中職學(xué)校禮儀禮節(jié)教育的現(xiàn)狀及思考優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

1、中職學(xué)校禮儀禮節(jié)教育的現(xiàn)狀及思考優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文 目前，我國(guó)的中職學(xué)生大多由初中畢業(yè)成績(jī)較差、家庭教育缺失的學(xué)生組成，綜合素質(zhì)普遍不高，且現(xiàn)有中職教育中普遍認(rèn)可“一招鮮，吃遍天”的說(shuō)法，從而導(dǎo)致中職學(xué)生重技能輕禮儀的現(xiàn)象更加突出，沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)禮儀與今后的就業(yè)和發(fā)展有相當(dāng)大的關(guān)系。其實(shí)，在當(dāng)今社會(huì)中，“一個(gè)人的外在形象就是他內(nèi)心的真實(shí)寫(xiě)照”，人際間的相互尊重、友善和體諒就是通過(guò)規(guī)范化的行為，即禮儀禮節(jié)表現(xiàn)出來(lái)的，所以，加強(qiáng)中職學(xué)生的禮儀禮節(jié)教育，刻不容緩。 一、中職生禮儀禮節(jié)的現(xiàn)狀 近幾年來(lái)，我們調(diào)查到，現(xiàn)代的中職學(xué)生大多存有行為習(xí)慣不佳、社會(huì)公德有缺失問(wèn)題，在社會(huì)中造成了不好的影響。由于

2、學(xué)生個(gè)人禮儀修養(yǎng)較差，社會(huì)對(duì)中職學(xué)生有歧視，因而他們覺(jué)得不快樂(lè)，容易產(chǎn)生逆反心理，不自信，愛(ài)和老師頂牛。暴露出在公共場(chǎng)合的不規(guī)范行為有：亂穿馬路亂闖紅燈，隨地吐痰、吐口香糖，說(shuō)臟話粗話，高聲喧嘩影響他人，穿奇裝異服，弄臟環(huán)境，高空擲物等；在日常生活中往往表現(xiàn)出：刻薄自私、語(yǔ)言不文明，不懂得尊重他人等現(xiàn)象。學(xué)生自己在個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)交往和生活行為習(xí)慣等諸多方面都表現(xiàn)欠妥。 二、中職生禮儀禮節(jié)缺失的成因 （一）學(xué)生本身方面的因素 中職學(xué)生在學(xué)歷上等同于我國(guó)的高中生，在年齡上屬于叛逆期，中職生在生理上的迅速成長(zhǎng)容易造成生理和心理之間的不平衡。升入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基本上都是厭學(xué)自棄、中考無(wú)望、基礎(chǔ)差、底子

3、薄的學(xué)生，有自暴自棄的厭學(xué)心理，社會(huì)群體的另眼相看導(dǎo)致中職生在許多方面禮儀缺失，出現(xiàn)了職校生的無(wú)禮儀、肆意妄為的表現(xiàn)，并形成惡性循環(huán)，職校生禮儀素質(zhì)逐年下降。 （二）家庭教育方面的因素 目前職校生獨(dú)生子女比例較大，相當(dāng)多的家長(zhǎng)把全身心的愛(ài)傾注在子女身上，這些學(xué)生大多有優(yōu)越感，很多家長(zhǎng)都是“你只要把學(xué)習(xí)搞好，其他事情不要操心”，事事為孩子包辦，讓孩子死讀書(shū)，錯(cuò)過(guò)了在孩子行為養(yǎng)成時(shí)期禮儀方面的教育，使孩子只重視學(xué)習(xí)成績(jī)，缺少尊重他人、嚴(yán)于律己道德思想。家長(zhǎng)更多的重視孩子在物質(zhì)上的需求，輕視了孩子在接人待物、為人處事方面的禮儀教育。再者，中職大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，其父母大多數(shù)常年外出務(wù)工，學(xué)生在讀小學(xué)

4、或初中階段就成了“留守兒童”，造成了很多家長(zhǎng)在孩子的禮儀禮節(jié)教育上缺位。 （三）學(xué)校方面的因素 首先，禮儀禮節(jié)教育的師資配備不合理。對(duì)中職生職業(yè)技能訓(xùn)練較為重視，而忽視了中職學(xué)生文明禮儀素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。有的中職學(xué)校甚至認(rèn)為，禮貌禮節(jié)的培養(yǎng)是家長(zhǎng)的任務(wù)，學(xué)校只需對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行培養(yǎng)。筆者所在的學(xué)校是一所旅游職業(yè)學(xué)校，學(xué)校在課程設(shè)置中禮儀課程安排課數(shù)較少，而且禮儀教學(xué)的教師多是由相近專(zhuān)業(yè)的教師兼任，缺少專(zhuān)職禮儀教師。二是禮儀課師資表現(xiàn)欠佳。因?yàn)榻處煵粚?zhuān)業(yè)，所以禮儀課重理論灌輸而輕上手訓(xùn)練，導(dǎo)致禮儀教學(xué)收效不佳、不到位，這在學(xué)生當(dāng)中造成了不良的影響。三是我們學(xué)校對(duì)學(xué)生的禮儀教育大多時(shí)間局限在勞動(dòng)習(xí)

5、慣的養(yǎng)成，而忽略了對(duì)學(xué)生全方位的禮儀教育，如：交往禮儀、孝敬長(zhǎng)輩、尊重老師等具體生活行為禮儀禮節(jié)。 （四）社會(huì)的負(fù)面原因 社會(huì)負(fù)面影響對(duì)職業(yè)學(xué)校沖擊相當(dāng)大。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的飛速提高，許多傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀已不再受到人們重視，而越來(lái)越多的現(xiàn)實(shí)主儀價(jià)值觀在影響人們的同時(shí)，也改變了很多人的三觀，這使得許多不良的思想得以傳播。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入人們生活的今天，學(xué)生可以通過(guò)多渠道更多了解和接觸社會(huì)，社會(huì)上的各種思潮都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)影響，職校生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀還未形成，社會(huì)上存在的一些不良思潮和不文明現(xiàn)象侵蝕了青少年的心靈。其次，社會(huì)上的不良風(fēng)氣也影響學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，比如社會(huì)青年的流氓的作風(fēng)，

6、打架斗毆，男女之間不文明的舉動(dòng)等，有些影片中一些不文明、不雅的鏡頭，都對(duì)中職生的禮儀修養(yǎng)有著負(fù)面的影響。再次，學(xué)生在初中學(xué)校學(xué)習(xí)期間，學(xué)校以升學(xué)率為主，放松了對(duì)初中生的禮儀禮節(jié)教育。這些社會(huì)因素對(duì)學(xué)生造成了不良的影響和作用。 三、加強(qiáng)禮儀教育的途徑和措施 （一）加強(qiáng)學(xué)校的禮儀禮節(jié)教育和訓(xùn)練 1.開(kāi)設(shè)課程，營(yíng)造氛圍。中職學(xué)校應(yīng)該把禮儀教育納入教學(xué)體系，培養(yǎng)禮儀專(zhuān)職教師，將禮儀修養(yǎng)課程進(jìn)行集中備課。開(kāi)足開(kāi)齊德育課程，針對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)、不同的學(xué)期，合理開(kāi)設(shè)中職生禮儀規(guī)范教程、服務(wù)禮儀、中華傳統(tǒng)文化、體型訓(xùn)練等課程，圍繞中職生的禮儀養(yǎng)成進(jìn)行系統(tǒng)的禮儀素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)教育，并引導(dǎo)學(xué)生將禮儀知識(shí)付諸學(xué)習(xí)和生活中。

7、2.常規(guī)訓(xùn)練，養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)校要注重學(xué)生文明禮儀的訓(xùn)練。包括集合、排隊(duì)、進(jìn)場(chǎng)、課間的常規(guī)訓(xùn)練，還要開(kāi)展坐姿、站姿、行走等儀態(tài)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，齊唱國(guó)歌、升旗儀式的規(guī)范訓(xùn)練，通過(guò)這些系列訓(xùn)練，讓中職學(xué)生平時(shí)的行為能更加規(guī)范。 3.榜樣示范，加強(qiáng)培養(yǎng)。充分發(fā)揮校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、教師和學(xué)生干部示范帶頭作用，用自己的言傳身教感染身邊每一個(gè)學(xué)生，自覺(jué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的表率。把禮儀禮節(jié)列入學(xué)生考評(píng)的專(zhuān)項(xiàng)內(nèi)容，評(píng)選文明學(xué)生和禮儀標(biāo)兵，形成濃厚的校園文明禮儀氣氛。對(duì)中職學(xué)生禮儀行為教育，要重視發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和表彰優(yōu)秀文明學(xué)生，精心幫助和教育有不良行為習(xí)慣的同學(xué)，建立好人好事光榮榜、優(yōu)秀寢室流動(dòng)紅旗、評(píng)選文明禮儀進(jìn)步之星。在班級(jí)管

8、理中，執(zhí)行獎(jiǎng)懲制度，競(jìng)選文明班集體，樹(shù)立比文明、講禮儀、樹(shù)新風(fēng)的良好風(fēng)氣，從而實(shí)現(xiàn)同學(xué)間相互促進(jìn)、班級(jí)相互競(jìng)賽、師生共同進(jìn)步的良好氛圍。 4.增強(qiáng)意識(shí)，提升形象。禮儀教育就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何努力養(yǎng)成的行為習(xí)慣。首先要增強(qiáng)學(xué)生講禮儀的意識(shí)，養(yǎng)成講禮儀、知禮節(jié)的行為習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)行為舉止、著裝、出行、交往和談話禮儀等，讓學(xué)生了解適應(yīng)社會(huì)的細(xì)節(jié)和要領(lǐng)，按照律己、敬人、寬容、平等、真誠(chéng)、溝通、適度的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的行為舉止，從現(xiàn)在開(kāi)始、從自己做起逐步養(yǎng)成良好的人際交往習(xí)慣。 （二）家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是中職生最早接受教育的場(chǎng)所，其作用非常重要，父母應(yīng)注重和學(xué)校與社會(huì)的緊密配合，共同對(duì)孩子進(jìn)行禮儀禮節(jié)方面的教育。同時(shí)，為人父母需要努力完善與提高自己的文明素養(yǎng)，潛移默化，處處以身作則，為孩子樹(shù)立榜樣。 （三）發(fā)揮社會(huì)輿論的正確引導(dǎo)作用 現(xiàn)實(shí)生活中，社會(huì)輿論對(duì)個(gè)體具有無(wú)處不在的影響力。對(duì)于中職生，必須堅(jiān)持正確積極的輿論導(dǎo)向，凈滌社會(huì)風(fēng)氣，宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，大力弘揚(yáng)中華民族五千年的