《祝?！贰堆b在套子里的人》小說對讀教學設計-統(tǒng)編版高中語文必修下冊

1、祝福裝在套子里的人小說對讀教學設計【教學目標】.通過梳理小說情節(jié)，學習人物形象塑造方法來分析小說人物形象；.通過梳理人物關(guān)系，運用知人論世的方法，探究小說人物悲劇的原因，思考其背后的環(huán) 境影響和社會根源，體會作品所反映的時代特征。【教學重難點】梳理人物關(guān)系，運用知人論世的方法，在人物與社會環(huán)境、互動的關(guān)系中認識人物性格的形 成與開展，關(guān)注社會環(huán)境對于人物命運的影響，體會作品反映的時代特征?！窘虒W方法】：比照閱讀法小組討論法【情境導入】（1分）一日，兩個報案人在xx班偵探社相遇，他們認為祥林嫂和別里科夫死得蹊蹺，作為本 班最厲害的小偵探，你能夠幫助他們解決這兩個案子嗎？【活動一】探尋死者生命軌跡

2、（6分鐘）以小組為單位，理清祥林嫂和別里科夫的生命軌跡，完成下面的表格，并提供交流表格一：死者：祥林嫂身份死者生前主要經(jīng)歷時間人物遭遇到魯鎮(zhèn)以前冬初到魯鎮(zhèn)到魯鎮(zhèn)后的來年春天來年底又過了約兩年一年秋重到魯鎮(zhèn)重到魯鎮(zhèn)第一年重到魯鎮(zhèn)第二年重到魯鎮(zhèn)第三年后初到魯鎮(zhèn)后約十三年對死者的初印象表格二：死者：別里科夫身份死者生前主要經(jīng)歷例：事件一：死者應對行為:事件二：死者應對行為:對死者的初印象【活動二】為死者畫像（12分鐘）L為祥林嫂畫像魯迅先生說“要極儉省的畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛”，請在文中找出對于祥林 嫂眼睛的描寫，看看她的眼睛隨著她的人生經(jīng)歷變化有何變化，表達了她當時怎樣的心理或 者形象

3、？明確：初到魯鎮(zhèn)：再到魯鎮(zhèn)：講阿毛故事：捐門檻：不讓祝福：行乞：問有無魂靈：2.為別里科夫畫像別里科夫被稱為“裝在套子里的人”，那么別里科夫有哪些套子呢？完成下面表格。別里科夫的套子套子類型“套中人”的表現(xiàn)肖像上的套子穿著上的套子身份上的套子行為上的套子3,祥林嫂與別里科夫的外貌描寫側(cè)重點一樣嗎，作者為何要這樣處理？思想上的套子語言上的套子祥林嫂除了對一般寡婦裝束的描寫外，突出了祥林嫂具體“這個人”的描寫，通過 對眼睛和臉色的描寫凸顯了祥林嫂命運的運行軌跡。別里科夫?qū)e里科夫進行了濃墨重彩且相當夸張的外貌描寫?？吹絼e里科夫的外貌 描寫，我們總有一種“殼”的感覺，這是因為契訶夫就是為我們展現(xiàn)這一

4、“類”裝在套 子里的人的形象?！净顒尤空l是兇手？（10分鐘）通過剛剛的活動,相信大家對于祥林嫂和別里科夫的形象都了然于心，二人的結(jié)局都是死亡, 且二人亡魂都對自己的死亡感到不滿，那么，作為小偵探的大家能不能幫他們找出害死他們 的兇手？請大家小組合作，圍繞核心人物，梳理人物關(guān)系，討論交流，找出兇手祥林嫂案：嫌疑人姓名嫌疑人小像嫌疑人犯罪動機及行為魯四老爺四嬸衛(wèi)老婆子柳媽祥林嫂婆婆俄”其他人別里科夫案嫌疑人姓名嫌疑人小像嫌疑人行為華連卡柯瓦連科校長太太畫漫畫的人【活動四】查找死因（10分鐘）在上個活動，我們探討了誰是害死祥林嫂和別里科夫的兇手，相信大家對于二人的死因也有 了一定的了解。那么，結(jié)合當時的社會環(huán)境，想一想，這二人的死有何共性？是不是非死不 可呢？為什么？二人的悲劇既是個人的悲劇，更是時代的悲劇，是時代影響了他們的性格，影響了他們的命 運。人物小說時代背景小說中反映時代特 征的語句影響小說人物性格 和命運的時代因素祥林嫂別里科夫二者所處的時代背景不同，卻都有相似性。祥林嫂和別里科夫所處的時代都是充滿著壓 迫和桎梏，沒有自由，沒有平等。他們在各自的時代中，雖然身份不同，扮演角色不同，但 都是那個時代下可憐的人的縮影。中國人向來就沒有爭到過人的資格，至多不過是奴隸，到現(xiàn)在還是如此，有的時候“想 做奴隸而不得”。魯迅世界上沒有一個地方