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、比照、借代、反語四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與詳細(xì)相結(jié)

2、合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)十一、表達(dá)方式：概括表達(dá)、細(xì)節(jié)描寫十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比擬、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說情節(jié)四局部：開端、開展、結(jié)局十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、詳細(xì)環(huán)境十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境十七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)十九、論證方法：舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、比照(或正反比照)論證、比喻論證二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點、論據(jù)、論證)二十一、議

3、論文的文章的構(gòu)造：總分總、總分、分總;分的局部常常有并列式、遞進(jìn)式。二十二、引號的作用：引用;強(qiáng)調(diào);特定稱謂;否認(rèn)、挖苦、反語二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。二十四、其他：(一)某句話在文中的作用：1、文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;3、文末：點明中心(記敘文、小說深化主題(記敘文、小說照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)(二)修辭手法的作用：(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。1、比喻、擬人：生動形象; 答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。2、

4、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等; 答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對象+特性3;設(shè)問：引起讀者注意和考慮; 答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和考慮反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;4、比照：強(qiáng)調(diào)了突出了5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語氣(三)句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、比照、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象提醒出來，再疏通句子，就可以了。(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動詳細(xì)地寫出了形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變

5、成，與事實不符。(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?不能。因為(1)與人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。誤用頻率較高成語易記口訣1，頤指氣使態(tài)度傲2，未雨綢繆先準(zhǔn)備3，改弦更張制度變4，改弦易轍態(tài)度變5，出奇制勝不帶賓6，評頭品足挑缺點7，不絕如縷聲細(xì)長8，文不加點一氣成9，敬謝不敏婉推辭10，屢試不爽都不錯11，無可厚非本有錯12，聳人聽聞多夸大13，知微見著小見大14，不刊之論刪不得15，釜底抽薪才徹底16，揚湯止沸不徹底17，明日黃花今日凋18，汗牛充棟藏書多19，罄竹難書罪

6、惡多20，無所不至壞事多21，始作俑者是首惡22，休戚與共同禍福23，不負(fù)眾望不辜負(fù)24，不孚眾望人絕望25，師心自用太自負(fù)26，不瘟不火恰到好27，不贊一詞文章妙28，狗尾續(xù)貂壞接好29，不可理喻太蠻橫30，閃爍其詞話模糊31，左右逢事圓滑32，如沐春風(fēng)受教化33，良莠不齊藏好壞34，不容置喙沒時機(jī)35，胸?zé)o城府無心機(jī)36，拍案而起憤怒極37，不絕如縷情勢急38，空穴來風(fēng)有根據(jù)39，首鼠兩端遲不決40，風(fēng)聲鶴唳太驚慌41，韋編三絕太刻苦42，白駒過隙時間快43，振振有詞強(qiáng)奪理44，慶父不死制動亂45，謙謙君子有禮貌46，淺嘗輒止重外表47，倚馬可待文思敏48，如喪考妣死父母49，同舟共濟(jì)共患

7、難50，萬人空巷真熱鬧51，窮形盡相文細(xì)膩52，駭人聽聞?wù)嬲?3，首當(dāng)其沖遭頭炮54，相敬如賓是夫妻55，鱗次櫛比屋多齊56，不名一文是貧窮57，彈冠相慶是小人58，沆瀣一氣是小人59，以鄰為壑嫁禍人60，城下之盟受屈辱61，粉墨登場壞人上62，望其項背可趕上63，耳提面命老教少64，十室九空人口少65，微言大義意義深66，如履薄冰心慎重67，噤假設(shè)寒蟬不敢聲68，炙手可熱有勢力69，安步當(dāng)車好閑適70，目無全牛技藝熟71，甘之如飴苦中甜72，不以為然不贊同73，天馬行空詩書文74，登堂入室講學(xué)問75，美輪美奐指房屋76，執(zhí)迷不悟不省悟77，不翼而飛找東西78，不脛而走是消息79，殫精竭慮要

8、學(xué)習(xí)80，雞腸小肚心胸狹81，空谷足音難得訊82，苦心孤詣勤鉆研83，飲鴆止渴喝毒藥84，瓜田李下受疑心85，處心積慮帶貶義86，石破天驚指文議87，不以為意不在意88，差強(qiáng)人意還滿意89，火中取栗被利用90，師出有名有理由91，安土重遷思故園92，缺乏為訓(xùn)非準(zhǔn)那么93，不知所云指說者94，三人成虎謊變真95，侃侃而談理氣直96，危言危行話事直97，罰不當(dāng)罪處分重98，罪不容誅死有余99，諱莫如深包不住語文閱讀理解答題方法1.仔細(xì)閱讀材料所謂“讀材料”，就是高中語文閱讀理解卷上的文字材料，粗讀全文內(nèi)容，把握文章主題。理解材料的根本大意，理清材料的層次和段落。在閱讀全文，理解全文的概貌之后，應(yīng)記

9、住高中語文閱讀理解的要點，重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點、定義和數(shù)字，不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找。高中語文閱讀理解題的文字材料主要用來測試高中生的閱讀速度、理解才能和記憶才能。有的采用一個句子，有的采用一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析p ，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對文中的客觀事實 的感知和記憶;所謂深層理解是根據(jù)高中語文閱讀理解的客觀事實， 在認(rèn)真考慮后進(jìn)展邏輯推理、總結(jié)或概括，得出結(jié)論。2.找出閱讀材料中的“原話”所謂“找原話”，就是要找到語文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求高中生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然后再來重點理解與分析p 。當(dāng)然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍。如何進(jìn)步閱讀效率閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質(zhì)量的上下取決于捕捉