八年級(jí)上冊(cè)生物實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告冊(cè)答案

1、八年級(jí)上冊(cè)生物實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告冊(cè)答案【篇一：八年級(jí)上生物實(shí)驗(yàn)與探究報(bào)告】s=txt 觀察水螅1頁(yè)三、材料用具：水?；铙w、水蚤、放大鏡、水螅捕食視頻等2頁(yè)四、方法步驟：、培養(yǎng)皿、出售。3頁(yè)、（ 1 ）水蚤、（ 2 ） 2 厘米（ 3 ）消化腔討論與交流、不能。、由于水螅是附著生活的，而獵物和捕食者可能來自各個(gè)方向，輻射對(duì)稱的身體結(jié)構(gòu)，便于它感知周圍環(huán)境中來自各個(gè)方向的刺激，從各個(gè)方向捕獲獵物、進(jìn)行防御。、水螅利用觸手捕食水蚤并將水蚤送入口中。食物在水螅的消化腔里，有兩種消化方式。細(xì)胞內(nèi)消化和細(xì)胞外消化。觀察蚯蚓5頁(yè)三、材料用具活蚯蚓、糙紙、棉球、放大鏡。頁(yè)：四、方法步驟、陰暗、潮濕富含有機(jī)物的土壤。

2、 落葉。、（ 1 ）長(zhǎng)圓筒形、環(huán)形體節(jié)、 13 節(jié)；（ 2 ）感覺粗糙、放大鏡、玻璃板7頁(yè)討論與交流、蚯蚓生活在潮濕、疏松、富含有機(jī)物的土壤中；白天在土壤中穴居，以泥土中的有機(jī)物為食，夜間爬出地面，取食地面上的落葉。蚯蚓的環(huán)帶靠近身體的前端。、因?yàn)轵球倔w內(nèi)沒有呼吸器官，是靠皮膚接觸水來完成氣體交換。即呼吸通過體表來完成。、這樣做不合適。因?yàn)轵球緵]有專門在水中呼吸的器官，如果蚯蚓完全浸沒在水中，也會(huì)窒息死亡。、蚯蚓身體分節(jié)，可以使運(yùn)動(dòng)更加靈活、自如；剛毛在運(yùn)動(dòng)過程中起到了支持和固定的作用。、將蚯蚓放歸自然環(huán)境。8頁(yè)、前端變細(xì)變長(zhǎng)，向運(yùn)動(dòng)的前方伸展。隨后，前端固定，并變粗變短，同時(shí)后端變細(xì)變長(zhǎng)，然

3、后，后端變粗變短，整體向前蠕動(dòng)。、沒有成熟的蚯蚓沒有環(huán)帶。、蛇不是環(huán)節(jié)動(dòng)物，因?yàn)樗痪哂协h(huán)節(jié)動(dòng)物的特征。蛇是爬行動(dòng)物。觀察軟體動(dòng)物9頁(yè)三、河蚌（扇貝、蛭文蛤等）、解剖器、解剖盤、清水。 10頁(yè)四、方法步驟：2 、外套膜；（1 ）鰓、 4 個(gè)（ 2 ）沒有（ 3 ）足；運(yùn)動(dòng)。討論與交流、保護(hù)柔軟的身體。頁(yè)、攝取水中的食物顆粒并排除未消化的殘?jiān)?，同時(shí)利用鰓與水流進(jìn)行氣體交換。、烏賊的貝殼退化成內(nèi)殼。、通過身體后端的入水管吸入水，水流經(jīng)身體的一些器官后，在通過出水管排出。在吸入水和排出水的過程中攝取水中的食物顆粒并排除未消化的殘?jiān)Ｙ|(zhì)疑與創(chuàng)新、略、用解剖刀自兩殼腹面中間合縫處平行插入，回轉(zhuǎn)解剖刀，打

4、開貝殼。能找到閉殼肌。、珍珠蚌的外套膜受到沙粒等異物的刺激時(shí)，會(huì)分泌大量的珍珠質(zhì)把異物層層包裹起來最后形成珍珠。觀察節(jié)肢動(dòng)物12頁(yè)三、材料用具：蝗蟲、七星瓢蟲、蝦、蚊、蜈蚣、乙醚、解剖盤、鑷子、解剖針、放大鏡、實(shí)物投影13頁(yè)四、方法步驟2 、體表有堅(jiān)韌的外骨骼；身體和附肢都分節(jié)。14頁(yè)討論與交流、蝗蟲、七星瓢蟲、蚊。螳螂、蜜蜂、知了蟬等、不同。說明節(jié)肢動(dòng)物分布廣泛。3、分為三類蝗蟲、七星瓢蟲、蚊屬昆蟲類；蝦屬于甲殼類；蜈蚣屬于多足類。昆蟲類特征是：有一對(duì)觸角、三對(duì)足、一般有兩對(duì)翅。甲殼類有幾丁質(zhì)外骨骼,身體異律分節(jié) ,具有分節(jié)的附肢,有真體腔 ,呼吸器官為鰓,排泄器官為綠腺多足類每節(jié)有1-2

5、對(duì)足4 、（ 1 ）體表有外骨骼, 可以防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)和散失（2 ）運(yùn)動(dòng)器官發(fā)達(dá)（3）有了靈敏的感覺器官（4）繁殖能力強(qiáng)質(zhì)疑與創(chuàng)新、略15頁(yè)、堅(jiān)硬的外骨骼限制了他們的體型、保護(hù)和支持內(nèi)部柔軟器官；防止體內(nèi)水分散失人體骨骼運(yùn)動(dòng)支持保護(hù)16頁(yè)觀察魚三、材料用具：活鯽魚魚缸、解剖盤、魚食（少量）、黑墨水、吸管、魚網(wǎng)、觀察記錄表。17頁(yè)四、方法步驟、解剖盤、流線型、鮮紅色、毛細(xì)血管、【篇二：初二年級(jí)上學(xué)期生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)】實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè) 學(xué)校：班級(jí)：學(xué)生：織金縣教育局 制編者語生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，它涉及到人類生活的各個(gè)領(lǐng)域?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)離不開它，醫(yī)療衛(wèi)生離

6、不開它，環(huán)境保護(hù)、生物技術(shù)離不開它。他甚至關(guān)系到人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，關(guān)系到人類生活質(zhì)量的提高。初中生物在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，初中學(xué)生是好奇心最強(qiáng)的時(shí)期，教師引導(dǎo)的恰當(dāng)，可以讓學(xué)生受益一生，相反，則會(huì)阻礙學(xué)生的健康成長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)技能既能讓學(xué)生體驗(yàn)自己親自動(dòng)手動(dòng)腦的樂趣，通過實(shí)驗(yàn)更能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)包羅萬象的生物學(xué)世界，證明已有的生物學(xué)真理、發(fā)現(xiàn)和探索生物學(xué)的未知領(lǐng)域。教師應(yīng)加以積極的引導(dǎo)，參與學(xué)生一起完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。初中生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)是根據(jù)初中年級(jí)的生物教材、各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的基本情況編輯而成。各年級(jí)的生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)各有二冊(cè)，供各年級(jí)的學(xué)生第一和第

7、二學(xué)期使用，實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)中含有的都是一些較基礎(chǔ)且與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系較緊密的實(shí)驗(yàn)，目的在于鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生盡可能完成。本報(bào)告冊(cè)在編輯的過程中得到許多教師的大力支持和幫助，在此對(duì)他們表示衷心的感謝。由于知識(shí)水平有限，本實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)還不夠完善，希望廣大師生提出寶貴的意見和建議。參與編寫人員：魏凱 田育臣 馮文甫 陳 賢2014 年 8 月目錄 TOC o 1-5 h z 1、觀察蚯蚓42、探究鳥適于飛行的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 63、檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌 74、觀察酯母菌和霉菌 85、制作甜酒9實(shí)驗(yàn)（一）：觀察蚯蚓班級(jí) 組別 組長(zhǎng) 組員 指導(dǎo)教師 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察蚯蚓的外部形態(tài)及運(yùn)動(dòng)二、實(shí)驗(yàn)材料：活蚯蚓 放大鏡三、實(shí)驗(yàn)步驟：、觀察蚯蚓的外部形態(tài):如何分辨蚯蚓的前、后端？如何分辨蚯蚓的背面和腹面？觀察蚯蚓的身體是否分節(jié)？、觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng) :用手觸摸蚯蚓的體表，有什么感覺？用手觸摸蚯蚓的腹面，有什么感覺？觀察蚯蚓是怎樣運(yùn)動(dòng)的？四、討論：、蚯蚓生活在怎樣的環(huán)境中？為什么？、為什么大雨過后蚯蚓會(huì)紛紛爬到地面上來？、為什么蚯蚓要在潮濕的土壤深層穴居？、蚯蚓在自然界中有什么作用？、在觀察過程中，應(yīng)經(jīng)常用浸水的濕棉球輕察蚯蚓