健康《會(huì)動(dòng)的身體》教案

1、大班健康活動(dòng)：會(huì)動(dòng)的身體設(shè)計(jì)意圖：孩子們愛(ài)動(dòng)，這是他們的天性，我平時(shí)觀察到孩子在活動(dòng)中，對(duì)身體動(dòng)作很感興趣，但對(duì)身體哪些部位可以動(dòng)并不太了解。為了滿足孩子的探索興趣及表現(xiàn)的需要，結(jié)合幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)，從幼兒感興趣的活動(dòng)入手，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)中，將音樂(lè)和健康有機(jī)地融合在一起，幼兒通過(guò)自主的探索活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)身體會(huì)動(dòng)的部位?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)自身的探索活動(dòng)，了解自己身體能動(dòng)的一些部位，從而對(duì)自己的身體感興趣。2、知道多運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健康。3、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中，增強(qiáng)活動(dòng)興趣，提高合作能力，體驗(yàn)愉快情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紙盒制作的“木頭人”外衣；各種形狀的圖案標(biāo)記若干；音樂(lè)中國(guó)娃、甩蔥歌等。活

2、動(dòng)過(guò)程：談話導(dǎo)入：我們小朋友每天來(lái)幼兒園老師都會(huì)帶你們?nèi)ゲ賵?chǎng)（打球、踢毽子、跳繩對(duì)呀，因?yàn)橹挥羞\(yùn)動(dòng)我們的身體才會(huì)健康）一、情景表演：出示“木頭人”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。師：今天老師給你們帶來(lái)一位客人，小朋友們一定想知道她是誰(shuí)，小客人出來(lái)吧！“木頭人”踏著音樂(lè)的節(jié)奏出場(chǎng)，孩子們饒有興趣地議論著。有的說(shuō)是“木頭人”，有的說(shuō)是“機(jī)器人”師：她是誰(shuí)？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)她。你們看，今天“木頭人”怎么了？她為什么不高興？孩子們爭(zhēng)論起“木頭人”不高興的原因，有的說(shuō)“木頭人”行動(dòng)不方便，有的說(shuō)“木頭人”沒(méi)有朋友，有的說(shuō)“木頭人”很難受“木頭人”：我不能動(dòng)，很不舒服，我不要做“木頭人”了。小朋友，快來(lái)幫幫我吧！

3、孩子們幫助木頭人脫掉“外衣”。老師提醒孩子們動(dòng)作要輕。 “木頭人”：現(xiàn)在可以動(dòng)了，真舒服?。“缪菽绢^人的小朋友聽(tīng)音樂(lè)表演中國(guó)娃。孩子們觀察她身體的哪些部位在動(dòng)。（活動(dòng)開始，木頭人踏著音樂(lè)的節(jié)奏出場(chǎng)，孩子們非常新奇。孩子們跟“木頭人”打招呼、幫“木頭人”脫外衣、觀看“木頭人”表演，使幼兒的情緒、情感全部被吸引到教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)中。）二、探索自己身體可以動(dòng)的部位，并作標(biāo)記。師：其實(shí)，我們身體很多部位都可以動(dòng)，下面請(qǐng)小朋友找一找自己身體會(huì)動(dòng)的部位。孩子們仔細(xì)尋找身體會(huì)動(dòng)的部位，找到后，挑選一個(gè)標(biāo)記貼在那個(gè)部位。播放音樂(lè)，老師巡回指導(dǎo)。（活動(dòng)中為幼兒提供了充足的操作材料和寬松的活動(dòng)空間，幼兒處于一種自我

4、學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)的狀態(tài)。孩子們探索身體哪些部位會(huì)動(dòng)時(shí)，給他們提供了各種形狀的圖案，并讓他們選擇喜歡的圖案在自己身體上做標(biāo)記，當(dāng)孩子們看到身體貼滿漂亮的標(biāo)記時(shí)，興奮不已，大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。教師沒(méi)有事先教給幼兒哪些部位會(huì)動(dòng)，而是讓幼兒自主探索在前。當(dāng)幼兒找到身體會(huì)動(dòng)的部位時(shí)，就在那個(gè)部位貼上標(biāo)記，這種記錄方法，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又便于操作記錄。能力強(qiáng)的幼兒找到幾十處，能力弱的幼兒只找到5、6處，但教師沒(méi)有小結(jié)，沒(méi)有用同一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)，在活動(dòng)中獲得滿足。）師：請(qǐng)你找一位好朋友互相看看、說(shuō)說(shuō)，然后聽(tīng)著音樂(lè)讓自己的身體動(dòng)一動(dòng)。（幼兒完成以后，找一位朋友，互

5、相看一看、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)。幼兒在自由、自主的游戲情境中主動(dòng)參與、樂(lè)于交流、自由表現(xiàn)。）三、討論運(yùn)動(dòng)后的感受，知道運(yùn)動(dòng)有利于身體健康。師：誰(shuí)愿意把你剛才運(yùn)動(dòng)以后的感覺(jué)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？孩子們有的說(shuō)感覺(jué)好舒服、很輕松；有的說(shuō)感覺(jué)有點(diǎn)累、胳膊酸、身體暖和了；還有的說(shuō)感覺(jué)人更有精神師：經(jīng)常動(dòng)一動(dòng)，對(duì)身體有什么好處？孩子們說(shuō)多運(yùn)動(dòng)會(huì)增強(qiáng)抵抗力、不容易生病、有力氣、身體會(huì)更強(qiáng)壯（教師以飽滿的情緒、積極的肯定、適度的幫助給孩子心理上的有力支持。幼兒談運(yùn)動(dòng)后的感受時(shí)，教師以不同的語(yǔ)言和動(dòng)作（如：拉拉手、摸摸頭、親親臉等），給幼兒鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，充分接納每個(gè)孩子不同的感受。）四、表演最炫名族風(fēng)。師：來(lái)吧！讓我們跟著音樂(lè)讓身體動(dòng)起來(lái)吧！師：客人老師坐了很長(zhǎng)時(shí)間，也需要運(yùn)動(dòng)