部編版五年級知識點(diǎn)（上）課文第26課《憶讀書》

1、部編五上課文 第26課憶讀書一、我會(huì)寫組詞舅：ji舅舅、舅父、舅媽津：jn天津、津津有味、無人問津斬：zhn斬首、斬?cái)唷⑾葦睾笞嘞蓿簒in 限制、無限、局限凱：ki凱旋、凱歌、奏凱葛：g姓葛、諸葛、諸葛亮述：sh講述、述說、表達(dá)賈：ji姓賈、賈道、賈寶玉衰：shui衰老、衰弱、衰敗刊：kn刊物、報(bào)刊、創(chuàng)刊瑣：su瑣事、瑣細(xì)、煩瑣樸：p樸實(shí)、樸素、簡樸篇：pin詩篇、篇幅、篇目某：mu 某人、某個(gè)、某事二、我會(huì)認(rèn)組詞滸：h水滸、滸苔、水滸傳傳：zhun傳記、小傳、言歸正傳著：zhu著力、沉著、著手魯：l粗魯、魯迅、魯班煞：sh天煞、地煞、兇神惡煞寇：ku敵寇、賊寇、落草為寇卷：jun試卷、卷子、

2、萬卷書栩：x稱栩、栩栩如生、栩栩欲活呻：shn呻吟、呻喚、 呻呼三、多音字傳：chun傳說zhun 傳記煞：sh地煞sh煞住卷：jun試卷jun卷起抹：m抹殺m抹墻m抹布四、近義詞期待期盼 明白了解 催促催促?zèng)Q定決心 居然竟然 欣賞欣賞興趣樂趣 起初起先 厭煩厭倦快樂開心 思考思索 消遣解悶 煩瑣瑣碎 栩栩如生惟妙惟肖 津津有味饒有興趣 朦朦昽朧模模糊糊五、反義詞明白納悶 厭煩喜歡 快樂難過生動(dòng)呆板 煩瑣簡單 華美質(zhì)樸淺顯深?yuàn)W 津津有味索然無味六、理解詞語津津有味：形容有滋味，有趣味。一知半解：知道得不全面，理解得不透徹。天罡：古書上指北斗星，也指北斗七星的柄。地煞：星相家指主管兇殺的星。水滸

3、傳 中將梁山泊中的七十二位頭領(lǐng)稱為“七十二地煞。消遣：做自己感覺愉快的事來度過空閑時(shí)間；消閑解悶兒。煩瑣：繁雜瑣碎。栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。索然無味：形容沒有興致，沒有趣味。堆砌：比喻寫文章時(shí)使用大量華美而無用的詞語。無病而呻：比喻沒有值得憂慮的事情卻長吁短嘆，也比喻文藝作品缺乏真情實(shí)感，矯揉造作自作多情：一廂情愿地做出種種表示，想以此博得對方歡心。不能自己：自己不能控制住感情或行為。風(fēng)花雪月:原指古典文學(xué)里描寫自然景物的四種對象,后借指堆砌辭藻而內(nèi)容貧乏的詩文。七、句子解析1.倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的國文教科書，而是七歲時(shí)開始自己讀的“話說天下大勢，分久必合，合久必分

4、的三國演義?！安皇嵌沁@句一方面寫出了作者很小的時(shí)候就已經(jīng)開始喜歡讀書了，另一方面寫出了作者喜歡讀的是三國演義之類的書。2.那部書里著力描寫的人物，如林沖、武松、智智深，都有極其生動(dòng)的性格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣?，勉勉?qiáng)強(qiáng)地湊滿了一百零八人的數(shù)目，但我覺得比沒有人物個(gè)性的蕩寇志強(qiáng)多了?！皽惓捎衅礈惗傻囊馑迹懊忝銖?qiáng)強(qiáng)有將就湊合的意思，“湊滿有拼湊夠數(shù)目的意思。這句話既肯定水滸傳著力刻畫的人物性格極生動(dòng)，又指出水滸傳的一百零八人并非個(gè)個(gè)性格鮮明，但比沒有人物個(gè)性的蕩寇志強(qiáng)得多。是一種客觀中肯的評價(jià)。3.總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外文藝作品不能算太少。“總而言之“統(tǒng)而

5、言之連用起突出強(qiáng)調(diào)的作用，有自豪之感。4.讀書好，多讀書，讀好書。從讀書的意義講到讀書的方法，言簡意賅，含義深刻，既是對自己讀書經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是對兒童的殷切期望。八、問題歸納1.讀課文，想一想課文寫了什么？本文記敘了作者自己親身的讀書經(jīng)歷，表達(dá)了自己熱愛讀書、以讀書為樂的情感以及對讀書的認(rèn)識，希望我們少年兒童認(rèn)識到“讀書好，多讀書，讀好書。2.作者是按什么順序來回憶自己的讀書經(jīng)歷的?文中說明順序的詞語有哪些?作者是按照時(shí)間順序來回憶自己的讀書經(jīng)歷的。說明順序的詞語有:“七歲時(shí)“十二三歲時(shí)“1980年。3.作者說：“讀書是我生命中最大的快樂。文中哪些地方能表現(xiàn)出來？三國演義讓作者感到“津津有味，

6、“好聽極了，還“含淚上床，“大哭了一場；水滸傳讓作者大加欣賞；紅樓夢讓作者嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚，一個(gè)朝代和家庭興亡盛衰的滋味；現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者“心動(dòng)神移，不能自已。4.結(jié)合冰心老人的選擇和自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，說說什么樣的書才是好書呢？能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴(kuò)大知識面，有助于寫作的書，才能算是好書。九、課文分段第一局部 (1 )：點(diǎn)題。開篇點(diǎn)題，引出讀書的話題。第二局部 (2-8)：讀書經(jīng)歷?；貞涀x書經(jīng)歷，點(diǎn)出讀書是人生最大的快樂。第三局部 (9-10)：擇善而讀。以豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)說明如何挑選好書。第四局部 (11-12段)：讀書感悟?？偨Y(jié)全文，告訴我們“讀

7、書好，要“多讀書，讀好書。十、課文主題本文作者回憶了自己的讀書經(jīng)歷，表達(dá)了熱愛讀書、以讀書為樂的情感以及對讀書的認(rèn)識，告訴青少年“讀書好，勉勵(lì)青少年“多讀書，讀好書。十一、教材課后習(xí)題較快的速度默讀課文，說說冰心回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷，她認(rèn)為什么樣的書才是好書。答：冰心回憶自己的讀書經(jīng)歷有：七歲時(shí)讀三國演義，引起對章回小說的興趣;然后讀了水滸傳，覺得里面的人物性格生動(dòng)、個(gè)性鮮明，比蕩寇志強(qiáng)多了;十二三歲時(shí)讀紅樓夢，中年時(shí)再讀，體會(huì)大有不同。冰心認(rèn)為只有那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的書才是好書。2.結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α拔矣肋h(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂這句話的體會(huì)。例如:這句話是

8、作者的閱讀體會(huì)，讀了這句話，我也深有同感。我們在課堂上學(xué)習(xí)的知識是有限的，要想擴(kuò)充知識面，就要在課下有選擇地、廣泛地閱讀。在我的書柜里就有許多中外名著，每當(dāng)完成老師布置的作業(yè)后，我都會(huì)讀上一個(gè)小時(shí)。在閱讀中，我了解了很多課堂上學(xué)不到的東西，開闊了視野，提升了語文素養(yǎng)。閱讀讓我感到幸福，從書中我體驗(yàn)到從未有過的快樂。以后我還會(huì)堅(jiān)持閱讀，讓閱讀伴我成長。3.你是否贊同作者的這種讀書方法?和同學(xué)討論，說明理由。我決定咬了牙拿起一本三國演義，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對，比方把“凱念作“豈，把“諸念作“者之類，因?yàn)橹粚W(xué)過那個(gè)字的一一半。例如一：我不贊同這種讀書方法。字音讀不對，自然也很難理解這個(gè)字以及與之相關(guān)的詞語、句子的含義，不利于理解整本書的內(nèi)容。我們在讀書時(shí)還是要盡可能