年度10月七年級(jí)語文試卷

1、七年級(jí)語文試卷第 頁）20202021學(xué)年七年級(jí)十月月考語文試題第卷(選擇題 共30分)一、(共9分，每小題3分)1.依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)始終記得在遙遠(yuǎn)的少年時(shí)代，朗讀著戰(zhàn)國策里荊軻的故事，吟詠著“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”這 的曲調(diào)，心中竟然燒出一團(tuán)能熊的火焰，還立即向渾身蔓延開來， 的血液似乎要 起來，無法再安靜地坐在方凳上，雙手撫摸著滾燙的胸脯，竟霍地站立起來，繞著桌子緩慢地移動(dòng)腳步，還默默地昂起頭顱， 地睜著雙眼，就像自己竟成了這不畏強(qiáng)暴和視死如歸的壯士。A.悲愴 沸騰 灼熱 惱怒 B.悲傷 灼熱 沸騰 惱怒C.悲愴 灼熱 沸騰 憤怒 D.悲傷 沸騰 灼熱 憤怒2.下列各句中有

2、語病的一項(xiàng)是A.華中科技大學(xué)的白主招生能力測試主要考察與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相關(guān)的注意力、想象力和洞察力。B.作為世界最大的能源消耗國，中國一直致力于與俄羅斯的能源雙邊合作，C.隨著瓊海死鯨魚事件的曝光，引起了人們對(duì)病死動(dòng)物如何善后這個(gè)重費(fèi)話題的熱議。D.最近美國航天局公布了一張令全球震驚的圖片：有“白色王國”之稱的北極地區(qū)不再是灰白色，而是變成了綠色。3.下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的是A.如何讓這次校園藝術(shù)節(jié)開展得有聲有色？同學(xué)們紛紛提出了自己的看法。B.文藝工作者只有真正深入生活并緊跟時(shí)代步伐，才可能創(chuàng)作出有溫度、有深度、有高度的優(yōu)秀作品。C.小時(shí)候，媽媽會(huì)用彩色包裝紙給我折各種各樣的小動(dòng)物山羊、

3、小鹿、水牛D.人類最純粹的閱讀對(duì)象其實(shí)就是我們奇妙的大自然，山巒在蔚藍(lán)的天空下寂靜綿延，野鹿在蜿蜓的溪流旁悠閑漫步。二、（共9分，每小題3分）閱讀下面的文章，完成46題民以“食”為天自古以來，中國就有“民以食為天”的說法。中國人在飲食上追求美感與愉悅，講究色、香、味、形俱佳。中國飲食不僅內(nèi)容豐富，其背后蘊(yùn)含的文化也非常豐厚。中國疆域遼闊，地形多樣，加上氣侯多變，這就為中國人的飲食提供了大量的動(dòng)植物原料，并形成了漢民族的基本飲食結(jié)構(gòu)特征：以糧食作物為主食，以豐富的動(dòng)植物作為副食。米食和面食是漢族主食的兩大類型。南方因氣候濕熱，多種植稻類，故以米食為主：北方氣侯相對(duì)干冷，多種植小麥，則以面食為主。

4、與豐富的主食相對(duì)，作為副食，中國菜肴在長期烹飪中出現(xiàn)了許多流派，并形成不同類型的地方菜系。其中，粵菜、川菜、魯菜、淮揚(yáng)菜、浙菜、閩菜、湘菜、徽菜被稱為 “八大菜系”。不同的菜系，其口味具有很大的不同.過去，人們常把中國人的口味概括為南甜、北咸、東辣、西酸。此說在一定程度上道出了我國飲食文化的地區(qū)差異，也放映了人們的口味與地理環(huán)境存在著相應(yīng)的關(guān)系。比如，喜辣的飲食習(xí)俗多與東部地區(qū)氣候潮濕有關(guān)，經(jīng)常吃辣可以驅(qū)寒去濕：過去新鮮蔬菜在北方是罕見的，人們習(xí)慣杷菜腌制后慢慢食用，這樣，北方大多數(shù)人就養(yǎng)成了吃咸的習(xí)慣。除了地理環(huán)境因素外，各地的烹注方法，包括配料、調(diào)味、火候、刀工等不同要求，都是形成不同菜肴

5、類型的重要因素。我們?cè)谄穱L美味佳肴時(shí)，往往會(huì)說這道菜好吃，然而， 若要進(jìn)一步細(xì)究為什么“好吃”，恐怕一般人就講不清楚了 。這說明，中國飲食似乎有著一種難以言傳的奧妙。這種奧妙，關(guān)鍵在于它的味道。與西方“菜生而鮮.食分而餐”的飲食傳統(tǒng)相比，中國烹飪更講究調(diào)和之美，這是中國烹飪藝術(shù)的精妙之處。美味的產(chǎn)生在于調(diào)和，使食物的本味、配料和調(diào)料，交織融合在一起，便之達(dá)到中和之美的最佳味道。中國很早就有“禮樂文化始于食”的現(xiàn)念。從古到今，中國人喜歡把飲食與節(jié)慶、禮儀活動(dòng)結(jié)合在一起，每逢年節(jié)或婚喪壽辰，都會(huì)舉辦各種宴請(qǐng)活動(dòng)。在節(jié)日里，人們通過相應(yīng)的飲食活動(dòng)，既可加強(qiáng)親友聯(lián)系，又可活躍節(jié)日的氣氛。過節(jié)的菜肴也有

6、講究，經(jīng)常通過諧音、雙關(guān)等方式，表達(dá)吉祥、祝福的寓意，如“鴻運(yùn)當(dāng)頭”、“全家福”等。一個(gè)地區(qū)的飲食禮俗具有相對(duì)的穩(wěn)定性，但并不是一成不變的。近車來，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和生活水平的不斷提高，人們?cè)诔缘姆矫嬉巡粷M足于吃飽、吃好，而是對(duì)“吃什么” 和“怎么吃”講究起來s顯然，這已不單是為滿足口欲而吃，主要是為健康、長壽而吃了。（文/俞水生）4.下列對(duì)“漢民族的基本飲食結(jié)構(gòu)特征”的表述，不正確的一項(xiàng)是A.以糧食作物為主食。 B.以動(dòng)物肉食為副食。C.南方以米食為主。 D.北方以面食為主。5.下列對(duì)“作為副食的中國菜肴的烹任”的表述，不正確的一項(xiàng)是A.南甜、北咸、東辣、西酸道出了我國飲食文化的地區(qū)差異。

7、B.東部地區(qū)喜辣、北方喜咸反映了人們的口味與地理環(huán)境存在著相應(yīng)的關(guān)系。C.形成不同菜肴類型的重要因素就是各地烹飪方法的不同要求。D.中國烹飪講究調(diào)和之美、中和之美，這就是中國菜美味的原因。6.下列對(duì)“中國的飲食禮俗”的表述，不正確的一項(xiàng)是A.中國人喜歡把飲食與節(jié)慶、禮儀活動(dòng)結(jié)合在起。B.“鴻運(yùn)當(dāng)頭”、“全家?！钡炔嗣磉_(dá)了吉祥、祝福的寓意。C.一個(gè)地區(qū)的飲食禮俗具有相對(duì)穩(wěn)定性，但也會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)和生活水平的改變而改變。D.現(xiàn)代人們不再為滿足口欲而吃，主要是為健康、長壽而吃。三、（共12分，每小題3分）閱讀下面的古詩，完成第7題。喜韓少府見訪胡令能忠聞梅福來相訪，笑著荷衣出草堂。兒童不慣見車馬，走入

8、蘆花深處藏?！咀ⅰ亢钅埽禾拼娙耍[居于圃田，梅福：漢代隱士，此處指韓少府。荷衣：隱者的裝束。7.下列對(duì)本詩內(nèi)容情感的理解，不正確的一項(xiàng)是A.第一句從“忽”字起筆，寫出了事情的突然。也傳達(dá)了出乎意料的驚喜。B.第二句中詩人“笑著荷衣”出門迎接遠(yuǎn)客來訪，呼應(yīng)了標(biāo)題中的“喜”。C.第三、四句描寫出村中小孩初次見到韓少府的車馬歡天喜地捉迷藏嬉戲的場面。D.全詩的情感基調(diào)是標(biāo)題中的“喜”。整首詩寫出了詩人迎接友人的喜悅心情。閱讀下面的文言語段，完成8-10題純孝之報(bào)吳郡陳遺，家至孝。母好食鐺底焦飯，遺作郡主簿，恒裝一囊，每煮食，輒貯錄焦飯，歸以遺母。后值孫恩賊出吳郡，袁府君即日便征。遺已聚斂得數(shù)斗焦

9、飯，未展歸家，遂帶以從軍。戰(zhàn)于滬瀆敗軍人潰散逃走山澤皆多饑死，遺獨(dú)以焦飯得活，時(shí)人以為純孝之報(bào)也。(選自世說新語)【注】鐺(chng)：平底淺鍋。貯錄：儲(chǔ)存，收存。袁府君：袁山松，晉朝吳郡太守，孫恩攻滬瀆，袁山松固守，城陷而死。未展：來不及。軍人：這里指官軍。8.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是A.家至孝 至：很，十分B.恒裝一囊 恒：經(jīng)常，常常C.輒貯錄焦飯 輒：總是D.歸以遺母 遺：遺留9.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是戰(zhàn)于滬瀆敗軍人潰散逃走山澤皆多饑死A.戰(zhàn)于滬/瀆敗軍人/潰散逃走山澤/皆多饑死B.戰(zhàn)于滬瀆/敗軍人/潰散逃走山澤/皆多饑死C.戰(zhàn)于滬瀆/敗/軍人潰散/逃走

10、山澤/皆多饑死D.戰(zhàn)于滬瀆/敗軍人/潰散逃走山澤/皆多饑死10.下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.陳遺非常孝順，因?yàn)槟赣H喜歡吃鍋巴，他總是帶鍋巴回去給她吃。B.內(nèi)史袁山松要出兵征討時(shí)，陳遺把積攢到的幾斗鍋巴送回家，自己隨軍出征。C.雙方在滬瀆開戰(zhàn)，袁山松被打敗了，許多人餓死，只有陳遺靠隨身留存的鍋巴活下來了。D.陳遺的巧活被人們認(rèn)為是他孝舉的回報(bào)。第卷(非選擇題 共90分)四、(6分)11.將第三大題文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分) 遺已聚斂得數(shù)斗焦飯，未展歸家，遂帶以從軍。五、(26分)閱讀五猖會(huì)的節(jié)選部分，完成12、13題。 要到東關(guān)看五猖會(huì)去了。這是我兒時(shí)所罕逢的一件

11、盛事。 因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。 “去拿你的書來?！彼卣f。 我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！?就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了，那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)聽人說，讀鑒略比讀千字文、百家姓有用得多，因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦拇蟾?/p>

12、。知道從古到今的大概，那當(dāng)然是很好的，然而我一字也不懂。“粵自盤古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！ 應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長媽媽（即阿長），都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。 我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。 “不錯(cuò)。去罷?！备赣H點(diǎn)著頭，說。 大家同時(shí)活動(dòng)起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，

13、仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒有什么大意思。12.選文中父親教我讀書時(shí)，“我擔(dān)著心，一句一句地讀下去”，用簡潔的語言概括“我”在擔(dān)心什么。(4分)13.從劃線句可以看出父親是一個(gè)什么樣的人? (2分) 閱讀下面的文章，完成14-17題。滿架秋風(fēng)扁豆花說不清是從哪天起，我回家，都要從一架扁豆花下過。扁豆栽在一戶人家的院墻邊。它們纏纏繞繞地長，你中有我，我中有你。順了院墻，爬。順了院墻邊的樹，爬。順了樹枝，爬。又爬上半空中的電線上去了。電線連著路南和路北的人家，一條人行甬道的上空，就這

14、樣被扁豆們，很是詩意地搭了一個(gè)綠篷子，上有花朵，一小撮一小撮地開著。秋漸深，別的花且開且落，扁豆花卻且落且開。紫色的小花瓣，像蝶翅。無數(shù)的蝶翅，在秋風(fēng)里舞蹁躚。歡天喜地?；洌Y(jié)莢，扁豆成形。四歲的侄兒，說出的話最是生動(dòng)，他說那是綠月亮。看著，還真像，是一彎一彎鑲了紫色邊的綠月亮。我走過時(shí)，稍稍抬一抬手，就會(huì)夠著路旁的那些綠月亮。想著若把它切碎了，清炒一下，和著大米飯蒸，清香會(huì)浸到每粒大米的骨頭里這是我小時(shí)的記憶。鄉(xiāng)村人家不把它當(dāng)稀奇，煮飯時(shí)，想起扁豆來，跑出屋子，在屋前的草垛旁，或是院墻邊，隨便捋上一把，洗凈，擱飯鍋里蒸。飯熟，扁豆也熟了。用大碗裝了，放點(diǎn)鹽，放點(diǎn)味精，再拌點(diǎn)蒜泥，滴兩滴香油

15、，那味道，只一個(gè)字，香。打嘴也不丟。這里的扁豆，卻無人采摘，一任它掛著。扁豆的主人大概是把它當(dāng)風(fēng)景看的。于扁豆，是福了，它可以不受打擾地自然生長，花開花落。也終于見到扁豆的主人，一整潔干練的老婦人。下午四點(diǎn)鐘左右的光景，太陽跑到樓那邊去了，她家小院前，留一片陰。扁豆花卻明媚著，天空也明媚著。她坐在院前的扁豆花旁，膝上攤一本書，她用手指點(diǎn)著書，一行一行讀，朗朗有聲。我看一眼扁豆花，看一眼她，覺得它們是渾然一體的。此后常見到老婦人，都是那個(gè)姿勢，在扁豆花旁認(rèn)真地在讀一頁書。視力不好了，她讀得極慢。人生至此，終于可以停泊在一架扁豆花旁，與時(shí)光握手言歡，從容地過了。暗暗想，真人總是不露相的，這老婦人，

16、說不定也是一高人呢。像鄭板橋，曾流落到蘇北小鎮(zhèn)安豐，居住在大悲庵里，春吃瓢兒菜，秋吃扁豆。人見著，不過一鄉(xiāng)間普通農(nóng)人，誰知他滿腹詩才？秋風(fēng)漸涼，他在他居住的廂房門板上，刻了一副對(duì)聯(lián)“一簾春雨瓢兒菜，滿架秋風(fēng)扁豆花”。幾百年過去了，當(dāng)年的大悲庵，早已化作塵土。但他那句“滿架秋風(fēng)扁豆花”，卻與扁豆同在，一代又一代，不知被多少人在秋風(fēng)中念起。大自然的美，是永恒的。清學(xué)者查學(xué)禮也寫過扁豆花：“碧水迢迢漾淺沙，幾叢修竹野人家。最憐秋滿疏籬外，帶雨斜開扁豆花?！庇腥俗x出凄涼，有人讀出寥落，我卻讀出歡喜。人生秋至，不關(guān)緊的，疏籬外，還有扁豆花，在斜風(fēng)細(xì)雨中，滿滿地開著。生命不息。（文/丁立梅，有刪節(jié)）14.

17、第段中，在作者對(duì)兒時(shí)生活的回憶里，扁豆特點(diǎn)鮮明。請(qǐng)用簡潔的語言將作者記憶里扁豆的特點(diǎn)概括出來。(4分) 15.第段寫道：“扁豆的主人大概是把它當(dāng)風(fēng)景看的”。請(qǐng)依據(jù)-段的內(nèi)容，概括將扁豆稱為“風(fēng)景”的原因。(6分) 16.作者是怎樣看待在扁豆花旁讀書的老婦人的？請(qǐng)依據(jù)段的內(nèi)容，用簡潔的語言回答。(6分)17.文中的老婦人，鄭板橋，還有末尾引用并評(píng)價(jià)查學(xué)禮的文字中，都含蓄表達(dá)了作者的生活態(tài)度。請(qǐng)用簡潔的語言將其表述出來。(4分)六、(8分)根據(jù)要求完成18、19題。新冠肺炎疫情影響了我們的生活，也在無形中改變著我們的生活方式和生活理念。學(xué)校決定開展以“健康生活 快樂隨心”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。18.請(qǐng)根據(jù)你自己疫情期間的生活體驗(yàn)，從不同角度提出三種符合“健康生活”理念的具體生活方式。(3分)19.在班會(huì)上，