2021年五班級上冊語文《松鼠》人教版教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯第 頁2021年五班級上冊語文松鼠人教版教案 教案是系統(tǒng)解決教學問題的過程，它提出的一套確定、分析、解決教學問題的原理和方法也可用于其他領(lǐng)域和其他性質(zhì)的問題情境中，具有確定的遷移性。下面我給大家?guī)黻P(guān)于五班級上冊語文松鼠人教版教案，希望會對大家的工作與學習有所關(guān)懷。 五班級上冊語文松鼠人教版教案1 學習目標： 學會本課的11個生字。 朗讀使同學了解松鼠的外形特征、生活習性。 了解本文的說明挨次，方法。 增長同學的學問，激發(fā)同學仔細觀看小動物的愛好。 課前預備： 老師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習性的課件。 同學查找有關(guān)松鼠的資料。 同學自讀課文，預備字典關(guān)懷掃清生字障

2、礙。 教學過程： 一、激發(fā)愛好，導入新課。 出示松鼠的圖片：同學們，你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說一說。 今日，我們學習法國博物學家布封所寫的松鼠，讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。 二、初讀課文，自同學字。 自讀課文，找出文中的生字，分小組自同學字、鞏固生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問題。 自由朗讀課文，做到正確、通順。標出自然段序號，再想一想，每個自然段主要說的是什么? 三、默讀思考，合作溝通。 默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的? 在同學獨立思考后，在小組內(nèi)溝通、爭辯自學結(jié)果，老師參與溝通，適當點撥。

3、 四、圍繞重點，全班研討。 同學圍繞提示問題在小組內(nèi)溝通后，在全班發(fā)言。 松鼠是一種怎樣的動物?齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。 課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓舞同學從不同方面回答，老師加以歸納。 漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點。 馴良：在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物等，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點。 乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設計方面表現(xiàn)它的特點。 最終寫繁殖、換毛等方面是補充說明其習性。 五、閱讀感悟，體會寫法。 松鼠為什么討人寵愛?你寵愛它哪些方面?選擇你最寵愛的段落或語句讀一讀，說一說為什么寵愛這段

4、話。同學自由朗讀課文，找出文章多處運用比較的語句，體會表達特點。 把你最寵愛的段落或語句進行摘抄、積累。 六、思維拓展，練習表達。 向我們精確 、生動地介紹了松鼠的特征及生活習性。除了文章中介紹的松鼠特點外，你知道松鼠還有哪些特點嗎?請同學補充課外資料。 假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢? 五班級上冊語文松鼠人教版教案2 教學目標 1.識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、強健、機警、玲瓏、隱蔽、追逐、猛烈、溪流、警覺、震動、銳利、錯雜、狹窄、牽強、遮擋 ”等詞語。 2.朗讀課文，了解松鼠的特點。激發(fā)同學寵愛自然、維護動物的人文情懷。 3.感受課文中精確 的說明和生動、形象、細

5、致的描寫，積累語言。 4.能用較精確 、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。 教學重點、難點:學習課文中精確 的說明，生動形象細致的描寫。 教學預備：課件 教學過程 一、創(chuàng)設情境 今日老師要跟大家介紹的也是一種小動物，它是誰呢?別著急，它來了(用多媒體播放“松鼠”)，看完之后，請用簡潔的語言說說你剛認知的這位伴侶，說說你最寵愛它什么?用一個詞概括一下。 那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位伴侶的隱秘呢?今日俺們就來學習法國博物學家布豐的一篇文藝性說明文松鼠。請誰來給大家簡介一下這篇文章的或松鼠的狀況。 二、整體感知，明確目標 1.自由朗讀課文，留意讀準字音。 2.讀閱讀提示，想想：這篇文章要俺們

6、了解什么? 反饋：(從哪幾個方面介紹了松鼠?想想課文在表達上與鯨有什么相同與不同? 說說從哪里可以看出對松鼠的寵愛?) 三、合作探究 1.你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎? 明確：(松鼠是種漂亮的小動物，它馴良、乖巧、很討人寵愛。) 2.小組爭辯： (1)從哪幾個方面介紹了松鼠? (課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，很討人寵愛。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。其次自然段從松鼠的活動范圍樹上(不侵害人類)、活動時間夜晚(不騷擾人類)等兩個方面著重介紹了其性格特征馴良。第3.4自然段偏重寫了松鼠的行動特征乖

7、巧。一從它橫渡溪流時的情景來表示它的才智;二從“有人震動大樹”時的反應來表示它的警覺;三從貯存食物過冬來表示它的聰慧;四從蹦跳的動作來表示它的輕快;五從不興奮時發(fā)出的恨恨聲來表示它豐富的感情。還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建筑、居住及窩口的特點等方面來表示它的聰慧、勤快，進一步突出了它的乖巧。最終在第5自然段補充介紹了松鼠的生育狀況，何時換毛及寵愛潔凈的特點。) (2)想想課文在表達上與鯨有什么相同與不同? (松鼠一文以精確 性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達方法、語言風格等方面與鯨有很大不同。從說明的角度來看，鯨偏重于介紹鯨的形體特點和生活習性，而本文偏重于介紹松鼠的外貌、

8、性格和行動;從表達的方法來看，鯨運用了列數(shù)字、舉例子、打比如、作比較等說明方法，而本文主要是接受比方、擬人手法生動形象地說明事物;從語言風格上來看，鯨的語言精煉平實，而本文的語言生動傳神，極具文學顏色。) (3)你寵愛松鼠嗎?請你結(jié)合課文介紹的挨次說說松鼠在哪些方面討人寵愛? 3.經(jīng)過小組爭辯后，有沒有還未解決的呢?說出來，俺們大家一起來解決。(相互質(zhì)疑，解疑) 4.能言善辯 下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同。 松鼠不隱蔽在地底下，在高處活動，由于怕猛烈的日光，白晝躲在窩里乘涼，晚上出來練跑、玩耍、吃東西，它過水的時候，用一塊樹皮當做船，用自身的尾巴當做帆和舵。它特別

9、警覺，只要有人在樹根上震動一下，它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方，又干凈又溫柔。它一胎能生三四個。 松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長2028厘米;尾蓬松，長1624厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)14窩，每窩產(chǎn)510仔。分布于俺國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。 五班級上冊語文松鼠人教版教案3 教學目標： 1、了解松鼠的討人寵愛的特點。 2、體會本文精確 而生動的說明語言。 3、激發(fā)同學關(guān)懷動物、愛惜動物的熱忱。 教學重點、難點： 體會本文精確 而生

10、動的說明語言，學會抓住特征生動形象地描寫小動物。 一、導入 同學們，你們看動物世界嗎?見過小松鼠沒有?能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎?(同學介紹) 今日我們將隨著法國的博物學家布豐一起走進他的松鼠，具體全面地了解松鼠這種動物。 二、初讀課文，整體感知 1、請同學個別讀 2、其他同學訂正字詞音，同時體驗你對松鼠的初步感受?用“我松鼠的句式?！?三、再讀課文，合作探究 1、那為我們介紹了松鼠哪些特征呢? 2、哪些語句體現(xiàn)了松鼠的漂亮。(齊讀)哪位同學能摸擬松鼠的語氣向大家介紹它漂亮 的外貌，老師給出以下詞語提示： 面容 眼睛 身體 四肢 尾巴 體態(tài) 吃相 清秀 閃閃有光 強健 輕快 美麗 坐著

11、用前爪送 3、漂亮的松鼠真討人寵愛，那么又如何體現(xiàn)它馴良的習性呢?(同學爭辯，溝通) 活動范圍：樹上(不侵害人類) 活動時間：夜晚(不擾人類) 主要食物：杏仁、榛子(不損害人畜) 4、除此這外，松鼠還有哪些討人寵愛的地方?文中是如何說明小松鼠乖巧的? 過水方法 用尾巴當帆和舵 警覺性強 跑 躲 逃 跑跳靈敏 擅長爬樹 四、三讀課文，品嘗語言 1、假如我們在生物課上面來學習熟識松鼠，你還會寵愛嗎?為什么? 對了，正是由于運用了形象生動的語言，尤其是把松鼠擬人化了。你能否找出這些句子或詞語和大家一起溝通一下呢? 同學看書、思考、溝通。 2、本文正是有這樣生動形象的語言，才讓我們對漂亮、馴良、乖巧的

12、松鼠深為寵愛。但作為說明文來說，它主要是用來向人們介紹某種事物的，這就要求說明要有分寸，所以對說明語言還有一個要求，那就是精確 。本文的語言也符合這一基本要求，你能從文中找出體現(xiàn)說明語言精確 性的詞語或句子嗎? 同學思考、溝通。 五、小結(jié) 五班級上冊語文松鼠人教版教案4 一、教材分析：這是一篇科學童話，通過對課文的學習，同學可爭辯溝通得知花生的果實長在地里這一特點，從而引導同學觀看大自然中其他植物的特點，初步培育觀看的愛好。此文圖文并茂，利于老師創(chuàng)設情境;小松鼠找花生中，心情由興奮變焦急再變驚異，利于同學朗讀練習;課文最終留下疑問：是誰把花生摘走了呢?利于同學續(xù)編故事，從而培育同學的想象和口語

13、表達力氣。 二、教學目標： 1、熟識12個生字，學會“生、里、果”三個生字，理解“明麗”、“驚異”、“自言自語”等三個詞語意思，積累詞語。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、知道花生的果實長在地里這一特點，初步培育觀看植物的愛好。 三、教學預備：一盆花。 四、教學設計： 一自主探究與合作，解決字音和課文大意 1、同學通過自己讀文，爭取讀準字音;同桌互讀，關(guān)懷對方訂正錯音;同學找出難讀字音，老師正音。 2、同學邊看圖，邊講故事，初步了解課文大意。 二創(chuàng)設情境，理解重點詞 老師用生動的語言再講小松鼠找花生的故事，邊講邊操作。如講到“小花在陽光下特別明麗”，可出示一盆鮮花，讓同學感受花的明麗

14、，再可將花放在太陽底下或強光下，讓同學體驗“特別明麗”，并用“明麗”或“特別明麗”說說話。還可讓同學說說自己的感受，從而指引同學用恰當?shù)恼Z氣讀出。 當講到“小松鼠感到很驚異”時，可提問：小松鼠怎么會感到驚異?從而更好的理解課文。當說到“自言自語地說”時，可問：哪位小伴侶知道自言自語的意思，你是怎么知道的?自己學著小松鼠自言自語地說一說。 故事講完后，老師以“花生真的被偷走了嗎?”引導同學爭辯、溝通，從而明確花生的果實是長在地里的?？勺屚瑢W說說你還知道哪些可以吃的東西也長在地里。 三續(xù)編故事，開放想象 老師引導：小松鼠感到很驚異，自言自語地說：“是誰把花生摘走了呢?”后來，小松鼠又會怎么做呢?請

15、小伴侶想一想，和別人說一說。 四鞏固生字，練習書寫 1、讀詞語。 2、書寫生字，留意“里、果”的不同筆順。 五班級上冊語文松鼠人教版教案5 教學目標 1、熟識12個生字，會寫生、里、果3個字，熟識1個偏旁人 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)同學觀看植物的愛好。 教學流程 一、創(chuàng)設情景，揭示課題 1、(出示多媒體畫面：小松鼠)今日老師給大家?guī)硪晃恍掳閭H，你們瞧，它是誰? 2、齊讀課文，它東張西望在找什么呢?有沒有找到呢? 二、初讀課文，整體感知 1、同學自讀課文的要求：讀準字音，讀通課文，并標好自然段。 2、指名分自然段朗讀，同學評價。 3、指導生字和有

16、些長句(這一設計為同學鋪路架橋，降低了朗讀的難度) 三、細讀課文，促進感知 1、學習第一自然段 (1)指名讀 (2)(出示花生畫面)這就是花生，你能給小伴侶介紹一下嗎? (3)指導朗讀 直觀的畫面。在同學頭腦中形成花生開花的美麗景色，關(guān)懷同學理解詞語 2、學習其次自然段 過渡：多美的花生呀，小松鼠驚奇 極了。 (1)分角色朗讀對話 (2)松鼠熟識了花生心情怎樣?它為什么興奮?指導同學朗讀它想 3、學習三、四、五自然段 過渡：小松鼠有3個奇妙的愿望它盼啊盼啊，它找到果子了嗎? (1)輕讀第三、四自然段，全班溝通，抓住每天、都、等啊等啊，、也，并進行朗讀指導。 (2)老師引導讀第五自然段：所以小松鼠感到驚異，自言自語地說： (3)指導朗讀自言自語地說(可以加上動作、神態(tài)) (4)表情朗讀 4、突破難點 (1)