變復(fù)雜為簡單輕松學(xué)英語

1、變復(fù)雜為簡單，輕松學(xué)英語摘要：?新目的英語?課堂教學(xué)要求老師在組織課堂教學(xué)中，要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效靈敏地傳授知識，因此老師在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生期待著英語課，用自己的激情及有效的策略燃起學(xué)生求知的渴望，推動整個課堂教學(xué)的進(jìn)程。關(guān)鍵詞：將復(fù)雜問題簡單化；調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；輕松享受英語學(xué)習(xí)0引言?新目的英語?打破了傳統(tǒng)的英語教材，適應(yīng)了新時代英語教學(xué)的開展。其編排形式更加復(fù)雜多樣，畫面內(nèi)容更加生動有趣，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近生活，運用語言更加交際化。但教材也存在著一定的問題。隨著教學(xué)的深化，我發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容太多，構(gòu)造安排比擬松散，學(xué)習(xí)內(nèi)容稍偏復(fù)雜。在實際教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心也隨著學(xué)

2、習(xí)內(nèi)容的加深而逐漸降低。為解決這一問題，在實際教學(xué)過程中，我采取了變復(fù)雜為簡單，輕松學(xué)英語的方法，并獲得了一定的成效。1把握課前兩分鐘，釋放激情調(diào)動學(xué)生在組織教學(xué)中，我會根據(jù)學(xué)生的心理欲望，釋放出內(nèi)心的激情，讓他們獨立地，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，主動積極地參與英語課堂教學(xué)，輕松愉快地學(xué)習(xí)。而這一切是否可以順利做到，和老師運用自身的熱情來調(diào)動學(xué)生是有很大關(guān)系的。為了使學(xué)生置身于充滿自信的積極主動的學(xué)英語、說英語的良好氣氛中，讓學(xué)生從心里感覺輕松，我利用課上的時間對學(xué)生進(jìn)展鼓勵。告訴學(xué)生英語的學(xué)習(xí)其實很簡單，很快樂，給學(xué)生列舉別人學(xué)習(xí)英語的事例，如聾啞兒周婷婷如何學(xué)好英文?；蚴橇信e他

3、們身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)英語的方法。每一節(jié)課我會根據(jù)不同的課程內(nèi)容安排好課前的兩分鐘，內(nèi)容不重復(fù)?；蛴衫蠋熣{(diào)動同學(xué)，或由同學(xué)調(diào)動同學(xué)。簡單而又激情的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，讓他們從中獲得自信。同時我在授課中大量運用不同聲音，用不同的音調(diào)來引起學(xué)生的注意，用不同的姿式、形體和面部表情等來引起學(xué)生的興趣。把我的熱情傳遞給我的學(xué)生。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就不會覺得枯燥，他們能在老師的鼓勵和帶動下積極主動的融入到英語學(xué)習(xí)的氣氛中。2以音標(biāo)為根底貫穿教學(xué)的始終語言是一種交流工具。通過使用語言，我們可以和別人進(jìn)展交往、交流思想。因此語言中的語音、語法以及詞匯同樣重要。而在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)好發(fā)音那么是第一步。只有學(xué)好發(fā)

4、音，才能將英語激活。才能更輕松的把所學(xué)的語言材料以正確的形式在腦子里存儲下來，以正確的形式使它重現(xiàn)，從而最有效地掌握語法和詞匯，進(jìn)步實際應(yīng)用語言的才能。因此，學(xué)好發(fā)音是不可缺少的一步。一開場學(xué)好語音，便能找到自信，以后在學(xué)習(xí)過程中便能輕松駕馭英語。因此從第一節(jié)英語課開場我就浸透語音教學(xué)，不管是字母還是單詞都標(biāo)出音標(biāo)，按音標(biāo)教學(xué)生發(fā)音，按音標(biāo)教學(xué)生記憶單詞，強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng)，從而使學(xué)生形成利用音標(biāo)學(xué)習(xí)英語的意識和技能。當(dāng)學(xué)生掌握好所有的音標(biāo)后，我通過重復(fù)的方式再現(xiàn)所有音標(biāo)。通過學(xué)生自查、小組互查的方式檢查學(xué)生掌握音標(biāo)的情況。同時，要求每們學(xué)生準(zhǔn)備一本英語字典，通過競賽的方式，讓學(xué)生自己查字典，讀生詞

5、，以檢查學(xué)生對音標(biāo)掌握的純熟程度。每節(jié)課前學(xué)生都會展示自己讀單詞的成果，極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。3變換把戲提早學(xué)習(xí)新單詞?新目的英語?的最大特點就是詞匯量很大，而且難度也較之以前的教材有所增加。為了使教材更合適教學(xué)，我對每個單元做了重新安排。把每個單元的第一節(jié)課用來學(xué)習(xí)本單元所有的單詞，設(shè)計出各種任務(wù)讓學(xué)生學(xué)習(xí)、使用單詞。利用游戲等方法來記憶單詞。為了引起他們背單詞的興趣。我不斷變換教授方法。將復(fù)雜的單詞變的簡單、易學(xué)，極大進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們在輕松愉快的氣氛中掌握了單詞。當(dāng)然，僅僅利用一節(jié)課就讓學(xué)生可以結(jié)實的掌握所有單詞并不現(xiàn)實，因此進(jìn)展即時訓(xùn)練也非常重要。由于瞬間記憶儲

6、存時間短，但在記憶過程中起主要作用，以此為根底，稍經(jīng)刺激，就能引起聯(lián)想和回憶，轉(zhuǎn)化為長時記憶。因此，在教授完這些新詞匯后，我會即時對他們進(jìn)展檢測。比方通過搶答或個別提問的方式進(jìn)展檢測?；蛴衫蠋熥x單詞，由學(xué)生講出中文意思等形式進(jìn)展訓(xùn)練?；蛑饌€同學(xué)檢查，或小組競賽等。這些方式必然會使學(xué)生努力集中注意力認(rèn)真朗讀記憶，從而進(jìn)步了記憶的效率。4教學(xué)要點循序漸進(jìn)，利用諺語等知識進(jìn)展語法教學(xué)為了使學(xué)生可以輕松的掌握知識要點，我把每個單元的教學(xué)要點平均分成假設(shè)干個。根據(jù)課時每節(jié)課只教授幾個要點，并且在課堂中間反復(fù)重復(fù)，以加深學(xué)生的印象。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就不會覺得內(nèi)容太多太難以掌握。一節(jié)課只掌握幾個要點并不

7、困難，大多數(shù)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中找回自信。同時，為了加深學(xué)生對語法知識的印象，我精選帶有該語法點的英語諺語讓學(xué)生們練習(xí)說諺語，這樣不僅使學(xué)生記住了語法，而且還能學(xué)到地道的英語，理解異國文化。由于每節(jié)課的課堂容量不同，內(nèi)容深淺不一，在教學(xué)中我會適時的調(diào)整我的教學(xué)進(jìn)度。對于比擬復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容我會放慢速度，以迎合大多數(shù)同學(xué)。而簡單的教學(xué)內(nèi)容那么多用游戲的形式呈現(xiàn)。讓學(xué)生在玩中享受英語學(xué)習(xí)的樂趣。5在作業(yè)中尋找信心在布置作業(yè)時我一直遵循“因材施教這一原那么。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際程度，布置層次清楚、構(gòu)造合理、題量適中的同步作業(yè)。對學(xué)生個體間的差異加以區(qū)別。通過自己精心設(shè)計或選編的練習(xí)，讓每個學(xué)生都能有收獲，都能享受到成功的快樂。當(dāng)然，留作業(yè)的方式也很豐富。比方，我也會讓學(xué)生自己設(shè)計作業(yè)，自己給自己留作業(yè)，同位間互相留作業(yè)，或是學(xué)習(xí)才能相近的同學(xué)互留作業(yè)，以促進(jìn)他們之間的競爭意識?？傊⒄Z的學(xué)習(xí)并非難事，特別是?新目的英語?給老師提供了這樣一個可以自由發(fā)揮的平臺，只要用心設(shè)計，我們每個人都會找到合適于自己的教學(xué)策略和方法。當(dāng)然，學(xué)好英語光靠每周的幾節(jié)英語課是不夠的。所以還應(yīng)多開展課外英語活動。比方閱讀比賽，講演比賽，百