人教版七年級音樂上《東方之珠》教案

1、第一單元第三課時(shí)：欣賞東方之珠、臺灣風(fēng)情畫課題欣賞東方之珠、臺灣風(fēng)情畫學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過欣賞東方之珠，體驗(yàn)歌曲的內(nèi)在情感，感受音樂所表 現(xiàn)的意境，并在聽辨、學(xué)唱、思考、交流、探討的過程中，理解 作品的情感內(nèi)涵。2、能夠體會(huì)所學(xué)作品的愛國愛家鄉(xiāng)情感,并在歌唱中表達(dá)對祖國 家鄉(xiāng)的熱愛3、通過實(shí)踐初步學(xué)會(huì)分析歌曲結(jié)構(gòu)，主動(dòng)去參與學(xué)習(xí)，進(jìn)而獲得 知識自學(xué)指導(dǎo)1、上節(jié)課我們所學(xué)習(xí)的七子之歌，同學(xué)們還知道“七子” 除了澳門以外，還有哪些嗎？（學(xué)生紛紛舉手回答）2、同學(xué)們了解香港的相關(guān)歷史知識嗎？自學(xué)檢測先學(xué)1、一首歌曲的結(jié)構(gòu)跟它的旋律有關(guān)，根據(jù)歌曲中出現(xiàn)的各局部的旋律的不同，可將東方之珠劃分成幾個(gè)相對獨(dú)立的

2、樂段？2、兩首歌分別表達(dá)了什么樣的情緒特點(diǎn)？一、初聽音樂我們大家一起來欣賞這首東方之珠，注意邊欣賞 邊體會(huì)，這首歌曲表達(dá)了什么樣的情緒和意境？（欣 賞過后，學(xué)生討論回答下列問題，表述自己欣賞后的感 受。）二、隨鋼琴唱東方之珠的譜子，找出容易錯(cuò)的地方。 三、分析歌曲的情感內(nèi)涵師：通過剛才的演唱和欣賞，再加上你以前對這 首歌曲的印象，你認(rèn)為這首歌曲最好聽、最感人的是 哪幾句？你能不能試著唱唱？（師生互動(dòng)，教師可以 幫助學(xué)生完成）師：“讓海潮伴我來保佑你”一一深切表達(dá)了 炎黃子孫對東方之珠一一香港的無比愛戀之情“請別忘記我永遠(yuǎn)不變黃色的臉”一一 屢次的強(qiáng)調(diào)，深刻揭示了香港同胞同為炎皇子孫，渴 望歸依

3、祖國懷抱、渴望統(tǒng)一的愛國之情，從而將一顆 熾熱的赤子之心奉獻(xiàn)給了親愛的祖國。四、作者介紹一一羅大佑后教師：你們對于羅大佑熟悉嗎？（假設(shè)熟悉由學(xué)生介 紹，假設(shè)不熟悉教師演唱童年、明天會(huì)更好） 五、分析實(shí)踐歌曲的結(jié)構(gòu)（根據(jù)學(xué)生的回答來分析）第一局部的旋律比擬平穩(wěn)、溫柔、親切，而后 歌曲在“讓海風(fēng)吹拂了五千年.請別忘記我永遠(yuǎn) 不變黃色的臉”時(shí)到達(dá)了高潮，把對東方之珠的愛 戀，對祖國的深情表現(xiàn)得淋漓盡致，所以我們把它們 分開成為兩個(gè)樂段，用A和B來表示。而后來的“讓海風(fēng)吹拂了五千年. .請別忘記 我永遠(yuǎn)不變黃色的臉”那么是第二局部的完全重復(fù)， 我們把它叫做補(bǔ)充局部，因此，這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu) 就是帶補(bǔ)充

4、的單二部曲式。五、表現(xiàn)歌曲，分組對歌曲進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)造1、在充分理解歌曲的基礎(chǔ)上，分男女聲部，隨VCD 伴奏進(jìn)行演唱。2、男女生對唱表演，高潮局部大家合唱跟隨。3、分組進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)造：伴舞、伴奏、伴唱、演唱 等，對歌曲進(jìn)行“二度創(chuàng)作”欣賞臺灣風(fēng)情畫介紹作者與作品：交響序曲御風(fēng)萬里是應(yīng)香 港特區(qū)之約，由作曲家郭景文于他作。于1997年香港回歸首席演。作品大氣,采用了主調(diào)與復(fù)調(diào)音樂相交 融創(chuàng)作手法寫成。我們即將聽是整個(gè)作品b段。它們 是由多首我國不同民族民歌穿插在一起。（提問精講 啟發(fā)）3、先來聽其中前一首歌曲旋律，熟悉嗎？它是由什么 樂器來演奏的?旋律節(jié)奏如何？黃河船夫曲是首漢族的陜北民歌，由雙簧管吹 奏。是船工擺渡時(shí)唱節(jié)奏不強(qiáng)。旋律舒展。并且在作 品中始終以它為主線融合其它少數(shù)民族的曲調(diào)貫穿全曲的黃河船夫曲旋律由哪三種樂器依 次演奏的？一雙簧管、長笛、圓號。當(dāng)