小學(xué)六年級上冊語文同步練習(xí)題集

1、小學(xué)六年級語文同步練習(xí)題集 第一單元 1、山中訪友（一）、引學(xué)單 友情提示：充分讀課文，不認(rèn)識的字查字典，難讀處做上記號，多讀幾遍，爭取讀正確、讀流利。 1、通過認(rèn)真朗讀課文，我能掃清文字障礙： 、瞧，本課的生字我都會注音了！(我還能總結(jié)一下識字方法) （ ） （ ） （ ） （ ） ( ) 清 爽 吟 誦 唱 和 瀑布 陡 峭 （ ） （ ） ( ) 奧 秘 津津樂道 蘊 含 我想和教科書對照或請教同桌，以上注音都正確嗎？正確（ ）錯誤（ ） 我來總結(jié)一下，我的識字方法是: 。 我能自己檢查寫的對錯 正確（ ）個 錯誤（ ）個在預(yù)習(xí)課文時我理解的生詞有： 2.這篇課文的題目是山中訪友，通過預(yù)

2、習(xí)我知道實際上作者拜訪的對象是 。 這篇課文我讀了（ ）遍就讀熟了。讀這篇課文，我喜歡：大聲地朗讀。（）默讀。（）和同學(xué)一起讀。（），我能正確流利的讀一遍。 3初讀課文后我有幾點收獲，我想寫在下面：1、課文主要寫了 4初讀課文后我有幾點疑惑想在課堂上與同學(xué)交流: 疑問一: 疑問二: 疑問三: （二）、學(xué)習(xí)探究 1、自讀自悟，小組合作交流，抓住文章重點部分，體會表達的思想感情。 學(xué)法提示：反復(fù)朗讀課文，畫出有感觸的詞或句子，邊讀邊思考: 從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？ 讀讀這些句子，把自己的體會和同桌交流。X k b 1 . c o m 例如：啊，老橋，你如一位德高望

3、重的老人。通過這段話我體會到： 。再如：“我腳下長出的須根，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。”我從中體會到了： 。 我感受深的句子還有： 。 我從中體會到了： 。 2、通讀全文，看看文章的開頭和結(jié)尾，你能總結(jié)出課文有怎樣的寫法？ 。 3、這篇文章的語言豐富生動，作者對山中景物的觀察細致入微，體驗十分深刻，許多描述能以極富變化的句式來表現(xiàn)，是學(xué)習(xí)語言、積累語言的好材料，細讀課文選自己喜歡的句子或段落背下來。 4、假設(shè)你是文中的一處景物,與游人互訴心聲,你最想成為什么景物?你最想與游人說什么?(發(fā)揮聯(lián)想,50字左右寫在習(xí)作練習(xí)本上)（四）拓展延

4、伸： 鼎湖山聽泉江輪夾著細雨，送我到肇慶。冒雨游了一遭七星巖，走得匆匆，看得蒙蒙。趕到鼎湖山時，已近黃昏。雨倒是歇住了，霧漫得更開。山只露出窄窄的一段綠腳，齊腰以上，宛如輕紗遮面，看不真切。眼不見，耳則愈靈。過了寒翠橋，還沒踏上進山的石徑，泠泠淙淙的泉聲就撲面而來。泉聲極清朗，聞聲如見山泉活脫脫迸跳的姿影，引人頓生雀躍之心。身不由己，尋聲而去，不覺漸高漸幽，已入山中。進山方知泉水非止一脈，前后左右，草叢石縫，幾乎無處不涌，無處不鳴。山間林密，泉隱其中，有時，泉水在林木疏朗處閃過亮亮的一泓，再向前尋，已不可得。那半含半露、欲近故遠的嬌態(tài)，使我想起在家散步時，常常繞我膝下的愛女。每見我伸手欲攬其近

5、前，她必遠遠地跑開，仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間。好一個調(diào)皮的孩子！ 山泉作嬌兒之態(tài)，泉聲則是孩子如鈴的笑語。受泉聲的感染，鼎湖山年輕了許多，山徑之幽曲，竹木之青翠，都透著一股童稚的生氣，使進山之人如入清澈透明的境界，身心了無雜塵，陡覺輕快。行至半山，有一補山亭。亭已破舊，無可駐目之處，惟亭內(nèi)一副楹聯(lián)“到此已無塵半點，上來更有碧千尋”，深得此中精神，令人點頭會意。X k 1 . c o m站在亭前望去，滿眼確是一片濃碧。遠近高低，樹木枝纏藤繞，密不分株，沉甸甸的濕綠，猶如大海的波浪，一層一層，直向山頂推去。就連腳下盤旋曲折的石徑，也印滿苔痕，點點鮮綠。踩著潮潤柔滑

6、的石階，小心翼翼，拾級而上。越向高處，樹越密，綠意越濃，泉影越不可尋，而泉聲越發(fā)悅耳。悵惘間，忽聞云中傳來鐘聲，頓時，山鳴谷應(yīng)，悠悠揚揚。安詳厚重的鐘聲和歡快清亮的泉聲，在雨后寧靜的暮色中，相互應(yīng)答著，像是老人扶杖立于門前，召喚著嬉戲忘返的孩子。 1、短文共有四個自然段，每個自然段主要講了什么? 2、作者把泉水比做什么，二者有何相似之處？ 3本文在寫法上與山中訪友有何相似之處？ 。（五）相關(guān)鏈接： 1下面這兩首古詩都寫了山的什么特點，請讀一讀，背下來。登飛來峰【王安石】飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。黃山記X|k |b| 1 . c|o |m大自然是崇高，卓越而

7、美的。它煞費心機，創(chuàng)造世界。它創(chuàng)造了人間，還安排了一處勝境。它選中皖南山區(qū)。它是大手筆，用火山噴發(fā)的手法，迅速地，在周圍一百二十公里，面積千余平方公里的一個渾圓的區(qū)域里，分布了這末多花岡巖的山峰。它巧妙地搭配了其中三十六大峰和三十六小峰。高峰下臨深谷；幽潭傍依天柱。這些朱砂的，丹紅的，紫靄色的群峰，前擁后簇，高矮參差。三個主峰，高風(fēng)峻骨，鼎足而立，撐起青天。 這樣布置后，它打開了它的云庫，撥給這區(qū)域的，有倏來倏去的云，撲朔迷離的霧，綺麗多彩的霞光，雪浪滾滾的云海。云海五座，如五大洋，洶涌澎湃。被雪浪拍擊的山峰，或被吞沒，或露頂巔，沉浮其中。然后，大自然又毫不慳吝地賜予幾千種植物。它處處散下了天

8、女花和高山杜鵑。它還特意委托風(fēng)神帶來名貴的松樹樹種，播在險要處。黃山松鐵骨冰??；異蘿松天下罕見。這樣，大自然把紫紅的峰，雪浪云的海，虛無縹緲的霧，蒼翠的松，拿過來組成了無窮盡的幻異的景。云海上下，有三十六源，二十四溪，十六泉，還有八潭，四瀑。一道溫泉，能治百病。各種走獸之外，又有各種飛禽。神奇的音樂鳥能唱出八個樂音。希世的靈芝草，有珊瑚似的肉芝。作為最高的效果，它格外賞賜了只屬于幸福的少數(shù)人的，極罕見的攝身光。這種光最神奇不過。它有彩色光暈如鏡框，中間一明鏡可顯見人形。三個人并立峰上，各自從峰前攝身光中看見自己的面容身影。 2山雨一、預(yù)習(xí)達標(biāo)1、我首先讀了閱讀提示，提示我在讀課文時思考： 。

9、2、我能熟讀課文，完成以下練習(xí)。在正確的讀音下畫橫線一縷（l l） 清晰（x x） 輕盈（yng yn ） 啼囀（zhun zhun） 我能通過（ ）等方法理解下列詞語，并能積累下來。優(yōu)雅、 清新、 歡悅、 奇妙無比等詞語3、通過自讀全文，我知道課文寫了： 字里行間洋溢著作者對 的喜愛之情。 我還知道課文先寫了 ，然后寫了 ，最后寫 。 4、我有幾點疑問想與同學(xué)交流：疑問一： 疑問二： 5、我搜集到的相關(guān)資料是： 二、挑戰(zhàn)自我如果你學(xué)有余力，可以嘗試完成以下內(nèi)容，把你的思考批注在課文的空白處。1、想一想課文講了哪些內(nèi)容？你從中體會到了什么？2、積累喜歡的句子。我來盤點 ：X k b 1 . c

10、 o mA、本課的生字我覺得比較難記的是。我采用的識記方法是 B、我抓住文章主要內(nèi)容的方法是：課題擴充法（ ）段意合并法（ ）重點突出發(fā)（ ）句子摘錄法（ ）重點羅列法（ ）。C、我搜集資料的方法是：上網(wǎng)（）讀書（）問別人（）沒有搜集（ ） 三、合作探究閱讀提示：邊讀邊想象，先從總體上把握課文寫什么，有了整體印象之后，品味課文中的語言，抓住重點句子或段落反復(fù)閱讀體會，在理解內(nèi)容的同時思考是怎樣來寫的。1、通過自讀全文，體會山雨的韻味： 2、回讀全文，想一想作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的，字里行間表達了怎樣的感情： 四、達標(biāo)訓(xùn)練：1、像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，

11、響亮起來，由遠而近，由遠而近這句話著筆于聲音，作者運用 的手法描寫了雨來時聲音由 及 、由輕及重的動態(tài)過程，與文章開頭相對應(yīng)，寫出山雨來時的特點，即“ ”、“ ”。2、這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。這句話描寫了雨中山林最富魅力的色彩“ ”。句中“ ”一詞寫出了山林的“綠”，表現(xiàn)了山雨帶給山林的色彩變化。3抄寫喜歡德優(yōu)美句子。 五、拓展延伸 雷雨 晌午，太陽像個大火球，炙烤著大地。小樹無精打采地耷拉著腦袋，蟬在枝頭拼命地叫著。一陣大風(fēng)吹過，吹得樹枝亂擺。地上，成群結(jié)隊的螞蟻正在忙碌地搬家。不一會兒，風(fēng)卷烏云，滾滾而來，天像是到了傍晚，一陣比一陣暗。剎那間，閃電似金鞭亂

12、揮，這兒一道，那兒一道，煞是怕人。雷聲像爆炸似的，“轟隆隆，轟隆隆”響起來。在這電閃雷鳴之中，“嘩嘩嘩”，大雨從天上倒下來了，越下越大，天地間像掛上了無數(shù)的大珠鏈。雷雨中，行人打著傘在泥濘的小路上吃力地走著。白亮亮的雨點打在雨傘上，“啪啪”直響。漸漸地，雷聲小了，雨點也小了。云散了。雨停了，太陽出來了，一條美麗的彩虹高掛在蔚藍色的天空中，一股股清新的空氣中夾帶著泥土香味迎面撲來，天地間變得涼爽極了。新 標(biāo) 第 一 網(wǎng)1短文按下雨的過程，寫了雨前、雨中、雨后的情景、請用自己的話概括。 （1）雨前_ （2）雨中_ （3）雨后_ 2根據(jù)以上內(nèi)容，將短文分成三層，用“”在文中標(biāo)明。3、填空：（ ）的太

13、陽 （ ）的傍晚 （ ）的春風(fēng)（ ）的雷聲 （ ）的天空 （ ）的小路六、相關(guān)鏈接課文語言生動形象，作者善于通過視覺和聽覺所及，發(fā)揮合理而新奇的想象和聯(lián)想，并運用比喻、擬人等修辭手法，描繪出山雨的特點。如，將雨來時由遠而近、逐漸清晰的聲音比作“無字的歌謠”，將雨至?xí)r雨絲飄灑在山林的聲音比作“優(yōu)雅的小曲”，將雨過時雨珠滴落的聲音比作“一場山雨的余韻”，恰如其分地表現(xiàn)了不同時段的山雨所表現(xiàn)出的不同的特點，突出了山雨所特有音韻美，寄情于景、情景交融，表達了作者對對大自然的喜愛之情。聽雨小時候，住在瓦屋下，每當(dāng)下雨，便能聽到淅淅瀝瀝、凄凄然然的雨聲。長大了，住在鋼筋混凝土的森林中，聽不到雨聲凄然，似乎

14、生活缺了不少的靈氣，缺了能讓人感動的至柔至弱的東西，心在慢慢地沙化。 于是就懷念起那瓦屋雨聲。 雨是柔弱的，是世界上最輕靈的東西，敲不響那厚重的鋼筋水泥的樓房。而瓦屋則不同，雨滴在上面，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)模⒓窗l(fā)出悅耳的聲音。身在小屋的人也就有了在雨中親近自然的福氣。雨勢急驟，聲音就慷慨激越，如百馬齊鳴，如萬馬奔騰。雨勢減緩，聲音也弱下去，輕柔地沁入你的心，像暖春時節(jié)耳邊的輕風(fēng)，瓦片似乎是專為雨設(shè)置的，它們盡職地演奏著，聽雨人心中便漫出不盡的情意。 人們喜歡當(dāng)心中充滿懷念與感喟時，一個人靜靜地坐下聽雨。垂老的志士有“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”的抱負(fù)；遲暮的美人有“雨中黃葉樹，燈下白頭人”的幽怨；

15、相思的情人有“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴”的索懷；多情的詩人有“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的遐思。 雨成了人們修飾感情、寄托心愿的使者。 閑暇之中，有幸回到了自己曾經(jīng)聽雨的地方。恰逢那天下小雨，又聽到這熟悉而又陌生的雨聲。迷蒙之中，雨聲里透出一種古怪的情調(diào)，是久未溝通的那種。它拒我于千里之外，向我表明它對我的陌生，然而我卻能從意識的最深處感受到它存在的氣息。我有一種從夢中猛醒的暢快和歷經(jīng)迷茫后的滄桑感。X|k |b| 1 . c|o |m哦，我在雨聲中相約的竟是已隔了時空的自我，它在講述我以前的一切。我彷徨了，我問自己：我是誰？還是從前的那個我嗎？ 有詞云：“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅

16、帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)”。人生境遇不同，聽雨的感受也就各異。然而聽雨卻都是聽靈魂的對話，聽真情的奔瀉，聽年華的淙淙流淌。雨聲所敲打的，除去歲月的回響外，還有昔日難再的痛惜與欲語還休的惆悵。似乎只有在這瓦屋輕靈的雨聲中，心靈才得以喘息，生命才得以延續(xù)。 3、草蟲的村落一、預(yù)習(xí)達標(biāo)：1、我能多讀幾遍課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到不添字、不丟字、不讀破句子。還能完成以下練習(xí)。正確認(rèn)讀，并抄寫下列詞語。靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆 （2）我能區(qū)分形近字并組詞：俏（ ）龐（ ）巷（ ）韻（ ）勉（ ）梢（ ）寵

17、（ ）港（ ）均（ ）免（ ）2、根據(jù)意思，寫出相應(yīng)的詞語。安寧而平靜（ ） 蓄積而未顯露或未發(fā)掘（ ）形容人來人往，非常熱鬧。文中指的是黑甲蟲來來往往的情景。（ ）指停下腳步癡癡地看著。 （ ）匆忙趕路的神態(tài)（ ） 3、我能簡要說說課文主要講了 ，給我印象最深的是 。 我還知道課文先寫了 ，然后寫了 ，最后表達了作者 。4、我有幾點疑問想與同學(xué)交流：疑問一： 疑問二： 5、我搜集到的相關(guān)資料是：新 -課-標(biāo)- 第-一-網(wǎng) 二、挑戰(zhàn)自我 閱讀提示：畫出重點詞句，邊讀邊想象畫面，并把自己的體會批注在書上，這里的批注不僅是對內(nèi)容、思想方面的，還應(yīng)該有對文章表達方法的認(rèn)識，對于重點的優(yōu)美的句段抄下來

18、。作者想象豐富，感受獨特，從哪些描寫中體會到的? 畫出有關(guān)句子，談?wù)勀愕捏w會。我來盤點一下： A.本課的生字比較難寫的是，我能給難寫的字組詞 B.我選擇理解詞語的方法是：查字典理解。（） 根據(jù)上下文理解。（） 聯(lián)系實物想象理解。（）先理解詞語中的每個字，再連起來理解詞語。（）聯(lián)系生活實際理解。（ ） C.我提出的疑問是關(guān)于：詞語的。（）句子的。（）文章內(nèi)容的。（）表達方式的。（ ） D.我搜集資料的方法是：上網(wǎng)（）讀書（）問問別人（）沒有搜集資料（）三、合作探究學(xué)法提示：先通讀課文，想一想課文講了什么內(nèi)容，在頭腦中有個初步印象；再通過對課文各部分內(nèi)容的進一步研讀，邊讀邊想象，明確每個自然段都講

19、了什么，在了解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，品味文中的優(yōu)美句子，體會作者表達的精妙。1、認(rèn)真讀課文，想一想：隨著作者的目光，你在“草蟲的村落“看到了些什么？請寫下來。 。2、你是從哪些描寫中體會到作者想象豐富，感受獨特的； 再聯(lián)系實際，談?wù)勀愕捏w會。 。 四、達標(biāo)訓(xùn)練： （1）填空：新|課|標(biāo)|第 |一|網(wǎng)我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢，（ ）的小果實，已經(jīng)讓陽光（ ）得熟透了。甲蟲音樂家們（ ）地振著翅膀，優(yōu)美的音韻，像（ ）。（2）抄寫自己喜歡的語句： （3）豐富的想象使課文中的小甲蟲有情有意。請你寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的

20、感受。 。五、拓展延伸草蟲的世界茵茵綠草，稚小生靈游戲其間；看似靜享生命，或許忙碌生存。 白云悠悠，我坐在草地上，任風(fēng)撫摸我的臉?；▋狐c綴在草地上，紅彤彤，綠油油，金燦燦，藍盈盈，白嫩嫩美極了！這時，一只紅色的七星瓢蟲吸引了我的目光。 這只七星瓢蟲是一個向?qū)В瑤е易蠊沼夜?，好一會兒，才領(lǐng)我到了他的快樂天地。那是一片分得有條有理的土洞，大大小小有好幾個，看來看去，都沒分出哪是大街，哪是小巷。那只瓢蟲大搖大擺地走在大街上，沒和他的同伴們打招呼，真夠狂妄的。突然，他在一個草叢前停了停，爬進草叢，消失了。 X k b 1 . c o m 我垂頭喪氣地坐在旁邊。這時，幾只螞蟻從一個很小的洞中爬了出來，

21、背上不知扛著什么東西。我走近一看，呵，原來在搬家，看來要下大雨了！ 十幾只小草蟲在一片樹陰下快樂地歌唱，“吱吱”“篤篤”“呀呀”時而婉轉(zhuǎn)，時而流暢，時而輕松愉悅，時而沉重壯烈，時而急，時而緩我聽得如癡如醉，仿佛自己也是一只小蟲子，專注地拉著小提琴，沉醉于自己所演奏的美妙的音樂中。 “轟隆隆”，沉悶而短暫的雷聲，是音樂的結(jié)尾音。 抬頭仰望，烏云壓頂。一陣大雨嘩然而至。1、結(jié)合文章，說說作者在“草蟲的世界”看到了什么？ 2、作者有哪些發(fā)現(xiàn)？ 。六、相關(guān)鏈接郭楓著名詩人、作家。讀高中的時候，郭楓在寶島文藝發(fā)表長篇敘事詩北方。1950年起，郭楓成為半月文藝中國文藝時代青年野風(fēng)寶島等刊物的主要撰稿人。1

22、988年開始，郭楓為了在臺灣振興中國文學(xué)而奔忙，他還在北京大學(xué)設(shè)立“郭楓文學(xué)獎”。他出版的作品有散文集早春花束九月的眸光老家的樹永恒的島；詩集郭楓詩選第一次信仰海之歌；論文集高舉民族文學(xué)的大旗等。 郭楓是一位民族意識和傳統(tǒng)意識強烈的作家，他常常通過對黃淮平原的回憶，表現(xiàn)他對故鄉(xiāng)的真摯熱愛之情。從上世紀(jì)50年代的黃河的懷念到60年代的山，再到80年代的我想念你，北方，都表現(xiàn)了他對古老的中華大地的深情懷念。他寫的老家的樹，以飽滿的激情，用柳樹的妖媚、榆樹的粗獷、白楊的瀟灑、松柏的高潔象征北方的人民。4、索溪峪的“野”一、預(yù)習(xí)達標(biāo)1、認(rèn)讀詞語：凈化 雕琢 倩影 崛起 賭氣 同胞 百丈峽 調(diào)皮怦怦直跳

23、 斷壁懸崖 千峰萬仞 綿亙蜿蜒 亭亭玉立 窈窕淑女 2、根據(jù)詞義寫詞語。 （1）、不局限在一個標(biāo)準(zhǔn)、一種規(guī)格或一種方式上。（ ） （2）、任憑自己的心愿，想要怎么干，就怎么干。（ ）新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 3、初讀課文，我了解到：作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字“野”，這里 、 、 、 。作者選取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪獨特的美景，表達了 。4、我有幾點疑問想與同學(xué)交流：疑問一： 疑問二： 5、我搜集到的相關(guān)資料是： 二、挑戰(zhàn)自我閱讀提示：綜合運用前面學(xué)過的閱讀方法進行自主閱讀，檢測一下能否“把握課文主要內(nèi)容，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，說說作者表達獨特感受的方法”？ 我來

24、盤點一下：我讀了（ ）遍課文，我喜歡（ ）朗讀，我通過（ ）方法理解詞語，我提出的問題是關(guān)于（ ）的，我通過（ ）搜集資料，我采取（ ）方法抓住了課文主要的內(nèi)容。三、合作探究學(xué)習(xí)提示：邊讀邊想象，先從總體上把握課文寫什么，有了整體印象之后，品味課文中的語言，抓住重點句子或段落反復(fù)閱讀體會，在理解內(nèi)容的同時思考是怎樣來寫的。1、讀課文，想一想：走進張家界的索溪峪，腦子里只剩下了一個字：野。這句話在文中起什么作用？ 你是怎樣理解的？ 2、通過自讀全文，思考： “野”在課文中是什么意思？從課文的哪些描寫中體會到了索溪峪的“野”？ 3、文章描寫生動形象，我想與同學(xué)練習(xí)朗讀，感受那里的美。四、達標(biāo)訓(xùn)練：

25、1、想一想這段話是圍繞哪句話寫的。說說這樣寫的好處。這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。什么“一線天”，什么“百丈峽”，聞名就使人膽顫。 2、讀句子悟?qū)懛ㄅ砸菪背?，崛起巍巍“斜山”；相對相依，宛如“熱戀情人”；婷婷玉立，則好似“窈窕淑女”。這句話讓你感受到： 。索溪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。這句話寫出了 五、拓展延伸天子山自然保護區(qū)位于湖南武陵源區(qū)東北部，桑植縣東南邊緣，與風(fēng)景明珠張家界，十里畫廊索溪峪，構(gòu)成了一個品字形的風(fēng)景區(qū)。天子山自然保護區(qū)的總面積為9

26、000余公頃，近一百平方公里。天子山僅次于峰林中心的高臺地，景區(qū)內(nèi)峰林聳立，云霧飄渺，現(xiàn)有黃龍泉、茶盤塔、老屋場、鳳棲山、石家檐五個主要游覽區(qū)；有一座天橋、兩個天池、四個天門、五個溶洞以及80多個觀景臺和數(shù)處流泉飛瀑。它的風(fēng)光不僅具有雄、險、奇、秀、幽、野特色，而且春夏秋冬，陰晴朝暮，變化萬千。因而贏得了“不是黃山，勝似黃山”，“誰人識得天子山，歸來不看天下山”等贊語。天子山的風(fēng)光，用一句話來概括，就是“原始風(fēng)光自然美”。她的景觀、景點都天造地設(shè)，全無人工雕琢痕跡。這里不但有奇山秀水，還有淳樸的民情，奇特的民俗、獨具風(fēng)味的民族食品正等待著各位游客光臨。 景區(qū)特點：觀景佳地、神奇峰石、天然巖壁、

27、多姿水景、四大奇觀天子山還有云霧、月夜、霞日、冬雪四大奇觀。云霧，是天子山最多見的天象奇觀。有云霧、云海、云濤、云瀑和云彩等景象。久雨初晴之后或霏霏細雨之中，先是朦朧大霧，繼而形成白云，環(huán)繞飄浮。群峰在無邊無際的云海中時隱時現(xiàn)，使人仿佛置身于蓬萊仙境之中。有時云霧從溪口涌出，爬過峰頂，然后以鋪天蓋地之勢，飛瀉而下，形成云瀑，十分壯觀。 1、這篇短文有不少優(yōu)美的詞句，請你把喜歡的抄一抄。 、通過閱讀短文，我對天子山有了更多的了解，它給我留下的印象是： 、短文主要寫了 。4、這篇短文在內(nèi)容和寫法上與索溪峪的“野”一文有哪些異同： 。六、相關(guān)鏈接張家界張家界在湖南省西北部，位于大庸、桑植、慈利三縣交

28、界處，是我國重點風(fēng)景名勝區(qū)之一。1982年，張家界被確定為我國第一個國家森林公園(含天子山、索溪峪，合稱武陵源風(fēng)景區(qū))。這里由于地質(zhì)變化、水流切割、風(fēng)化崩落等影響，形成了舉世罕見的砂巖峰林地貌。全市共有景點300余處，奇峰聳峙，云霧繚繞，森林茂密，溪流清澈，自然景觀多姿多彩，奇花異草、珍禽異獸繁多，具有原始大自然的風(fēng)韻。已被聯(lián)合國教科文組織列入世界自然遺產(chǎn)名錄。 索溪峪索溪峪因索溪而得名，位于武陵源的東部，是張家界市武陵源區(qū)政府所在地。這里以奇峰秀水、鐘乳洞和深壑著名。主要景點有黃龍洞、寶峰湖、十里畫廊、西海、百丈峽、索溪、一線天等。索溪峪景區(qū)面積約180平方公里，區(qū)內(nèi)約有2 000多座獨具特

29、色的險峰。 十里畫廊十里畫廊是一條長達6公里多的高山峽谷。這條峽谷奇峰疊聳，怪石林立，一路上風(fēng)景相連，宛如一幅秀美的畫卷。沿途可見轉(zhuǎn)閣樓、虎嘯天、老人巖、夫妻巖、眾女拜觀音等景觀。六年級語文第一單元測試卷一、首先簡單梳理一下本單元的學(xué)習(xí)（5分）1、學(xué)習(xí)這一單元的課文，我不但欣賞到了 體會到了 ，還學(xué)到了一些學(xué)習(xí)、寫作方面的方法，比如： 2、我還知道背誦和做摘抄是一種積累語言的好方法，學(xué)完本單元，我背誦積累了很多精彩片段。（5分）如： 二、檢測一下自己基礎(chǔ)知識掌握的情況（29分）1、讀拼音，寫詞語（10分）du qio yn sn o m yn hn yu y( ) ( ) ( ) ( ) (

30、) hn ko yn yn qn min qng xn qio l ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、填字組詞（5分）（ ）樂道 （ ）高（ ）重 （ ）然大物 意味（ ）（ ）匆匆 （ ）沖（ ）撞 不（ ）一格 年過（ ）3、按課文原文填空，體會表達的妙處。（14分）(1) （ ）起一朵落花 ，捧在手中，我嗅到（ ） ；（ ）一片落葉，細數(shù)精致的紋理，我看到了（ ）；（ ）起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見了（ ）。 這組 句，通過 覺 覺 覺寫出了從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中引發(fā)的 和 。(2) 這清新的綠色仿佛在雨霧中( )，流進我的( )，流進我的( )。 這個句子寫出

31、了雨中山林的 美，兩個“流進”說明這種美不僅是眼睛看到 的，也是 感受到的。 (3) 我（ ）地漫游了一個下午，直至夕陽（ ）著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的（ ）喚回來。 這是一個 句，從中我體會到了 三、考察一下自己的閱讀理解能力，快速閱讀短文，完成文后問題（31分）（一）雷雨 晌午，太陽像個大火球，炙烤著大地。小樹無精打采地耷拉著腦袋，蟬在枝頭拼命地叫著。一陣大風(fēng)吹過，吹得樹枝亂擺。地上，成群結(jié)隊的螞蟻正在忙碌地搬家。不一會兒，風(fēng)卷烏云，滾滾而來，天像是到了傍晚，一陣比一陣暗。剎那間，閃電似金鞭亂揮，這兒一道，那兒一道，煞是怕人。雷聲像爆炸似的，“轟隆隆，轟隆隆”響起來。在這電閃雷鳴之

32、中，“嘩嘩嘩”，大雨從天上倒下來了，越下越大，天地間像掛上了無數(shù)的大珠鏈。雷雨中，行人打著傘在泥濘的小路上吃力地走著。白亮亮的雨點打在雨傘上，“啪啪”直響。漸漸地，雷聲小了，雨點也小了。云散了。雨停了，太陽出來了，一條美麗的彩虹高掛在蔚藍色的天空中，一股股清新的空氣中夾帶著泥土香味迎面撲來，天地間變得涼爽極了。1自己的話概括雨前、雨中、雨后的情景（6分） （1）雨前_ （2）雨中_ （3）雨后_ 2根據(jù)以上內(nèi)容，將短文分成三層，用“”在文中標(biāo)明。（2分）3、填空：（6分）（ ）的太陽 （ ）的傍晚 （ ）的春風(fēng)（ ）的雷聲 （ ）的天空 （ ）的小路（二）第一抹春痕 看看日歷，知道已是春天，可

33、走出戶外，覺得風(fēng)還是冬天的風(fēng)，冰涼刺骨。太陽依舊病懨懨的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫似的，哪里有一絲春天的蹤跡？有一天，我卻意外地從學(xué)生的課桌上，發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕。 學(xué)生在寫作業(yè)，我在靜悄悄地教室里巡視，驀然看見，一個課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細細的白線嬌嬌地扎著。草芽針一樣細，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。我站在那里端詳了許久，心中一時有些感動。我相信，這是天地間的第一抹春色。在春寒料峭的二月里，在灰黃蒼茫的天地間，發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的（ ）和（ ）呀！也許只有靈秀的孩子們才能感覺得到。當(dāng)孩子們采集到它時，一定十分快活，乃至大聲地歡呼過。我捏

34、起那一小撮纖細的草芽看了看，又插進桌面的裂縫里。坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了。 這以后，稍一（ ），便天天可以從學(xué)生的課桌上，感受到春意的萌動和蔓延了。桌縫里，有一二截剛剛泛青或萌出芽苞的小樹枝，三五朵小野花那么小，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末，該是二月的風(fēng)蕩來的春天的彩塵，（ ）的孩子發(fā)現(xiàn)了，便用小手指將它們拈起來，染在他們的課桌上。終于有一天，我看見學(xué)生的課桌上，插了一枝迎春，枝條上繁密的金色小花，如一串耀目的陽光。教室里，被映上了一層淡淡的暖意。1、結(jié)合語境，解釋下面詞語和句子的意思。（2分）嬌嬌： 太陽依舊病懨懨的樣子： 2、選擇

35、恰當(dāng)?shù)脑~填入文中括號內(nèi)（2分） 耐心 細心 留心 3、文中“發(fā)現(xiàn)第一抹春痕”指的是什么？（2分） 4、將“這些鮮艷的粉末細心的孩子們發(fā)現(xiàn)了，便用小手指將他們拈起來，染在了他們的課桌上”中的“染”換成“插”好不好？為什么？（4分） 5、文章開頭部分的環(huán)境描寫有什么作用？（3分） 6、文中你最受感動的句子是哪個？說說為什么。（4分） 四、 看看自己的寫作能力有沒有提高（30分）選擇“成為大自然中的一員”、“走進音響世界”、“回顧暑假生活”三個話題中的一個,完成一篇作文。溫馨提示：以上三個話題,選擇一個方面來寫,題目自定.如:我是一棵樹、小樹與小鳥的對話、雪的自述、大自然的聲音、蟋蟀在唱歌、聽雨假如

36、你選擇的是“成為大自然中的一員”這一話題，你可以想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。 假如你選擇的是“走進音響世界” 這一話題，你可以說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。假如你選擇的是“回顧暑假生活” 這一話題，就要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。別忘了作文最基本的要求喔。第二單元5、詹天佑一、預(yù)習(xí)達標(biāo)目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，能正確讀寫目標(biāo)中的生字生詞，能正確流利地朗讀課文，初步理清文章順序，并記下自己的疑難問題。1、掃清字詞障礙。 eq oac(,1)我能把生字寫正確美觀，”撓、庸、毅、漿”等字我要多寫幾

37、遍。 eq oac(,2)給下列帶點字選擇正確讀音。塞（si si）外 怒號（ho ho） 要（yo yo）挾差（ch ch）不多 阻撓（no ro） 藐（mio mo）視 eq oac(,3)用下面的生字組成詞語。施（ ）（ ） 撓（ ）（ ） 劣（ ）（ ）艱（ ）（ ） 毅（ ）（ ） 譏（ ）（ ）2、初讀課文，我知道課文以人物的名字為題，主要講述了 課文是圍繞” “這句話寫的。學(xué)法歸納：寫人或?qū)懯碌奈恼?，歸納主要內(nèi)容的時候，一般要抓住時間、地點、人物及主要事件等要素，把話說簡潔完整，還要想想文章的主要人物給你留下怎樣的印象。3、自我挑戰(zhàn)（我知道課文是怎么寫的。）文章是按照先概括介紹，

38、再具體敘述的方法安排材料的。先概括介紹詹天佑是我國杰出的愛國工程師；接著從三個方面來加以說明，依次寫了 4、質(zhì)疑問難，認(rèn)真讀了課文，我還有以下幾點疑問： 5、我搜集到的相關(guān)資料有： 二、合作探究目標(biāo)：有感情地朗讀課文，把課文讀懂，抓住關(guān)鍵詞句體會人物的愛國熱情和創(chuàng)新精神，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，能背誦自己感受最深的部分。細讀二、三自然段的重點句，思考交流：詹天佑是在怎樣的情況下毅然接受修筑京張鐵路這一任務(wù)的？畫出相關(guān)語句，帶著自己的感悟讀一讀，完成下面學(xué)習(xí)任務(wù)。 “要挾”這個詞，在詞典里解釋是：抓住對方的弱點或把柄，依仗自己的某種勢力和手段，迫使對方答應(yīng)提出的條件。請根據(jù)這個解釋，聯(lián)

39、系課文填空： 抓住清朝政府 弱點，提出 的條件。他們要挾的目的是為了爭奪 ，控制 。 學(xué)法盤點：我學(xué)會了查字典并聯(lián)系上下文來理解詞語。我學(xué)會了抓住關(guān)鍵詞語來理解句子。細讀四六自然段的重點句，想想這些句子中的哪些詞語和哪些地方能讓我們體會到詹天佑是一個杰出的愛國工程師？學(xué)法提示：我們可把這些句子分為兩部分，一是修路遇到的困難，二是詹天佑克服困難的言、行、想法。請同學(xué)們抓住這兩個部分體會。并學(xué)習(xí)用看課文插圖或畫示意圖的方式理解從兩端向中間鑿進的辦法和中部鑿井法，以及用演示方法體會”人”字形線路的巧妙。讀文后交流，修路中遇到了哪些困難，是怎么克服的？你讀后有何感受？ 2、自主感情朗誦重點句。想想其表

40、情達意的作用。 3、交流這部分最讓你感動的地方并試著背一背。（三）大膽想象，表達交流。 正是在詹天佑的主持修筑下，京張鐵路提前兩年就竣工了，這件事給了帝國主義的有利回?fù)?。請試想帝國主義的記者們會怎樣評論此事？ 三、達標(biāo)訓(xùn)練1、補充詞語?？耧L(fēng)（ ）（ ） （ ）山（ ）嶺 （ ）山（ ）澗黃沙（ ）（ ） （ ）崖（ ）壁 贊嘆（ ）（ ）2、寫出下列詞語的近義詞?？睖y（ ） 譏笑（ ） 周密（ ） 阻撓（ ）3、縮句。這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線。 4、積少成多利于國者愛之，害于國者惡之。 晏嬰捐軀赴國難，視死忽如歸。 曹植先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 范仲淹人生自

41、古誰無死，留取丹心照汗青。 文天祥天下興亡，匹夫有責(zé)。 顧炎武錦繡河山收拾好，萬民盡作主人翁。 朱德四、拓展延伸 1881年，詹天佑從美國留學(xué)回來了。在輪船的甲板上，他陷入沉思那是在美國諾哈夫中學(xué)的一堂地理課上，黑板上垂掛著屏幕，放著幻燈，詹天佑正在聽課。 屏幕上出現(xiàn)了鐵路，一輛火車滿載著貨物飛馳而來。老師開始講解：這是十九世紀(jì)七十年代最新式的火車。目前，美國和許多歐洲國家已把它作為重要的交通工具接著幻燈片又出現(xiàn)了另一幅景象：貧瘠的土地，枯瘦的農(nóng)民，老牛破車在緩緩地前進。老師說：”這樣的車子、這樣的速度、國家落后，人民貧窮”具有強烈民族自尊心的詹天佑痛心而慚愧地低下了頭。下課以后，詹天佑依然坐

42、在那里，默默不語。一個美國學(xué)生走過來，對他說：”那老牛拉破車是哪個國家的？詹先生，你能回答么？”詹天佑不予理睬。那個學(xué)生冷笑著說：”高才生，怎么連這個也回答不出來？”詹天佑忽然站起來說：”是我們國家的。但那是暫時的！”“哈哈哈”在一陣笑聲中，另一個學(xué)生說：”聽說大帝英國曾經(jīng)在中國修了一條鐵路，可是中國的皇帝卻說那是怪物，把它拆了，扔到河里去了。”“哈哈哈”又是一陣哄笑。詹天佑怒視著這一群傲慢的洋學(xué)生，強忍屈辱，憤然離開了教室?！皢琛逼崖暣驍嗔苏蔡煊拥某了?。輪船靠岸了，他望著岸上同胞的親切笑容，踏上了祖國的土地，開始了他建設(shè)祖國、報效祖國的人生。在回國途中，詹天佑回憶了一件什么事？請你概括寫出

43、來。 2、讀了這篇短文和課文詹天佑，你認(rèn)為是什么原因促使詹天佑留學(xué)后毅然回國，并接受修筑鐵路任務(wù)的？ 給短文加一個合適的題目，寫在橫線上。五、相關(guān)鏈接 關(guān)于修筑京張鐵路的背景1840年，中英鴉片戰(zhàn)爭之后，我國開始由封建社會逐漸成為半殖民地半封建社會。1895年，中日甲午戰(zhàn)爭失敗后，我國被迫簽訂了中日馬關(guān)條約。從此，帝國主義列強以開設(shè)銀行、強迫貸款、投資鐵路、開礦辦廠等方式，對我國加緊經(jīng)濟侵略。其中，從1895年到1899年，帝國主義國家在我國攫取了近1萬公里的鐵路修筑權(quán)。帝國主義控制的鐵路修到哪里，他們侵略的魔爪就伸到哪里。在鐵路附近，帝國主義列強競相辦廠開礦，掠奪我國的資源。到19世紀(jì)末，列

44、強爭奪鐵路權(quán)的斗爭更加激烈，甚至以武力威逼清政府。原打算自己修筑鐵路的清政府，在列強爭奪面前，束手無策，只得把一條條鐵路修筑權(quán)，拱手送給外國。列強在我國投資修筑鐵路，除了獲得巨大的經(jīng)濟效益外，還附有種種條件，包括控制鐵路和沿線地區(qū)以及運輸軍隊等6.懷念母親一、預(yù)習(xí)達標(biāo)1、讀課文，掃清字詞障礙。 eq oac(,1)我能把生字寫正確美觀，”寢、朦、朧、頻、摯”等字我要多寫幾遍。 eq oac(,2)比一比，組成詞語。摯（ ） 侵（ ） 班（ ） 遍（ ）執(zhí)（ ） 寢（ ） 斑（ ） 篇（ ） eq oac(,3)聯(lián)系句子，理解詞意。在我讀大學(xué)一年級的時候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。“棄養(yǎng)”是指

45、我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席?！笆巢幌卵?，寢不安席”是指 ，說明”我” 。學(xué)法盤點：聯(lián)系句子，在具體語言環(huán)境中理解詞語是語文學(xué)習(xí)的常用方法。2、默讀全文，想想文章圍繞題目主要寫了什么？表達了作者怎樣的感情？ 3、自我挑戰(zhàn)。文章的開頭和結(jié)尾在內(nèi)容上有什么特點？ 4、讀了課文，你還有哪些疑問？ 二、合作探究通讀課文，思考：文中哪些句子可以看出我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕呢？畫出來讀一讀，寫上自己的感受。學(xué)法指導(dǎo)：讀、畫、思、批、議重點語句，體會作者的思想感情。 1. 有感情地朗讀懷念生母的句子，說說從哪些關(guān)鍵詞體會到作者的思母之情。 2、細讀懷念祖國母親的句子，體會愛國情感。

46、聯(lián)系上下文嘗試回答問題。 （1）我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。頻來入夢是什么意思？ 祖國母親頻來入夢的原因是什么呢？ 從這句話，你知道了什么？ （2）然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？ 從這句話，我們能感受到什么？ （3） “我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影?！痹谀愕南胂笾?，母親的面影是怎樣的？ 3、這篇課文的中間部分都用當(dāng)年的日記來敘述，你覺得這這種寫法的好處在哪里？ 4、閱讀歌曲 我的中國心三、達標(biāo)訓(xùn)練1、看拼

47、音寫詞語。 zhn zh b min yn yng q ling qing li mng lng （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） s cho q f k jin y bn pn li r mng qn b n x ( ) ( ) ( ) ( )2、根據(jù)下面意思，寫出意思相近的詞語。（1）食不下咽，寢不安席。 （ ）（2）沉靜到不能再沉靜。 （ ）（3）無論如何也忍受不下來了。（ ）3、縮寫句子。我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。 四、拓展延伸別了，我愛的中國鄭振鐸 別了，我愛的中國，我全心愛著的中國！我倚在高高的船欄上，看著船漸漸地離岸了，船和岸之間的水面漸漸地寬了，我看

48、著許多親友揮著帽子，揮著手，說著：”再見，再見！”我聽著鞭炮劈劈啪啪地響著，我的眼眶濕潤了，我的眼淚已經(jīng)滴在眼鏡面上，鏡面模糊了。我有一種說不出的感動。船慢慢地向前駛著，沿途停著好幾只灰色和白色的軍艦。不，那不是懸掛著我們的國旗的，那是帝國主義的軍艦。兩岸是黃土和青草，再過去是地平線上幾座小島。海水滿盈盈的，照在夕陽之下，浪濤像頑皮的小孩兒似的跳躍不定，水面上一片金光。別了，我愛的中國，我全心愛著的中國！我不忍離了中國而去，更不忍在這個大時代中放棄自己應(yīng)做的工作而去。許多親愛的勇士正在用他們的血和汗建造著新的中國，正以滿腔熱情工作著，戰(zhàn)斗著。我這樣不負(fù)責(zé)任地離開中國，真是一個罪人！然而，我終將

49、在這大時代中工作的，我終將為中國而努力，而貢獻我的身、我的心。我離開中國，為的是求得更好的經(jīng)驗，求得更好的戰(zhàn)斗的武器。暫別了，暫別了，在各方面斗爭著的勇士們，我不久將以更勇猛的力量加入到你們當(dāng)中來！當(dāng)我歸來的時候，我希望這些帝國主義的軍艦都不見了，代替他們的是懸掛著我們的國旗的偉大的中國艦隊。如果它們那時候還沒有退出中國海，還沒有被我們趕出去，那么，來，勇士們，我將加入你們的隊伍，以更勇猛的力量，去驅(qū)逐它們，毀滅它們！這是我的誓言！1、”別了，我愛的中國，我全心愛著的中國！”在全文中共出現(xiàn)了幾次？從中你體會到什么？ 2、作者為什么離開祖國？ 3、他的希望和誓言是什么？ 五、相關(guān)鏈接賦得永久的悔

50、季羨林 我這永久的悔就是：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。我出生在魯西北一個極端貧困的村莊里。家里日子是怎樣過的，我年齡太小，說不清楚，反正吃得極壞。我在母親身邊只呆到六歲，以后兩次奔喪回家，呆的時間也很短?，F(xiàn)在我回憶起來，連母親的面影都是迷離模糊的，沒有一個清晰的輪廓。特別有一點，讓我難解而又易解：我無論如何也回憶不起母親的笑容來，她好像是一輩子都沒有笑過。家境貧困，兒子遠離，她受盡了苦難，笑容從何而來呢？X|k |b | 1 . c|o |m有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我說：”你娘經(jīng)常說：早知道送出去回不來，我怎么也不會放他走的！”簡短的一句話里面含著多少辛酸、多少悲傷??！母親不知有多少日日夜

51、夜，眼望遠方，盼望自己的兒子回來呵！然而這個兒子卻始終沒有歸來，一直到母親離開這個世界。對于這個情況，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到上了高中的時候，自己大了幾歲，逐漸理解了。但是自己寄人籬下，經(jīng)濟不能獨立，空有雄心壯志，怎奈無法實現(xiàn)。我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。然而沒有等到我大學(xué)畢業(yè)，母親就離開我走了，永永遠遠地走了。古人說”樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，這話正應(yīng)到我身上。我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況，一想到，我就會心肝俱裂，熱淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在

52、棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識，即使整天吃”紅的”。 這就是我的”永久的悔”。7*彩色的翅膀（一）預(yù)習(xí)達標(biāo)1.自由讀課文，掃除生字障礙，把課文讀流利、讀通順。 eq oac(,1)讀讀記記下列詞語。碧空如洗 波濤起伏 有說有笑 惹人喜愛 笑呵呵 笑嘻嘻 細細地端詳 輕輕地聞 慢慢地咬 eq oac(,2)我能運用查字典并聯(lián)系上下文的方式自主理解的詞語有： 2、通讀了課文，我知道這篇課文主要寫了一件什么事？ 3、我能理請課文的順序。課文開頭寫 接著寫 最后寫 4、讀了課文，

53、我還有以下幾點疑問： X k b 1 . c o m 二、學(xué)習(xí)探究1、快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮）小高的心愿能實現(xiàn)嗎？你從哪里知道的？ 2、自己細讀課文，聯(lián)系上下文理解下面句子，并交流感受。（1. 小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。 （2. 兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出”海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個大西瓜。 （3. 好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰(zhàn)士的心田。 （4.我就不信

54、，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業(yè)。 從上面的句子中，可以體會到邊防戰(zhàn)士 3、自我挑戰(zhàn)。課文以”彩色的翅膀”為題，這”彩色的翅膀”除了指蝴蝶的翅膀外還包含著另外的意思嗎？ 三、達標(biāo)檢測1、給帶點字選擇正確的讀音。X k b 1 . c o m氣氛（fn fn） 拖蔓（wn mn） 結(jié)瓜（ji ji） 扇動（shn shn）2、多音字組詞語 zh（ ） mn（ ） s（ ） b （ ）只 悶 撒 薄 zh（ ） mn（ ） s（ ） bo（ ）3、我會填笑（ ）（ ） 碧空（ ）（ ） 水（ ）石（ ） （ ）地端詳著 矮（ ）（ ） 波濤（ ）（ ） 安（ ）樂（ ） （

55、）地咬著 4、彩色的翅膀一文中，”嘗瓜會”寫得真實細膩，令人難忘。你是否參加過學(xué)?；蚣彝ブ械摹辟愒姟薄百惛琛薄百惼濉薄百愃恪钡雀鞣N活動？請選擇一個片斷，把它寫下來。 四、拓展延伸 國旗 和太陽一同升起 兩分零七秒，是天安門廣場的國旗從地面升到桿頂?shù)臅r間。您可知道，為了這兩分零七秒，國旗班的戰(zhàn)土付出了什么樣的勞動！ 天安門廣場的國旗必須和太陽一起升起。但是每天太出來的時間不一樣，怎樣掌握升旗時間？國旗班從天文臺（爭取聽取索?。┮荒耆倭逄焯柹?、落時間表。把每用上、中、下旬各定一個升旗時間。即便如此，還要根據(jù)氣候變化，時時修訂。戰(zhàn)土們的生活秩序全被打亂了。盛夏酷暑，前半夜很難入睡，后半夜剛剛

56、有些朦朧，就得起身整裝，因為四點三十三分太陽在地平線露頭，國旗也得同時升上二十二米高的旗桿頂。風(fēng)狂雨猛，雪飄雹打，太陽也悄悄躲起來了，但是五星紅旗卻依照日出時間高高地升起。您可以想像，國旗班的戰(zhàn)土是多么辛苦。 每年，都有一些新戰(zhàn)土被選到國旗班。他們進班后都要進行（嚴(yán)肅嚴(yán)厲嚴(yán)格）檢查，稍有不符合的地方，就得進行艱苦的矯形：脖子向前探的，睡覺不能用枕頭；腿并不攏的，要躺在床上用繩子捆??；兩肩不平的，要將肩和畫在墻上的水平線平行，貼墻站著；胯外凸的，在腰里扎一根木棍新戰(zhàn)土們自覺自愿地磨煉自己，直到練出標(biāo)準(zhǔn)的軍姿。冬天，天安門廣場寒風(fēng)凜冽，國旗班的戰(zhàn)土們覺著穿衣駝背雞胸，手短腿矮，與莊嚴(yán)的國旗不太相稱

57、，升旗時有損祖國形象。于是，他們有了一個不成文的規(guī)定：升國旗時輕裝上陣。即使在滴水成冰的日子里，他們升旗時里面也只穿絨衣褲，戴單軍帽，白線手套，腰扎皮帶。你看，升旗電鈕按動了，三名升旗戰(zhàn)士昂首并踵，挺胸收腹，向冉冉上升的五星紅旗行注目禮。他們威武雄壯的形象給莊嚴(yán)的時刻增添了光彩。、在括號里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，畫上“”。、為了讓國旗和太陽一同升起，戰(zhàn)士們是怎樣做的？他們?yōu)槭裁匆@樣做？ 預(yù)習(xí)達標(biāo)1.自由讀詩，掃清字詞障礙。我能讀準(zhǔn)下列詞語中帶點字的讀音。水滸 哈達 璀璨 蘆笙 嗩吶 競相開放 剛勁端莊 歡歌勁舞 蹣跚學(xué)步 縈繞耳畔2.我會填（ ）的高原 （ ）的寶島（ ）的草原 （ ）的黃土坡（ ）

58、的方塊字 （ ）的唐詩宋詞3.默讀全詩，想想這首詩寫了什么？ 4.讀完課文，我還有以下幾點疑問： 5.練習(xí)有感情地朗讀課文。（二）合作探究1、認(rèn)真朗讀詩歌，按要求摘錄有關(guān)詞語。（1）祖國錦繡山川：高原、 （2）悠久的歷史文化：漢字（方塊字）、 （3）傳統(tǒng)節(jié)日：五月端陽、 2、請你寫出與詩歌中”楓橋的鐘聲”“大漠的孤煙”相關(guān)的詩句。 3、請你解釋。學(xué)法指導(dǎo)：閱讀詩歌，查閱相關(guān)資料，詢問老師、同學(xué)或身邊的人，合作學(xué)習(xí)。（1）”七月的星火，南湖的航船”指的是 。（2）”春天的故事”指的是 。（3）”五十六朵鮮花”是指 。4、 寫出下面句子在詩歌中表達的意思。（1）黃河纖夫拉不直問號般的身軀，長城的方

59、磚擋不住洋炮的彈片。 （2）九曲黃河讓我懂得百折不回，莽莽昆侖使我學(xué)會立地頂天。 5、讀下面的詩句，相信它們有什么特點？教我純潔的是北國的雪花，教我熱烈的是南疆的紅棉。特點： 請你從文中找出類似的詩句寫在下面的橫線上。 6、讀了這首詩，你最深刻的體會是什么？請你用幾句話寫下來。 （三）達標(biāo)訓(xùn)練詩朗誦比賽。建議：可以小組合作，練習(xí)有感情地朗讀詩歌。（四）拓展延伸。中國張雪杉在外國人心目中。 在歷史的心目中。你是茶葉你是瓷器。 你是莊子你是孔丘。你是泰山你是長城。 你是易經(jīng)你是通鑒。你是北京的太和殿。 你是合久必分分久必合。你是西安的兵馬俑。 你是天災(zāi)人禍歌舞升平。在中國人心目中。 在未來的心目中

60、。你是盤古你是女媧。 你是問號你是嘆號。你是大禹你是皇帝。 你是破折號你是省略號。你是白居易的長恨歌。 你是破折號你是省略號。你是曹雪芹的紅樓夢。 你是半部狂草虎躍龍騰。 思考交流1、你怎樣理解詩歌的最后一節(jié)？ 2、仿照詩歌寫一寫自己心目中的祖國。在我的心目中，你是 你是 你是 你是 第二單元達標(biāo)測試 班級 姓名一、下面詞語中，有錯別字的一組是（ ）。1、朦朧 懸崖峭壁 寢不安席 惹人磯笑2、勤勉 可見一斑 風(fēng)燭殘年 不約而同3、靜謐 龐然大物 返老還童 德高望重4、凄涼 嘰嘰喳喳 津津樂道 思潮起伏二、在帶點字正確的讀音下面畫”。干（gn gn）線 要（yo yo）道 狂風(fēng)怒號（ho ho）