怎樣寫(xiě)一年級(jí)的語(yǔ)文教案

1、 怎樣寫(xiě)一年級(jí)的語(yǔ)文教案怎樣寫(xiě)一班級(jí)的語(yǔ)文教案1 1、出示圖畫(huà)，提問(wèn)： 你去過(guò)海邊嗎?那肯定見(jiàn)過(guò)浪花吧，驕傲地告知大家，浪花是怎樣的? 2、沒(méi)見(jiàn)過(guò)浪花的同學(xué)別焦急，讀一讀這篇短文，你就知道了。 3、老師范讀。 4、同學(xué)試讀，把句子讀通順、連貫。 5、請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。 6、說(shuō)一說(shuō)： 現(xiàn)在你知道了什么?你覺(jué)得浪花怎樣? (可愛(ài)、調(diào)皮) 7、齊讀，指名讀： (指導(dǎo)朗讀) 露出可愛(ài)的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽(tīng)了似乎真的見(jiàn)到了調(diào)皮的浪花。 8、配樂(lè)朗讀短文。 怎樣寫(xiě)一班級(jí)的語(yǔ)文教案2 口語(yǔ)交際：續(xù)講故事 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、出示插圖。 2、出示小兔插圖： 有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上漫步，兩

2、旁的景色可美啦，但正看得入神。再消失小松鼠，小松鼠急趕忙忙向他走來(lái)了。小松鼠為什么急趕忙忙呢?向小兔走來(lái)是想干什么呢?老師講到這兒，講不下去了，請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，認(rèn)真看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個(gè)故事續(xù)講完，看誰(shuí)講得好。 提示： 小松鼠可能為了什么事才急趕忙忙找小兔?小兔會(huì)怎么說(shuō)? 怎樣關(guān)心小松鼠? 自由發(fā)揮講，講給同桌聽(tīng)。 小組內(nèi)溝通。 指名上臺(tái)讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，他講的故事什么地方說(shuō)得好。 評(píng)價(jià)(學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充自己的看法)。 過(guò)渡：大家講得真好，講得更生動(dòng)，老師都聽(tīng)得入迷了?，F(xiàn)在請(qǐng)聰慧的你把自己講的故事畫(huà)一畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)得好。 二、畫(huà)一畫(huà) 1、同學(xué)自由畫(huà)畫(huà)，老師巡察。 2、先畫(huà)好

3、的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們觀賞，評(píng)價(jià)。 3、小組溝通。 4、評(píng)出小畫(huà)家。 三、拓展活動(dòng) 依據(jù)自己畫(huà)的畫(huà)，把這個(gè)故事完整的講給家人或伴侶聽(tīng)。 怎樣寫(xiě)一班級(jí)的語(yǔ)文教案3 一、教材簡(jiǎn)說(shuō) 這是一組數(shù)量詞歸類(lèi)識(shí)字。把數(shù)量詞分類(lèi)集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，讓同學(xué)在感受漂亮景色、感受美妙生活的同時(shí)，熟悉事物，熟悉表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。第一小節(jié)展現(xiàn)的是一幅海灘風(fēng)景圖，熟悉六個(gè)生字;其次小節(jié)展現(xiàn)的是一幅山村田園風(fēng)光，熟悉三個(gè)生字;第三小節(jié)展現(xiàn)的是一幅公園景色，熟悉兩個(gè)生字;第四小節(jié)描繪的是少先隊(duì)員的活動(dòng)場(chǎng)面，熟悉三個(gè)生字。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.熟悉“海、鷗”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“沙、海

4、”等6個(gè)字。 2.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。 3.能留心觀看四周事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟識(shí)的事物。 三、教學(xué)建議 在熟悉事物的同時(shí)認(rèn)字，既能避開(kāi)單個(gè)字的抽象熟悉，又能激活兒童大腦中的事物形象，增加形象性、生動(dòng)性。因此，在教學(xué)本課時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)畫(huà)中景、體現(xiàn)畫(huà)中情，讓兒童在美的景物中、在感受生活的美妙中熟悉事物，熟悉漢字，應(yīng)當(dāng)是本課識(shí)字教學(xué)的最好途徑。 (一)識(shí)字寫(xiě)字 1.自由讀文，畫(huà)景物。 讀一讀：文中寫(xiě)了哪些地方，描繪了哪些景物?用橫線畫(huà)出來(lái)。 畫(huà)一畫(huà)：在黑板上分四個(gè)方塊，讓會(huì)畫(huà)的同學(xué)畫(huà)文中提到的景物。 2.熟悉事物，識(shí)漢字。 在同學(xué)畫(huà)的圖畫(huà)下面出示生字卡。 讀準(zhǔn)字音：“秧

5、、領(lǐng)”是后鼻音。 認(rèn)清字形： (1)引導(dǎo)發(fā)覺(jué)偏旁與事物之間的聯(lián)系：“海、灘、溪”跟水有關(guān);“艦”跟船有關(guān);“秧、稻”跟禾苗有關(guān);“塘”跟泥土有關(guān);“鷗”跟鳥(niǎo)有關(guān)。 (2)熟字加偏旁識(shí)字：干竿;同銅;令領(lǐng) 3.鞏固生字。 (1)認(rèn)讀生字。 (2)連線搭配詞語(yǔ)。 一只軍艦一畦稻田 一片海鷗一方秧苗 一艘沙灘一塊果園 一條帆船一座魚(yú)塘 一道石橋一面歡樂(lè) 一群飛鳥(niǎo)一把隊(duì)旗 一竿翠竹一群銅號(hào) 一孔小溪一片“紅領(lǐng)巾” (3)互對(duì)詞語(yǔ)。 師生互對(duì)：老師說(shuō)數(shù)量詞，同學(xué)配上精確的詞語(yǔ)。 兩兩互對(duì)：一人說(shuō)數(shù)量詞，一人說(shuō)表示事物的詞語(yǔ)。 4.寫(xiě)字指導(dǎo)。 可嘗試用“觀看寫(xiě)字”教學(xué)法。 (1)靜態(tài)觀看：讀字。 同學(xué)獨(dú)自

6、觀看田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。 “竹”字左邊是豎，右邊是豎鉤。 (2)動(dòng)態(tài)觀看：看范寫(xiě)。 觀看老師范寫(xiě)，留意筆順，如“海”字右邊的筆順。 (3)體驗(yàn)觀看：臨寫(xiě)。 同學(xué)照樣子書(shū)寫(xiě)，特殊留意老師提示的字。本課有兩個(gè)帶三點(diǎn)水的字，可以指導(dǎo)同學(xué)，寫(xiě)好三點(diǎn)水的關(guān)鍵是要把其次點(diǎn)寫(xiě)得靠外一些，三點(diǎn)的外沿呈一條弧線，不要把三點(diǎn)寫(xiě)在一條垂線上。 (4)對(duì)比觀看：品字。 寫(xiě)完字后，認(rèn)真端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)同學(xué)品嘗字的筆畫(huà)美(如“沙、?！?、結(jié)構(gòu)美(如，“橋”的木字旁末筆捺變點(diǎn)，“竹”左右各占一半，其余幾個(gè)字的偏旁占三分之一)。 (二)朗讀感悟 1.邊讀邊想事物，初步感知數(shù)量詞的表達(dá)方

7、式。 2.分組分節(jié)競(jìng)賽朗讀。 3.自選喜愛(ài)的一節(jié)朗讀，讓大家體驗(yàn)寵愛(ài)之情。 4.全文朗讀。 (三)實(shí)踐活動(dòng) 1.課外給課文的第一節(jié)、其次節(jié)、第四節(jié)配上插圖。 2.觀看教室里的物品，用上數(shù)量詞來(lái)表達(dá)，看誰(shuí)說(shuō)得精確。 3.回家觀看家里的物品，用上數(shù)量詞說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。 四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例 (一)揭題，導(dǎo)入新課 今日學(xué)習(xí)“識(shí)字6”。有誰(shuí)發(fā)覺(jué)“識(shí)字6”和前面的識(shí)字課有什么不一樣? 誰(shuí)能用數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)教室里的事物? 今日要學(xué)的是哪些事物的數(shù)量詞呢?請(qǐng)借助拼音，自由輕讀課文。 (二)讀文爭(zhēng)論，感知內(nèi)容 課文有幾節(jié)?每一節(jié)描繪的是什么地方的哪些景物? 出示下表，小組學(xué)習(xí)爭(zhēng)論： 第幾節(jié)什么地方哪些景

8、物數(shù)量詞第一節(jié)海邊海鷗、沙灘、軍艦、帆船一只、一片、一艘、一條其次節(jié)農(nóng)村秧苗、稻田、魚(yú)塘、果園一畦、一塊、一方、一座第三節(jié)公園小溪、石橋、翠竹、飛鳥(niǎo)一道、一孔、一竿、一群第四節(jié)活動(dòng)場(chǎng)面隊(duì)旗、銅號(hào)、“紅領(lǐng)巾”、歡樂(lè)一面、一把、一群、一片 (三)創(chuàng)設(shè)情境，激趣識(shí)字 1.看圖熟悉事物，隨圖識(shí)字。 出示課文插圖，圖中畫(huà)有哪些景物?能用數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)嗎? 出示生字卡，聯(lián)系圖畫(huà)熟悉“溪、竿”，并了解偏旁表達(dá)的意義。 2.分析字形，據(jù)意創(chuàng)設(shè)圖景。(可由同學(xué)畫(huà)，也可讓同學(xué)事先預(yù)備好資料剪貼) (1)師生共同創(chuàng)設(shè)圖景一。 “鷗”，是鳥(niǎo)字旁，是鳥(niǎo)的一種;“海鷗”是在海上飛的鳥(niǎo)。誰(shuí)能畫(huà)一只在海上飛的海鷗? “灘”，是三

9、點(diǎn)水旁，跟水、沙土有關(guān)。誰(shuí)能畫(huà)一片沙灘? “艦”是舟字旁，跟船有關(guān);“軍艦”是軍事上用的一種船。誰(shuí)有軍艦的圖片?請(qǐng)貼在黑板上。 “帆”是巾字旁，跟布有關(guān)。帆船是怎樣的一種船?誰(shuí)能用圖表示出來(lái)? (2)小組合作創(chuàng)設(shè)圖景二。 同學(xué)先質(zhì)疑理解難詞。如，“一畦”指田間的一長(zhǎng)行秧苗。 小組分析字形，據(jù)意畫(huà)圖。提示：“稻”是禾字旁，跟禾苗有關(guān);“塘”是提土旁，跟泥土有關(guān)。 3.看錄像，在活動(dòng)情境中識(shí)字。 “銅”是金字旁，跟什么有關(guān)? “號(hào)”是口字頭，跟什么有關(guān)? “領(lǐng)”是頁(yè)字旁，跟頭有關(guān)。 (四)多種形式讀課文，鞏固生字 1.兩分鐘自由朗讀，看誰(shuí)讀的遍數(shù)多。(目的是讓同學(xué)在競(jìng)爭(zhēng)中讀熟課文) 2.小組分節(jié)朗

10、讀競(jìng)賽，看哪組讀得最流利、最整齊。 3.師生對(duì)讀。 老師讀數(shù)量詞，同學(xué)說(shuō)出相應(yīng)的表示事物的詞;老師說(shuō)表示事物的詞，同學(xué)說(shuō)數(shù)量詞。 同學(xué)讀數(shù)量詞，老師說(shuō)出相應(yīng)的表示事物的詞;同學(xué)說(shuō)表示事物的詞，老師說(shuō)數(shù)量詞。 4.齊讀全文。 (五)指導(dǎo)寫(xiě)字，擴(kuò)展活動(dòng) 1.重點(diǎn)指導(dǎo)：“沙、海、橋”左窄右寬;“軍、苗”上窄下寬、上小下大;“竹”左右對(duì)等。 2.擴(kuò)展活動(dòng)。 (1)“我會(huì)認(rèn)”。小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。 (2)“我會(huì)寫(xiě)”。五分鐘描紅、臨寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得又好又快。 (3)“我會(huì)說(shuō)”。用數(shù)量詞說(shuō)事物，看誰(shuí)說(shuō)得多。 一只海鷗 一片沙灘 一艘軍艦 一條帆船 一塊稻田 一座果園 一道小溪 一群飛鳥(niǎo) 一面隊(duì)旗 一把銅號(hào) (4

11、)“我會(huì)講”?；丶乙院?，把家里的東西用上數(shù)量詞講給爸爸媽媽聽(tīng)。 怎樣寫(xiě)一班級(jí)的語(yǔ)文教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解有關(guān)氣象的基本學(xué)問(wèn)：天氣、氣象、氣候的含義與區(qū)分。 2、了解動(dòng)物對(duì)天氣變化的特別反應(yīng)。 3、知道天氣預(yù)報(bào)的出臺(tái)流程。 4、能夠識(shí)別預(yù)報(bào)天氣的常用圖標(biāo)，會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入 1、談話(huà)導(dǎo)入，確定主題。 同學(xué)們，今日的天氣怎么樣啊?()那明天的天氣會(huì)什么樣呢?誰(shuí)知道?你知道嗎?我們?nèi)绾尾艜?huì)知道呢?誰(shuí)來(lái)替大家想想?我們每天回家都看電視，聽(tīng)廣播，有沒(méi)有什么節(jié)目告知我們明天的天氣呢?(看/聽(tīng)天氣預(yù)報(bào))看來(lái)大家都收看過(guò)天氣預(yù)報(bào)，現(xiàn)在我先把它給寫(xiě)下來(lái)。(板書(shū)：天氣預(yù)報(bào))今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)

12、一些跟天氣預(yù)報(bào)有關(guān)的科學(xué)學(xué)問(wèn)。 2、爭(zhēng)論溝通：天氣對(duì)人們生活的影響，關(guān)懷天氣預(yù)報(bào)的意義。 同學(xué)們，我們知道電視里，廣播里，每天都定時(shí)的為人們播放天氣預(yù)報(bào)，由此可見(jiàn)，天氣預(yù)報(bào)對(duì)人們的工作和生活肯定很重要?，F(xiàn)在，我們先來(lái)分組爭(zhēng)論一下：為什么我們要了解每天或一段時(shí)間的天氣狀況，了解天氣狀況對(duì)我們有什么好處?還有哪些人比我們更加關(guān)懷天氣，為什么?(如漁民、旅客、農(nóng)夫、戰(zhàn)士、建筑工人等。一會(huì)我們?cè)賮?lái)溝通。好，開(kāi)頭。(增減衣服，帶雨具，選擇時(shí)間出門(mén)，耕作，出海 同學(xué)們說(shuō)的都很對(duì)，由于天氣變化影響著生產(chǎn)、生活等方方面面的活動(dòng)，所以天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都特別重要。因此，我們要學(xué)會(huì)如何正確收看或收聽(tīng)天氣預(yù)

13、報(bào)。 在學(xué)習(xí)如何正確收看天氣預(yù)報(bào)之前，我們先來(lái)分清兩個(gè)跟天氣預(yù)報(bào)有關(guān)的科學(xué)概念。 3、科學(xué)概念： 同學(xué)們，我們都知道，天氣預(yù)報(bào)是由氣象臺(tái)發(fā)布出來(lái)的。那么，天氣和氣象有什么區(qū)分和聯(lián)系呢?下面請(qǐng)看這兩個(gè)概念： 氣象：大氣中的冷熱、干濕、風(fēng)、云、雨、雪、霜、霧、雷電等各種現(xiàn)象。比如，我們說(shuō)：“下雨了”、“刮風(fēng)了”等等，指的是一種氣象。 天氣：是指短時(shí)間內(nèi)各種氣象的綜合狀況。例如，我們可以說(shuō)：“今日天氣很好，風(fēng)和日麗，晴空萬(wàn)里;昨每天氣很差，風(fēng)雨交加”等等。 對(duì)于這兩個(gè)概念，我們可以說(shuō)，天氣其實(shí)就是各種氣象的綜合。 4、動(dòng)物的一些行為可以關(guān)心人們預(yù)知天氣變化。 下面我們來(lái)調(diào)整一下，看一幅連環(huán)畫(huà)，名字叫

14、下雨了，請(qǐng)大家把書(shū)翻到21頁(yè)。(請(qǐng)同學(xué)來(lái)分段朗讀。) 從這個(gè)連環(huán)畫(huà)里面，你獵取到哪些下雨前的特別現(xiàn)象呢?(空氣悶、龜殼上結(jié)水、燕子低飛、烏云)。很好，那么除了這些之外，你還知道哪些事物和現(xiàn)象也可以用來(lái)預(yù)報(bào)天氣呢? ()大家說(shuō)的都很好，看來(lái)你們平常很留意觀看，真是很有科學(xué)家的潛質(zhì)。下面我們來(lái)看看書(shū)上還給我們列舉了哪些例子。P21 5、氣象臺(tái)利用現(xiàn)代科技制作天氣預(yù)報(bào)的過(guò)程。 同學(xué)們，雖然許多動(dòng)物和事物的現(xiàn)象可以為我們預(yù)報(bào)天氣變化，但都很粗略，不夠具體和詳細(xì)，而專(zhuān)業(yè)的氣象臺(tái)卻可以利用現(xiàn)代化高科技為人們精、準(zhǔn)、快的預(yù)報(bào)天氣。下面就讓我們來(lái)分析一下，氣象臺(tái)是如何制作出天氣預(yù)報(bào)的。請(qǐng)大家看書(shū)上22頁(yè)的圖片

15、，小組成員共同觀看每一個(gè)小圖片與它們之間的箭頭方向，分析一下天氣預(yù)報(bào)的制作流程是怎樣的。(3分鐘左右之后同學(xué)表達(dá)匯報(bào))。 這幾位同學(xué)分析的很到位，這幅圖基本說(shuō)明白天氣預(yù)報(bào)的出臺(tái)過(guò)程，我們大致可以把這些過(guò)程劃分成三個(gè)環(huán)節(jié)：首先是“搜集信息”，通過(guò)氣象衛(wèi)星、談空氣球、氣象飛機(jī)、氣象雷達(dá)、氣象站來(lái)搜集大量的氣象信息。然后通過(guò)氣象臺(tái)的專(zhuān)業(yè)人員分析數(shù)據(jù)，“處理信息”。最終，通過(guò)電視臺(tái)、收音機(jī)、手機(jī)等通訊設(shè)備來(lái)“傳遞信息”。 6、識(shí)別預(yù)報(bào)天氣的常用圖標(biāo)。 現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)一些天氣預(yù)報(bào)中，常用的氣象圖標(biāo)含義，請(qǐng)大家來(lái)看老師手中的圖標(biāo)卡片，你來(lái)猜猜它代表什么含義： 晴，多云，陰，小雨，中雨，大雨，暴雨，雷陣雨

16、，小雪，中雪，大雪，霜，霧，霜凍，冰雹，沙塵暴。 下面我們來(lái)看幾個(gè)城市的天氣預(yù)報(bào)(出示卡片，請(qǐng)同學(xué)來(lái)為大家敘述圖片上預(yù)報(bào)的是什么天氣)。 怎樣寫(xiě)一班級(jí)的語(yǔ)文教案5 教學(xué)目的： 1.觀看圖畫(huà)，了解畫(huà)面的意思，明確交際的內(nèi)容。 2.觀看春天里大自然的變化，說(shuō)一說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞。 3.培育留心觀看四周事物的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 觀看春天里大自然的變化，說(shuō)一說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞。 教學(xué)難點(diǎn)： 把自己的所見(jiàn)所聞?wù)f清晰。 教學(xué)過(guò)程： 一、激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入交際 1.猜謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，掉在河里看不見(jiàn)。小伴侶，你們猜猜這是什么?(雨) 2.我們管春天的雨叫什么?(春雨) 3.你們喜愛(ài)春雨嗎?想不想把你看到的春雨說(shuō)

17、一說(shuō)? 4.同學(xué)各抒己見(jiàn)。 (1)春雨中樹(shù)葉很綠，花兒很艷麗。 (2)春雨特別細(xì)、密。 (3)春雨過(guò)后空氣特別清爽。 (4)鳥(niǎo)兒們特別興奮，嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。 5.評(píng)出說(shuō)得最好的，并說(shuō)說(shuō)好在哪里。 二、創(chuàng)設(shè)情境，深化交際 1.多媒體展現(xiàn)春雨沙沙的畫(huà)面。 2.請(qǐng)小伴侶綻開(kāi)豐富的想象：鳥(niǎo)兒們?cè)跔?zhēng)辯什么問(wèn)題?猜猜看，它們?yōu)槭裁催@么說(shuō)呢? (1)它們?cè)跇?shù)上嘰嘰喳喳的，可能在爭(zhēng)辯：“春雨究竟是什么顏色呢?”燕子說(shuō)春雨是綠色，由于它看到遠(yuǎn)處的青山是綠色的。黃鶯說(shuō)春雨是黃色的，由于它看到油菜花是黃澄澄的。麻雀說(shuō)春雨是紅色的，由于它看到滿(mǎn)樹(shù)的桃花是紅色的。而小白鴿認(rèn)為它們說(shuō)的都不對(duì)。 (2)它們可能是說(shuō)：“春雨為什么這樣細(xì)?”(提倡多種看法) (3)小組爭(zhēng)論：鳥(niǎo)兒們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)?為什么? 3.你認(rèn)為春雨是什么顏色? (1)組內(nèi)溝通。 (2)角色表演：選擇各組觀點(diǎn)不同的同學(xué)代表模擬表演鳥(niǎo)兒們的一場(chǎng)“爭(zhēng)辯?！?(3)組織共性化評(píng)論：誰(shuí)說(shuō)的最流暢?誰(shuí)說(shuō)的最有感情?誰(shuí)的表達(dá)最有勸說(shuō)力? 三、多種形式，訓(xùn)練表達(dá) 1.多媒體