最是書香能致遠

1、最是書香能致遠【摘要】老師要努力激發(fā)學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進展課外閱讀。學生僅有了想要讀書的想法還是不夠的，還要指導學生根據(jù)不同的書本、知識如何去閱讀?！娟P鍵詞】激發(fā)興趣；傳授方法“學生讀的書越多，他的考慮就越明晰，他的智慧力量就越活潑。蘇霍姆林斯基的這句話對讀書的作用概括得再清楚不過了?？赡壳皩W生閱讀的現(xiàn)狀如何呢？雖然學校也開設了閱讀課，但大部分老師仍然是經典五步驟：讀通全文初步感知精讀課文總結穩(wěn)固完成練習。有的索性改上語文課這種現(xiàn)象在農村較為普遍，這也不能全責怪老師，考試的指揮棒一直指引著他們教學的方向，學生的課外閱讀更是無從談起。?語文課程標準?關于閱讀方面作了明確的規(guī)定：一是

2、提倡擴大閱讀面，要求“養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料；二是規(guī)定課外閱讀量：第一學段課外閱讀量不少于5萬字，以后逐漸增加；第二學段不少于40萬字；第三學段不少于100萬字，小學階段背誦古詩文70篇。由此可見老師要實在加強學生課外閱讀的方法、才能、習慣等方面的培養(yǎng)。本文就如何加強小學生課外閱讀指導談談自己的一些做法：一、激發(fā)興趣讓學生愛讀書我國古代大教育家孔子曾經說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。俄國教育學家烏申斯基也指出：“沒有任何興趣被迫進展的學習會扼殺學生掌握知識的意愿。學生對學習一旦有了興趣，就會產生一股力量，鼓舞自己主動學習。因此，老師要努力激發(fā)學生課外閱讀的興趣，

3、讓他們愉悅地進展課外閱讀，筆者是采用以下幾種方法來激發(fā)學生閱讀興趣的。1巧設故事懸念也許有很多同學不愛學習，可幾乎沒有學生不愛聽故事。每到自習課上，一聽到老師說要講故事，個個精神抖擻。當老師剛講一會時，學生便被帶入到故事的情境之中，正當孩子們聽得津津有味，期待聆聽故事的結局之時，老師突然停頓往下講，學生肯定會吵著、鬧著，苦苦哀求老師繼續(xù)講，此時老師不失時機地向學生說明自己講的是哪本書的哪一那么故事。鼓勵學生自己看書。2樹立讀書典范典范的力量是無窮的。老師可根據(jù)小學生都很仰慕英雄、名人的心理特點，經常向他們介紹古今中外的歷史偉人、科學家從小熱愛讀書的故事。同時向學生介紹一些偉人對讀書的看法，如莎

4、士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍就像沒有陽光，智慧里沒有書籍就像鳥兒沒有翅膀。等。我還向學生介紹了身邊的典范：xxx剛來我們班的時候語文成績并不太好，但一段時間里他形成了一個很好的習慣，就是特別愛看書，這為他積累了豐富的課外知識，沒多久他在我們班的語文成績便是數(shù)一數(shù)二的了。從而使每個人真正感受到了讀課外書的重要性，從心底感到我要讀書。二、傳授方法讓學生會讀書學生僅有了想要讀書的想法還是不夠的，還要指導學生根據(jù)不同的書本、知識如何去閱讀。如今很多學生讀書像走馬觀花，一目十行。多年來輔導學生閱讀的經歷告訴我：學生只憑興趣毫無目的地去茫茫課外讀海中“瀟灑走一回其作用是微呼其微的。因此

5、，我們要進一步引導他們不僅愛讀，而且會讀，要讀得更好更有收效。作為讀書的指導者，我們應該向學生介紹一些行之有效的讀書方法，主要有以下幾種：如閱讀法、泛讀法、略讀法、精讀法及慢讀與速讀等方法，并設計了一些閱讀訓練。1選讀法。這種方法的運用一般是根據(jù)學生的需要，有選擇地閱讀有關書報的有關篇章或有關部分，以便學以致用。如一本書，有些章節(jié)是學生不感興趣的，或并不合適學生閱讀，這時便可采用選讀的方法，而大可不必花時間去啃完好本書。2.精讀法。相對選讀法而言，還有一種精讀法。所謂精讀法，就是對書報上的某些重點文章，集中精力，逐字逐句精思熟讀的閱讀方法。精讀是培養(yǎng)學生閱讀才能最主要最根本的手段。有的文章語言

6、生動，引經據(jù)典。老師要利用這些段落作為根據(jù)，指導學生精讀，要求學生全身心投入，調動多種感官，做到眼到、心到、口到。3.速讀法。當今生活日新月異，人們的生活節(jié)奏也隨之加快，這必然要求我們的工作講質量講時效。假如我們的學生只會字斟句酌地讀書，很難適應社會的飛速開展的需求。速讀時要求學生在快速的閱讀中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。還有在讀書時可以對好詞佳句或精彩片段分門別類摘記在本子上，必要時，熟讀成誦。假如是自己買的書，可把讀書心得注在書上。每種方法都各有妙處，至于學生采用哪種方法，可由學生自己根據(jù)需要和習慣或愛好靈敏選用。三、創(chuàng)造條件讓學生多讀書為了讓學生持之以恒地多讀書，老師應千方百計的創(chuàng)造各種條件來方便、鼓勵學生讀書。1.建立圖書角。國外很多家庭的藏書很多，許多家庭里連衛(wèi)生間都有專門放書的地方，而在中國由于種種原因，家庭中藏書的很少。這就要求老師要特別重視班級圖書角的建立和管理。圖書角設在教室一角，課間課余隨時借還，非常方便。也可采用“流動圖書館的方法，由各班干部輪流負責圖書的保管、借閱工作。2.確保閱讀時間。老師要及時推薦適宜的讀物或文章，實現(xiàn)課內外的溝通。同時減少書面練習為學生課外閱讀提供空間和時間。3.創(chuàng)造閱讀氣氛。課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，為了激發(fā)學生持久的興趣，老師要常開展有關閱讀的活動，比方：組織朗讀會、故事會等，表揚班里閱讀出色的同學，