二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案

1、第一單元數(shù)據(jù)收集整理第一課時(shí)1、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并能回答簡(jiǎn)單的問題，單的分析。教學(xué)難點(diǎn)：理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的表頭，能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。教具準(zhǔn)備：課件、統(tǒng)計(jì)圖表教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)探索，1、激趣導(dǎo)入師：小朋友們，你們見過動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)了嗎？今天我們一起去看看好嗎？（電腦展示動(dòng)情景）師：看了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，你想知道什么？生：:,?師同學(xué)們想了解這么多的你打

2、算用什么方法了解這些情況:生:2、揭示課題板出：統(tǒng)計(jì)二、自主探究，學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表1/1011、探討收集信息的好方法師：要統(tǒng)計(jì)跑步、跳高各有多少只小動(dòng)物，首先應(yīng)記錄、收集這些信息，各學(xué)習(xí)小你打算用什么方法記錄這些信息，哪一種方法更簡(jiǎn)便、更科學(xué)一些呢？（學(xué)生活動(dòng)）：2、匯報(bào)（讓學(xué)生體會(huì)用“正”字法記錄、收集信息更簡(jiǎn)便、更科學(xué)一些）3、學(xué)生用“正”字法記錄跑步、跳高各有多少只小動(dòng)物。電腦展示動(dòng)物賽跑過程、學(xué)生4、匯報(bào)、整理數(shù)據(jù)并填入以下相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表里。各種動(dòng)物參加跑步情況統(tǒng)計(jì)表種類小兔小狗小牛小貓只數(shù)各種動(dòng)物參加跳高情況統(tǒng)計(jì)表種類小兔小狗小牛小貓只數(shù)1、識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表，你有

3、什么好見解？生：學(xué)習(xí)小組議一師：把這兩個(gè)表編成一個(gè)表，那么這個(gè)表應(yīng)反映哪幾個(gè)內(nèi)容？請(qǐng)各（學(xué)生活動(dòng)）議。師：哪個(gè)學(xué)習(xí)小組愿意匯報(bào)？()生：學(xué)生匯報(bào)后出示簡(jiǎn)單復(fù)式統(tǒng)計(jì)表只數(shù)種類項(xiàng)目小兔小狗小牛貓跑步跳高2、填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表師：怎樣把數(shù)據(jù)填入表里呢？請(qǐng)同學(xué)試一試（學(xué)生填寫、匯報(bào)、檢查）2/1013、比較單式和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表師：請(qǐng)同學(xué)們觀察、比較這個(gè)統(tǒng)計(jì)表與前面哪兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表有什么不同？生：:,對(duì),簡(jiǎn)單1有師同學(xué)們說得很前面哪兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表比較它們反映運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目只項(xiàng)我們稱它為單式,2映我統(tǒng)計(jì)表而后面這個(gè)統(tǒng)計(jì)表反項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目們稱它為復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。4、簡(jiǎn)單的分析、交流師：從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表你發(fā)現(xiàn)了參加跑步的有多少只小兔？生：師：

4、參加（）的（）只數(shù)最多？參加）的（）只數(shù)最少？生：師：你還能發(fā)現(xiàn)了什么？生：5、結(jié)（略）三、應(yīng)用、拓展1、統(tǒng)計(jì)各種動(dòng)物參加跑步的的成績(jī)師：你還想統(tǒng)計(jì)什么？生：:（電腦出師那我們來統(tǒng)計(jì)小兔、小狗的跑步成績(jī)。示統(tǒng)計(jì)表）小兔、小狗參加跑步成績(jī)情況統(tǒng)計(jì)表-只數(shù)時(shí)間種類1秒-2秒3秒-4秒5秒-6秒7秒8秒8秒以上小兔小狗3/101小狗（電腦逐師：我們先來看看小兔、1000米跑所用的時(shí)間，那同學(xué)可要記好！步展示裁判員匯報(bào)運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)，學(xué)生記錄，并填入表中）你還想知道小牛和小貓的成績(jī)嗎？生：:,兩行?師那我們?cè)谶@個(gè)表再添上同學(xué)們會(huì)填嗎:()生指導(dǎo)學(xué)生填寫2、學(xué)生獨(dú)立完成教材做一做（略四：全課小結(jié)：）五：家

5、庭作業(yè)：第一題。第二課時(shí)1：教學(xué)目標(biāo)、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。1確用52、使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明格表示個(gè)單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題，并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與合作意識(shí)。1：教學(xué)重點(diǎn)、認(rèn)識(shí)、并會(huì)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。3、能簡(jiǎn)單分析和預(yù)測(cè)。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)數(shù)據(jù)的大小確定用不著格表示幾個(gè)單位。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境談話：在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都為我們的生活提供方便，而且車輛川流不息。請(qǐng)同學(xué)們看，這是一條道路上往車輛的錄像片。請(qǐng)同學(xué)們幫助記錄一下四數(shù)量。4/101二、探求新知1、組織記

6、錄。（1）給學(xué)生記記錄單種類轎車面包車客車貨車輛數(shù)（2）學(xué)生記錄。同學(xué)們，在觀看錄像的時(shí)候，你是如何記錄四種車輛的數(shù)量的？交流后明確用“正”字錄既快捷又方便。（3）再次播放錄像，學(xué)生記錄。由于車輛過往速度快，學(xué)生記錄會(huì)產(chǎn)生困難，反饋時(shí)如果學(xué)生記錄不全，再次組織學(xué)何記錄才能完整。強(qiáng)強(qiáng)調(diào)分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數(shù)量。（4）再次記錄四種車輛的數(shù)量。（5）整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計(jì)表。4、制作統(tǒng)計(jì)圖。1或5（1）學(xué)生分組討論。如果運(yùn)用一個(gè)輛表示輛車，最多畫幾個(gè)格？應(yīng)該怎么辦？明確用51個(gè)表示輛車比較合適。（2）師生共同完成統(tǒng)計(jì)圖。先讓學(xué)生嘗試獨(dú)立繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，然后回答問題。20組織討論：分鐘后來的第

7、一輛車最有可能是哪一種車？為什么？1用5(3)師生總結(jié)繪制格表示個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。三、鞏固應(yīng)用“。1、獨(dú)立完成做一做”組織學(xué)生提供信息，收集信息，記錄數(shù)據(jù)并填寫統(tǒng)計(jì)表，完成填空題。5/101第三課時(shí)整理復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)圖表1復(fù)習(xí)目標(biāo)：、讓學(xué)生通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查，掌握數(shù)據(jù)收集和整理的方法，確填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。2、合理的、正確的繪制統(tǒng)計(jì)圖，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和合作意識(shí)復(fù)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)填寫統(tǒng)計(jì)表，繪制統(tǒng)計(jì)圖。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的信息進(jìn)行分析和預(yù)測(cè)。復(fù)習(xí)過程：一、揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容二、各學(xué)習(xí)小組討論；師：各學(xué)習(xí)小組議一議，通過學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)這個(gè)內(nèi)容，你知道了什么知識(shí)？（

8、學(xué)生活動(dòng)生：師：各學(xué)習(xí)小組再議一議，統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？三、制作統(tǒng)計(jì)圖表1、調(diào)查本班同學(xué)最喜歡看哪種書籍，并將調(diào)查結(jié)果填入下表，再制成統(tǒng)計(jì)圖。本班同學(xué)最喜歡看哪種書籍情況統(tǒng)計(jì)表人數(shù)種類性別連環(huán)畫故事書科技書其他書男生女生統(tǒng)計(jì)圖。2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)分別制成兩個(gè)（具體略）3、簡(jiǎn)單分析：回答下列問題：6/101（1）男生最喜歡看什么書？共有多少人？（2）女生最喜歡看什么書？（3）喜歡看哪種書的總?cè)藬?shù)最多？（4）你還能提出什么問題？（5）你想給書店經(jīng)理提出什么建議？四、全課小結(jié)（略）五、家庭作業(yè)：2003年12社會(huì)調(diào)查：請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查統(tǒng)計(jì)各家庭戶月月支付電費(fèi)的情況，并填入下表：一月份二月份根據(jù)

9、以上統(tǒng)計(jì)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖：1元21元41元61元81元10020元40元60元80元100元回答問題：（1）電費(fèi)最多有幾戶？（2）你還能提出別的問題嗎？并根據(jù)圖列算式來解答第二單元表內(nèi)除法（一）單元要點(diǎn)分析教材內(nèi)容：本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義、學(xué)會(huì)乘法口訣口算表內(nèi)乘法的行教學(xué)的。緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)解決問題的情景，讓學(xué)生了解知識(shí)來源消除學(xué)生因?yàn)榈谝淮谓佑|除法而產(chǎn)生的陌生感，從而讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。教學(xué)是通手操作，分一分、擺一擺等方法，形成表像，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象概括，建立等分活動(dòng)與系，培養(yǎng)學(xué)生解決問題和數(shù)學(xué)思考的能力。7/1011學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識(shí)，首先建立“平均分

10、”的概念，平均分就是把總數(shù)分成同樣多的份數(shù)樣多。在總數(shù)中分走同樣多的幾部份，也就是幾個(gè)減數(shù)相同，這樣用除法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。2在實(shí)際操作中理解除法的含義。通過擺學(xué)具我們知道：把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每用除法計(jì)算，求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)也用除法計(jì)算。3。通過看一幅圖，列兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式的練習(xí)，溝通乘除法之間的聯(lián)系。26了2用4知道了除法的含義，記住的乘法口訣，那么6的乘法口訣求商就比較容易了。求商時(shí)，根據(jù)乘法和除法的關(guān)系，先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，再想用哪一句乘法口訣。5除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與除法含義是緊密相聯(lián)的，除法的含義有兩種，一是把總數(shù)平份，求每份是多少；二是表示一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另

11、一個(gè)數(shù)。因此，除法應(yīng)用題就有兩種數(shù)量?jī)煞N應(yīng)用題的相同點(diǎn)都是除法含義，用除法計(jì)算，都已知要分的總數(shù)。不同點(diǎn)是其中的一同，問題不同，列出的算式不同，單位名稱也不同。教學(xué)目的：1讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分26練地用2使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟的乘法口訣求商。3使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。學(xué)生認(rèn)真觀察4結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：通過動(dòng)手操作建立“平均分”的概念。知道除法的含義。用除法計(jì)算應(yīng)用題2迅速地用6的乘法口訣求商。1、除法的初步認(rèn)識(shí)第一課

12、時(shí)：平均分的認(rèn)識(shí)（一）121教學(xué)內(nèi)容：教科書第14頁(yè)例1、例2，練習(xí)三的第3題。教學(xué)目標(biāo)：8/1011使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2通過分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力。12書第1內(nèi)容，教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教科頁(yè)準(zhǔn)備春游食品情境放大圖或課件；按例讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物100、2卡片，準(zhǔn)備張正方形卡片eqoac(,15)個(gè)卡片、根小棒。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、準(zhǔn)備1）班明天要1出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二（去春游。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢！我們來看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食品。2讓學(xué)生觀察畫面，并請(qǐng)學(xué)生說一說了解到的情況。二、新課1分1教學(xué)例，引入

13、“平均?！?（15）班的位師：我們來幫助二）班小朋友準(zhǔn)備春游食品好嗎？！請(qǐng)各組為二（小朋友分配春游食品。份（1）討論分配方案。突出每種食品“應(yīng)該每。同樣多”（2）動(dòng)手分一分。分好后，請(qǐng)各組推代表展示分配結(jié)果。1）班（3）讓學(xué)生觀察各組為二（小朋友準(zhǔn)備的春游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食品同樣說明：每份分得同樣多，叫平均分。分2鞏固“平均?！钡?。（1）出示教科書13頁(yè)“做一做”5平均分成”請(qǐng)學(xué)生看題，并說一說題意。特別請(qǐng)學(xué)生說一說“份，是什么意思。105（2）讓學(xué)生用張正方形卡片代替面包，分一分。分好后，同桌檢查一下：是不是分份，每份是不是同樣多。然后，按分的結(jié)果填空。3嘗試平均分物品。9/1011

14、4155成（1）按教科書第頁(yè)例2提出：把個(gè)橘子平均分份。（eqoac(,2)）請(qǐng)各組用實(shí)物圖卡片（或卡片）分一分。（3）交流。請(qǐng)學(xué)生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。：把5成（4）教師歸納平均分的方法15個(gè)橘子平均分份，可以每次每份分一個(gè)或幾個(gè)。最后，要使每份分得同樣多。4獨(dú)立進(jìn)行平均分。12完成把3份（1）讓學(xué)生用小棒代替礦泉水，獨(dú)立瓶礦泉水平均分成的任務(wù)。（2）交流。請(qǐng)學(xué)生說一說，怎樣分的。三、練習(xí)11練習(xí)三的第題。3手往（1）讓學(xué)生用小棒代替花，動(dòng)個(gè)花瓶里插花。說明：想怎么插花就怎么插。最少設(shè)計(jì)兩種插花的方案。（2）交流。請(qǐng)學(xué)生展示自己最得意的插花方案，并說出自己的想法。（3）評(píng)價(jià)。讓學(xué)生相互

15、評(píng)價(jià)，欣賞自己的作品。然后，請(qǐng)學(xué)生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。3均插進(jìn)強(qiáng)調(diào)：這幾種插花方案，都是把花平個(gè)花瓶里。此題的“插花活動(dòng)”為使學(xué)生對(duì)平均分的印象更深，開始可以讓學(xué)生喜歡怎么插就以顯示題目的開放性。教學(xué)時(shí)，還可讓學(xué)生用畫一畫的方法，往每個(gè)花瓶里插花。借助插讓學(xué)生體會(huì)平均分的含義。22練習(xí)三的第題。練習(xí)時(shí)讓學(xué)生根據(jù)“平均分”概念判斷“誰分得對(duì)”，先讓學(xué)生弄明白題目要求，再讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行判斷。讓學(xué)生在運(yùn)用“平均分”概念進(jìn)行判斷的練習(xí)活動(dòng)中，鞏固對(duì)“平均分”的認(rèn)識(shí)。33練習(xí)三的第題。10/101（1）讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。個(gè)什請(qǐng)學(xué)生說一說，準(zhǔn)備了幾，為“梨”么。4放進(jìn)（2）讓學(xué)生獨(dú)立

16、完成把梨平均個(gè)盤里的任務(wù)。（3）交流。請(qǐng)學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。四、總結(jié)1請(qǐng)學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？2教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學(xué)會(huì)把一些東西平均分成幾份。要把平均分成幾份，可以每次每份放一個(gè)，也可以每次每份放兩個(gè)最后，每份分得同樣多第二課時(shí)：平均分的認(rèn)識(shí)（二）。(均分”)153教學(xué)內(nèi)容：鞏固“平教科書第頁(yè)的例題。1：教學(xué)目標(biāo)鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。3通過分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括能力。教具準(zhǔn)備：筷子、蘋果、盤子、小棒、計(jì)算機(jī)課件。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)4在1把12個(gè)蘋果平

17、均放個(gè)盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？4把12個(gè)蘋果放在個(gè)盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？?不嗎(？)比較：這兩句話一樣同點(diǎn)是什么強(qiáng)調(diào)“平均分二、新授課第3315書第1出示教科書15頁(yè)的例題。計(jì)算機(jī)課件演示教科頁(yè)的例題的畫面。(每條船。4?)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用自己的話說一說畫面的內(nèi)容限乘人，24人要租幾條船4?教師：每人為一小組討論一下，應(yīng)該租幾條船11/1014乘464坐人學(xué)生匯報(bào)：每條船限人，就是每條船只能個(gè)人，所以每份是；那24人里包含有6租個(gè)4人，所以應(yīng)該條船。6乘?(船教師：如果每條船限人，那24人要租幾條讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分，再說一說你是怎樣分的?)152練習(xí)：科教科書第頁(yè)的做一做。?首先讓學(xué)生觀察畫面

18、：圖上畫的是什么?每位?2?小熊根提問：一共有幾只小動(dòng)物一雙，一雙是幾根有12根筷子，每份是，可以分幾份?夠分嗎12里2教師：這一道題就是問面有幾個(gè)。三、鞏固練習(xí)第41完成教科書17頁(yè)練習(xí)三的第題。練習(xí)時(shí)先并根問題把用情境圖呈現(xiàn)分蘿卜活動(dòng)。，讓學(xué)生觀察畫面，據(jù)畫面提供的信息和確定“，“按每來分”16個(gè)多少個(gè)蘿卜平均分給小兔”只小兔幾個(gè)蘿卜，給學(xué)生自主探索的空間。在學(xué)生明白把4個(gè)蘿卜，按每只小兔蘿卜分之后，讓學(xué)生獨(dú)立“圈一圈”完成分蘿卜任務(wù)。然后讓學(xué)生交流分4“蘿程和結(jié)果，比如學(xué)生說出個(gè)沒卜圈在一起”通過圈和說，讓學(xué)生進(jìn)一步了解平均分的方加深對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)。第52完成教科書17頁(yè)練習(xí)三的第題。?

19、(有18個(gè)6只讓學(xué)生獨(dú)立完成后，問：你是怎樣想的香蕉，平均分給小猴，每只小猴可以分?6?)幾個(gè)就是把18平均分成份每一份是多少18個(gè)?(一樣呢提問：香蕉的數(shù)量都是，為什么兩次每只猴子分的數(shù)量不因?yàn)槠骄值姆輸?shù)不同，所以每一份也就不同?？倲?shù)相同平均分的份數(shù)越多每份就越少，平均分的份數(shù)越少)多。注意讓學(xué)生交流、展示平均分的結(jié)果，促使學(xué)生在頭腦中形成平均分的表象。12/101第三課時(shí)：除法的含義及讀寫法教頁(yè)的例4教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)除法的含義及讀寫法。18科書第題。l教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計(jì)算。2使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法的算式和寫法。184教具準(zhǔn)備：教科書第

20、頁(yè)的例題的圖片，學(xué)具。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、引入新課41出示12個(gè)竹筍和個(gè)籃子。把4在再出示題目：12個(gè)竹筍平均放個(gè)盤子里，每盤可以放幾個(gè)？4在?(思)提問：平均放個(gè)盤子里是什么意強(qiáng)調(diào)每盤要放同樣多1筍每盤放學(xué)生獨(dú)立分竹筍，然后匯報(bào)分的結(jié)果：先把竹個(gè)，每次分完，再把剩下的竹筍按3是每照前面的方法繼續(xù)分，直到分完為止。分的結(jié)果個(gè)。盤放1244成把3小結(jié)：把個(gè)竹筍，放在個(gè)盤子里，就是12個(gè)竹筍平均分份，每份是個(gè)。把4在5成把教師：像這樣12個(gè)竹筍平均放個(gè)盤子里，或15個(gè)橘子平均分份等，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，都是平均分，在數(shù)學(xué)上我們用一種新的方(板)法來表示。書課題：除法二

21、、新授課除1以前我們學(xué)過加法、減法、乘法的符號(hào)，那今天我們學(xué)習(xí)除法，。法的符號(hào)是“”指導(dǎo)書寫：寫除號(hào)時(shí)，先畫一短橫，上下各一點(diǎn)，橫線要平直，上下兩點(diǎn)要對(duì)齊。第42出示教科書18頁(yè)的例題?！鞍?在?幾?個(gè)教師：12個(gè)竹筍平均放個(gè)盤子里，每盤放”這道題應(yīng)該怎樣列式?(12)要分的竹筍是幾個(gè)個(gè)把12寫在除號(hào)的前面。13/101份)把12平均分成幾?(4份把4寫在除號(hào)的后面。?(每份是幾是3)把3寫在等號(hào)的后面。書4教師一邊說一邊板12：3?讓同桌的教師再讓學(xué)生回憶剛才的除法算式是怎樣列的同學(xué)互相說一說。123。12平4”：教師：43這個(gè)除法算式“表示把均分成份，每一份是這個(gè)算式讀作12除以4等于3。

22、?示什么讓學(xué)生自己說一說這個(gè)除法算式表并讀一讀算式。再互相說一說。153出示：35(15式。教師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算除以3等于5)?(表示把5)3請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說一說這個(gè)除法算式表示什么15平均分成份，每一份是這一節(jié)課學(xué)了什么？三、鞏固練習(xí)。第1完成教科書18頁(yè)的做一做。：?塊?(18?干每要提問一共有多少塊餅平均分給幾個(gè)人人分幾怎樣列除法算式分的餅干是塊，1836)寫3寫6除號(hào)前面寫；平均分給個(gè)人，除號(hào)后面；每人分塊，等號(hào)后面請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這。6)?(把3個(gè)除法算式(18除以3等于6)這個(gè)除法算式表示什么18平均分成份，每一份是通過讓學(xué)生平均分、寫算式，再次體會(huì)除法的意義和鞏固除法算式

23、的寫法和讀法?？捎猛瑯拥姆椒ㄍ瓿上旅鎯傻佬☆}。第12完成教科書20頁(yè)練習(xí)四的第題。注意練習(xí)時(shí)，可以增加一些除法算式卡片，以增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，“接力采用“開火“賽抽卡游戲”不同形式組織練習(xí)，讓學(xué)生在愉快的練習(xí)活動(dòng)中掌握知識(shí)。第23完成教科書20頁(yè)練習(xí)四的第題。先讓學(xué)生依據(jù)題意用學(xué)具卡片分一分，并交流分的結(jié)果。之后，讓學(xué)生填寫除法算14/101照分蘋果活動(dòng)說出除法算式的實(shí)際含義。促使學(xué)生體會(huì)除法的意義。?(平均分2)?(因提問：每只小熊分的同樣多是什么意思成份誰會(huì)列算為什么這樣列算式為2成32平均是把6粒蘋果平均分份每份是，所以把要分的蘋果的個(gè)數(shù)寫在除號(hào)的前面，只小分給3，3份是)熊，把平

24、均分的份數(shù)寫在除號(hào)的后面，每一寫在等號(hào)的后面。第34完成教科書20頁(yè)練習(xí)四的第題。?(因?yàn)樗前?成讓學(xué)生討論后寫算式，并說一說為什么這樣列算式10個(gè)西瓜平均分份，每10個(gè)寫22個(gè)籮一份事。因此把要分的西瓜的個(gè)數(shù)在除號(hào)的前面；平均放在筐中，把平均分的份數(shù)5中裝5寫在除號(hào)的后面，每一個(gè)籮筐個(gè)，寫在等號(hào)的后面。讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步了解除法的意義，鞏固對(duì)除法算式的第四課時(shí)：認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱(教科書第)5教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)除法各部分的名稱。19頁(yè)的例題。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)分成一份，求能分多少份，也是算。2使學(xué)生掌握除法的各部分名稱。195教具準(zhǔn)備：教科書第頁(yè)的例題

25、的圖片，學(xué)具。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、引入新課1教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識(shí)。8出2分小圓片：教師拿個(gè)小圓片2同學(xué)分?接著要把這些小圓片分給另一些同學(xué)，每個(gè)個(gè)，可以分給幾個(gè)同學(xué)教師讓學(xué)生注意觀2圓片先拿(學(xué)察，老師是怎樣分的。使學(xué)生知道，教師把小個(gè)分給一個(gè)同教師分的時(shí)候要同時(shí)拿出)，再2拿出22個(gè)小圓片分給另一位同學(xué)拿出個(gè)小圓片分給第三位同學(xué)，最后個(gè)小圓片分給第四位15/1012個(gè)?學(xué)生觀察出個(gè)同學(xué)。也就是每小圓片分給一位同學(xué)，分完后問學(xué)生：分給了幾個(gè)同學(xué)8：小圓24片，每個(gè)同學(xué)個(gè)小圓片，可以分給同學(xué)。?分的想一想：剛才老師是怎樣同桌的同學(xué)互相說一說。二、新授課第51出示教科書19頁(yè)的例題。

26、4)?(思4(1)教師：每個(gè)放一盤是什么意每一份是個(gè)竹筍一個(gè)4?(幾盤(2)用自己的學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[20擺竹筍，按每個(gè)放一盤，可以放學(xué)生動(dòng)手操作，教師)巡視，對(duì)操作錯(cuò)誤的同學(xué)給予個(gè)別指導(dǎo)(分的過程。4個(gè)學(xué)生分完后，教師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板前面來演示教師要強(qiáng)調(diào)四個(gè)四個(gè)的分，每4個(gè))放一盤，也就是每為一份?分的結(jié)果是?(3)讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果，提問：我們剛才是怎樣分的怎樣4個(gè)竹?實(shí)際小結(jié)：我們分竹筍的時(shí)候，把筍放一盤，求能放幾盤上就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來計(jì)算。(4)指導(dǎo)算式的寫法。是量，每4，4竹筍的數(shù)量20個(gè)，這是表示要分的數(shù)寫在除號(hào)的前面。個(gè)放一盤就

27、是每份是，5以放5寫在除號(hào)的后面。分的結(jié)果是可盤，是分的份數(shù)，寫在等號(hào)的后面。20板書，4520445?(思份讓學(xué)生說一說除法5表示什么意表示有20個(gè)，每個(gè)分一份，分成了)認(rèn)識(shí)除法各部分的名稱。2045被除數(shù)除數(shù)商(5)小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少法來計(jì)算。并認(rèn)識(shí)了除法各部分的名稱。16/101第1第2練習(xí)；教科書19頁(yè)的做一做的題。?圓片?)可?(堆提問：一共有多少個(gè)小每堆幾個(gè)小圓片以分成幾先讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺?(要是662寫；怎樣列除法算式擺的小圓片12個(gè)，除號(hào)前面12；每堆個(gè)，除號(hào)后面寫可以分成2。算除以堆，等號(hào)后面寫)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除

28、法(12式。6等于3)再說一說這個(gè)除法算式各?(把什么62份部分的名稱。這個(gè)除法算式表示12按照每個(gè)一份可以分成)可用同樣的方法完成下面兩道小題。第2第3練習(xí)。教科書19頁(yè)的做一做的題。讓學(xué)生自己說一說，再同桌的互相說一說。三、鞏固練習(xí)第41完成教科書20頁(yè)練習(xí)四的第題。?串?幾2?(么要分的糖葫蘆有幾那被除數(shù)應(yīng)該寫每個(gè)小朋友串糖葫蘆，表示什做的時(shí)候讓學(xué)2)圈?可?友生把每個(gè)用鉛筆圈一除數(shù)應(yīng)該寫幾以分幾個(gè)小朋商應(yīng)該寫幾?完成后要學(xué)生說一說這個(gè)除法算式表示什么第52完成教科書21頁(yè)練習(xí)四的第題。學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)。第63完成教科書21頁(yè)練習(xí)四的第題。要求學(xué)生認(rèn)真讀題，用自己的話說一說題目的

29、意思，然后再列式。第五課時(shí)：除法初步認(rèn)識(shí)練習(xí)課(科書第7)教學(xué)內(nèi)容：鞏固除法的含義及各部分名稱。2122頁(yè)練習(xí)四的第10題。2后的乘法口教學(xué)目標(biāo)：鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為6面學(xué)習(xí)用訣求商打基礎(chǔ)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：第7一、完成教科書21頁(yè)練習(xí)四第題。先讓學(xué)生獨(dú)立寫出除法算式，然后再全班講評(píng)。)(1)6除以3等于2。632(復(fù)習(xí)除法的讀法17/101155)3(2)被除數(shù)是，除數(shù)是，商是。1535(復(fù)習(xí)除法的各部分名稱54(3)把20平均分成份，每份是。2054(復(fù)習(xí)把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用)除法計(jì)算33了(4)9個(gè)蘋果，每個(gè)一份，分成份。93=3(復(fù)習(xí)把二個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分

30、成一份，)求能分成多少份也可以用除法來計(jì)算21頁(yè)8二、完成完成教科書第練習(xí)四第題。看圖寫算式。呈現(xiàn)給學(xué)生實(shí)物圖，請(qǐng)學(xué)生寫出乘法算式和除法算式。練習(xí)時(shí)，先借助畫動(dòng)學(xué)生的積極性，再讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物圖寫出乘法算式和除法算式。之后，讓學(xué)生展示自己式，說一說每個(gè)算式表示的意思，使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián)系自然滲透。22書第9三、找朋友：完成教科頁(yè)練習(xí)四第題。一部分的同學(xué)拿口訣，一部分的同學(xué)拿乘法算式。先由拿乘法算式的同學(xué)讀算式，然里”在這里”的朋友在哪，拿口訣的同學(xué)就說“你的朋友。也可交換著玩。第10四、完成教科書22頁(yè)練習(xí)四第題。要學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后全班講評(píng)。重點(diǎn)要問學(xué)生為什么這樣列式？2第一課時(shí)：用6的

31、乘法口訣求商（一）231教學(xué)內(nèi)容：教科書第頁(yè)例1，練習(xí)五的第3題。1：教學(xué)目標(biāo)初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。2經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。1情）3題制“算教具、學(xué)具準(zhǔn)備：例境圖的放大圖，按練習(xí)三的第作“信箱”和（信”式卡片；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備eqoac(,12)個(gè)卡片。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)1說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。18/10162=43=25=33=2填空。82（）=43（）=64（）（）3=12（）4=205（）=15說一說（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。3把eqoac(,12)個(gè)卡片平均分一分，并寫出除法算式。請(qǐng)學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。二、新課式1引出除

32、法算123。1呈現(xiàn)例放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。1123個(gè)提出第（）個(gè)問題：個(gè)桃，每只小猴分，可以分給幾只小猴？式3請(qǐng)學(xué)生列出除法算12：。2探討計(jì)算方法。（1）引導(dǎo)：我們會(huì)用動(dòng)手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。如果不動(dòng)手具，怎樣算出結(jié)果呢？請(qǐng)各小組探討計(jì)算方法。（2）交流。請(qǐng)學(xué)生說一說探討出的計(jì)算方法。（3）根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評(píng)價(jià)。并且，突出強(qiáng)調(diào)：可以用乘法口訣想商3嘗試用乘法口訣求商。12（1）出示例的第（）個(gè)問題，并讓學(xué)生列出算式。（2）請(qǐng)學(xué)生用乘法口訣想：商幾？（3）交流。請(qǐng)學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。（4）交流想商的過程。教師：所，3想12根據(jù)學(xué)

33、生的交流，重述求124的商，4和幾相乘得，因?yàn)槿氖陨淌恰?9/101三、練習(xí)11練習(xí)五的第題。依據(jù)畫面請(qǐng)學(xué)生解決“每個(gè)小朋友幾個(gè)氣球”的問題。讓學(xué)生說一說題意，再計(jì)算。22練習(xí)五的第題。（1）讓學(xué)生根據(jù)畫面信息，完成填空。（2）讓學(xué)生獨(dú)立填寫除法算式。（3）交流。請(qǐng)學(xué)生說一說除法算式的實(shí)際含義，并說出，用哪句口訣想商。33練習(xí)五的第題。戲，：就請(qǐng)每按題意組織送信游說明要求認(rèn)真計(jì)算商是幾，投進(jìn)幾號(hào)信箱。個(gè)學(xué)生當(dāng)選郵遞員，并把“信”交給學(xué)生，讓學(xué)生完成送信任務(wù)。完成后，看一看每個(gè)信箱中的信，檢查是否都1號(hào)信箱最后，特別請(qǐng)學(xué)生觀察哪幾封信送進(jìn)了。并想一想，這些除法算式有什么特點(diǎn)。促使學(xué)1商發(fā)現(xiàn)

34、：被除數(shù)和除數(shù)相同，。是四、總結(jié)1請(qǐng)學(xué)生談收獲。2教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計(jì)算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。我們?cè)谒托庞螒蛑羞€發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)和除數(shù)商是1。這節(jié)課小朋友學(xué)會(huì)了不少新知識(shí)。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)算，我相信小朋友會(huì)的收獲。第二課時(shí)2學(xué)習(xí)內(nèi)容：用6的乘法口訣求商。2會(huì)6的2能的學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)用乘法口訣求商的方法，并6用乘法口訣進(jìn)行一些比較36）過簡(jiǎn)單的除法計(jì)算（被除數(shù)不超。學(xué)習(xí)過程：20/10136的1按順序背乘積不大于26的乘法口訣。2二（）得八二（）一十（）六十二三（）得九（）三得六三（）十二93讀出下面各除法算式，

35、并說出每個(gè)除法算式中各部分的名稱以及每個(gè)除法算式表示的338421234l2621第4、讓學(xué)生觀察練習(xí)五的題，并獨(dú)立完成后，再請(qǐng)學(xué)生說說你是怎樣想的。5、第2題請(qǐng)學(xué)生先從鴿子歸巢的情境圖中收集信息，完成填空。再讓學(xué)生提出問題，并法算式。6、第3、5題采用游戲的形式進(jìn)行。7、第4、7題采用活動(dòng)的形式進(jìn)行練習(xí)。8、第6、9題采用比賽的形式進(jìn)行練習(xí)。8第9、讓學(xué)生打開課本閱讀題。四人小組說說題意，并提醒學(xué)生用今天學(xué)習(xí)的方法計(jì)算。12除以210、教師提問，學(xué)生回答，再填寫。如：要算等于幾怎樣想？用哪句口訣？在口訣的括12除以eqoac(,6)立號(hào)里應(yīng)填什么？商是幾？那么，2等于幾？在此基礎(chǔ)上獨(dú)12做。

36、教師巡視，注意對(duì)差生的輔導(dǎo)，集體訂正。11、第11題，教師說明題意，并帶著學(xué)生先做。做題時(shí)，可以要求學(xué)生邊計(jì)算邊小聲說路，或說出用的是哪句口訣。如果想不起來用哪句口訣，可以看除法算式上面的乘法算式視，集體訂正。訂正時(shí)，要讓學(xué)生說是怎樣想的。對(duì)于學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生，可以讓他們直幾不必再說想幾和幾相乘得這一步，以簡(jiǎn)縮學(xué)生的思維。對(duì)計(jì)算有困難的學(xué)生，還應(yīng)讓他們按先想乘法，再想口訣，最后得商的方法。使他們切實(shí)掌握用口訣求商的方法。12、第12題是“平均分”的實(shí)際問題。先讓學(xué)生根據(jù)直觀圖，口述要解決的問題和有關(guān)信息再讓學(xué)生獨(dú)立解決提出的問題。21/10113、師生共同總結(jié)本練習(xí)課的內(nèi)容。熟練總結(jié)出用乘法口

37、訣求商的方法。第三課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。1：學(xué)習(xí)目的使學(xué)生能根據(jù)一幅圖（分完的結(jié)果）寫出兩個(gè)除法算式，從而進(jìn)一步理解除義。2通過看一個(gè)除法算式，說出它表示的不同意思，使學(xué)生對(duì)除法的含義有比較全面的認(rèn)學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：能根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)不同的除法算式。8個(gè)備3及備教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)球拍圖，捆蘿卜圖，以16根小棒；學(xué)生準(zhǔn)18根小棒。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備1說一說平均分是怎樣分物品的。8根出4成2操作練習(xí)。先讓學(xué)生拿小棒，把它們平均分份。擺在桌子的左面。學(xué)生擺完以后，指名說一說是怎樣擺的。教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上貼出小棒。并問：用什么方法計(jì)列式？然后在小棒下面板書：8428

38、2再讓學(xué)生拿出根小棒，把它們按每一份，看能分成幾份。擺在桌子的右面。學(xué)生擺完后仿照上面的提問和教學(xué)過程，教師在黑板上貼出小棒，并寫出除法算式：824相同嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分得的結(jié)果和除法算式：看一看兩次分小棒的結(jié)果）它們的（不同相同。式就不同。除法算式相同嗎？（不）為什么？（因?yàn)榉值姆椒ú灰粯?，除法算）如果只看分的）今天我們結(jié)果，能確定是用哪一種方法分的嗎？（不能。就要學(xué)習(xí)：看一幅圖怎樣寫兩個(gè)除法算式。二、新課22/10138教學(xué)例。教師出示個(gè)球拍圖。說明意圖：看圖寫出除法算式。先讓學(xué)生分組討論一下著這幅圖怎樣寫出兩個(gè)除法算式？為什么？然后多讓幾個(gè)學(xué)生發(fā)言。你能想出什么樣的除（把4成2）（8

39、42）你是怎樣想的？8個(gè)球拍平均分份，每份是個(gè)。有多少同學(xué)同意這種寫法？828（24）還有其他的寫法嗎？（4）你是怎樣想用？個(gè)球拍，每個(gè)分成一份，分成了。有多少同學(xué)同意這種寫法？哪種寫法對(duì)呢？有多少同學(xué)認(rèn)為這兩種寫法都對(duì)？請(qǐng)兩名認(rèn)為可除法算式的同學(xué)說一說是怎樣想的。此時(shí)，只要學(xué)生說的意思正確即可。語言暫時(shí)不要求學(xué)生說明理由時(shí)，還可以讓他到黑板前具體分一下，使全班同學(xué)看到，分法不同。教師小兩種分法不同，只看分的結(jié)果，我們不能確定是用哪一種方法分成的。通過今天的學(xué)習(xí)，看一幅圖，能夠根據(jù)不同的分法，寫出兩個(gè)不同的除法算式。三、課堂練習(xí)1第29頁(yè)做一做中的題目。先讓學(xué)生觀察圖，說明題意。然后讓學(xué)生獨(dú)立

40、寫出兩個(gè)除式。寫完以后，教師要引導(dǎo)學(xué)生說一說每個(gè)除法算式表示的意思是什么。并引導(dǎo)學(xué)生說一算式。）能看一幅圖寫出兩個(gè)除法（只要意思正確即可。292、出示課本第頁(yè)的例題。先讓學(xué)生說一說，然后讓學(xué)生獨(dú)立做。在做的過程中，可以學(xué)生邊做邊小聲說一說每個(gè)算式所表示的意思。教師巡視，注意對(duì)差生的個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生，可以讓四人小組幫助。33、如果又來了人，每組平均應(yīng)有幾人？讓四人小組合作完成。還練習(xí)了根四、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了看一幅圖寫出兩個(gè)除法算式，據(jù)一個(gè)除法算式說出它表示的兩種不同的含義。第四課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)求一個(gè)數(shù)學(xué)習(xí)目的：1通過操作，使學(xué)生知道個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一用除法計(jì)算，進(jìn)一步

41、認(rèn)識(shí)除法的含義。23/1012帶著復(fù)習(xí)已學(xué)的乘法口訣，為用乘法口訣求商做準(zhǔn)備。6個(gè)備12教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)蘋果和塊餅干的圖片，若干張乘法口訣卡片。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)151讀出下面的除法算式。35105212348242分別說出上面每個(gè)除法算式表示的意思。二、新課6個(gè)蘋果板上）6：1用圈一圈的方法來教學(xué)例題。教師出示的圖片（貼在黑。同時(shí)口述題目個(gè)2蘋果，每個(gè)一份，可分成幾份？教師說明：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用實(shí)際動(dòng)手分一分的方法，把一些物品按每幾個(gè)一份我們學(xué)習(xí)用圈一圈的方法分物品。2，表示教師演示圈的方法；把兩個(gè)蘋果圈起來個(gè)一份。然后提問：繼續(xù)往下2把）教2個(gè)分，該怎樣分？（再個(gè)蘋果圈起來。師

42、在黑板上再圈蘋果。讓學(xué)生注意教師是怎樣圈的。21頁(yè)62.讓學(xué)生打開書，看課本的第題的蝴蝶圖。教師讓學(xué)生說明題意，然后，讓學(xué)生按照剛講得方法，自己在書上圈一圈。并在圈的基礎(chǔ)上，在方框里里填入適當(dāng)?shù)臄?shù)。教師巡視，生的輔導(dǎo)。想的。學(xué)生做完以后，教師通過提問，讓學(xué)生說怎樣一共圈了幾個(gè)圈？每個(gè)圈里有幾只5蝴蝶？（只）？（43了）（圈的結(jié)果表示什么意思15只蝴蝶，每只蝴蝶一份，分成份。算式是什么？1553）55每3。3了）算式中的表示什么？（只一份）算式中的表示什么？（表示分成份。步知道個(gè)數(shù)3在平均分的基礎(chǔ)上，使學(xué)生初求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一的含義。24/10121212目：3教學(xué)例。教師出示塊餅干圖，并口

43、述題塊餅干，每塊一份、分成了幾份？提問：用圖一圈的方法該怎樣分？3塊學(xué)生口述，教師把前餅干圈起來。讓學(xué)生說一說題意然后讓學(xué)生按照圈的方法分分看教師巡視。題：）?干學(xué)生分完以后，可以讓學(xué)生回答以下問每圈里有幾塊餅（3塊。圈了幾個(gè)圈？）（4個(gè)。4（）（4了）123也就是分了幾份？份?？磮D說一說圈的結(jié)果。塊餅干，每塊一份，分成份。34成12）3412塊里面有幾個(gè)塊？（因?yàn)榉址?，所以塊里面有個(gè)3塊。12里面有幾個(gè)4呢？（個(gè)3。）3。書用什么方法計(jì)算呢？（用除法計(jì)算除法算式是什么？（板12：4）這個(gè)算式表示什么意思？12里）還可以表示什么？（有4個(gè)3。123124了4教師小結(jié)：把個(gè)按照每個(gè)一份夾分，分成

44、份，也就是說里面就有個(gè)3、這種問題也要用除法計(jì)算。三、課堂練習(xí)。四、小結(jié)第五課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：用乘除兩步運(yùn)算解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘除法之間的關(guān)系，解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。2、讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)用于生活，并很好地為生活服務(wù)。31頁(yè)4教、學(xué)具準(zhǔn)備：課本第中例所需要的商品。學(xué)習(xí)過程：25/101一、用談話的方式引課。問小朋友們喜歡逛商店嗎？他們喜歡，再讓他們猜猜練習(xí)本、文具盒、球、球拍等的價(jià)二、探究新知1、出示兒童商店，展示各種商品和單價(jià)。2、以四人小組的形式開始購(gòu)物。（1）先說說你有多少錢，準(zhǔn)備買什么？在組里談?wù)勛约旱馁?gòu)物打算。（2）小組分工合作，有的扮演營(yíng)業(yè)員，有的扮演顧客

45、。（3）學(xué)生開始購(gòu)物。3、在全班交流你們購(gòu)物的過程。以表演的形式展示。3例：A、12元可以買輛小汽車。5B、我想買輛小汽車。C、應(yīng)付多少錢？D、應(yīng)付20元。D4、請(qǐng)表演的同學(xué)說說他們是怎樣算出來的。1234（元）45=20（元）5、再請(qǐng)一小組上黑板前展示他們的購(gòu)物過程。6、小組相互交流。7、師生小結(jié)。31三、學(xué)生獨(dú)立完成第頁(yè)的“做一。然后根據(jù)“做一做”的圖提出能用乘除兩步運(yùn)算的問題并相解答。四、全課總結(jié)。第六課時(shí)第復(fù)習(xí)內(nèi)容：課本35頁(yè)36頁(yè)的內(nèi)容，整理和復(fù)習(xí)。26/101復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。2、會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。26的乘法用3、使學(xué)生

46、初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地口訣求商。4、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。5、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2復(fù)習(xí)重點(diǎn)：用6的乘法口訣求商的方法及解決問題。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：除法的含義和用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。1：復(fù)習(xí)過程、小組比賽背乘口訣。2、讓四人小組說說本單元你學(xué)到了什么知識(shí)。3、全班匯報(bào)四人小組討論的結(jié)果。4、師生共同梳理第二單元的內(nèi)容。（1）除法的含義。（2）用26的乘法口訣求商。（3）用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。1）（5、從上面的（、（2）、3）方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。（1）除法的意義。本A、老師呈現(xiàn)課3

47、5頁(yè)第1題的實(shí)物圖，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物圖填寫乘法算式和除法算式除并要求學(xué)生“指出除法算式中的被除數(shù)、。數(shù)、商”3個(gè)B、讓學(xué)生相互說說這算式之間的關(guān)系。C、練習(xí)（老師出示一些乘法算式、除法算式，讓學(xué)生說出算式中的被除數(shù)、除數(shù)）再出示一些用同一句乘法口訣計(jì)算的算式，讓學(xué)生進(jìn)一步解乘法和除法之間的關(guān)系。27/101（2）用26的乘法口訣求商。A、老師出示小鳥、小鹿選汽球的圖面。再采用倒計(jì)時(shí)的方法搶算。B、讓算得快的小朋友結(jié)合具體的算式說說怎樣想商。C、再組織以四人小組為參賽單位的摘平果游戲。讓學(xué)生在歡樂的氣氛中熟練用乘法口方法。（3）用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。本A、老師出示課35頁(yè)工人叔叔運(yùn)水果的情境圖

48、。先讓學(xué)生觀察，再讓學(xué)生說說你從這幅得到了哪些數(shù)學(xué)信息。B、讓學(xué)生根據(jù)得到的信息提出數(shù)學(xué)問題。重點(diǎn)展示用除法計(jì)算的問題。C、讓學(xué)生獨(dú)立解決問題。D、讓學(xué)生在四人小組中交流自己解決問題的方法。6、師生共同小結(jié)本節(jié)課的收獲。第三單元圖形的運(yùn)動(dòng)（一）第一課時(shí)p38_40教學(xué)內(nèi)容：銳角和鈍角1：教學(xué)目標(biāo)、使學(xué)生體會(huì)三種角的特點(diǎn)，會(huì)辨認(rèn)直角、鈍角、銳角，能夠尺子畫角。2、滲透比較角的大小的方法，能在生活中找出三種角。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作，交流探索的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：通過與直角比較辨認(rèn)銳角和鈍角。教學(xué)過程：一、引入1、老師穿西服（很多角）出現(xiàn)在課堂上，今天老師帶了一個(gè)我們以前學(xué)過的數(shù)學(xué)知教室里，這個(gè)老朋

49、友就在老師的衣服上，請(qǐng)你仔細(xì)觀察。28/1011、讓學(xué)生說說角是由哪些部分組成的，都有些什么特點(diǎn)。二、觀察主題圖1、請(qǐng)學(xué)生觀察主題圖。說說你看到了什么？有角嗎？說說在哪里。2、除了我們認(rèn)識(shí)過的過的直角，還有什么些什么樣子的角？三、體會(huì)比較鈍角和銳角1、請(qǐng)你用身體來表示出這些角來。2、用三角板的直角比較一下主題圖上這些角，你發(fā)現(xiàn)可以把圖上的這些分分成幾類3、這些比直角要小的角書上把它們叫作什么角？比直角要大的這些角叫什么角？4、那你能用紙折出銳角嗎？你怎么知你折的角就是銳角？讓學(xué)生邊比邊說。5、折出鈍角說說6、找出生活中的三種角。7、完成39頁(yè)第1題。四、動(dòng)手畫角1、動(dòng)手試畫，說說你是怎么樣畫角

50、的。要注意什么。2、根據(jù)老師的要求畫角。39五、完成頁(yè)第2題。六、用三角板拼出鈍角，看誰拼的多。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：平移1：教學(xué)目標(biāo)、讓學(xué)生初步感受生活中的平移現(xiàn)象，初步體會(huì)平移的特點(diǎn)。2、通過學(xué)生討論合作交流培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)和動(dòng)手能力3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。4、使學(xué)生體會(huì)在格子圖中數(shù)物體移動(dòng)距離的方法。29/101一、感受平移，提出問題，（出課題）今天這節(jié)課老師跟小朋友們一起來研究平移這種我們生活中經(jīng)常見到的運(yùn)動(dòng)方式。1、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容昨天晚上同學(xué)們自己預(yù)習(xí)了平移這個(gè)內(nèi)容，小朋友們通過預(yù)習(xí)你們知道了什么？你問題嗎？（學(xué)生說自己預(yù)習(xí)時(shí)了解到的，并提出問題，學(xué)生互相幫助解決）2、舉生活中的例子

51、。那現(xiàn)在你們能剛才小朋友們說了自己預(yù)習(xí)時(shí)了解到的有關(guān)平移的知識(shí)，給大家舉一些生活中你認(rèn)為的平移的例子，并用你的身體演示給大家看？（先在四人小組里做，讓小組的朋友評(píng)價(jià)一下你做的是不是平移，在上臺(tái)來表演給老師在中間插一些平移的畫面，介紹生活中有的平移的平移，移嗎？剛才小朋友表演的都是按照一條直線那還有不按照直線運(yùn)動(dòng)的平（學(xué)生上臺(tái)表演）注意：讓學(xué)生展示多種不同形式的平移。（在表演過程中讓臺(tái)下的學(xué)生評(píng)價(jià)他做的是不是平移）（在全是平3、出判斷題：找出這些運(yùn)動(dòng)中全是平移的一組。移的一組中，加入一個(gè)沿曲線平移的物體）判斷的時(shí)候，先排除有不是平移的組，然后重點(diǎn)討論全是平移的一個(gè)組。這組平移有什特點(diǎn)，通過這組判

52、斷你發(fā)現(xiàn)了什么？4、小結(jié)平移的本質(zhì)：你可以說說你的（先剛才你是怎么樣判斷一種運(yùn)動(dòng)是不是平移？平移運(yùn)動(dòng)是怎么樣的運(yùn)動(dòng)，想法嗎？在四人小組里說說你的想法）5、練習(xí)：魚圖（提要求時(shí)強(qiáng)調(diào)：是要作平移）二、格子圖中數(shù)移動(dòng)距離30/1011、課件出示：房子（煙筒上有一只小鳥，屋檐上有一只小鳥）請(qǐng)你觀察房子做了什么運(yùn)動(dòng)？（平移）5移動(dòng)了（配音）移動(dòng)后煙筒上的小鳥說：我向上格（對(duì)）4動(dòng)了屋檐上的小鳥說：我向上移格（錯(cuò)）誰說得正確呢？（學(xué)生討論）你覺得它為什么出錯(cuò)呢。2、移動(dòng)房子：整座房子移動(dòng)了多少格？（讓學(xué)生發(fā)表意見，說說自己是怎么數(shù)的）讓學(xué)生對(duì)他的評(píng)價(jià)。）移動(dòng)3、出示：房子向右移動(dòng)圖全班一起完成。向（）格4

53、、學(xué)生自已動(dòng)手開書完成其他。成5、練習(xí)：動(dòng)手完p43第1題。三、用平移的知識(shí)嘗試解決生活中的問題1、通過今天這節(jié)課，你有什么收獲？2、出示平移在生活中的應(yīng)用的畫面。3、人們?cè)谏钪羞\(yùn)用了平移，你們覺得你能運(yùn)用平移改進(jìn)一下我們身邊的東西，來方活嗎第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：旋轉(zhuǎn)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見的現(xiàn)象。2、通過學(xué)生的操做體會(huì)旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：感知旋轉(zhuǎn)31/101教學(xué)過程：一、體會(huì)感受1、觀察電風(fēng)扇、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體2、請(qǐng)同學(xué)們用手比劃一下它們是怎么動(dòng)的。3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運(yùn)動(dòng)呢，請(qǐng)呢舉例子說明。象這

54、樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢？判斷：哪些物體的運(yùn)動(dòng)屬于旋轉(zhuǎn)。二、感受旋轉(zhuǎn)的方向。1、展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓學(xué)生進(jìn)行分類。2、說說你為什么要這樣分。3、出示鐘面，讓學(xué)生觀察，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個(gè)名字。：時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，小結(jié)象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動(dòng)的叫作順而跟它相反的轉(zhuǎn)動(dòng)叫逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。三、動(dòng)手做一做1、完成43頁(yè)第三題。2、自己表演一個(gè)旋轉(zhuǎn)。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來。3、按照指示按照不同方向轉(zhuǎn)動(dòng)。本4、動(dòng)手完成課42頁(yè)做做一做。四、展示旋轉(zhuǎn)美，創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)美1、出示紫荊花圖，讓學(xué)生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來的？2、用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案。全課總結(jié)第四課時(shí)

55、32/101教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)卧C合練習(xí)1：教學(xué)目標(biāo)、整理和練習(xí)圖形和變換，鞏固平移和旋轉(zhuǎn)的表象和鈍角銳角的判別。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流互相幫助的合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：畫平移的后的圖形教學(xué)過程一、數(shù)平移距離1、觀察43頁(yè)第一題，讓學(xué)生說一說怎么樣數(shù)平移的距離。2、動(dòng)手涂顏色。3、讓學(xué)生說說是怎么樣找到那條船的。二、畫平移后的圖形。431、先讓學(xué)生給頁(yè)第二題的四個(gè)點(diǎn)標(biāo)上記號(hào)。3格2、問學(xué)生，圖形移動(dòng)上邊的點(diǎn)移動(dòng)幾格？圖形的大小還是保持原來的樣子嗎？3、學(xué)生討論，該怎么樣畫平移后的圖形。4、學(xué)生匯報(bào)方法。5、老師總結(jié)：先找好四個(gè)點(diǎn)移動(dòng)后的位置，再把四個(gè)點(diǎn)連起來就可以得到一個(gè)平移

56、后2第6、學(xué)生自己動(dòng)手完成題的兩個(gè)要求。447、獨(dú)立完成頁(yè)第5題。三、判斷練習(xí)1、判斷哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移和旋轉(zhuǎn)。2、判斷哪些角是直角，銳角和鈍角。四、動(dòng)手操作45完成1自己動(dòng)手或小組合作頁(yè)的做一做。33/101五、動(dòng)手完成剪一剪。自學(xué)剪一剪，在全班展示作品。第四單元表內(nèi)除法（二）第1課時(shí)材教學(xué)內(nèi)容：教49頁(yè)例17、8會(huì)7用目的要求：使學(xué)生明確用、9的乘法口訣求商的算理，初步、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)71、復(fù)習(xí)、8、9的乘法口訣。2、根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。說一說，你

57、是怎樣計(jì)算出結(jié)果的？二、新授1（一）教學(xué)例1、根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問題。（2、1）有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面？可以怎樣列式？56板書：8=（）討論：怎樣計(jì)算？7。板書：七八五十六，商是7（2）如果掛成行呢？平均每行幾面？56板書：7=（）應(yīng)該想哪句口訣呢？3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動(dòng)，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？你能列式計(jì)算嗎？四人小34/101你是怎樣計(jì)算的？（二）完成“做一做”71、出示4口訣：（1）啟發(fā)學(xué)生想一想，寫出兩道出發(fā)算式。（2）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？2、再出示余下的題目，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流。：1三、鞏固練習(xí)練習(xí)十一。第4題。四、總

58、結(jié)板書設(shè)計(jì)用7、8、9的乘法口訣求商例1、78=56：568=（7）口訣（七）八五十六567=（8）口訣：七（八）五十六第2課時(shí)材教學(xué)內(nèi)容：教5153頁(yè)練習(xí)十一512題目的要求：通過練習(xí)使學(xué)生熟練的運(yùn)用乘法口訣，正確迅速的求積求商。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確迅速的求積求商。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、背19的乘法口訣。2、視算631243574435/101551714211634262682336474123054976121342447731423、用語言表達(dá)計(jì)算過程6=？155=？做二、練習(xí)：練習(xí)十一512題第5題：說說可以怎樣想？體會(huì)乘除法之間的聯(lián)系。第6題：理解題

59、意，分析解題步驟，先算出結(jié)果，再把除法算式按從大到小的順序排第7題：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看插圖，你能提出什么問題，在練習(xí)本上列式計(jì)算。（第9、11題：1）讀題，分析條件和問題，（2）找出并分析關(guān)鍵句，（3）列式計(jì)算。第8、10、12題：計(jì)算題，學(xué)生可以獨(dú)立完成。三、總結(jié)。第3課時(shí)材教學(xué)內(nèi)容：教5455頁(yè)例2目的要求：使學(xué)生初步“倍”的概念，理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)生的動(dòng)手操作，使學(xué)生初步建立“倍”的概念。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生通過聯(lián)系一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，使學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)的含義。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)36/1011、口算76=217=186=426=46=47=497

60、=55=66=355=2、口述算式并解答3（1）把6平均分成份，每份是幾？2（2）6里面有幾個(gè)？3、導(dǎo)入新課二、新授2（一）教學(xué)例3形用6倍，1、指導(dǎo)學(xué)生擺小棒，一個(gè)三角根小棒，同學(xué)們的小棒是老師的那么一共是多少根？你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生回答，板書）6186倍3根的6倍就是個(gè)3根，也就是根315)3倍?(5個(gè)的3倍就是個(gè)5根，也就是根。2、學(xué)習(xí)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。（1：2）3觀察板書，從右往左看）18和3比，18里面有幾個(gè)？18是3的幾倍？（15和55比，15里面有幾個(gè)？15是5的幾倍？點(diǎn)名。學(xué)生獨(dú)立思考后，回答使他們明白一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義就是一個(gè)數(shù)里有幾另一個(gè)數(shù)。3