幼兒衛(wèi)生與保育內(nèi)分泌系統(tǒng)公開課PPT

1、百度文庫-讓每個人平等地提升自我 內(nèi)分泌系統(tǒng)（1課時）課題內(nèi)分泌系統(tǒng)/班級302班教學(xué)內(nèi)容1、內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成2、學(xué)前兒童內(nèi)分泌腺的生理特點3、學(xué)前兒童常見的內(nèi)分泌問題教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、通過對本章的學(xué)習(xí)，了解內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成和特點。2、掌握合理正確的內(nèi)分泌系統(tǒng)保育知識。能力目標(biāo)：幫助學(xué)生理解幼兒內(nèi)分泌易出現(xiàn)的問題。情感目標(biāo)：關(guān)愛幼兒，特別是有異常的幼兒，要給幼兒給予更多的溫暖和照顧。教學(xué)重點幼兒內(nèi)分泌腺的特點及衛(wèi)生保育教學(xué)難點理解內(nèi)分泌腺的結(jié)構(gòu)及易出現(xiàn)的問題第六節(jié)、內(nèi)分泌系統(tǒng)【導(dǎo)入】討論M南小人國現(xiàn)象【教學(xué)過程】一、內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成1、組成：內(nèi)分泌系統(tǒng)由許多內(nèi)分泌腺組成。內(nèi)分泌腺：垂體，甲

2、狀腺、胸腺、腎上腺、胰島、性腺。激素：分泌腺分泌的化學(xué)物質(zhì)叫激素。2、功能：分泌的激素可調(diào)節(jié)機(jī)體的新陳代謝、生長發(fā)育、生殖和免疫等過程。二、主要內(nèi)分泌腺和激素/ （一）垂體：人體最重要的內(nèi)分泌器官，有“內(nèi)分泌之王”之稱。/1、垂體的功能：可分泌多種激素，調(diào)節(jié)新陳代謝、生長發(fā)育和其他內(nèi)分泌腺活動。2、生長激素的功能：促進(jìn)骨骼和肌肉的生長，促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成。3、生長素分泌異常導(dǎo)致的病癥學(xué)生活動兒童時期生長激素分泌不足，則患侏儒癥，表現(xiàn)為生長遲緩、身材矮小。兒童時期生長激素分泌過多，則患巨人癥，表現(xiàn)為生長過快、身材高大?！舅伎寂c討論】“小孩子長個兒是在夜間”的說法對嗎？、學(xué)生自由討論（二）甲狀腺/:

3、影響兒童生長發(fā)育和智力發(fā)育的內(nèi)分泌腺。1、甲狀腺素的功能：調(diào)節(jié)機(jī)體新陳代謝，促進(jìn)生長發(fā)育（特別是骨和腦）提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。2、甲狀腺素分泌異常導(dǎo)致的病癥分泌過多一一甲狀腺功能亢進(jìn)（甲亢）分泌過多分一甲狀腺功能減退（呆小癥）（三）胸腺：可分泌胸腺素，促進(jìn)生成具有免疫功能的淋巴細(xì)胞。小兒若胸腺發(fā)育不全，會影響免疫功能，以致反復(fù)出現(xiàn)呼吸道感染及腹瀉，或發(fā)生其它免疫缺陷病 。三、學(xué)前兒童內(nèi)分泌系統(tǒng)的保育要點1、保證足夠的睡眠，以促進(jìn)小兒正常生長發(fā)育2、提供科學(xué)合理的的膳食，防止碘缺乏癥3、不要盲目服用營養(yǎng)品，防止嬰幼兒性早熟【課堂小結(jié)】【課堂練習(xí)】第二節(jié)、學(xué)前兒童常見的心理障礙及預(yù)防一般行為偏異的

4、種類：情緒障礙、睡眠障礙、品行障礙、正常心理機(jī)能發(fā)育遲緩、不良習(xí)慣。（一）情緒障礙的內(nèi)容兒童期恐懼、屏氣發(fā)作、暴怒發(fā)作。1、屏氣發(fā)作的表現(xiàn)和預(yù)防（案例分析）（1）概念：又稱呼吸暫停癥，該癥的主要特征是，嬰幼兒在情緒急劇變化時 出現(xiàn)呼吸暫停的現(xiàn)象。（2）表現(xiàn)：在遇到不合己意的事情時，突然出現(xiàn)急劇的情緒爆發(fā)，發(fā)怒，驚 懼、哭鬧后旋即發(fā)生呼吸暫停。（3）預(yù)防：解除可引起的小兒心理過度緊張的種種因素。2、暴怒發(fā)作表現(xiàn)和預(yù)防（案例分析）1、表現(xiàn)：兒童在自己的要求或欲望得不到滿足，受到挫折時，就哭鬧、尖叫、在地上打滾、用頭撞墻、撕東西、扯自己的頭發(fā)等等過火的行為。2、預(yù)防：合理宣泄不良的情緒、第一次出現(xiàn)的

5、時候家長不能妥協(xié)。看案 例分析了 解幼兒常 見心理衛(wèi) 生問題（二）小兒常見睡眠障礙的表現(xiàn)、原因及預(yù)防、處理辦法常見睡眠障礙包括：夜驚、夢游癥和夢魘。1、夜驚。（案例分析）/（1）表現(xiàn)：入睡不久（一般半小時左右），在沒有任何外界刺激的情況下，突然哭喊出聲，坐起，兩眼直視，表情恐懼。若叫他，不易喚醒。發(fā)作一般持續(xù) 數(shù)分鐘，醒后完全遺忘。(2)原因：兒童夜驚，多由心理因素所致，睡前精神緊張易發(fā)生夜驚；室內(nèi)空氣污濁、室溫過高、蓋被過厚、受壓迫前胸、晚餐過飽鼻咽部疾病致呼吸不暢，腸寄生蟲病使小兒的睡眠受騷擾，也可導(dǎo)致夜驚。(3)預(yù)防：改善不良環(huán)境，培養(yǎng)好的睡眠習(xí)慣，預(yù)防和治療軀體疾病。2、夢游癥(案例分

6、析、新聞視頻觀看)、(1)表現(xiàn)：兒童于熟睡中突然起床，可逐件穿好衣服，在室內(nèi)或到室外做些簡單的活動，如來回踱步、跑步等。游蕩時，表情茫然，步態(tài)不穩(wěn)，動作刻板， 可能口中念念有詞，但是意識并不清醒。上述發(fā)作持續(xù)時間可長可短，然后上 床繼續(xù)入睡，醒后完全遺忘。(2)原因：家族遺傳；大腦皮質(zhì)內(nèi)抑制功能減退；白天過于興奮或緊 張、不安等不良情緒得不到緩解。(3)處理：一般，隨著兒童年齡的增長，夢游癥可自行消失，不必進(jìn)行特殊的治療。3、夢魘(案例分析)(1)表現(xiàn)：為兒童做噩夢(如從樹上跌落、突然失足落水等 )，伴有呼吸急促、 心跳加劇，自覺全身不能動，以致從夢中驚醒、哭鬧。醒后仍有短暫的情緒失 常，緊張

7、、害怕、出冷汗、面色蒼白等。對夢境能有片斷的記憶。只要不經(jīng)常 發(fā)作，可不做特殊治療。(2)預(yù)防：生活有規(guī)律，使兒童體內(nèi)的生物鐘正常運轉(zhuǎn)；培養(yǎng)開朗的性格；化解心理沖突。看案 例分析了 解幼兒常 見心理衛(wèi) 生問題第三節(jié)學(xué)前兒童常見問題行為及其矯治小兒常見品行障礙：攻擊性行為；說謊；拒絕上幼兒園。1、有意說謊的原因 （案例分析）原因：趨利、避害。2、有意說謊的對策：（1）教育孩子誠實是一種美德；（2）營造一種寬容的氣氛；（3）成人言傳身教；（4）及時揭穿孩子的謊言。（四）正常心理機(jī)能發(fā)育遲緩：表現(xiàn)：遺尿癥、遺糞癥、口吃、語言發(fā)育遲緩、兒童期多動綜合征 1、遺尿癥（案例分析）幼兒在5歲或5歲以上，仍不

8、能控制排尿，經(jīng)常夜間尿床，白天尿褲。2、患功能性遺尿癥的誘因和矯治原因：由于大腦皮質(zhì)功能失調(diào)所致，誘因多為精神方面的障礙。矯治：（1）消除可致幼兒精神緊張不安的因素； （2）絕不可恥笑、責(zé)罵有遺尿癥的兒童；（3）白天避免過累；（4）避免臨睡前過度興奮；（5）控制飲水；（6）喚醒排尿；（7）針灸、藥物治療。3、兒童期多動綜合征的表現(xiàn)、病因和矯治（案例分析）每一 種幼兒心 理衛(wèi)生問 題都伴有 相應(yīng)的案 例分析， TOC o 1-5 h z （1）表現(xiàn)：小動作多，易沖動，注意力有明顯缺陷是多動癥的主要表現(xiàn)。/（2）病因：先天原因；/后天某些原因造成的腦損傷；不良的教育。（3）矯治：對于學(xué)前兒童，治療

9、多動癥一般不宜使用藥物；心理治療（調(diào)整家庭環(huán)境、嚴(yán)格作息制度和增加文體活動）；幫助學(xué)生 理解和記 憶，提高 實際運用 能力要從改善幼兒“視、聽、動”基本的能力入手，進(jìn)行訓(xùn)練；利用合適的游戲?qū)τ變哼M(jìn)行注意力訓(xùn)練。(五)不良習(xí)慣：吮吸手指、咬指甲癖、習(xí)慣性陰部摩擦(案例分析)1、習(xí)慣性陰部摩擦的誘因：(1)外陰濕疹引起皮膚瘙癢；(2)患蟒蟲?。?(3)過敏體質(zhì)引起的瘙癢；(4)男孩，包皮狹小，或包皮與陰莖頭粘連，引起包皮炎，可使陰莖頭瘙癢不適；(5)心理上的緊張不安。2、習(xí)慣性陰部摩擦的矯治：(1)查找誘因，徹底治療；(2)轉(zhuǎn)移興奮；(3)成人不要用恐嚇、打罵等方法對幼兒施加壓力；(4)不要讓幼兒

10、過早臥床，或醒后不起床，衣著勿過暖，內(nèi)褲勿太緊;(5)講究衛(wèi)生，經(jīng)常清洗外陰；(6)幼兒園要組織幼兒參加各種游戲、活動 五、學(xué)前兒童心理疾患：智力落后、嬰兒孤獨癥(一)智力落后1、智力落后的定義在發(fā)育期間表現(xiàn)出來的智力功能顯著低于平均水平，并同時伴隨著社會適應(yīng)能力方面的缺陷。發(fā)育期間(18歲以前)平均水平 (70)社會適應(yīng)方面(生活自理能力和社會適應(yīng)能力)2、智力落后的表現(xiàn)輕度：有一定社交能力，生活基本上能自理。中度：經(jīng)過耐心訓(xùn)練可以從事簡單的勞動。重度：生活不能自理，很難學(xué)會簡單技能、無社會適應(yīng)能力。/極重度：全部生活需要別人照料。3、造成兒童智力落后的原因（1）遺傳因素；（2）孕期不良因素

11、；（3）產(chǎn)程因素；/（4）產(chǎn)后因素。（二）嬰兒孤獨癥（來自遙遠(yuǎn)星球的你一一紀(jì)錄片播放）嬰幼兒孤獨癥主要心理障礙：（1）社會交往障礙；（2）語言障礙；（3）行為異常；（4）其他。/心身疾病/（一）心身疾病定義：心身疾病是指一些心理因素在疾病的發(fā)生發(fā)展中起主要作用的軀體疾病。常見的心身疾病有哮喘、癲癇、肥胖癥、復(fù)發(fā)性非器質(zhì)性腹痛等。（二）哮喘的病因和治療1、病因：過敏體質(zhì)、致敏源、心理因素。2、治療：避免接觸致敏源、藥物治療、適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉、心理療法。此節(jié)內(nèi)容和前章內(nèi)容有重復(fù)，不再詳述。行為療法不正常行為的表現(xiàn)類型：行為不足、行為過度、不適當(dāng)行為。三種常見的行為療法包括：系統(tǒng)脫敏法、陽性強化法、消

12、退法。（一）系統(tǒng)脫敏法觀看 孤獨癥的 紀(jì)錄片， 加深對孤 獨癥的了 解1、基本理論：患者處在全身松弛的狀態(tài)下，面對經(jīng)重復(fù)暴露的刺激，最終達(dá)到“脫敏”2、操作要領(lǐng)：（1）在兒童情緒好的時候進(jìn)行；（2）把脫敏的步驟分成四五個等級，逐漸脫敏；（3）在讓兒童逐漸暴露在他所懼怕的場景之前或同時，給予陽性刺激。（二）陽性強化法1、理論基礎(chǔ)：在一種行為之后，即給予獎賞強化，則這種行為就會增加。2、強化物的分類：初級獎賞；一般獎賞；活動獎賞；社會獎賞。3、運用原則：(1)確定希望兒童改變的是什么行為；(2)確定希望兒童出現(xiàn)的適宜的行為是什么，就是要強化的行為；(3)讓兒童明白希望他們做什么以及完成后得到什么獎賞；(4)兒童出現(xiàn)適宜行為，立即給予強化；(5)逐漸脫離強化程序。(三)消退法1、理論基礎(chǔ)：對某些強化