部編人教版七年級(jí)上冊(cè)初中語文 第14課 走一步再走一步 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔14* 走一步，再走一步1. 有感情地朗讀全文，把握記敘文的六要素，整體感知課文內(nèi)容。.c*om2. 學(xué)習(xí)文中運(yùn)用的伏筆和照應(yīng)手法，感受文中的心理描寫和語言描寫，體會(huì)作者的思想感情。3. 理解題目的含義與作用，領(lǐng)會(huì)故事所蘊(yùn)含的生活哲理。來*源:中教%1. 有感情地朗讀全文，把握記敘文的六要素，整體感知課文內(nèi)容。2. 理解題目的含義與作用，領(lǐng)會(huì)故事所蘊(yùn)含的生活哲理&學(xué)習(xí)文中運(yùn)用的伏筆和照應(yīng)手法，感受文中的心理描寫和語言描寫，體會(huì)作者的思想感情。 一、課前導(dǎo)入同學(xué)們，第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期，在英格蘭的空軍基地，一個(gè)上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝

2、備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到敵軍德國(guó)本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù)，想象著飛機(jī)會(huì)被敵軍炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。但是，第二天，他依然駕機(jī)滑行在跑道上，他是這樣告誡自己的：現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。飛到兩萬五千米高空時(shí)，他又告誡自己：現(xiàn)在所要做的，是在地面無線電的指導(dǎo)下，保持這個(gè)航向二十分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個(gè)，不難做到。就這樣，飛行的一路上他不斷告誡自己：下面，只是飛越荷蘭，然后，是飛臨德國(guó)，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)，當(dāng)他接受獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)。他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r(shí)侯一段

3、經(jīng)歷的啟示。那么今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這位上尉飛行員，也是一位著名作家莫頓亨特先生的走一步，再走一步這篇文章，看看他小時(shí)候經(jīng)歷了一件怎樣的事而讓他成為“孤膽英雄”的。學(xué)習(xí)指導(dǎo)（一）1.請(qǐng)給下面加點(diǎn)的字注音。訓(xùn)誡(ji) 聳(sng)立 迂回(y) 嶙峋(ln xn)凝視(nng) 啜泣(chu q) 頭暈?zāi)垦?xun) 小心翼(y)翼2.根據(jù)下列意思，寫出課文中相關(guān)的詞語。（1）告誡、教導(dǎo)。（訓(xùn)誡）（2）謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。翼翼，謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅的樣子。（小心翼翼）（3）形容人瘦削。（嶙峋）（4）驚奇、詫異。（納罕）（5）使眼睛昏花。（炫目）（6）抽噎，抽抽搭搭地哭。（啜泣）3.文體知識(shí)

4、散文,是以緊湊短小的篇幅、自由靈活的抒寫、生動(dòng)活潑的語言為特點(diǎn),把自然美、人情美、哲理美融于一體,迅速、廣泛的反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)樣式。散文的重要特點(diǎn)是“形散而神不散”。“形散”指它取材廣泛,結(jié)構(gòu)自由,表現(xiàn)方法多樣；“神不散”指立意明確,主題鮮明而集中。根據(jù)表達(dá)方式側(cè)重點(diǎn)不同,可分為敘事散文和抒情散文。本文是敘事散文。4.作者簡(jiǎn)介莫頓亨特，美國(guó)作家。早年曾做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時(shí)期，他駕機(jī)執(zhí)行過對(duì)德國(guó)的偵察任務(wù)。莫頓亨特是一位擅長(zhǎng)寫勵(lì)志類文章的作家，他的走一步，再走一步原名懸崖上的一課，被美國(guó)作家芭芭拉琳達(dá)編撰的假如我們?cè)徤系凼珍洠脖皇杖胛覀兊恼n本。三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)（二）（一）整體感知1.從“我

5、”的角度：體弱、膽怯的“我”為什么要去爬懸崖？文章哪些語句體現(xiàn)了“我”的孤獨(dú)無助、極度恐懼？ 【點(diǎn)撥】體弱膽怯的“我”去爬山是因?yàn)楹门笥呀芾魡尽皠e做膽小鬼”刺激了“我”的自尊心、好勝心，于是冒險(xiǎn)去爬懸崖?！岸自谑苌?，心驚肉跳”“看伙伴爬懸崖，幾乎暈倒”等體現(xiàn)了“我”的孤獨(dú)無助、極度恐懼。2.從父親的角度：父親為什么不直接把孩子抱下來？從中看出這是一位怎樣的父親？如果是母親來的話，她又會(huì)怎樣做？你能想象一下嗎？ 【點(diǎn)撥】（1）這是一位真正愛自己孩子的父親，他不像別的父親，爬上石架把兒子抱下來，而是讓“我”通過“走一步再走一步”下山。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對(duì)孩子百依百順，那只會(huì)讓他

6、更加?jì)蓺猓肋h(yuǎn)都軟弱無能。只有在磨煉下才能成好鋼，沒有磨煉的只會(huì)是銹鐵。所以這位父親是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的，真正愛孩子的父親。 （2）母親一直告誡“我”不要冒險(xiǎn)。在母親的庇護(hù)下，“我”可能變得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的話，可能她會(huì)聲嘶力竭地叫我別動(dòng)，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮的叫了一大幫人來。之后母親可能不允許我跨出家門半步，不準(zhǔn)我與杰利玩。從此，世上多了一個(gè)廢物，少了一個(gè)作家。3.從杰利的角度：杰利算是“我”真正的朋友嗎？他為什么拋下我還是和大家一起走了？你能揣摩一下他當(dāng)時(shí)的心理嗎？ 【點(diǎn)撥】如果我是杰利，我會(huì)感到左右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個(gè)孩子一定不會(huì)讓杰利幫“我”，而杰

7、利也不想被嘲笑，不想失去這幾個(gè)玩耍的朋友。所以杰利雖然“看來好像有點(diǎn)不放心”，但還是和大家一起走了。我想，這也說明杰利低估了“我”的懦弱。他以為這么點(diǎn)懸崖，“我”總會(huì)下來的。再說，他一時(shí)也幫不了“我”。天越來越黑了，見“我”沒回來，杰利的良心不安了，便告訴了“我”父親，尋求大人幫助，把“我”從危險(xiǎn)的邊緣救了回來。杰利雖然有做得不對(duì)的地方，但他是“我”真正的朋友。4.從四個(gè)孩子的角度： 【點(diǎn)撥】 當(dāng)自己的朋友遇上困難的時(shí)候，這四個(gè)孩子不僅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲諷朋友，把他一人留在危險(xiǎn)的石架上，這種做法是很不應(yīng)該的，人與人之間要互相幫助才對(duì)。（二）語言品析這篇文章語言有的生動(dòng)形象，

8、有的富有哲理。請(qǐng)細(xì)細(xì)品味下面的語言。1.“我產(chǎn)生了一種巨大的成就感?！逼渲小熬薮蟆币辉~，是否用的重了？ 【點(diǎn)撥】不重，對(duì)一個(gè)很膽小的孩子來說，確實(shí)不容易。這是戰(zhàn)勝自己恐懼心理后取得的成功，“巨大”恰好表達(dá)了“我”當(dāng)時(shí)真實(shí)的心理感受。2.“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳”中的“瘦骨嶙峋”有什么表達(dá)作用？ 【點(diǎn)撥】再次表明“我”身體的病弱，與前文“八年來一直有病”照應(yīng)，也為后文“我”戰(zhàn)勝困難后產(chǎn)生了“巨大的成就感”作鋪墊。3.朗讀“你能辦得到的”“這似乎能辦得到”“我能辦得到”這三句話時(shí)重音應(yīng)放在哪個(gè)字上？這三句話的語氣有什么不同？ 【點(diǎn)撥】重音應(yīng)該放在“能”上，第一句是鼓勵(lì)的語氣，第二句是半信

9、半疑的語氣，第三句是信心十足的語氣。（三）寫法探究本文為突出主題采用了什么寫作手法？ 【點(diǎn)撥】本文寫的是“我”在父親的引導(dǎo)下，小心翼翼地走一步，再走一步，終于戰(zhàn)勝了陡峭的山崖這件小事，但作者卻從這件小事中明白了一個(gè)深刻的道理：在困難面前不應(yīng)該畏難怯步，而要冷靜地分析困難，化解困難，要就近起步，由易入手，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持到底。這樣就可能積小勝為大勝，促使困難向勝利轉(zhuǎn)化。這個(gè)道理讓作者受益終生。這種用親身經(jīng)歷的一件小事說明道理的記敘方法是一種以小見大的寫法。 走一步， 起因：別出花樣 去爬懸崖 再走一步 經(jīng)過：中途被棄 進(jìn)退兩難 分解困難 結(jié)果：父親指點(diǎn) 擺脫困境 贏得勝利五、拓展延伸1.請(qǐng)從所學(xué)知識(shí)中找出幾句關(guān)于困難與挫折的名言警句。 【交流】我要扼住命運(yùn)的咽喉。貝多芬 最可怕的敵人，就是沒有堅(jiān)強(qiáng)的信念。羅曼.羅蘭 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。陸游 人的生命似洪水在奔流，不遇著島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花。（奧斯特洛夫斯基）2.生活中你遇到過什么樣的困難？都是怎樣克服的？請(qǐng)寫一則300字左右的短文。再讀課文，思考：1.文中的父親沒有抱下孩子給我們什么啟示？2文中幾個(gè)小伙伴對(duì)“我”的態(tài)度你有何想法？中國(guó)&教育#*出版網(wǎng)3當(dāng)你遇到生活