三年級音樂下冊教案 第一課 《三輪車》 湘藝版

1、三輪車教學(xué)設(shè)計 山西省臨汾市第三小學(xué) 趙繼榮教學(xué)目標(biāo)：1、能用輕快、風(fēng)趣的聲音演唱三輪車，在演唱中學(xué)會與他人合作。2、能在體驗、模仿、合作等實踐活動中，感受二聲部歌曲的音響效果，增強(qiáng)集體意識和協(xié)調(diào)能力。3、能自主參與表現(xiàn)，體驗合作演唱的快樂。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)歌曲三輪車，能在演唱中與他人合作。教學(xué)難點：能在合作中學(xué)會與同伴合作、協(xié)調(diào)，做到層次分明、聲音和諧統(tǒng)一。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 電子琴課前游戲：讀童謠讀童謠 ，引導(dǎo)學(xué)生參與表現(xiàn) 拉鋸 燈臺 顛倒歌 小白兔 師：我這里有幾首童謠，跟著一起讀一讀吧：【播放：童謠集】一、音階游戲師：好，開始上課，師：先來一個音階游戲：1、 1 3 5 1 2、 1

2、1 | 1 - | 1 - | 3 - | 3 3 | 3 - | 3 - | 5 - | 3 3 | 3 - | 3 - | 1 - | 5 5 | 5 - | 5 - | 3 - |3、 點兵點將 練習(xí)音階（黑板上：1 2 3 5 6 7 do） 師：課前咱們讀了唱了幾首童謠，感覺大家很開心，是嗎？這些童謠的詞非常好玩，讀起來又朗朗上口，唱起來也非常有趣。有的童謠還是咱們小時候咿咿呀呀學(xué)說話的時候經(jīng)常誦讀的，現(xiàn)在讀起來還是特別特別有意思。師：不知道你讀過的童謠里，有沒有讀過這首童謠：【 出示幻燈片4 童謠三輪車 】二、學(xué)習(xí)童謠三輪車1、出示童謠，引導(dǎo)學(xué)生個別誦讀，鼓勵學(xué)生用身體感受節(jié)奏帶來

3、的變化師：你們想怎么讀？我數(shù)4下，1 2 3 4 ：師：真是一個團(tuán)結(jié)的班集體，不約而同地選擇了同一種節(jié)奏。身體隨著你剛才的節(jié)奏動起來，看看咱們坐在三輪車上什么感覺？準(zhǔn)備：1 2 3 4 ： 師：老太太為什么會要五毛給一塊，你覺得奇怪嗎？（生）聽我說，不奇怪，車上這位老太太，她說你別忙著做買賣，恐怕把我摔下來。你看，老太太坐三輪車不能像我們小朋友坐 過山車一樣，那會要命的，所以咱們的三輪車起伏不能太大，既要讓老太太覺得又舒服、又好玩，更要安全。2、出示童謠節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生感受4 /4 拍童謠的悠然和趣味師：試試這樣的節(jié)拍 【 出示幻燈片 5 】師：幾拍子？對，4拍子，我們感覺一下它的起伏：1 2

4、3 4 4/4三 輪 車 - | 跑 得 快 - | 上 面 坐. 著 | 老 太 太 - |要 五 毛 - | 給 一 塊 - | 你 說 奇 怪 | 不 奇 怪 - |師：這次三輪車晃動得還那么厲害嗎？（生： 不厲害）4拍子比起2拍子來，給我們的感覺更平穩(wěn)一些些。師：再來讀一次 【師彈二聲部旋律，生讀童謠】3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部，并合作A、 加入二聲部，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)師：（緊接上一遍）再來一次：（教師悄悄加入二聲部旋律）師：你聽到了什么？( 依歪歪，轱轆轱轆猜)這幾句的旋律一樣嗎？伸手劃劃線 師：前面三句是: 1 1 2. 3 | 1 1 1 1 2 0 |最后一句是: 1 1 2.

5、 3 | 5 5 3 2 1 0 | 師：伸小手唱一遍【跟琴唱第二聲部旋律】B、 引導(dǎo)學(xué)生分組合作，注意聲部間的和諧 【出示幻燈片7 】師：這組小朋友我們來讀詞，這組小朋友伴奏【生合作】師：換一下4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部，并合作A、 引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲1遍，感受歌曲的情緒師：單獨讀童謠好玩還是加上伴奏好玩？（加伴奏好玩 ）嗯，加上伴奏，不但有老太太坐三輪車的畫面，還有了音響效果，更有意思了。師：由于童謠郎朗上口、風(fēng)趣幽默，所以被人們傳唱了下來?，F(xiàn)在很多童謠被編成了童謠歌曲，三輪車也不例外，咱們感受一下：【播放范唱1遍】 師：什么感覺？（生：）幾組人在唱？這是一首合唱歌曲。第二聲部咱們已經(jīng)學(xué)

6、會了，現(xiàn)在重點來聽第一聲部的旋律：當(dāng)你聽到前奏結(jié)束后，會有“三輪車，跑得快”這句詞，你的耳朵趕緊抓住它，順著歌詞專注地往下聽就找到第一聲部了。我們一起來找找：【播放范唱2遍】：師：找到第一聲部了嗎？好，用手、身體感覺一下它的強(qiáng)拍B、 教師彈琴2遍，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)強(qiáng)弱并哼唱旋律師：用小手、用身體表示一下它的強(qiáng)弱 師：輕輕哼一哼旋律C、【播放范唱兩遍】師：跟著范唱哼一哼旋律，師：用小手劃劃它的旋律線 D、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一聲部旋律并視唱簡譜 【播放范唱2遍】師：真棒！咱們劃的圖形譜幾乎一樣，用”da”哼唱，跟著音樂劃起來 【幻燈片9】 師：把詞填進(jìn)去 【幻燈片10 】師：能不能試著唱一唱譜子呢？ 【

7、 幻燈片11 】師：把詞填進(jìn)去（教師第2遍的時候加入2聲部） 【 幻燈片12 播放范唱2遍 ，】 E、 引導(dǎo)學(xué)生合作師：大家唱的時候聽到了什么（生：老師唱的第二聲部） 師：誰來跟我一起把車輪聲加進(jìn)來？（選擇一部分學(xué)生唱第二聲部） 【 再放伴奏2遍 】師：換一下聲部，注意調(diào)整音量F、 引導(dǎo)學(xué)生聆聽，注意聲音的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一 【幻燈片13 】 師： 我們來聽范唱，聽聽這里面兩組小朋友是怎樣合作的，他們的速度、力度配合得協(xié)調(diào)嗎；你能單獨聽到每組小朋友的聲音嗎？他們合在一起的聲音整齊嗎？ 【聽范唱2遍 ，感受合唱的和諧和統(tǒng)一】師：他們的速度、力度協(xié)調(diào)嗎？能單獨聽到每一組小朋友的聲音嗎？合在一起的聲音整齊嗎

8、？師：這就是合唱的魅力，所以咱們兩個組合作的時候，既要保證自己的旋律唱好聽、唱準(zhǔn)確，還要學(xué)會調(diào)整，做到跟另外一個組的小朋友在速度、力度上都協(xié)調(diào)、一致。G、 引導(dǎo)學(xué)生分組合作，自主學(xué)習(xí)歌曲的不同聲部 【幻燈片14】師：咱們來合作一次： 這組小朋友第一聲部，這組小朋友第二聲部 【播放伴奏1遍】師：這次換一下聲部 【播放伴奏1遍】師：你覺得三輪車這首童謠是齊唱好玩還是合唱好玩？（生）對，合唱讓我們感覺到聲音非常飽滿，加上三輪車轱轆的聲音，更有趣了。三、拓展1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同版本的三輪車，感受其不同的旋律和節(jié)奏師：我這里有一段三輪車的視頻，看看跟咱們學(xué)的一樣嗎？（不一樣），跟著唱一唱 【 三輪車 旋律不同 】師：看來同一首童謠，也可以用不同的旋律和不同的節(jié)奏來表現(xiàn)。2、再聽不同版本的三輪車感受不一樣的詞 【 三輪車 第二段詞不同 】師：接下來這首三輪車跟咱們學(xué)的旋律一樣，不過它還有一段詞，看你能不能跟著唱下來3、總結(jié)師：原來同