高中語文必修下 專題03 基礎(chǔ)知識專項練習(xí)（二）20202021學(xué)年高一語文下學(xué)期期中專項復(fù)習(xí)

1、基礎(chǔ)知識專項練習(xí)（二）姓名：_ 班級：_考號：_一、單選題（共30題；共60分）1.依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是( ) 我自己的骨肉在礦上 罷工，反對我。去年，我市41家大型企業(yè)派人專程到西安翻譯學(xué)院，表達了對210名大三學(xué)生的招聘 。(向大海)你這么只憑 ， 是不能交涉事情的。這座樓本來就是一座“豆腐渣工程”，如果再在這破爛的樓體上亂挖亂建， 出現(xiàn)裂縫，后果將不堪設(shè)想。A.鼓動 意向 意氣 一旦B.鼓動 意見 義氣 一旦C.鼓吹 意向 意氣 一經(jīng)D.鼓吹 意見 義氣 一經(jīng)2.下列各組詞語中，劃線字的讀音全都正確的一組是( ) A.蘩漪(y) 訛()傳 穿鑿(zu) 忖度(cn d

2、u)B.敲詐(zh) 內(nèi)帷(wi) 自恃(sh) 惶悚(hung sng)C.模樣(m) 輕薄(b) 指使(zh) 盥漱(gun sh)D.伺候(c) 勒(li)死 諢名(hn) 紈绔(wn ku)3.下列句中破折號用錯的一句是( ) A.你叫警察殺了礦上許多工人，你還B.他拉著這兩位同志的手，斷斷續(xù)續(xù)地說：“黨派我到蘭考工作，我沒有完成黨交給我們的任務(wù)。”C.哼，你的來歷我都知道，你從前在哈爾濱包修江橋，故意叫江堤出險，D.姓周的，你發(fā)的是絕子絕孫的昧心財！你現(xiàn)在還4.下列各句中劃線詞的解釋，錯誤的一項是（ ） A.焉用亡鄭以陪鄰 陪：增加B.燕王誠振怖大王之威 誠：的確，實在C.籍吏民，封

3、府庫 籍：登記D.沛公起如廁 如：如同5.下列各句中，畫線詞語的古今意義相同的一項是（ ） A.行李之往來，共其乏困B.況陽春召我以煙景C.樊將軍以窮困來歸丹D.大塊假我以文章6.下列各句中，沒有通假字的一項是（ ） A.鼓瑟希B.莫春者，春服既成C.早繅而緒D.可使有勇，且知方也7.下列各句中，畫線詞的活用類型不同于其他三項的一項是（ ） A.如會同，端章甫B.赤也為之小 ， 孰能為之大C.風(fēng)乎舞雩D.鼓瑟希8.下列對文章內(nèi)容的概括，不準確的一項是（ ） A.開始交代了談話的內(nèi)容與方式，四位弟子環(huán)坐在孔子身旁，孔子最先發(fā)話，啟發(fā)大家各言其志，起到了打消顧慮、緩和緊張氣氛的作用，既符合孔子作為

4、師長的身份，又表現(xiàn)了孔子隨和的性格特征。B.在孔子的啟發(fā)下，子路不假思索，搶先回答，反映了子路急躁、坦率、爽快的性格。這種毫不謙讓的積極態(tài)度與他那充滿自信的回答相一致。他志向遠大，聲稱能將困于戰(zhàn)爭和饑荒的大國治理成勇而知義的禮儀之邦。C.子路謙虛不夠、自信有余的態(tài)度引起了孔子的微笑。這微笑中有善意的理解和寬容，也有不以為然的輕微批評，表現(xiàn)了孔子的豁達態(tài)度。D.公西華的回答顯得彬彬有禮，他可能意識到孔子對子路不夠謙讓的批評，說起話來謹慎得多。他愿意治理一個小國家，六七十里見方或五六十里見方的小國，并將禮樂方面的治理讓諸君子。9.下列句子中畫線的字，與“方六七十，如五六十”中的“如”意思相同的一項

5、是（ ） A.如或知爾，則何以哉B.宗廟之事，如會同C.如其禮樂，以俟君子D.臣之壯也，猶不如人10.下列對原文句子的翻譯，有錯誤的一項是（ ） A.如其禮樂，以俟君子：至于禮樂教化，自己的能力是不夠的，只好等待著修養(yǎng)更高的君子來推行了。B.宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉：諸侯祭祀祖先的事，或者是諸侯會盟，共同朝見天子，我愿穿著禮服，戴著禮帽，做一個小相。C.鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作：彈瑟的聲音漸漸稀疏，就要停了，鏗的一聲，又猛地彈了起來。D.浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸：一起到沂水洗洗澡，在舞雩臺上吹吹風(fēng)，然后唱著歌回來。11.下列詞語中畫線字的注音，無誤的一項是（ ） A.千乘（chng）

6、 喟然（ku） 莫春（m） 師旅（l）B.沂水（x） 率爾（shui） 比及（b） 曾皙（x）C.鼓瑟（s） 冠者（un） 饑饉（jn） 鏗爾（kng）D.侍坐（sh） 小相（xing） 哂笑（x） 舞雩（y）12.下列關(guān)于文化常識的各項表述，不正確的一項是（ ） A.千乘之國，指有一千輛兵車的諸侯國，在春秋后期是中等國家。春秋時期，一輛兵車，配甲士3人，步卒72人，稱一乘。B.宗廟之事，指諸侯祭祀祖先的事。祭祀在古代是大事。宗廟指天子、諸侯供奉祖宗牌位的處所。C.冠者，成年人，20歲以上的人。古時女子和男子20歲行冠禮，就是成人了。童子，少年，均指不到20歲的人。D.小相，諸侯祭祀或會盟、朝

7、見天子時，替國君主持贊禮和司儀的官。相分卿、大夫、士三個等級。13.對下列畫線詞語的理解，有誤的一項是（ ） A.攝乎大國之間 攝：夾，迫近B.如其禮樂，以俟君子 俟：等待C.異乎三子者之撰 撰：撰寫D.點，爾何如 何如：怎么樣14.下列詞語中劃線的字，注音全都正確的一項是（ ） A.褒獎（bo） 漂泊（p） 裊裊（nio） 不落言筌（qun）B.亭皋（go） 招徠（li） 橘頌（j） 心有余悸（j）C.窸窣（s） 迢遠（tio） 征戍（sh） 蠱惑人心（g）D.寒砧（zhn） 桅桿（wi） 疏朗（sh） 灼灼其華（zhu）15.下列橫線上所填的一組關(guān)聯(lián)詞語中，最恰當?shù)囊豁検牵?）“木” 讓我

8、們?nèi)菀紫肫鹆藰涓桑?還會帶來了“木”所暗示的顏色性。樹的顏色，即就樹干而論，一般乃是褐綠色，這與葉也還是比較相近的。 “木”呢，那就說不定，它可能是透著黃色， 在觸覺上它可能是干燥的而不是濕潤的。A.不但 而且 至于 而且B.如果 就 關(guān)于 或者C.不但 而且 那么 或者D.如果 那么 至于 甚至16.下列詞語中劃線字的讀音，全都正確的一組是（ ） A.抱廈（xi） 翹起（qio） 緬甸（min） 言簡意賅（gi）B.屋脊（j） 帷幕（wi） 穹宇（qing） 磚石墁地（mn）C.接榫（shn） 拘泥（n） 輟學(xué)（chu） 鳳毛麟角（jio）D.夾道（ji） 門檻（kn） 屋檁（ln） 洗洗涮

9、涮（shun）17.下列各句中，劃線的成語使用恰當?shù)囊豁検牵?） A.梁思成先生對中國古典建筑的熟悉到了出神入化的程度，每一梁每一柱的作用他都能講得頭頭是道。B.針對古建筑上信筆涂鴉的問題，市政府管理部門制定了一系列措施，以期從根本上徹底解決這個痼疾。C.文明禮貌，和氣待人，這種與人為善的美德，不僅商業(yè)活動中需要提倡，其他行業(yè)活動中也要提倡。D.在清靜的街道上，在鱗次櫛比的住宅區(qū)，有一處很不引人注意的房舍，它正是我們所要尋找的目標。18.下列各句中，標點符號使用正確的一項是（ ） A.這個體系分布到很廣大的地區(qū)：西起蔥嶺、東至日本、朝鮮、南至越南、緬甸、北至黑龍江。B.因此，門窗的位置和處理都

10、極自由，由全部用墻壁至全部開門窗，乃至既沒有墻壁也沒有門窗。（如涼亭）C.建筑也有類似的東西，如在路的盡頭的一座影壁、或橫跨街中心的幾座牌樓等等。D.簡單的如臺基、欄桿、臺階等，所要解決的問題基本上是相同的，但許多民族創(chuàng)造了許多形式不同的臺基、欄桿和臺階。19.下列對句子的理解，不準確的一項是（ ） A.“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。（九歌）自從屈原吟唱出這動人的詩句，它的鮮明的形象，影響了此后歷代的詩人們，許多為人傳誦的詩篇正是從這里得到了啟發(fā)?！蔽恼麻_頭緊扣題目，說明“木葉”的來歷，以及對后代詩歌產(chǎn)生的影響。B.“如謝莊月賦說：洞庭始波，木葉微脫。陸厥的臨江王節(jié)士歌又說：木葉下，江波連，秋

11、月照浦云歇山?！币眠@些詩句，都是為了說明古代詩人特別喜歡使用“木葉”一詞，因此“木葉”在古詩中很常見。C.“木葉是什么呢？按照字面的解釋，木就是樹，木葉就是樹葉，這似乎是不需要多加說明的?！痹O(shè)問開頭，引出對“木葉”與“樹葉”在詩歌運用上的分析。D.“如屈原在橘頌里就說：后皇嘉樹，橘徠服兮。而淮南小山的招隱士里又說：桂樹叢生兮山之幽?！薄澳救~”就是“樹葉”，引用詩句說明古詩句中“樹”和“葉”是常見的，而“樹葉”連用不常見。20.將下列語句填到橫線上，與上下文銜接較好的一項是（ ）文學(xué)成為記錄文化的有效工具是從意音文字開始的。美索不達米亞的釘頭字、埃及的圣書字、中美洲的瑪雅字、中國的漢字等是意音

12、文字。 ?，F(xiàn)在，絕大部分著名的意音文字都成為歷史陳跡了，只有漢字，作為意音文字在今天的世界上巍然獨立。A.它們在各自的地區(qū)留下了早期文化的燦爛記錄B.它們輝煌了很長一段時間，大都已經(jīng)銷聲匿跡C.使用這些文字的地區(qū)都是人類早期文化的發(fā)源地D.意音文字后來被具有音節(jié)特點的拼音文字取代了21.下列詞語中沒有錯別字的一組是（ ） A.急躁 水蒸氣 真知灼見 浮想聯(lián)翩B.妨礙 度假村 桀驁不馴 攻城掠地C.寥廓 鄰界點 一筆勾銷 貿(mào)然從事D.磋商 雷陣雨 惹是生非 憂柔寡斷22.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（ ）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房， 。我想，用圖畫來比方，對

13、稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫講究自然之趣，是不講究對稱的。左邊怎么樣，右邊也怎么樣好像故意避免似的絕大部分是對稱的蘇州園林可絕不講究對稱這是為什么東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊A.B.C.D.23.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（ ） A.干燥 傳頌詩文 鋼錠 天高地闊B.精采 語言洗練 桅桿 隨心所欲C.鐘愛 精巧無比 啟發(fā) 精神飽滿D.典形 無人問津 聯(lián)想 月白風(fēng)清24.下列句子中，劃線的詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵?） A.我們時常說到鄉(xiāng)愁，什么是鄉(xiāng)愁？鄉(xiāng)愁是我們的百姓對生養(yǎng)自己的故土故鄉(xiāng)刻骨銘心的情感與愛戀，是家園真正的精

14、神價值。B.企業(yè)的發(fā)展需要通才，所謂通才不是指萬金油或叫做萬應(yīng)錠式的人，而是指能在技術(shù)研發(fā)、成本核算、外交溝通等方面都能挑大梁的人才。C.無數(shù)案例告訴我們，防止電話詐騙，最有效的方法是對陌生電話的求救、告急多問幾個為什么，這樣就可避免落于言筌。D.說“木葉”不說“樹葉”，決非古人標新立異 ， “木葉”作為意象而言，蘊含著更多的意味，包含著更多的情感，更能體現(xiàn)其藝術(shù)特征。25.依次填入下面一段文字橫線處的語句，與上下句銜接最恰當?shù)囊唤M是（ ）古詩中常常將“樹葉”寫作“木葉”，這是為什么呢？ 。 。 ， ， 。 。于是“木葉”就自然而然有了落葉的微黃與干燥之感，它帶來了整個清秋疏朗的氣息。至于“木

15、” 呢，那就說不定，它可能透著黃色，而且在觸覺上它可能是干燥的而不是濕潤的“木”不但讓我們?nèi)菀紫肫饦涓?，而且還會暗示“木”的顏色屬性我們所習(xí)見的門栓、棍子、桅桿等，就都是這個樣子盡管在這里“木”是作為“樹”這樣一個特殊概念而出現(xiàn)的，而“木”的更為普遍的潛在暗示，卻依然左右著這個形象“樹”的顏色，就樹干而論，一般是褐綠色，這與葉的顏色還是比較接近的這里帶有“木”更為普遍的特性A.B.C.D.26.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?）中國的建筑體系是在世界各民族數(shù)千年文化史中一個_的建筑體系。考古學(xué)家所_的殷代遺址證明，至遲在公元前15世紀，這個獨特的體系已經(jīng)基本上形成了。回廊、抱廈

16、、廂、耳、過廳等建筑，圍繞著一個_若干個庭院_天井建造而成。A.獨特 發(fā)掘 或/或B.獨到 發(fā)現(xiàn) 和/和C.獨到 發(fā)現(xiàn) 或/或D.獨特 發(fā)掘 和/和27.下列各句中，沒有語病的一句是（ ） A.目前投資者在拋售美國短期國債而轉(zhuǎn)向期限較長的國債，市場上1個月期國債收益率漲幅高于6個月期國債，表明投資者認為美國有可能出現(xiàn)債務(wù)違約。B.電視劇花千骨中的“殺阡陌”是一個桀驁不馴、破壞力極大卻率直坦誠的人，觀眾面對這類形象時會引起濃厚的興趣。C.一位住建部的專家確認，如果某一地方符合國務(wù)院提出的房價上漲過快、房地產(chǎn)市場過熱，而未出臺限購政策，住建部就會做相應(yīng)的督促工作。D.由這“文法”和“詞匯”組織而成

17、的這種建筑形式，既經(jīng)廣大人民所接受，被他們所承認，所喜愛。28.下列各組句子中，全部含有通假字的一項是（ ） A.距關(guān)，毋內(nèi)諸侯 朝濟而夕設(shè)版焉B.愿伯具言臣之不敢倍德也 張良出，要項伯C.旦日不可不蚤自來謝項王 秋毫不敢有所近D.料大王士卒足以當項王乎 卒起不意，盡失其度29.下列劃線詞語的古今義全不相同的一項是（ ）沛公奉卮酒為壽，約為婚姻 今者有小人之言 備他盜之出入與非常也 日夜望將軍至 未有封侯之賞，而聽細說 如今人方為刀俎，我為魚肉A.B.C.D.30.下列句子中劃線的成語，使用不正確的一項是（ ） A.自從竇天章上朝取應(yīng)之后，一直杳無音信 ， 直到竇娥含冤被殺后，才再次出現(xiàn)，這也

18、給主人公造成了無法彌補的悲哀。B.我本是要把這本小說當廢品扔掉的，聽說他們需要這本書，我便順水推船地把它送給了他們，讓他們著實高興了一陣。C.困難從來是欺軟怕硬的，只要我們具有堅忍不拔的精神、刻苦好學(xué)的勇氣，任何困難都將為之望而卻步。D.現(xiàn)代住房講究采光與通風(fēng)，但有的裝修卻弄巧成拙，將許多本來光線充足的房間搞得不明不暗 ， 通風(fēng)效果也大受影響。答案解析部分一、單選題1.【答案】 A 【解析】【分析】鼓動：指以言語或行為使他人有所行動。是一種宣傳活動，指運用口頭、書面語言激起人們的情緒，以達到特定的宣傳目的。鼓吹：提倡鼓動；贊揚、宣傳。語境有“煽動”的意思，填入“鼓動”。意見：指對事物的看法；意

19、向：則指行為、動作的意圖、目的。語境“表達了對210名大三學(xué)生的招聘”，填入“意向”。意氣：指意態(tài)、氣概；恩義、情誼。義氣：指由于私人關(guān)系而甘于承擔風(fēng)險或犧牲自己利益的氣概。語境著眼于魯大海偏激而產(chǎn)生的情緒，應(yīng)選用“意氣”；一經(jīng)：指只要經(jīng)過某個步驟或者某種行為，就能產(chǎn)生相應(yīng)的結(jié)果，表示條件關(guān)系；一旦：則用于未然，有“要是有一天”之意，表示假設(shè)關(guān)系。語境“出現(xiàn)裂縫”，填入“一旦”。故選A。 故答案為：A 【點評】本題考查正確使用成語（詞語）的能力?？疾樾问接信袛喑烧Z（詞語）使用的正誤和根據(jù)語境選擇恰當?shù)某烧Z等。掌握常見的成語錯誤類型：望文生義、重復(fù)、褒貶不當、用錯對象、矛盾。成語（詞語）使用的正

20、誤需要正確理解詞語的意義，辨明感情色彩，弄清使用對象以及使用的特殊要求，避免因成語造成病句等；根據(jù)語境選擇恰當?shù)某烧Z（詞語）填空需要仔細分析語境，理解成語（詞語）的意義，同時還要辨明意義相近的詞語的細微差別。2.【答案】 C 【解析】【分析】A項，“穿鑿”的“鑿”讀音改為“zo”； B項，“內(nèi)帷”的“帷”讀音改為“wi”； D項，“紈绔”的“绔”讀音改為“k”。 故選C。 故答案為：C 【點評】本題主要考把握查多音字、形聲字、生僻字的讀音的能力。多音字要依照“據(jù)義定音，音隨義轉(zhuǎn)”的特點，區(qū)分詞語讀音。答題時，要采用比較排除法。3.【答案】 B 【解析】【分析】B項，破折號表示聲音的延長，省略號

21、可表示說話斷斷續(xù)續(xù)。應(yīng)把破折號改為省略號。故選B。 故答案為：B 【點評】本題考查學(xué)生正確使用標點符號的能力。要正確使用標點符號，必須掌握各種標點符號的基本用法。另外，標點符號運用起來也有很大靈活性，必須與語段的思路層次結(jié)合起來考慮，才能用得準確。4.【答案】 D 【解析】【分析】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力，平時注意積累，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等?？忌⒁饨Y(jié)合文段內(nèi)容理解文言實詞，可以運用代入法和組詞法理解選項中的實詞的意義，將選項中的詞義代入看是否通順，選項D，如：到，去。故答

22、案為：D【點評】實詞和虛詞是理解文言文的基礎(chǔ)，如何正確理解或者推斷它們的含義極為重要，可采用的方法有：語境推斷法、語法推斷法、對稱結(jié)構(gòu)推斷法、字形推斷法、聯(lián)想推斷法、通假推斷法等。結(jié)合語境上下文判斷和借助學(xué)習(xí)過的內(nèi)容遷移聯(lián)想，這兩種方法最為常用。5.【答案】 B 【解析】【分析】題干要求選出“畫線詞語的古今意義相同的一項”，這是考查文言實詞中的古今異義現(xiàn)象。古今異義包括詞義擴大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、情感變化等幾類。B項，“況陽春召我以煙景”，“陽春”古今意思一致，都指“春天”。A項，“行李之往來，共其乏困”，“行李”古義是指“出使的人”；今義是指“出門所帶的包裹、箱子等物”，古義是指人，今義是

23、指物。C項，“樊將軍以窮困來歸丹”，“窮困”古義是指“走投無路，陷入困境，處境艱難”；今義是指“生活貧困，經(jīng)濟困難”。D項，“大塊假我以文章”，“文章”古義是指“大自然中各種美好的形象、色彩”；今義是指“篇幅不是很長的單篇作品，也泛指著作”。故答案為：B【點評】考查古今異義。古今異義主要由以下幾種情況：詞義擴大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、詞義弱化、詞義強化、感情色彩轉(zhuǎn)移。6.【答案】 D 【解析】【分析】A項，“希”通“稀”；B項，“莫”通“暮”；C項，“而”通“爾”。故答案為：D【點評】主要考查通假字。分析的方法有字義分析法，字音分析法，字形分析法。7.【答案】 B 【解析】【分析】B項為形容詞做

24、名詞，A、C、D三項為名詞做動詞。故答案為：B【點評】主要考查詞類活用。主要由以下幾種情況：名詞作動詞、名詞作狀語、動詞形容詞作名詞、形容詞作動詞、使動用法、意動用法。8.【答案】 D 【解析】【分析】D項，概括的是冉有的回答。在他之后公西華的回答更加謙虛。他不自詡能治理國家，而委婉地表示，愿意作為一名司儀，學(xué)習(xí)怎樣治理國家。故答案為：D【點評】考查對文章課文的理解。學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答即可。9.【答案】 B 【解析】【分析】例句與B項中的“如”都是“或者”的意思；A項，如果，假如；C項，至于；D項，比得上。故答案為：B【點評】實詞和虛詞是理解文言文的基礎(chǔ)，如何正確理解或者推斷它們的含義極為重

25、要，可采用的方法有：語境推斷法、語法推斷法、對稱結(jié)構(gòu)推斷法、字形推斷法、聯(lián)想推斷法、通假推斷法等。結(jié)合語境上下文判斷和借助學(xué)習(xí)過的內(nèi)容遷移聯(lián)想，這兩種方法最為常用。對于一詞多義，要結(jié)合語境具體判斷具體翻譯。10.【答案】 C 【解析】【分析】C項，“又猛地彈了起來”錯，應(yīng)該是“放下瑟，站起來”。故答案為：C【點評】考查翻譯。翻譯，要直譯為主，意譯為輔，字字落實，注意語序。在平時的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中，學(xué)生要鍛煉自己在翻譯時判斷采分點的能力。11.【答案】 C 【解析】【分析】A項，千乘中的“乘”讀shng；B項，沂水中的“沂”讀y，比及中的“比”讀b；D項，哂笑中的“哂”讀shn。故答案為：C【點

26、評】主要考查字音字形。這一部分需要學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中多記多寫多練，特別是一些形近字、形聲字、多音字、近義字等等。自己讀書寫字時也應(yīng)當嚴格要求自己，正確書寫，正確發(fā)音，避免錯別字，避免讀錯字。12.【答案】 C 【解析】【分析】C項，“古時女子和男子20歲行冠禮”錯，應(yīng)該是“古時男子20歲行冠禮”。故答案為：C【點評】本題考查學(xué)生識記文化常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。13.【答案】 C 【解析】【分析】C項，異乎三子者之撰中的“撰”是才能的意思。故

27、答案為：C【點評】實詞和虛詞是理解文言文的基礎(chǔ)，如何正確理解或者推斷它們的含義極為重要，可采用的方法有：語境推斷法、語法推斷法、對稱結(jié)構(gòu)推斷法、字形推斷法、聯(lián)想推斷法、通假推斷法等。結(jié)合語境上下文判斷和借助學(xué)習(xí)過的內(nèi)容遷移聯(lián)想，這兩種方法最為常用。14.【答案】 C 【解析】【分析】A項，“漂泊”中“泊”應(yīng)讀“b”；B項，“招徠”中“徠”應(yīng)讀“l(fā)i”；C項，正確；D項，“桅桿”中“桅”應(yīng)讀“wi”。故答案為：C?！军c評】招徠，是一個專有名詞，指的是招攬，招引到自己面前來；有時比喻招攬客人。拼音：zho li，“徠”易誤讀為“l(fā)i”。15.【答案】 A 【解析】【分析】本題考查關(guān)聯(lián)詞語的運用。從

28、句意關(guān)系看，“讓我們?nèi)菀紫肫鹆藰涓伞薄斑€會帶來了木所暗示的顏色性”為遞進關(guān)系，故排除B、D兩項；“它可能是透著黃色”“在觸覺上它可能是干燥的而不是濕潤的”兩句，從句意上判斷，應(yīng)為遞進關(guān)系，而非選擇關(guān)系，故排除C項。故答案為：A?！军c評】不但：用在表示遞進的復(fù)句的上半句里，下半句通常有連詞“而且、并且”或副詞“也、還”等相呼應(yīng)。如果：連詞，表示假設(shè)。而且：連詞，,表示進一步，前面往往有“不但、不僅”等跟它呼應(yīng)。那么：表示順著上文的語意，申說應(yīng)有的結(jié)果或做出判斷。至于：介詞，表示另提一事。關(guān)于：介詞，引進關(guān)涉對象?；蛘撸夯蛟S；連詞，用在敘述句里,表示選擇關(guān)系。16.【答案】 D 【解析】【分析】本

29、題主要考查習(xí)慣性誤讀字的讀音。A“廈”應(yīng)讀sh；B“脊”應(yīng)讀j；C“榫”應(yīng)讀sn。故答案為：D。【點評】字音積累法：以點連線法對字音的考查主要以形聲字和多音字為主，針對這一特點我們可采用以點連線的方法來復(fù)習(xí)形聲所謂的“點”，指的是形聲字的聲旁，“線”就是指聲旁相同的形聲字。我們以聲旁為點向外擴散，就可以將很多形聲字連成一條線，組成一個整體，大大的提高了記憶積累的效率。如以“千”（qin）為聲旁的形聲字大致有“殲”jin、“纖”qin或xin、“躚”xin、“釬”qin、“遷”qin等，“殲”“纖”“躚”等字都不發(fā)聲旁的音，這幾個字就是考查記憶的重點。17.【答案】 D 【解析】【分析】A項，“

30、出神入化”，形容技藝達到了絕妙的境界。此處用錯對象。B項，“信筆涂鴉”，比喻字寫得潦草，常用作自謙之詞。此處望文生義。C項，“與人為善”，原指贊助人學(xué)好，現(xiàn)多指善意幫助別人。此處不合語境。D項，“鱗次櫛比”，像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著，多形容房屋等排列得很密集。故答案為：D。【點評】此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力在平時的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時根據(jù)語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意基本詞語使用的語境18.【答案】 D 【解析】【分

31、析】A項，“蔥嶺”“朝鮮”“緬甸”后的頓號應(yīng)為逗號。B項，括號放句號前。C項，頓號應(yīng)為逗號。故答案為：D?！军c評】解答此類題目，要明確各種標點符號的用法，還要注意梳理標點符號使用的常見錯誤，有助于快速判斷、選擇19.【答案】 B 【解析】【分析】B 項，引用詩句說明這些詩人使用“木葉”是受了屈原的影響，是從屈原的詩句中得到了啟發(fā)。故答案為：B?！军c評】“洞庭始波，木葉微脫”是說洞庭湖的湖面開始有了波浪，于是樹葉就開始漸漸脫落了。這是指秋天來了，一些該有的自然反映都開始出現(xiàn)了?！澳救~下，江波連，秋月照浦云歇山”是說樹葉落下來了，江水波濤相連，秋天的月光照在水面上，云彩在山頂上一動也不動。20.【

32、答案】 A 【解析】【分析】橫線前的句子陳述的對象是“幾種意音文字”，本著陳述對象統(tǒng)一的原則，可排除C項；D項的主語與前一句的末尾重復(fù)，不簡明，也可排除；B項陳述對象雖與前句一致但內(nèi)容與后一句矛盾。故答案為：A。【點評】做語句銜接題要結(jié)合上下句的意義考慮連貫性。橫線前面一句列舉了曾經(jīng)出現(xiàn)的意音文字，后面一句“成為歷史陳跡 ”顯示他們曾經(jīng)輝煌過，再聯(lián)系本段第一句 “記錄文化的有效工具”，說明意音文字曾經(jīng)留下記錄，所以選A。21.【答案】 A 【解析】【分析】B項，“掠”應(yīng)為“略”；C項，“鄰”應(yīng)為“臨”；D項，“憂”應(yīng)為“優(yōu)”。故答案為：A。【點評】結(jié)構(gòu)推“形”有些詞語尤其是四字詞語，結(jié)構(gòu)特殊，

33、內(nèi)部相對應(yīng)的字前后有一定的互證聯(lián)系，或者相反相對，或者相互比照，意義一致這就可以通過一個字來推及另一個字，從結(jié)構(gòu)上記準這類詞如“提心吊膽”，“提”與“吊”對應(yīng)意義相同，若寫作“提心掉膽”，就解釋不通了至于將“廢寢忘食”誤寫為“廢寢望食”，就很可笑了22.【答案】 B 【解析】【分析】從“我想”后一段看，蘇州園林是園林，是美術(shù)畫，是不講究對稱的，故可排除A、C；從全段總分結(jié)構(gòu)和“可絕不講究對稱”的轉(zhuǎn)折語氣可看出第句應(yīng)接在后。由此可排除D。故答案為B?！军c評】本題考查考生語言表達連貫的能力。連貫的題目應(yīng)注意時空語序、邏輯語序、陳述對象一致、句子結(jié)構(gòu)對稱等問題，答題時先確定某幾組句子肯定是挨著的，據(jù)

34、此排除其它選項，然后總體審查。23.【答案】 C 【解析】【分析】A項，“傳頌詩文”中“頌”應(yīng)寫作“誦”；B項，“精采”中“采”應(yīng)寫作“彩”；C項，正確；D項，“典形”中“形”應(yīng)寫作“型”。故答案為：C?！军c評】傳誦的對象是文學(xué)作品，而傳頌的對象是人物事跡 ，A應(yīng)用“傳誦”。24.【答案】 C 【解析】【分析】A項，刻骨銘心：刻在骨頭上或心上，形容感念很深，永遠不忘。B項，萬應(yīng)錠：萬能藥。C項，落于言筌：在語言運用上留下用工的痕跡，不能理解為陷入語言圈套。D項，標新立異：提出新的見解，表示與眾不同。故答案為：C?！军c評】言筌：就是解釋說明。筌：捕魚的竹器?！霸谡Z言運用上留下用工的痕跡”和“陷入語言圈套”不是一個意思。25.【答案】 C 【解析】【分析】本段文字的主要論題是“木葉”一詞暗示的顏色屬