小班教案正確搬椅子反思

1、Word - 57 -小班教案正確搬椅子反思1、小班教案正確搬椅子反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)搬、擺小椅子的辦法，會(huì)一個(gè)挨著一個(gè)擺。2、知道做一些力所能及的事情。3、按照已有閱歷，大膽表述自己的主意。4、教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不粗心的好習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、小兔頭飾人手一個(gè)、大灰狼的頭飾一個(gè)。兔跳的音樂(lè)、大灰狼的音樂(lè)。2、場(chǎng)景布置：散放在活動(dòng)室中的小椅子。3、教會(huì)幼兒說(shuō)兒歌搬椅子 活動(dòng)過(guò)程： 一、師飾演媽媽，幼兒飾演小兔子，跳進(jìn)活動(dòng)室。師：“兔寶寶們?cè)谕饷嫱胬哿?，和媽媽一起回家?”師生共學(xué)生小兔子跳進(jìn)活動(dòng)室，發(fā)覺(jué)散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽：“哎呀，我們的家怎么這么的亂，小椅子怎么處處亂

2、跑呀?我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?”引領(lǐng)幼兒說(shuō)出把椅子擺好。二、幼兒一邊念兒歌搬椅子，老師按照兒歌內(nèi)容，引領(lǐng)幼兒仿照搬椅子的辦法。三、引領(lǐng)幼兒把椅子排成同字形，幼兒在中間玩小兔和大灰狼的嬉戲。我們用椅子來(lái)擺個(gè)家，好嗎?來(lái)，和兔媽媽一起搭我們的新家。兔寶寶們擺得真整齊，一定很累了，我們玩小兔和大灰狼的嬉戲吧!請(qǐng)林教師來(lái)當(dāng)大灰狼，待會(huì)大灰狼出來(lái)的時(shí)候，小兔子們要趕快回家哦。(坐回椅子上)玩嬉戲兩遍。四、請(qǐng)幼兒把椅子放回桌子底下。天黑了，小椅子要去找它的桌子?jì)寢屃?，小兔子快把它送回家吧。記住怎么搬椅子了?五、小結(jié)：兔寶寶們都學(xué)會(huì)了搬擺小椅子，長(zhǎng)了本事，媽媽真興奮。以后，記得要用我們學(xué)會(huì)的新本事來(lái)送小椅子回家

3、，好嗎? 附兒歌搬椅子 小椅子，我會(huì)搬，兩手抓住放胸前。一個(gè)挨著一個(gè)放，整整齊齊真好看。 活動(dòng)反思： 由于嬉戲是幼兒最愛(ài)慕的活動(dòng)，嬉戲能增加幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。幼兒在輕松、開(kāi)心的嬉戲中很簡(jiǎn)單就能把握所學(xué)技能。因此，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，孩子們沉醉在嬉戲的情景之中，愛(ài)好很高，在嬉戲中學(xué)會(huì)了搬、擺椅子的辦法。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，大部分的孩子都把握了搬椅子的辦法。由于對(duì)他們來(lái)說(shuō)不是學(xué)本事，而是玩嬉戲。以后設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，要多思量，多找些適合孩子的年齡特點(diǎn)，使他們樂(lè)意參加，并情愿在嬉戲中學(xué)會(huì)的活動(dòng)。2、小班主題活動(dòng)教案：我會(huì)搬椅子教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)搬、擺椅子的辦法。2、知道做一些力所能及

4、的事。3、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手能力。4、初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問(wèn)題的能力。5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：使幼兒了解搬、擺椅子的辦法。活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)搬、擺椅子的辦法?；顒?dòng)預(yù)備：1、小兔頭飾、大灰狼的頭飾一個(gè)。兔跳的音樂(lè)、大灰狼的音樂(lè)。2、場(chǎng)景布置：散放在活動(dòng)室中的小椅子。3、教會(huì)幼兒說(shuō)兒歌搬椅子活動(dòng)過(guò)程：一、師飾演媽媽，幼兒飾演小兔子，跳進(jìn)活動(dòng)室。師：“兔寶寶們?cè)谕饷嫱胬哿?，和媽媽一起回家?”師生共學(xué)生小兔子跳進(jìn)活動(dòng)室，發(fā)覺(jué)散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽：“哎呀，我們的家怎么這么的亂，小椅子怎么處處亂跑呀?我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?”引領(lǐng)幼兒說(shuō)出把椅子擺好。二

5、、幼兒一邊念兒歌搬椅子，老師按照兒歌內(nèi)容，引領(lǐng)幼兒仿照搬椅子的辦法。三、引領(lǐng)幼兒把椅子排成同字形，幼兒在中間玩小兔和大灰狼的嬉戲。我們用椅子來(lái)擺個(gè)家，好嗎?來(lái)，和兔媽媽一起搭我們的新家。兔寶寶們擺得真整齊，一定很累了，我們玩小兔和大灰狼的嬉戲吧!請(qǐng)林教師來(lái)當(dāng)大灰狼，待會(huì)大灰狼出來(lái)的時(shí)候，小兔子們要趕快回家哦。(坐回椅子上)玩嬉戲兩遍。四、請(qǐng)幼兒把椅子放回桌子底下。天黑了，小椅子要去找它的桌子?jì)寢屃?，小兔子快把它送回家吧。記住怎么搬椅子了?五、小結(jié)：兔寶寶們都學(xué)會(huì)了搬擺小椅子，長(zhǎng)了本事，媽媽真興奮。以后，記得要用我們學(xué)會(huì)的新本事來(lái)送小椅子回家，好嗎?附 兒歌搬椅子小椅子，我會(huì)搬，兩手抓住放胸前

6、。一個(gè)挨著一個(gè)放，整整齊齊真好看。活動(dòng)反思：由于嬉戲是幼兒最愛(ài)慕的活動(dòng)，嬉戲能增加幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。幼兒在輕松、開(kāi)心的嬉戲中很簡(jiǎn)單就能把握所學(xué)技能。因此，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，孩子們沉醉在嬉戲的情景之中，愛(ài)好很高，在嬉戲中學(xué)會(huì)了搬、擺椅子的辦法。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，大部分的孩子都把握了搬椅子的辦法。由于對(duì)他們來(lái)說(shuō)不是學(xué)本事，而是玩嬉戲。以后設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，要多思量，多找些適合孩子的年齡特點(diǎn)，使他們樂(lè)意參加，并情愿在嬉戲中學(xué)會(huì)的活動(dòng)。我這次選的課題對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)過(guò)于困難，在下次選題中應(yīng)當(dāng)挑選更符合小班孩子的課題，避開(kāi)在范同樣的過(guò)錯(cuò)。在活動(dòng)內(nèi)容上也缺乏趣味性，由于小班的孩子集中注重力的時(shí)光比較短

7、暫所以應(yīng)當(dāng)在活動(dòng)過(guò)程中增強(qiáng)更多趣味性，適當(dāng)?shù)脑鰪?qiáng)一些嬉戲。做到讓孩子在學(xué)中玩、玩中學(xué)。對(duì)于小班孩子，老師的話語(yǔ)一定要放慢，適合孩子聽(tīng)講。挑選好玩的嬉戲活動(dòng)，適合幼兒年齡特點(diǎn)的嬉戲活動(dòng)是多么重要，讓幼兒在好玩的活動(dòng)中感觸嬉戲的歡樂(lè)，感觸幼兒園生活的歡樂(lè)。我認(rèn)為自己總是從成人的角度思量和分析問(wèn)題，用成人的方式試圖解決兒童世界的問(wèn)題。忽略了幼兒作為特別自立個(gè)體的思量方式和情感模式，沒(méi)有真正的做到“以兒童為本”。在解決問(wèn)題時(shí)，往往忽略幼兒間情感在其中所起的作用，忽略了幼兒間體貼、互助對(duì)幼兒心情情感進(jìn)展的價(jià)值，忽略幼兒自立解決問(wèn)題的能力。今后的教導(dǎo)中，我要注重通過(guò)幼兒間這種兒童領(lǐng)域的感情教導(dǎo)資源，充分信

8、任幼兒，把孩子的事交給孩子，更多的為幼兒創(chuàng)設(shè)自立解決問(wèn)題的能力。幼兒比我們想象的要能干的多，他們之間特有些溝通方式就是人類交往的雛形，也是最為純真、豐盛、漂亮的交往，我們既應(yīng)正視它、敬重它，更要運(yùn)用它、進(jìn)展它。我們要信任孩子，放手讓孩子去試試。自理能力的培養(yǎng)使幼兒時(shí)期的一個(gè)首要開(kāi)發(fā)期，我們應(yīng)當(dāng)信任每個(gè)孩子都是最優(yōu)秀的，能力是可以培養(yǎng)的，潛力是可以激活的，只要我們能適度去開(kāi)發(fā)去引領(lǐng)，信任孩子們會(huì)給你意想不到的心得。以身作則，言傳身教。父母是孩子最好的教師，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教導(dǎo)環(huán)境，讓孩子在你的帶動(dòng)下，鼓舞下，去大膽試試，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。給孩子一定的私人空間，學(xué)習(xí)自己的事情自己做，惟獨(dú)讓

9、孩子親身經(jīng)受才會(huì)有新的心得。3、小班平安活動(dòng)教案：我會(huì)搬椅子教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)由來(lái)：寶物們心情穩(wěn)定下來(lái)了，情愿參加年級(jí)活動(dòng)。但是，還不會(huì)將小椅子一個(gè)一個(gè)的放好，常常亂放。搬椅子的辦法也不對(duì)，拖著椅子走，推著椅子走，甚至有個(gè)別孩子還把椅子扛到了頭上，針對(duì)這種狀況，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。讓孩子們?cè)阪覒蛑袑W(xué)會(huì)了搬椅子的本事?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)搬、擺小椅子的辦法，會(huì)一個(gè)挨著一個(gè)擺。2、知道做一些力所能及的事情。3、能樂(lè)觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我庇護(hù)。4、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手能力。5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)預(yù)備：1、小兔頭飾人手一個(gè)、大灰狼的頭飾一個(gè)。兔跳的音樂(lè)、大灰狼的音樂(lè)。2、場(chǎng)景布置：散放在

10、活動(dòng)室中的小椅子。3、教會(huì)幼兒說(shuō)兒歌搬椅子活動(dòng)過(guò)程：一、師飾演媽媽，幼兒飾演小兔子，跳進(jìn)活動(dòng)室。師：“兔寶寶們?cè)谕饷嫱胬哿耍蛬寢屢黄鸹丶野?”師生共學(xué)生小兔子跳進(jìn)活動(dòng)室，發(fā)覺(jué)散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽：“哎呀，我們的家怎么這么的亂，小椅子怎么處處亂跑呀?我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?”引領(lǐng)幼兒說(shuō)出把椅子擺好。二、幼兒一邊念兒歌搬椅子，老師按照兒歌內(nèi)容，引領(lǐng)幼兒仿照搬椅子的辦法。三、引領(lǐng)幼兒把椅子排成同字形，幼兒在中間玩小兔和大灰狼的嬉戲。我們用椅子來(lái)擺個(gè)家，好嗎?來(lái)，和兔媽媽一起搭我們的新家。兔寶寶們擺得真整齊，一定很累了，我們玩小兔和大灰狼的嬉戲吧!請(qǐng)林教師來(lái)當(dāng)大灰狼，待會(huì)大灰狼出來(lái)的時(shí)候，小兔

11、子們要趕快回家哦。(坐回椅子上)玩嬉戲兩遍。四、請(qǐng)幼兒把椅子放回桌子底下。天黑了，小椅子要去找它的桌子?jì)寢屃?，小兔子快把它送回家吧。記住怎么搬椅子了?五、小結(jié)：兔寶寶們都學(xué)會(huì)了搬擺小椅子，長(zhǎng)了本事，媽媽真興奮。以后，記得要用我們學(xué)會(huì)的新本事來(lái)送小椅子回家，好嗎?附兒歌搬椅子小椅子，我會(huì)搬，兩手抓住放胸前。一個(gè)挨著一個(gè)放，整整齊齊真好看?；顒?dòng)反思：由于嬉戲是幼兒最愛(ài)慕的活動(dòng)，嬉戲能增加幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。幼兒在輕松、開(kāi)心的嬉戲中很簡(jiǎn)單就能把握所學(xué)技能。因此，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，孩子們沉醉在嬉戲的情景之中，愛(ài)好很高，在嬉戲中學(xué)會(huì)了搬、擺椅子的辦法。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，大部分的孩子都把握了搬椅子的辦法。

12、由于對(duì)他們來(lái)說(shuō)不是學(xué)本事，而是玩嬉戲。以后設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，要多思量，多找些適合孩子的年齡特點(diǎn)，使他們樂(lè)意參加，并情愿在嬉戲中學(xué)會(huì)的活動(dòng)。4、小班音樂(lè)兒歌搬椅子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)搬、擺椅子的辦法。2、知道做一些力所能及的事。3、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手能力。4、初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問(wèn)題的能力。5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：使幼兒了解搬、擺椅子的辦法?；顒?dòng)難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)搬、擺椅子的辦法?；顒?dòng)預(yù)備：1、小兔頭飾、大灰狼的頭飾一個(gè)。兔跳的音樂(lè)、大灰狼的音樂(lè)。2、場(chǎng)景布置：散放在活動(dòng)室中的小椅子。3、教會(huì)幼兒說(shuō)兒歌搬椅子活動(dòng)過(guò)程：一、師飾演媽媽，幼兒飾演小兔

13、子，跳進(jìn)活動(dòng)室。師：“兔寶寶們?cè)谕饷嫱胬哿耍蛬寢屢黄鸹丶野?”師生共學(xué)生小兔子跳進(jìn)活動(dòng)室，發(fā)覺(jué)散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽：“哎呀，我們的家怎么這么的亂，小椅子怎么處處亂跑呀?我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?”引領(lǐng)幼兒說(shuō)出把椅子擺好。二、幼兒一邊念兒歌搬椅子，老師按照兒歌內(nèi)容，引領(lǐng)幼兒仿照搬椅子的辦法。三、引領(lǐng)幼兒把椅子排成同字形，幼兒在中間玩小兔和大灰狼的嬉戲。我們用椅子來(lái)擺個(gè)家，好嗎?來(lái)，和兔媽媽一起搭我們的新家。兔寶寶們擺得真整齊，一定很累了，我們玩小兔和大灰狼的嬉戲吧!請(qǐng)林教師來(lái)當(dāng)大灰狼，待會(huì)大灰狼出來(lái)的時(shí)候，小兔子們要趕快回家哦。(坐回椅子上)玩嬉戲兩遍。四、請(qǐng)幼兒把椅子放回桌子底下。天黑了

14、，小椅子要去找它的桌子?jì)寢屃耍⊥米涌彀阉突丶野伞Ｓ涀≡趺窗嵋巫恿藛?五、小結(jié)：兔寶寶們都學(xué)會(huì)了搬擺小椅子，長(zhǎng)了本事，媽媽真興奮。以后，記得要用我們學(xué)會(huì)的新本事來(lái)送小椅子回家，好嗎?附 兒歌搬椅子小椅子，我會(huì)搬，兩手抓住放胸前。一個(gè)挨著一個(gè)放，整整齊齊真好看?；顒?dòng)反思：由于嬉戲是幼兒最愛(ài)慕的活動(dòng)，嬉戲能增加幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。幼兒在輕松、開(kāi)心的嬉戲中很簡(jiǎn)單就能把握所學(xué)技能。因此，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，孩子們沉醉在嬉戲的情景之中，愛(ài)好很高，在嬉戲中學(xué)會(huì)了搬、擺椅子的辦法。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，大部分的孩子都把握了搬椅子的辦法。由于對(duì)他們來(lái)說(shuō)不是學(xué)本事，而是玩嬉戲。以后設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，要多思量，多找些

15、適合孩子的年齡特點(diǎn)，使他們樂(lè)意參加，并情愿在嬉戲中學(xué)會(huì)的活動(dòng)。我這次選的課題對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)過(guò)于困難，在下次選題中應(yīng)當(dāng)挑選更符合小班孩子的課題，避開(kāi)在范同樣的過(guò)錯(cuò)。在活動(dòng)內(nèi)容上也缺乏趣味性，由于小班的孩子集中注重力的時(shí)光比較短暫所以應(yīng)當(dāng)在活動(dòng)過(guò)程中增強(qiáng)更多趣味性，適當(dāng)?shù)脑鰪?qiáng)一些嬉戲。做到讓孩子在學(xué)中玩、玩中學(xué)。對(duì)于小班孩子，老師的話語(yǔ)一定要放慢，適合孩子聽(tīng)講。挑選好玩的嬉戲活動(dòng)，適合幼兒年齡特點(diǎn)的嬉戲活動(dòng)是多么重要，讓幼兒在好玩的活動(dòng)中感觸嬉戲的歡樂(lè)，感觸幼兒園生活的歡樂(lè)。我認(rèn)為自己總是從成人的角度思量和分析問(wèn)題，用成人的方式試圖解決兒童世界的問(wèn)題。忽略了幼兒作為特別自立個(gè)體的思量方式和情感

16、模式，沒(méi)有真正的做到“以兒童為本”。在解決問(wèn)題時(shí)，往往忽略幼兒間情感在其中所起的作用，忽略了幼兒間體貼、互助對(duì)幼兒心情情感進(jìn)展的價(jià)值，忽略幼兒自立解決問(wèn)題的能力。今后的教導(dǎo)中，我要注重通過(guò)幼兒間這種兒童領(lǐng)域的感情教導(dǎo)資源，充分信任幼兒，把孩子的事交給孩子，更多的為幼兒創(chuàng)設(shè)自立解決問(wèn)題的能力。幼兒比我們想象的要能干的多，他們之間特有些溝通方式就是人類交往的雛形，也是最為純真、豐盛、漂亮的交往，我們既應(yīng)正視它、敬重它，更要運(yùn)用它、進(jìn)展它。我們要信任孩子，放手讓孩子去試試。自理能力的培養(yǎng)使幼兒時(shí)期的一個(gè)首要開(kāi)發(fā)期，我們應(yīng)當(dāng)信任每個(gè)孩子都是最優(yōu)秀的，能力是可以培養(yǎng)的，潛力是可以激活的，只要我們能適度去

17、開(kāi)發(fā)去引領(lǐng)，信任孩子們會(huì)給你意想不到的心得。以身作則，言傳身教。父母是孩子最好的教師，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教導(dǎo)環(huán)境，讓孩子在你的帶動(dòng)下，鼓舞下，去大膽試試，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。給孩子一定的私人空間，學(xué)習(xí)自己的事情自己做，惟獨(dú)讓孩子親身經(jīng)受才會(huì)有新的心得。5、小班社會(huì)我會(huì)搬椅子教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)搬擺椅子的辦法，會(huì)一個(gè)挨著一個(gè)擺。2、知道做一些力所能及的事情。3、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體味與伙伴溝通、研究的樂(lè)趣。4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)預(yù)備1、小兔頭飾人手一個(gè)、大灰狼的頭飾一個(gè)。兔跳的音樂(lè)、大灰狼的音樂(lè)。2、場(chǎng)景布置：散放在活動(dòng)室中的小椅子。3、教會(huì)幼兒說(shuō)兒歌搬椅子活動(dòng)過(guò)

18、程一、師飾演媽媽，幼兒飾演小兔子，跳進(jìn)活動(dòng)室。師：兔寶寶們?cè)谕饷嫱胬哿?，和媽媽一起回家?師生共學(xué)生小兔子跳進(jìn)活動(dòng)室，發(fā)覺(jué)散放在地上、桌邊的小椅子。，!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)兔媽媽：哎呀，我們的家怎么這么的亂，小椅子怎么處處亂跑呀?我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?引領(lǐng)幼兒說(shuō)出把椅子擺好。二、幼兒一邊念兒歌搬椅子，老師按照兒歌內(nèi)容，引領(lǐng)幼兒仿照搬椅子的辦法。三、引領(lǐng)幼兒把椅子排成同字形，幼兒在中間玩小兔和大灰狼的嬉戲。我們用椅子來(lái)擺個(gè)家，好嗎?來(lái)，和兔媽媽一起搭我們的新家。兔寶寶們擺得真整齊，一定很累了，我們玩小兔和大灰狼的嬉戲吧!請(qǐng)林教師來(lái)當(dāng)大灰狼，待會(huì)大灰狼出來(lái)的時(shí)候，小兔子們要趕快回家哦。(坐回椅子上

19、)玩嬉戲兩遍。四、請(qǐng)幼兒把椅子放回桌子底下。天黑了，小椅子要去找它的桌子?jì)寢屃耍⊥米涌彀阉突丶野?。記住怎么搬椅子了?五、小結(jié)：兔寶寶們都學(xué)會(huì)了搬擺小椅子，長(zhǎng)了本事，媽媽真興奮。以后，記得要用我們學(xué)會(huì)的新本事來(lái)送小椅子回家，好嗎?兒歌搬椅子小椅子，我會(huì)搬，兩手抓住放胸前。一個(gè)挨著一個(gè)放，整整齊齊真好看?；顒?dòng)反思：由于嬉戲是幼兒最愛(ài)慕的活動(dòng)，嬉戲能增加幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。幼兒在輕松、開(kāi)心的嬉戲中很簡(jiǎn)單就能把握所學(xué)技能。因此，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，孩子們沉醉在嬉戲的情景之中，愛(ài)好很高，在嬉戲中學(xué)會(huì)了搬、擺椅子的辦法。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，大部分的孩子都把握了搬椅子的辦法。由于對(duì)他們來(lái)說(shuō)不是學(xué)本事，而是玩

20、嬉戲。以后設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，要多思量，多找些適合孩子的年齡特點(diǎn)，使他們樂(lè)意參加，并情愿在嬉戲中學(xué)會(huì)的活動(dòng)。我這次選的課題對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)過(guò)于困難，在下次選題中應(yīng)當(dāng)挑選更符合小班孩子的課題，避開(kāi)在范同樣的過(guò)錯(cuò)。在活動(dòng)內(nèi)容上也缺乏趣味性，由于小班的孩子集中注重力的時(shí)光比較短暫所以應(yīng)當(dāng)在活動(dòng)過(guò)程中增強(qiáng)更多趣味性，適當(dāng)?shù)脑鰪?qiáng)一些嬉戲。做到讓孩子在學(xué)中玩、玩中學(xué)。對(duì)于小班孩子，老師的話語(yǔ)一定要放慢，適合孩子聽(tīng)講。挑選好玩的嬉戲活動(dòng)，適合幼兒年齡特點(diǎn)的嬉戲活動(dòng)是多么重要，讓幼兒在好玩的活動(dòng)中感觸嬉戲的歡樂(lè)，感觸幼兒園生活的歡樂(lè)。我認(rèn)為自己總是從成人的角度思量和分析問(wèn)題，用成人的方式試圖解決兒童世界的問(wèn)

21、題。忽略了幼兒作為特別自立個(gè)體的思量方式和情感模式，沒(méi)有真正的做到“以兒童為本”。在解決問(wèn)題時(shí)，往往忽略幼兒間情感在其中所起的作用，忽略了幼兒間體貼、互助對(duì)幼兒心情情感進(jìn)展的價(jià)值，忽略幼兒自立解決問(wèn)題的能力。今后的教導(dǎo)中，我要注重通過(guò)幼兒間這種兒童領(lǐng)域的感情教導(dǎo)資源，充分信任幼兒，把孩子的事交給孩子，更多的為幼兒創(chuàng)設(shè)自立解決問(wèn)題的能力。幼兒比我們想象的要能干的多，他們之間特有些溝通方式就是人類交往的雛形，也是最為純真、豐盛、漂亮的交往，我們既應(yīng)正視它、敬重它，更要運(yùn)用它、進(jìn)展它。我們要信任孩子，放手讓孩子去試試。自理能力的培養(yǎng)使幼兒時(shí)期的一個(gè)首要開(kāi)發(fā)期，我們應(yīng)當(dāng)信任每個(gè)孩子都是最優(yōu)秀的，能力是

22、可以培養(yǎng)的，潛力是可以激活的，只要我們能適度去開(kāi)發(fā)去引領(lǐng)，信任孩子們會(huì)給你意想不到的心得。以身作則，言傳身教。父母是孩子最好的教師，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教導(dǎo)環(huán)境，讓孩子在你的帶動(dòng)下，鼓舞下，去大膽試試，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。給孩子一定的私人空間，學(xué)習(xí)自己的事情自己做，惟獨(dú)讓孩子親身經(jīng)受才會(huì)有新的心得。6、小班主題活動(dòng)我會(huì)搬椅子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)搬，擺小椅子的辦法。2.學(xué)會(huì)一個(gè)挨著一個(gè)放椅子。3.知道要愛(ài)護(hù)小椅子，輕拿輕放。4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)預(yù)備：1.小兔子頭飾與幼兒人數(shù)相同，大灰狼頭飾一個(gè)。2.場(chǎng)景布置，散放在教室里的小椅子?；顒?dòng)過(guò)程

23、：一.利用談話的形式引出主題。老師：我的兔寶寶們，今日呀媽媽要教給你們一個(gè)新本事搬椅子。那椅子是怎么搬的呀?先看媽媽搬給你們看!老師示范搬椅子的辦法：小椅子，我會(huì)搬，雙手抓住放胸前，輕輕拿，輕輕放，一個(gè)挨著一個(gè)放，整整齊齊真好看。老師提出問(wèn)題：剛才媽媽是怎么辦小椅子的?哪個(gè)寶寶情愿說(shuō)說(shuō)看?二.幼兒操作搬椅子老師：哪個(gè)兔寶寶情愿上來(lái)搬搬小椅子?老師：那現(xiàn)在把你們的小椅子，輕輕的搬起來(lái)，讓我們的小椅子來(lái)排排隊(duì)，排成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的直線。老師：我們的寶寶真能干，我們?cè)佥p輕的搬起小椅子回到本來(lái)的位置做好，比比看，哪個(gè)寶寶動(dòng)作最快，還沒(méi)有聲音。三.老師示范小椅子挨著坐老師：你們，教師的椅子和旁邊的小椅子有沒(méi)有

24、縫隙啊?有空嗎?這就是挨著坐!哪個(gè)寶寶情愿和媽媽挨著坐，舉手!四.嬉戲：找個(gè)伴侶老師：寶寶們，輕輕的搬起你們的小椅子，我們來(lái)找個(gè)伴侶，找到伴侶就和自己的好伴侶挨在一起做，兩個(gè)兩個(gè)一起找伴侶哦!老師：找個(gè)伴侶，找個(gè)伴侶，找到伴侶坐坐好!五：嬉戲：大灰狼和小白兔老師：我們的寶寶啊，真能干!本事學(xué)會(huì)了吧?那我們一起出去玩吧!(老師和小伴侶出去后，請(qǐng)一位教師把小椅子弄亂)老師：我們的寶寶玩累了，我們回家里歇息歇息去吧!呀，我們的家里怎么變成這個(gè)樣子拉?不要?jiǎng)?，讓媽媽去偵察一下，看看是哪個(gè)壞人把我們的家弄成這個(gè)樣子的?哇，媽媽發(fā)覺(jué)了一只狼毛，本來(lái)是老實(shí)的大灰狼來(lái)過(guò)了!我們抓緊把小椅子扶起來(lái)，重新造一做堅(jiān)

25、固一點(diǎn)的房子，沒(méi)有縫隙，大灰狼就進(jìn)不來(lái)了!大灰狼(請(qǐng)配班老師飾演)：哇，我的肚子好餓啊，哈哈，我去大兔子家里抓幾個(gè)小兔子來(lái)吃吃!怎么都沒(méi)有縫隙呀，沒(méi)有空呀，那我進(jìn)不去了，今日先放過(guò)你們吧!老師：哈哈，兔子寶寶們，我們成功了。我們來(lái)跳一跳吧!真愉快。快藏好，大灰狼又要來(lái)了。大灰狼：哈哈，這里有空，有縫隙，我可以進(jìn)去了，小兔子我要把你們吃掉，大灰狼吃掉了幾只小兔子，嬉戲結(jié)束。六：老師總結(jié)老師：我們今日學(xué)了什么新本事啊，哦搬椅子!那后來(lái)為什么有幾只小兔子被大灰狼吃掉了呀?這幾只小兔子的家沒(méi)造好，有很大的空，縫隙，大灰狼鉆進(jìn)來(lái)就吃掉了，那我們以后要小椅子并并攏大灰狼就吃不到了!伸一個(gè)懶腰，兔媽媽好累呀

26、!寶寶們也累了吧，我們一起去歇息歇息吧。噓，小椅子沒(méi)有聲音了，他們睡著了，我們快把他們放到桌子?jì)寢屔磉叞?活動(dòng)反思：由于嬉戲是幼兒最愛(ài)慕的活動(dòng)，嬉戲能增加幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。幼兒在輕松、開(kāi)心的嬉戲中很簡(jiǎn)單就能把握所學(xué)技能。因此，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，孩子們沉醉在嬉戲的情景之中，愛(ài)好很高，在嬉戲中學(xué)會(huì)了搬、擺椅子的辦法。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，大部分的孩子都把握了搬椅子的辦法。由于對(duì)他們來(lái)說(shuō)不是學(xué)本事，而是玩嬉戲。以后設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，要多思量，多找些適合孩子的年齡特點(diǎn)，使他們樂(lè)意參加，并情愿在嬉戲中學(xué)會(huì)的活動(dòng)。7、小班社會(huì)活動(dòng)我會(huì)搬椅子教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)搬擺椅子的辦法，會(huì)一個(gè)挨著一個(gè)擺。2、知道做

27、一些力所能及的事情?；顒?dòng)預(yù)備1、小兔頭飾人手一個(gè)、大灰狼的頭飾一個(gè)。兔跳的音樂(lè)、大灰狼的音樂(lè)。2、場(chǎng)景布置：散放在活動(dòng)室中的小椅子。3、教會(huì)幼兒說(shuō)兒歌搬椅子活動(dòng)過(guò)程一、師飾演媽媽，幼兒飾演小兔子，跳進(jìn)活動(dòng)室。師：兔寶寶們?cè)谕饷嫱胬哿?，和媽媽一起回家?師生共學(xué)生小兔子跳進(jìn)活動(dòng)室，發(fā)覺(jué)散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽：哎呀，我們的家怎么這么的亂，小椅子怎么處處亂跑呀?我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?引領(lǐng)幼兒說(shuō)出把椅子擺好。二、幼兒一邊念兒歌搬椅子，老師按照兒歌內(nèi)容，引領(lǐng)幼兒仿照搬椅子的辦法。三、引領(lǐng)幼兒把椅子排成同字形，幼兒在中間玩小兔和大灰狼的嬉戲。我們用椅子來(lái)擺個(gè)家，好嗎?來(lái)，和兔媽媽一起搭我們的新家。兔

28、寶寶們擺得真整齊，一定很累了，我們玩小兔和大灰狼的嬉戲吧!請(qǐng)林教師來(lái)當(dāng)大灰狼，待會(huì)大灰狼出來(lái)的時(shí)候，小兔子們要趕快回家哦。(坐回椅子上)玩嬉戲兩遍。四、請(qǐng)幼兒把椅子放回桌子底下。天黑了，小椅子要去找它的桌子?jì)寢屃?，小兔子快把它送回家吧。記住怎么搬椅子了?五、小結(jié)：兔寶寶們都學(xué)會(huì)了搬擺小椅子，長(zhǎng)了本事，媽媽真興奮。以后，記得要用我們學(xué)會(huì)的新本事來(lái)送小椅子回家，好嗎?兒歌搬椅子小椅子，我會(huì)搬，兩手抓住放胸前。一個(gè)挨著一個(gè)放，整整齊齊真好看。活動(dòng)反思：由于嬉戲是幼兒最愛(ài)慕的活動(dòng)，嬉戲能增加幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。幼兒在輕松、開(kāi)心的嬉戲中很簡(jiǎn)單就能把握所學(xué)技能。因此，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，孩子們沉醉在嬉戲的

29、情景之中，愛(ài)好很高，在嬉戲中學(xué)會(huì)了搬、擺椅子的辦法。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，大部分的孩子都把握了搬椅子的辦法。由于對(duì)他們來(lái)說(shuō)不是學(xué)本事，而是玩嬉戲。以后設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，要多思量，多找些適合孩子的年齡特點(diǎn)，使他們樂(lè)意參加，并情愿在嬉戲中學(xué)會(huì)的活動(dòng)。我這次選的課題對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)過(guò)于困難，在下次選題中應(yīng)當(dāng)挑選更符合小班孩子的課題，避開(kāi)在范同樣的過(guò)錯(cuò)。在活動(dòng)內(nèi)容上也缺乏趣味性，由于小班的孩子集中注重力的時(shí)光比較短暫所以應(yīng)當(dāng)在活動(dòng)過(guò)程中增強(qiáng)更多趣味性，適當(dāng)?shù)脑鰪?qiáng)一些嬉戲。做到讓孩子在學(xué)中玩、玩中學(xué)。對(duì)于小班孩子，老師的話語(yǔ)一定要放慢，適合孩子聽(tīng)講。挑選好玩的嬉戲活動(dòng)，適合幼兒年齡特點(diǎn)的嬉戲活動(dòng)是多么重要

30、，讓幼兒在好玩的活動(dòng)中感觸嬉戲的歡樂(lè)，感觸幼兒園生活的歡樂(lè)。我認(rèn)為自己總是從成人的角度思量和分析問(wèn)題，用成人的方式試圖解決兒童世界的問(wèn)題。忽略了幼兒作為特別自立個(gè)體的思量方式和情感模式，沒(méi)有真正的做到“以兒童為本”。在解決問(wèn)題時(shí)，往往忽略幼兒間情感在其中所起的作用，忽略了幼兒間體貼、互助對(duì)幼兒心情情感進(jìn)展的價(jià)值，忽略幼兒自立解決問(wèn)題的能力。今后的教導(dǎo)中，我要注重通過(guò)幼兒間這種兒童領(lǐng)域的感情教導(dǎo)資源，充分信任幼兒，把孩子的事交給孩子，更多的為幼兒創(chuàng)設(shè)自立解決問(wèn)題的能力。幼兒比我們想象的要能干的多，他們之間特有些溝通方式就是人類交往的雛形，也是最為純真、豐盛、漂亮的交往，我們既應(yīng)正視它、敬重它，更

31、要運(yùn)用它、進(jìn)展它。我們要信任孩子，放手讓孩子去試試。自理能力的培養(yǎng)使幼兒時(shí)期的一個(gè)首要開(kāi)發(fā)期，我們應(yīng)當(dāng)信任每個(gè)孩子都是最優(yōu)秀的，能力是可以培養(yǎng)的，潛力是可以激活的，只要我們能適度去開(kāi)發(fā)去引領(lǐng)，信任孩子們會(huì)給你意想不到的心得。以身作則，言傳身教。父母是孩子最好的教師，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教導(dǎo)環(huán)境，讓孩子在你的帶動(dòng)下，鼓舞下，去大膽試試，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。給孩子一定的私人空間，學(xué)習(xí)自己的事情自己做，惟獨(dú)讓孩子親身經(jīng)受才會(huì)有新的心得。8、小班嬉戲活動(dòng)教案：搶椅子教案(附教學(xué)反思)嬉戲目標(biāo)1、利用多種形式的信號(hào)開(kāi)展搶椅子嬉戲，提升身體動(dòng)作的敏捷性和速度。2、在嬉戲中解決人多位子少的問(wèn)題，進(jìn)展團(tuán)結(jié)、

32、合作的意識(shí)和能力。3、體悟嬉戲中相互合作的歡樂(lè)及獲得勝利的滿足。4、能樂(lè)觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我庇護(hù)。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與伙伴一起嬉戲。嬉戲預(yù)備1、與幼兒人數(shù)相等的椅子若干把。2、音樂(lè)播放器與音樂(lè)播放CD3、活動(dòng)場(chǎng)地布置。嬉戲過(guò)程一、聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作。幼兒聽(tīng)著歡快的音樂(lè)繞著椅子做相應(yīng)的熱身動(dòng)作。 師：好，接下來(lái)教師要考一考你們的反應(yīng)能力，請(qǐng)小伴侶做和教師相反的動(dòng)作。(高人走、矮人走、快快走、漸漸走) 小結(jié)：小伴侶真棒，反應(yīng)都很快。二、通過(guò)多種感官辨別信號(hào)舉行搶椅子的嬉戲。 師：接下來(lái)的嬉戲我們要比一比哪個(gè)小伴侶的小眼睛最亮，小耳朵最靈，速度最快。(一)交代規(guī)章。 幼

33、兒面向椅子在線上站成一列橫隊(duì)，小伴侶不管是聽(tīng)到的還是看到的信號(hào)必需是“3”才干迅速奔走至對(duì)面的椅子上坐下，比一比誰(shuí)的反應(yīng)快。每一次嬉戲教師都會(huì)拿掉椅子，沒(méi)有搶到椅子的小伴侶就被淘汰，到旁邊歇息。(二)幼兒嬉戲。1、用聽(tīng)覺(jué)來(lái)辨別信號(hào)。2、用視覺(jué)來(lái)辨別信號(hào)。3、用多種感官有效分辨各種信號(hào)。教師按照當(dāng)初幼兒表現(xiàn)狀況舉行小結(jié)。三、讓幼兒想方法，探究在不同條件下都能坐下。(一)適當(dāng)削減椅子一至兩張，鼓舞幼兒互相照看，引發(fā)幼兒想方法，讓全體幼兒都能坐下來(lái)。 師：現(xiàn)在我要拿掉兩張椅子，這次搶椅子有一個(gè)要求，大家不僅要自己搶到位子坐下了，還要想方法協(xié)助沒(méi)有搶到位子的小伴侶坐下來(lái)，不能讓一個(gè)小伴侶站著，否則算全

34、體失敗。 師：你們是怎么協(xié)助沒(méi)有位子的小伴侶坐下來(lái)的?(幼兒試試) 師：本來(lái)大家可以擠擠坐。這個(gè)辦法真好，下面我要繼續(xù)拿掉椅子，向來(lái)到你們擠不下去為止。(老師繼續(xù)削減椅子，直到孩子們并排靠攏無(wú)法坐下。)(二)試試幾個(gè)幼兒坐一張椅子。 師：現(xiàn)在椅子越來(lái)越少了，擠也擠不下了，但是還是必需要坐下來(lái)?怎么辦呢?(提示幼兒幾個(gè)好伴侶的屁股不一定都要遇到椅子，但必需是坐下來(lái)的，提醒幼兒一個(gè)接一個(gè)地疊坐，相互擁抱，在橫向空間不足的狀況下，想方法增強(qiáng)縱向空間，完成任務(wù)。) 四、慶祝成功，放松身體結(jié)束活動(dòng)。 師：感謝你們，能在椅子削減的條件下，相互協(xié)助、共同想方法解決困難，由于大家都是好伴侶，讓我們一起慶祝一下

35、吧。(聽(tīng)音樂(lè)做放松活動(dòng))嬉戲反思搶椅子嬉戲是我們傳統(tǒng)民間嬉戲中流傳十分廣泛的一個(gè)嬉戲，嬉戲不受時(shí)光、地點(diǎn)、人數(shù)的限制，操作性強(qiáng)。但是假如長(zhǎng)時(shí)光使用一種規(guī)章舉行嬉戲的話幼兒也簡(jiǎn)單產(chǎn)生厭倦心理。 為了增加嬉戲的趣味性和持久性。我在原有嬉戲的基礎(chǔ)上舉行了一些創(chuàng)新，注入了一些新的元素，將一種嬉戲演化出多種玩法，讓搶椅子嬉戲的更豐盛、更有趣、更能調(diào)動(dòng)起幼兒的愛(ài)好點(diǎn)。 從囫圇嬉戲過(guò)程來(lái)看，幼兒樂(lè)觀投入，愛(ài)好高漲。在玩嬉戲的過(guò)程中進(jìn)展了幼兒的走、跑、跳等基本動(dòng)作，提升了幼兒動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性，同時(shí)熬煉幼兒的平衡能力和迅速反應(yīng)能力。讓幼兒充分體悟到了椅子嬉戲的歡樂(lè)。9、幼兒小班繪本搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去教案反思【教

36、學(xué)目標(biāo)】1、利用師生共讀一本書(shū)，了解故事的內(nèi)容;在讀圖的過(guò)程中，培養(yǎng)同學(xué)的概括能力、想象能力、思維能力及語(yǔ)言表述能力。2、利用猜猜人物、摸摸書(shū)本、說(shuō)說(shuō)主意、編編故事等辦法，讓同學(xué)感觸閱讀帶來(lái)的歡樂(lè)，培養(yǎng)同學(xué)閱讀的愛(ài)好。3、讓同學(xué)了解這個(gè)系列的其他兩本作品鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿天生一對(duì)，走進(jìn)達(dá)妮拉?庫(kù)洛特的夢(mèng)想世界?！净顒?dòng)預(yù)備】1.物質(zhì)預(yù)備投影、課件、故事繪本、畫(huà)架及房子造型的圖板。2.學(xué)問(wèn)預(yù)備課前豐盛同學(xué)關(guān)于動(dòng)物的一些學(xué)問(wèn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聊聊書(shū)名，觸摸書(shū)本。1、猜猜仆人公展示繪本扉頁(yè)讓同學(xué)猜猜本書(shū)的兩位仆人公是誰(shuí)?2、讀讀繪本名這本書(shū)就在這里，誰(shuí)想先摸一摸這本書(shū)呀?展示繪本書(shū)名搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去 熟悉“

37、搬”字猜猜書(shū)中的仆人公要搬的是什么?猜猜它會(huì)講一個(gè)怎樣的故事呢?3、展示故事的第一頁(yè)使同學(xué)對(duì)兩位仆人公的形狀有更直觀的熟悉，明了“巍峨”和“矮小”的意思，并讀讀書(shū)上的四句話“這是長(zhǎng)頸鹿。她十分巍峨?！薄斑@是鱷魚(yú)。他十分矮小?！弊屚瑢W(xué)看著畫(huà)面，試著用上“巍峨”和“矮小”稱呼仆人公并和他們打打招呼。如：“你好呀，巍峨的長(zhǎng)頸鹿?！?、愛(ài)的初體悟關(guān)注其次頁(yè)引領(lǐng)同學(xué)依據(jù)書(shū)中的信息辨別出仆人公的性別和他們之間的愛(ài)人關(guān)系。二、師生共讀，觸摸故事。1、聽(tīng)聽(tīng)故事的前一部分“搬過(guò)來(lái)”。(板書(shū)：搬過(guò)來(lái))由于今日我們要講的這個(gè)故事是一個(gè)圖畫(huà)故事，所以你除了聽(tīng)教師講故事之外，還要會(huì)看圖，觀看圖畫(huà)與故事的聯(lián)系，也可以按照

38、圖畫(huà)的內(nèi)容猜想故事的情節(jié)進(jìn)展。聽(tīng)清晰了嗎?那故事就要開(kāi)頭咯!(老師開(kāi)頭結(jié)合圖畫(huà)朗讀“搬過(guò)來(lái)”這個(gè)部分的故事。)(1)對(duì)長(zhǎng)頸鹿來(lái)說(shuō)“不抱負(fù)”表現(xiàn)在哪兒?行走問(wèn)題睡覺(jué)問(wèn)題坐下歇息問(wèn)題(板書(shū)以上內(nèi)容，培養(yǎng)同學(xué)的概括能力)在每個(gè)問(wèn)題浮現(xiàn)的時(shí)候相機(jī)引領(lǐng)同學(xué)為圖畫(huà)書(shū)補(bǔ)白如：長(zhǎng)頸鹿小姐撞到頭的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么?“哎喲!”使同學(xué)對(duì)“一點(diǎn)也不抱負(fù)”有正確、直觀的熟悉。(2)愛(ài)的再體悟從第七頁(yè)鱷魚(yú)先生的話中初次體味家人之間的關(guān)懷和體諒2、聽(tīng)聽(tīng)故事的中間半部分“搬過(guò)去”。(板書(shū)另一半課題：，搬過(guò)去)(1)放手讓同學(xué)依據(jù)前一部分的學(xué)習(xí)方式找出對(duì)鱷魚(yú)來(lái)說(shuō)“困難”又表現(xiàn)在哪兒?吃飯問(wèn)題門(mén)把手問(wèn)題上下樓問(wèn)題上洗手間問(wèn)題晾衣服

39、問(wèn)題(板書(shū)以上內(nèi)容)在此舉行“由于所以”這個(gè)句式的訓(xùn)練。如“由于門(mén)把手太高了，所以鱷魚(yú)先生夠不著。”(2)愛(ài)的三體悟關(guān)注第十五頁(yè)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的傷心讓同學(xué)把自己當(dāng)作仆人公，教師用采訪的方式引領(lǐng)同學(xué)說(shuō)出他們的心里話?！镑{魚(yú)先生你為什么不愉快呢?”“長(zhǎng)頸鹿小姐你住在這里不是很便利嗎?怎么也不愉快呢?”從而再次體味家人之間的關(guān)懷和體諒，這里他們的傷心應(yīng)當(dāng)不僅僅是埋怨，而是在為對(duì)方著想，為對(duì)方的不便傷心。3、聽(tīng)聽(tīng)故事的結(jié)尾部分“有新家了”。(1)編編故事。那該怎么辦呢?(引發(fā)同學(xué)的思維，也激起繼續(xù)閱讀的期盼。)請(qǐng)你當(dāng)回小作家，說(shuō)說(shuō)他們會(huì)怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢?看誰(shuí)能把接下來(lái)的故事編得最有創(chuàng)意，最故意思，那就

40、是咱們班的“故事大王”。請(qǐng)同學(xué)先在四人小組里說(shuō)一說(shuō)?；顒?dòng)反思：在為孩子挑選繪本故事時(shí)，無(wú)意間發(fā)覺(jué)一本搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去的故事，一開(kāi)頭我被故事的題目的吸引了，很想知道故事中到底發(fā)生了什么事情，翻開(kāi)繪本，仆人公是鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐，他們兩個(gè)是身高差距很大的兩個(gè)人，由于長(zhǎng)頸鹿的巍峨與鱷魚(yú)的矮小形成了鮮亮的對(duì)照，這個(gè)差距使故事彌漫趣味性和新奇感，故事里的他們彼此相愛(ài)而生活在一起，卻由于互相間的巨大差異而面臨著許多的棘手，長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)生活在一起后，先后在各自家里碰到的種種問(wèn)題，故事賦予了幼兒很大的想象空間，兩人為了住在一起浮現(xiàn)了無(wú)數(shù)問(wèn)題，搬過(guò)來(lái)又搬過(guò)去，然而，他們?cè)诶щy面前不放棄，依舊利用努力用獨(dú)特的主意制

41、造了一個(gè)抱負(fù)的家園，并甜美的生活在了一起，囫圇故事寓意美妙，呈現(xiàn)了人物之間濃濃的愛(ài)意，以及英勇面向困難的品質(zhì)，信任孩子會(huì)很喜愛(ài)的。意料之中，在課堂上，小伴侶們也被故事所深深的吸引了，我利用PPT課件，先展示封面，讓孩子們觀看這本書(shū)的封面，說(shuō)說(shuō)這本書(shū)講的是關(guān)于誰(shuí)的故事，長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)有什么差異，然后我把主動(dòng)權(quán)拋給了幼兒，讓幼兒觀看圖片并思量方法，在這個(gè)過(guò)程中，樂(lè)觀鼓舞幼兒動(dòng)腦筋去思量全面的方法，閱讀過(guò)程中，我注意幼兒的表述，讓幼兒猜想著他們可能碰到的種種困難，比如：來(lái)到鱷魚(yú)家，因?yàn)轺{魚(yú)的房子太小了，長(zhǎng)頸鹿進(jìn)家門(mén)會(huì)怎樣?睡覺(jué)的時(shí)候，長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎樣?坐著的時(shí)候，長(zhǎng)頸鹿把脖子會(huì)怎樣?最后，鱷魚(yú)對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：

42、要不我們搬到你家去住吧，住大房子總比住小房子要好得多。搬過(guò)去后他們又會(huì)碰到什么樣的困難?我再一次將問(wèn)題拋出讓幼兒觀看圖片繼續(xù)思量：吃飯的時(shí)候，桌子好高板凳好矮，鱷魚(yú)吃不到一點(diǎn)東西怎么辦?晾衣服的時(shí)候衣服，鱷魚(yú)像是走鋼絲，很危急怎么辦?鱷魚(yú)上廁所的時(shí)候，好高的臺(tái)階，好高的門(mén)把手怎么辦?馬桶又高又大，有可能一不當(dāng)心鱷魚(yú)就會(huì)掉進(jìn)去怎么辦?在他們搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去都解決不了問(wèn)題時(shí)，我又問(wèn)：“他們是會(huì)堅(jiān)持還是放棄呢?為什么?”，萬(wàn)嫣面向這樣的問(wèn)題說(shuō)：“他們可以住到自己家里啊!”我問(wèn)孩子們：“他們是結(jié)了婚的兩個(gè)相愛(ài)的人，假如都會(huì)各自的家，就是放棄了對(duì)方，你們的爸爸媽媽結(jié)了婚是不是生活在一起呢?”孩子們立即說(shuō)：“

43、他們可以自己再建一個(gè)家啊!”我將故事最后一段的問(wèn)題拋給幼兒，讓幼兒自由發(fā)揮想象，結(jié)合自己的生活閱歷，協(xié)助他們解決問(wèn)題。最后再集中觀賞鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的創(chuàng)意，從而進(jìn)一步感觸他們之間濃濃的愛(ài)意以及碰到困難不放棄的精神，讓幼兒領(lǐng)悟了作品的內(nèi)涵。10、小班健康活動(dòng)教案：螞蟻搬豆教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景小班幼兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的發(fā)育及神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的調(diào)整功能還不完美，惟獨(dú)加強(qiáng)幼兒基本動(dòng)作的練習(xí)，才干增進(jìn)幼兒身體的發(fā)育和機(jī)能的完美。爬是六個(gè)基本動(dòng)作之一，它是一種手膝著地，交替有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)。針對(duì)小班幼兒愛(ài)爬的特點(diǎn)，通過(guò)嬉戲的形式，既能孩子滿足愛(ài)爬的欲望，又能達(dá)到訓(xùn)練的目的，從而使幼兒獲得最基本的自立運(yùn)動(dòng)能力，

44、增加身體素養(yǎng)?；顒?dòng)目標(biāo)1. 練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬行。2. 練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向爬行及變速爬行。3. 能遵守嬉戲規(guī)章，知道須要的平安常識(shí)，學(xué)習(xí)庇護(hù)自己。4. 讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。5. 加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)能遵守嬉戲規(guī)章，聽(tīng)信號(hào)向指定方向爬行及變速。活動(dòng)難點(diǎn)知道須要的平安常識(shí)，學(xué)習(xí)庇護(hù)自爬行己。活動(dòng)預(yù)備1. 螞蟻頭飾若干。紙杯做的籃子若干。(每個(gè)幼兒一個(gè))。2. 磁帶，錄音機(jī)，鈴鼓一個(gè)。3. 紙箱一個(gè)，用紙做的豆豆若干4. 場(chǎng)地布置，(地毯一塊，小橋活動(dòng)過(guò)程1. 導(dǎo)入活動(dòng)：幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，在音樂(lè)的伴奏下跟教師一起做仿照操。2. 基本活動(dòng)：(1).“小伴侶們，我

45、們剛才學(xué)了哪幾種小動(dòng)物走路呀?我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)。”(2).“今日陳教師還帶來(lái)了一只小動(dòng)物來(lái)和大家一起做嬉戲。我們數(shù)三個(gè)數(shù)把它請(qǐng)出來(lái)。一,二，三，出來(lái)?！?3). 展示螞蟻圖片，“你們知不知道小螞蟻是怎樣走路的?”(4). 幼兒自由仿照，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，最后教師示范。(5).“今日，教師是螞蟻媽媽，你們是螞蟻寶寶。媽媽叫你們爬到哪邊，你們就爬到哪邊好嗎?”幼兒按指定方向爬行。(6).“寶寶們真棒，你們看媽媽，這是什么?”“(鈴鼓)”?！皨寢尩拟徆膿u得快，你們就爬得快，媽媽的鈴鼓搖得慢你們就爬得慢，沒(méi)有搖就原地不動(dòng)，好嗎?” 幼兒舉行變速爬行。(7). 帶領(lǐng)幼兒做嬉戲“螞蟻搬豆”?！皩殞殏?，冬天

46、就要到了，讓我們搬一些豆豆回家預(yù)備過(guò)冬吧。寶寶們?nèi)グ岫苟贡匦杞?jīng)過(guò)一條小河，那么，請(qǐng)寶寶們挎上籃子排好隊(duì)依次爬過(guò)小橋，把兩粒豆豆裝在籃子里搬回倉(cāng)庫(kù)里?！苯處熓痉对鯓影岫埂?8). 播放音樂(lè)，幼兒搬豆豆。(9). 等待小螞蟻回來(lái)，清點(diǎn)人數(shù)，讓幼兒看看小螞蟻是不是一致回來(lái)了，培養(yǎng)幼兒的集體主義感。螞蟻媽媽檢查寶寶們搬回來(lái)的豆豆數(shù)量是否正確，表?yè)P(yáng)能干的寶寶。請(qǐng)寶寶把豆豆放進(jìn)倉(cāng)庫(kù)。(10). 請(qǐng)寶寶們其次次去搬豆豆，這次搬回四粒豆豆。等待小螞蟻回來(lái)，清點(diǎn)人數(shù)，螞蟻媽媽檢查寶寶們搬回來(lái)的豆豆是否正確，表?yè)P(yáng)能干的寶寶。請(qǐng)寶寶把豆豆放進(jìn)倉(cāng)庫(kù)。(11). 請(qǐng)寶寶們第三次去搬豆豆，這次寶寶們想搬多少粒就搬多少粒豆

47、豆。等待小螞蟻回來(lái)，清點(diǎn)人數(shù)，螞蟻媽媽看看寶寶們搬了多少粒豆豆回來(lái)，表?yè)P(yáng)搬得多的寶寶。請(qǐng)寶寶們把豆豆放進(jìn)倉(cāng)庫(kù)里。3.結(jié)束活動(dòng)“寶寶們真能干搬了那么多得豆豆，而且都能聽(tīng)媽媽的話遵守秩序平安地回家。那么多的豆豆，我們拿去送一些給其它的小螞蟻吧!”教師把幼兒帶回教室。教學(xué)反思將教學(xué)內(nèi)容嬉戲化，這是適合小班幼兒教導(dǎo)的重要特點(diǎn)的。孩子本身對(duì)動(dòng)物就有親切感，再加上老師參加嬉戲并且當(dāng)他們的媽媽，更能增強(qiáng)幼兒的愛(ài)好與樂(lè)觀性。本活動(dòng)能讓幼兒在開(kāi)心的嬉戲氛圍中熬煉手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬行，又能培養(yǎng)幼兒的集體主義感。囫圇活動(dòng)中幼兒能遵守嬉戲規(guī)章，幼兒愛(ài)好高，主動(dòng)樂(lè)觀。在活動(dòng)中存在的問(wèn)題：幼兒沉醉在嬉戲中忽視了嬉戲

48、規(guī)章。11、小班主題小狗乖乖小班教案反思設(shè)計(jì)意圖：以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽(tīng)音樂(lè)，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時(shí)，幼兒都不大會(huì)唱。本次活動(dòng)，我轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌小狗乖乖，然后再讓幼兒在多次感觸樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會(huì)歌曲。而且傳統(tǒng)教導(dǎo)認(rèn)為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀看，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為老師，應(yīng)挑選恰當(dāng)?shù)慕滩模峁┯變簩W(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機(jī)會(huì)，以免錯(cuò)過(guò)良好音樂(lè)制造性進(jìn)展階段?；顒?dòng)目的：1.在認(rèn)識(shí)歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演歌唱曲，唱準(zhǔn)休止符。2.體悟、表現(xiàn)小狗興奮、歡快的心情和動(dòng)態(tài)。3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。4.有感

49、情地學(xué)歌唱曲。5.情愿參與對(duì)歌活動(dòng)，體悟與教師和伙伴對(duì)歌的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：1.小狗玩具一個(gè)、音樂(lè)設(shè)備、小狗頭飾2.幼兒會(huì)按節(jié)奏朗誦歌詞活動(dòng)過(guò)程：1.幼兒以律動(dòng)小狗入場(chǎng)。2.練聲大公雞要求幼兒第一遍唱出動(dòng)物在哪里，其次遍師說(shuō)出班上小伴侶的名字，幼兒回答。3.復(fù)習(xí)歌曲與律動(dòng)：(1)歌曲不再棘手媽媽(2)歌表演洗手帕4.幼兒學(xué)習(xí)歌曲小狗乖乖(1)幼兒復(fù)習(xí)兒歌小狗乖乖要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌小狗乖乖。(2)師播放音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)伴奏下朗誦，并加上動(dòng)作。(3)師再次播放音樂(lè)，要求幼兒聆聽(tīng)樂(lè)曲，輕聲朗誦，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)曲調(diào)。(4)幼兒逐漸認(rèn)識(shí)曲調(diào)后，大聲演唱。(5)幼兒歌表演小狗乖乖5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲(1)師

50、展示各種小動(dòng)物的玩具，引領(lǐng)幼兒按照動(dòng)物的名稱創(chuàng)編。(2)師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。6.幼兒歌表演小豬睡覺(jué)結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思：幼兒的愛(ài)好十分濃，能樂(lè)觀回答教師的問(wèn)題，但在幼兒研究的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體悟。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。12、小班社會(huì)擦椅子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉椅子各部分的名稱，能按挨次擦自己的小椅子。2、知道要愛(ài)惜小椅子，會(huì)輕拿輕放。3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。4、培養(yǎng)幼兒的試試精神?；顒?dòng)預(yù)備：整潔與臟椅子各1張，水盆1只，抹布30塊。活動(dòng)過(guò)程：1、以嬉戲口吻請(qǐng)幼兒用眼睛認(rèn)真看一看，兩張椅子有什么不一樣，說(shuō)一說(shuō)喜愛(ài)哪一張椅子。

51、2、動(dòng)動(dòng)小腦子，說(shuō)說(shuō)怎樣讓臟椅子變成整潔的小椅子呢?教師在絕對(duì)幼兒正確回答的基礎(chǔ)上展示抹布問(wèn)：“這是什么?有什么用?”老師示范并用詩(shī)歌講解洗抹的辦法，如“先抹桌子面，再抹桌子背，橫檔抹一抹，最后抹椅腿”。抹好后請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師將兩張椅子交換位置后問(wèn)幼兒：“你喜愛(ài)哪一張小椅子?”(都喜愛(ài))3、操作練習(xí)：教師的兩只手真能干，能叫臟椅子，小伴侶不喜愛(ài)的椅子變成整潔的，大家喜愛(ài)的椅子。小伴侶，你們也有兩只手，也讓它們變能干好嗎?那好，我們都來(lái)學(xué)習(xí)抹自己的小椅子，這里有抹布每人一塊，抹好后將抹布丟進(jìn)水盆里以后天天都這樣，讓小伴侶邊抹邊念兒歌，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)不同能力的孩子賦予程適度指導(dǎo)，抹好后，請(qǐng)小

52、伴侶觀賞對(duì)自己抹過(guò)的椅子。4、嬉戲：在音樂(lè)伴奏下練習(xí)輕拿輕放椅子，做椅子搭火車嬉戲。教學(xué)反思：由于嬉戲是幼兒最愛(ài)慕的活動(dòng)，嬉戲能增加幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。幼兒在輕松、開(kāi)心的嬉戲中很簡(jiǎn)單就能把握所學(xué)技能。因此，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，孩子們沉醉在嬉戲的情景之中，愛(ài)好很高，在嬉戲中學(xué)會(huì)了搬、擺椅子的辦法。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，大部分的孩子都把握了搬椅子的辦法。由于對(duì)他們來(lái)說(shuō)不是學(xué)本事，而是玩嬉戲。以后設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，要多思量，多找些適合孩子的年齡特點(diǎn)，使他們樂(lè)意參加，并情愿在嬉戲中學(xué)會(huì)的活動(dòng)。13、小班數(shù)學(xué)分椅子教案反思分椅子活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)手口全都的點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物品數(shù)量2.比較兩組物體的多與少3.感知多、

53、少和一樣多4.體味數(shù)學(xué)的生活化，體悟數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系?；顒?dòng)預(yù)備：1.毛絨玩具4個(gè)(可請(qǐng)幼兒自帶)2.椅子4把3.歡快音樂(lè)一首(老師自備)4.幼兒每人一張小兔吃胡蘿卜操作卡活動(dòng)過(guò)程：1.情境導(dǎo)入老師：小伴侶們今日?qǐng)@長(zhǎng)教師通知我，我們班會(huì)有4個(gè)玩具伴侶來(lái)做客，小伴侶先為他們預(yù)備好椅子吧。老師請(qǐng)4名幼兒每人搬出一把椅子。2.感知多少另一位老師拿著3個(gè)毛絨玩具在教室門(mén)外迎候，老師打開(kāi)門(mén)把它們請(qǐng)進(jìn)來(lái)。老師：我們的玩具伴侶已經(jīng)到了，熱情歡迎他們進(jìn)來(lái)吧。老師帶領(lǐng)幼兒熟悉毛絨玩具并點(diǎn)數(shù)玩具數(shù)量。老師：咦?為什么只來(lái)了3個(gè)玩具伴侶呢?他們剛才跟我說(shuō)，有

54、一個(gè)伴侶暫時(shí)有事情要晚來(lái)一會(huì)兒，我們就先請(qǐng)這3個(gè)玩具伴侶坐下吧。老師請(qǐng)3名幼兒上前將3個(gè)毛絨玩具分離放在椅子上。老師：小伴侶們，你們看是不是有一個(gè)椅子是空的啊?你們覺(jué)得是玩具伴侶的數(shù)量多還是椅子的數(shù)量多呢?老師引領(lǐng)幼兒說(shuō)出玩具伴侶的數(shù)量比椅子的數(shù)量少一個(gè)。3.感知一樣多另一位老師拿著1個(gè)毛絨玩具在教室門(mén)外迎候，老師打開(kāi)門(mén)把它請(qǐng)進(jìn)來(lái)。老師：遲到的玩具伴侶最終來(lái)了。我們快請(qǐng)他坐下吧。另一位老師飾演玩具伴侶：小伴侶們，對(duì)不起，我遲到了。老師：我們的4個(gè)伴侶都到齊了，他們都坐到了自己的椅子上。我們來(lái)看看還有沒(méi)有空的椅子呢?老師引領(lǐng)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的辦法感知玩具和椅子的數(shù)量是一樣多的。4.搶椅子老師首先為

55、幼兒預(yù)備若干把椅子，全班幼兒做嬉戲(椅子的數(shù)量比幼兒的數(shù)量少4個(gè))。老師與幼兒一起將椅子排成一圈。老師：當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，小伴侶們開(kāi)頭圍著椅子走圈圈，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，你們就搶椅子，然后坐在搶到的椅子上。當(dāng)幼兒坐好后，老師向沒(méi)有搶到椅子的幼兒提問(wèn)椅子的數(shù)量和小伴侶的數(shù)量哪一個(gè)多。此嬉戲可以反復(fù)舉行，老師提示幼兒注重平安，不要發(fā)生激烈碰撞。有效提問(wèn)：1.玩具伴侶的數(shù)量多還是椅子的數(shù)量多?2.這次椅子的數(shù)量和伴侶的數(shù)量一樣多嗎?3.有幾個(gè)小伴侶沒(méi)有搶到椅子呢?有效詞匯：對(duì)應(yīng)、4、一樣多、多、少活動(dòng)建議：活動(dòng)延長(zhǎng)：幼兒每人一張小兔吃胡蘿卜操作卡，老師引領(lǐng)幼兒用一對(duì)一連線的辦法，觀看比較得出小兔和胡蘿卜是一樣

56、多的。家園共育：在日常生活中，家長(zhǎng)可引領(lǐng)幼兒利用一一對(duì)應(yīng)的辦法比較出物品的多少。教學(xué)反思：從選材上比較貼近幼兒生活。小椅子是幼兒在幼兒園天天都要接觸的物體，而且孩子們也特殊喜愛(ài)玩椅子，他們玩椅子的辦法多種多樣。所以，在活動(dòng)中，挑選這個(gè)器材是便于預(yù)備，且孩子很認(rèn)識(shí)的。從活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定來(lái)說(shuō)，比較適合中班孩子的年齡特點(diǎn)。目標(biāo)表達(dá)比較精確。在活動(dòng)中也三個(gè)目標(biāo)也都較好地得到了體現(xiàn)。突出了活動(dòng)的重點(diǎn)，突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。14、小班音樂(lè)活動(dòng)椅子律動(dòng)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)律動(dòng)，隨音樂(lè)合拍地做嬉戲動(dòng)作。2、能運(yùn)用小椅子作為道具創(chuàng)編動(dòng)作。3、體悟、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣，感觸活動(dòng)的歡樂(lè)。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼

57、兒的表現(xiàn)力。5、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、認(rèn)識(shí)音樂(lè)。2、每人一張椅子，羅列成秧田式?；顒?dòng)過(guò)程：(一)、聽(tīng)音樂(lè)(潑水歌)，找座位。師：小伴侶，今日我們?nèi)フ易约旱男∫巫右黄鹱鲦覒蚝脝?(幼兒邊拍手邊找座位)(二)、嬉戲“親一親”師：我們來(lái)請(qǐng)小屁股和小椅子來(lái)玩“親一親”的嬉戲好嗎?師示范：親一親，屁股碰椅子后馬上站起來(lái)，同時(shí)嘴里發(fā)出“叭”的聲音。你們會(huì)嗎?幼兒練習(xí)若干遍。親兩親：辦法同上。(親三親)我們還可以請(qǐng)我們身上的什么部位和小椅子來(lái)玩“親一親”的嬉戲呢?幼兒自由發(fā)揮，老師帶幼兒試試。親小手的時(shí)候可以增至5親。(三)、嬉戲“躲貓貓”(創(chuàng)編嬉戲動(dòng)作)1、你們

58、玩過(guò)“躲貓貓”的嬉戲嗎，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?今日我們和椅子一起來(lái)玩“躲貓貓”的嬉戲。2、我先把自己藏起來(lái)，(師示范藏在椅背后，并扶住椅背)等你們藏好了，我就來(lái)找你們。“寶寶，藏好了嗎?”“那我來(lái)找啦”“寶 寶，在哪里”3、師說(shuō)：剛才我看到這個(gè)寶寶把頭這樣露出來(lái)了，我就知道本來(lái)他躲在椅子背后了，看我來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子：師示范：(左右探頭)4、還有什么方法也能讓教師找到你啊?(引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編伸出手、伸出腳等動(dòng)作)帶幼兒練習(xí)創(chuàng)編的動(dòng)作。5、配上音樂(lè)。師帶幼兒做：“寶寶，在哪里”邊說(shuō)邊做動(dòng)做：雙手扶住椅背左右探頭的動(dòng)作，幼：“寶寶，在這里”重復(fù)第一句音樂(lè)。接著練習(xí)其他三個(gè)動(dòng)作，辦法同上(練習(xí)(23遍)。上下探頭右手叉

59、腰，伸出左手做搖手狀左手叉腰，伸出右手做搖手狀6、待幼兒嫻熟后交換角色：幼兒找，教師藏。(找教師時(shí)，你們應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)啊?)(音樂(lè))7、做完后，接著示范下面的動(dòng)作：雙手叉腰，小碎步從椅子后面跑到前面，轉(zhuǎn)身面對(duì)椅子雙手同時(shí)根據(jù)X X | X X X|的節(jié)奏拍擊椅面師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)，我剛才還想了一個(gè)什么方法讓你們知道我藏在椅子背后的。(幼兒說(shuō))8、幼兒完整隨音樂(lè)練習(xí)34遍(前奏時(shí)，師說(shuō)：寶寶，在哪里)(整首音樂(lè))9、師：除了用小碎步出來(lái)還可以怎么出來(lái)呢?(幼兒創(chuàng)編，并練習(xí))。10、聽(tīng)音樂(lè)把自己編的動(dòng)作表演一次：這次請(qǐng)音樂(lè)和你們玩“躲貓貓”了。請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)把你們想的方法表演給我看。11、玩的愉快嗎，還想和小

60、椅子做嬉戲嗎?現(xiàn)在我們帶上椅子出去做嬉戲吧(音樂(lè))活動(dòng)反思：本課整體上的效果還是不錯(cuò)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中享受音樂(lè)，課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，不足的地方是有些個(gè)別的同學(xué)有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作，影響教學(xué)，第二是同學(xué)的主動(dòng)性有的欠缺應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些合作溝通的環(huán)節(jié)。老師要仔細(xì)反思，從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)入手，爭(zhēng)取削減走神的同學(xué)充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)觀性。15、小班語(yǔ)言活動(dòng)我喜愛(ài)小班教案反思活動(dòng)背景：“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑劣可愛(ài)的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂(lè)