論統(tǒng)計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系的優(yōu)化

1、論統(tǒng)計學(xué)專業(yè)理論教學(xué)體系的優(yōu)化論統(tǒng)計學(xué)專業(yè)理論教學(xué)體系的優(yōu)化統(tǒng)計學(xué)是關(guān)于搜集數(shù)據(jù)資料，并進展整理分析，進而為相關(guān)決策提供數(shù)據(jù)信息的學(xué)科。隨著經(jīng)濟的開展，統(tǒng)計學(xué)已經(jīng)被廣泛運用在各個行業(yè)中，在社會經(jīng)濟中發(fā)揮著重要作用。在這種情況下，高校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)受到社會各界的關(guān)注。并且，在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的背景下，社會經(jīng)濟對統(tǒng)計學(xué)專業(yè)學(xué)生的理論才能要求越來越高，統(tǒng)計學(xué)專業(yè)加強重視學(xué)生理論才能的培養(yǎng)，積極開展理論教學(xué)。但是，由于受傳統(tǒng)教育的影響，統(tǒng)計學(xué)專業(yè)理論教學(xué)體系在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、理論基地、教學(xué)評價等方面都存在著很多問題需要統(tǒng)計學(xué)專業(yè)盡快解決。研究統(tǒng)計學(xué)專業(yè)理論教學(xué)體系的優(yōu)化不僅可以進步統(tǒng)計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)

2、量，而且對各行業(yè)的開展有著深入的現(xiàn)實意義。一、優(yōu)化統(tǒng)計學(xué)專業(yè)理論教學(xué)體系的必要性一統(tǒng)計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目的的要求新課改要求高校積極為社會提供復(fù)合型人才和應(yīng)用型人才，加強重視學(xué)生應(yīng)用才能和理論才能的提升。高校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)積極響應(yīng)新課改的人才培養(yǎng)要求，開展理論教學(xué)，加強學(xué)生的理論鍛煉，深化學(xué)生對現(xiàn)實生活中統(tǒng)計學(xué)知識的應(yīng)用，進而進步學(xué)生的理論才能和知識應(yīng)用才能，為社會提供給用型、復(fù)合型統(tǒng)計人才。因此，優(yōu)化理論教學(xué)體系是統(tǒng)計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的目的。二統(tǒng)計學(xué)專業(yè)性質(zhì)的要求統(tǒng)計學(xué)屬于方法論學(xué)科，隨著統(tǒng)計學(xué)學(xué)科的開展，統(tǒng)計方法和統(tǒng)計理論的開展程度得到了很大提升，各樣各業(yè)都積極采用統(tǒng)計方法進展數(shù)據(jù)搜集和分析。目前，

3、抽樣調(diào)查分析、時間序列分析等統(tǒng)計方法已經(jīng)成為各行各業(yè)研究實際問題的重要手段。但是，這些統(tǒng)計方法的運用需要具備完善的統(tǒng)計學(xué)理論知識和豐富的統(tǒng)計經(jīng)歷。因此，高校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)需要開展理論教學(xué)，夯實學(xué)生的統(tǒng)計學(xué)理論知識，豐富學(xué)生的統(tǒng)計經(jīng)歷。另外，隨著信息技術(shù)的開展，統(tǒng)計軟件極大地進步了統(tǒng)計效率。在這種情況下，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計軟件使用才能已經(jīng)成為統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的重要教育目的，只有加強統(tǒng)計理論才可以掌握統(tǒng)計方法和統(tǒng)計軟件使用才能。因此，優(yōu)化理論教學(xué)是統(tǒng)計學(xué)專業(yè)性質(zhì)的要求。三進步學(xué)生就業(yè)競爭力的要求統(tǒng)計學(xué)專業(yè)學(xué)生必須具備完善的統(tǒng)計知識，掌握統(tǒng)計方法，具備統(tǒng)計軟件使用才能才可以勝任統(tǒng)計崗位。而且。統(tǒng)計學(xué)知識需要學(xué)生通

4、過統(tǒng)計理論進展驗證，統(tǒng)計方法需要學(xué)生在統(tǒng)計理論中逐步掌握，統(tǒng)計軟件使用才能也需要學(xué)生屢次操作練習(xí)才學(xué)會使用。這些都要求統(tǒng)計學(xué)專業(yè)優(yōu)化理論教學(xué)體系，加強學(xué)生的統(tǒng)計理論鍛煉。只有開展高質(zhì)量理論教學(xué)，學(xué)生才可以掌握完善的統(tǒng)計知識、統(tǒng)本文由論文聯(lián)盟搜集整理計方法和統(tǒng)計軟件操作才能，進步自身的就業(yè)競爭力。二、統(tǒng)計學(xué)專業(yè)理論教學(xué)體系存在的問題一理論教學(xué)體系不完善首先，統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的理論教學(xué)體系不完善，教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏連續(xù)性和銜接性，理論教學(xué)內(nèi)容不成系統(tǒng)。另外，高校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)缺乏對理論教學(xué)的統(tǒng)一規(guī)劃和管理，一味按照統(tǒng)計學(xué)專業(yè)老師的主觀經(jīng)歷安排理論教學(xué)，理論教學(xué)的隨意性較強；其次，統(tǒng)計學(xué)專業(yè)理論教學(xué)形式不科學(xué)，大多

5、數(shù)高校的統(tǒng)計學(xué)專業(yè)理論教學(xué)時間較少，理論教學(xué)內(nèi)容與理論知識相脫節(jié)，嚴(yán)重影響學(xué)生統(tǒng)計才能的提升。二理論教學(xué)內(nèi)容陳舊很多高校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)都采用演示型實驗和論證型實驗的方式開展理論教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容陳舊，沒有涉及最新的統(tǒng)計學(xué)知識和統(tǒng)計方法，難以激發(fā)學(xué)生的理論興趣。并且，演示型和論證型理論形式下，學(xué)生處于被動的觀察地位，缺乏對統(tǒng)計知識的考慮和統(tǒng)計理論操作，理論教學(xué)形式化特征明顯，嚴(yán)重影響理論教學(xué)的效果。三理論教學(xué)手段落后局部高校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的理論教學(xué)手段較為落后，缺乏運用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識，理論教學(xué)仍采用組織學(xué)生按照實驗步驟進展操作，最后得出正確的實驗結(jié)果的形式。在這種形式下，學(xué)生缺乏自主操作，沒有對理論內(nèi)容

6、進展考慮，也沒有按照自己的想法去進展理論操作，無法培養(yǎng)學(xué)生的問題解決才能和創(chuàng)新才能。四老師素質(zhì)有待提升。大多數(shù)高校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)理論教學(xué)由理論課老師負(fù)責(zé)，但是，統(tǒng)計學(xué)專業(yè)理論課老師長期從事教育行業(yè)，缺乏對現(xiàn)實經(jīng)濟生活中統(tǒng)計學(xué)的理解，沒有掌握最新的統(tǒng)計學(xué)知識和統(tǒng)計方法，缺乏理論教學(xué)指導(dǎo)才能。另外，還有局部統(tǒng)計學(xué)專業(yè)老師缺乏與時俱進的觀念，教育理念滯后，認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)會統(tǒng)計學(xué)理論知識即可，理論才能需要工作之后進展鍛煉，無視了理論教學(xué)的重要性，沒有按照要求開展理論教學(xué)，嚴(yán)重影響統(tǒng)計學(xué)專業(yè)學(xué)生理論才能的培養(yǎng)。三、統(tǒng)計學(xué)專業(yè)理論教學(xué)體系優(yōu)化的策略一優(yōu)化課程設(shè)置高校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)應(yīng)加強重視社會的人才需求，以人才需

7、求為導(dǎo)向修訂人才培養(yǎng)方案，將學(xué)生理論才能的培養(yǎng)作為統(tǒng)計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的主要目的，在強調(diào)學(xué)生統(tǒng)計學(xué)理論知識學(xué)習(xí)的根底上，積極優(yōu)化理論教學(xué)體系，強化理論教學(xué)環(huán)節(jié)，加大理論課程的比重。為此，高校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)應(yīng)堅持理論與理論相結(jié)合的原那么，加強重視統(tǒng)計知識體系的科學(xué)性和合理性，增加理論課程的課時數(shù)，對專業(yè)核心課程開展理論教學(xué)，優(yōu)化統(tǒng)計學(xué)專業(yè)課程設(shè)置，使統(tǒng)計理論知識與統(tǒng)計理論可以有效銜接。二增強理論教學(xué)體系的系統(tǒng)性高校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)理論教學(xué)需要貫穿統(tǒng)計學(xué)專業(yè)教學(xué)的始終，采用案例教學(xué)法、模擬實驗、課程實驗、校外實習(xí)、社會調(diào)查及畢業(yè)論文等方式開展理論教學(xué)，根據(jù)人才培養(yǎng)目的加強培養(yǎng)學(xué)生的理論才能。為此，高校統(tǒng)計學(xué)專

8、業(yè)應(yīng)以統(tǒng)計根本技能、統(tǒng)計方法應(yīng)用理論才能、綜合才能培養(yǎng)為主要目的開展理論教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計理論才能。另外，高校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)理論教學(xué)應(yīng)積極采用多元化和一體化的教學(xué)形式，加強培養(yǎng)統(tǒng)計專業(yè)學(xué)生信息搜集才能和信息整理分析才能、統(tǒng)計方法使用才能、經(jīng)濟現(xiàn)象分析和預(yù)才能等職業(yè)才能的培養(yǎng)。三加強師資培訓(xùn)高校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)應(yīng)積極重視老師素質(zhì)的提升，加強師資培訓(xùn)。為此，高校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)應(yīng)根據(jù)老師的實際情況加快建立雙師型老師，加強對老師教育才能和統(tǒng)計才能的培養(yǎng)，積極組織老師參加教育培訓(xùn)引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)先進的教育方法，進步統(tǒng)計專業(yè)老師的教學(xué)才能。并且，高校應(yīng)組織統(tǒng)計學(xué)專業(yè)老師參加企業(yè)培訓(xùn)，引導(dǎo)統(tǒng)計學(xué)專業(yè)老師理解經(jīng)濟生活中的

9、統(tǒng)計知識和統(tǒng)計技能，進步統(tǒng)計專業(yè)老師的理論才能，使統(tǒng)計專業(yè)老師可以為學(xué)生的理論活動提供正確的指導(dǎo)。另外，高校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)應(yīng)積極培養(yǎng)骨干老師，鼓勵中青年老師參加個人研修理論，不斷進步統(tǒng)計學(xué)專業(yè)老師的師資力量。四加快理論教學(xué)環(huán)境建立理論教學(xué)環(huán)境對理論教學(xué)效果有著重要影響，因此，高校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)應(yīng)加快理論教學(xué)環(huán)境建立。首先，高校應(yīng)積極完善統(tǒng)計學(xué)專業(yè)實驗室，為統(tǒng)計學(xué)專業(yè)理論教學(xué)購置配套的根底設(shè)施和計算機裝備，滿足統(tǒng)計學(xué)專業(yè)理論教學(xué)對根底設(shè)施的要求；其次，高校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)應(yīng)積極建立數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析實驗室，為統(tǒng)計學(xué)專業(yè)理論教學(xué)提供科研和創(chuàng)新實驗平臺；再次，高校應(yīng)加快校外實訓(xùn)基地建立，與企業(yè)建立長期合作關(guān)系，在企業(yè)建立實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供充足的理論時機，加強學(xué)生的統(tǒng)計理論。另外，高校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)可以組織學(xué)生參加企業(yè)實習(xí)，加強學(xué)生對經(jīng)濟生活中統(tǒng)計知識和統(tǒng)計方法的學(xué)習(xí)，進步學(xué)生的崗位才能；另外，高校可以組織學(xué)生參與企業(yè)的統(tǒng)計工程研究，理解統(tǒng)計工作最新動態(tài)，學(xué)習(xí)最新的統(tǒng)計知識和技巧，不斷提升學(xué)生的統(tǒng)計理論才能。小結(jié)總之，與其他學(xué)科不同，基于統(tǒng)計學(xué)專業(yè)自身的特殊性，學(xué)生在對統(tǒng)計學(xué)專業(yè)開展學(xué)習(xí)的過程中，不僅僅要在老師的教誨下，開展對相關(guān)統(tǒng)計學(xué)根底知識、計算方法等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時還需要通過親身理論對相關(guān)數(shù)據(jù)進展搜