2、《說(shuō)和做》導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版+教師版）-20212021學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)部編版

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2、說(shuō)和做導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版+教師版）20212021學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)部編版2、說(shuō)和做導(dǎo)學(xué)案班級(jí)：_組別：_姓名：_學(xué)習(xí)目標(biāo)梳理聞一多先生的“說(shuō)”和“做”，學(xué)習(xí)他的崇高品格和革命精神關(guān)注文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用勾畫(huà)精彩語(yǔ)句，揣摩體味其含義和表達(dá)效果學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、梳理聞一多先生的“說(shuō)”和“做”，學(xué)習(xí)他的崇高品格和革命精神2、關(guān)注文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用學(xué)習(xí)難點(diǎn)勾畫(huà)精彩語(yǔ)句，揣摩體味其含義和表達(dá)效果學(xué)習(xí)資源導(dǎo)學(xué)案、自測(cè)題、當(dāng)堂測(cè)評(píng)、微課“說(shuō)和做基礎(chǔ)梳理”，平臺(tái)討論及活動(dòng)。初讀初步感知，把握基礎(chǔ)1、明確目標(biāo)熟知本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，圈劃明確本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重難

2、點(diǎn)。2、自學(xué)教材大聲朗讀課文掃清字音詞義障礙（自學(xué)指導(dǎo)：標(biāo)清段落，用紅筆標(biāo)出生字詞，查閱工具書(shū)，完成生字詞注音。）衰微（）赫然（）迭起（）卓越（）鍥而不舍（）小楷（）瀝盡心血（）澎湃（）慷慨淋漓（）迥乎不同（）目不窺園（）兀兀窮年（）秩序（）碩果（）氣沖斗牛（）校補(bǔ)（）心不在焉（）3、把握基礎(chǔ)登錄平臺(tái)-查看作業(yè)-選擇微課“說(shuō)和做基礎(chǔ)梳理”進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解相關(guān)文學(xué)常識(shí)，并完成下列填空題，對(duì)照微課糾錯(cuò)（用紅筆改正）。觀看聞一多最后一次演講正義是殺不完的的視頻，進(jìn)一步了解聞一多。聞一多先生簡(jiǎn)介：聞一多(18991946)，本名家驊，聞一多（18991946）集詩(shī)人、學(xué)者、愛(ài)國(guó)民主戰(zhàn)士“三重人格”于一身

3、的一生。1922年赴美國(guó)芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，后來(lái)研究文學(xué)。1925年5月回國(guó)后，歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授。1923年出版第一部詩(shī)集紅燭，閃爍著反帝愛(ài)國(guó)的火花。1928年出版第二部詩(shī)集死水，表現(xiàn)出深沉的愛(ài)國(guó)主義激情?！耙欢弧睉K案發(fā)生后，他更英勇地投身愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)，最后獻(xiàn)出了寶貴的生命。1946年7月11日，民盟中央委員李公樸慘遭暗殺，聞一多的處境十分危險(xiǎn)，但他置生死于度外。7月15日，他義無(wú)反顧地前往參加李公樸先生的追悼會(huì)，面對(duì)國(guó)民黨特務(wù)，他拍案而起，慷慨激昂地發(fā)表了著名的最后一次的講演，悲憤地表示為了民族“要象李先生一樣，前足跨出大門(mén)，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)”的堅(jiān)定決心。追悼會(huì)后，又出席了

4、民盟在民主周刊社為李公樸被暗殺事件舉行的記者招待會(huì)。當(dāng)天下午在回家途中即遭到國(guó)民黨特務(wù)殺害，時(shí)年不滿(mǎn)48周歲。簡(jiǎn)介：臧克家(19052004)，現(xiàn)代著名詩(shī)人，從小受家庭影響，喜歡古典詩(shī)歌和民歌。1932年開(kāi)始寫(xiě)新詩(shī)，以一篇老馬成名，1933年出版了第一部詩(shī)集烙印，這是他最具影響的作品。此后，他陸續(xù)出版的詩(shī)集，長(zhǎng)詩(shī)有罪惡的黑手、自己的寫(xiě)照、泥土的歌、生命的零度等十多部。文學(xué)常識(shí)填空：本文的，現(xiàn)代著名，被譽(yù)為“農(nóng)民詩(shī)人”，以一首等。文中所寫(xiě)的聞一多，著名的學(xué)者、，他的代表作有詩(shī)集、等。速讀瀏覽文章，理清層次理解內(nèi)容（“中心即主要內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊劃出中心句或核心詞?！保е韵聠?wèn)題瀏覽課文，結(jié)合

5、自學(xué)指導(dǎo)，完成下列問(wèn)題：（1）文章從哪兩個(gè)方面寫(xiě)聞一多先生的“說(shuō)”與“做”？據(jù)此為脈絡(luò)，文章可分為幾部分？每個(gè)部分是怎樣銜接連綴的？（自學(xué)指導(dǎo)：根據(jù)每個(gè)自然段的內(nèi)容，找出文中的關(guān)鍵詞和概括性的句子。）明確：（2）聞一多作為學(xué)者時(shí)的“說(shuō)”和“做”，與作為民主戰(zhàn)士時(shí)的“說(shuō)”和“做”有哪些不同？彼此有沒(méi)有關(guān)聯(lián)？試根據(jù)課文內(nèi)容做簡(jiǎn)要分析。（自學(xué)指導(dǎo)：速讀課文，在課文中找出聞一多不同時(shí)期的所做的事來(lái)分析，用紅筆在書(shū)上畫(huà)出相關(guān)的內(nèi)容，上傳致平臺(tái)“內(nèi)容理解”，有困難的同學(xué)小組討論解決。）明確精讀合作探究，分析人物形象5、合作探究（大家認(rèn)真閱讀課文，思考下列問(wèn)題從文中找到原句劃下來(lái)有感情朗讀）先根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)獨(dú)

6、立思考，再在組內(nèi)交流討論，總結(jié)完善。本文在記敘中注意通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)聞一多的人物形象，結(jié)合文中一兩個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)這種寫(xiě)法的好處。（自學(xué)指導(dǎo)：用紅筆在文中標(biāo)出細(xì)節(jié)描寫(xiě)的語(yǔ)句，想一想這些句子屬于哪種描寫(xiě)方法，他們刻畫(huà)出了怎樣的人物形象。人物描寫(xiě)方法+人物特點(diǎn)關(guān)鍵詞語(yǔ)+內(nèi)容+效果）明確：哪些詞句十分深刻地刻畫(huà)了聞一多先生治學(xué)的目的、態(tài)度與精神？明確：再讀品析語(yǔ)言，揭示思想感情6、寫(xiě)法探究1）揣摩語(yǔ)言學(xué)法指導(dǎo)：修辭手法、用詞的準(zhǔn)確、語(yǔ)句的含義等方面去賞析。答題格式：修辭手法（用詞）+內(nèi)容+效果或情感）他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方?！澳坎桓Q園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”“幾年辛苦，凝結(jié)而

7、成唐詩(shī)雜論的碩果”等。深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了的四壁”。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。（2）這篇文章的主旨是什么？（自學(xué)指導(dǎo)：歸納主旨格式：通過(guò)，表現(xiàn)了，歌頌。）延讀拓展延伸，學(xué)以致用7、積累拓展查閱相關(guān)資料，為本文再補(bǔ)充一兩件體現(xiàn)聞一多“說(shuō)”和“做”特點(diǎn)的事例。自我評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況（將已完成的劃“”，未完成劃“”，并且要在課外通過(guò)自學(xué)完成。）1、梳理聞一多先生的“說(shuō)”和“做”，學(xué)習(xí)他的崇高品格和革命精神。（）2、關(guān)注文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。（）3、勾畫(huà)精彩語(yǔ)句，揣摩體味其含義和表達(dá)效果（）課題：2、說(shuō)和做導(dǎo)學(xué)目標(biāo)梳理聞一多先生的“說(shuō)”

8、和“做”，學(xué)習(xí)他的崇高品格和革命精神關(guān)注文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用勾畫(huà)精彩語(yǔ)句，揣摩體味其含義和表達(dá)效果導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)1、梳理聞一多先生的“說(shuō)”和“做”，學(xué)習(xí)他的崇高品格和革命精神2、關(guān)注文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)勾畫(huà)精彩語(yǔ)句，揣摩體味其含義和表達(dá)效果導(dǎo)學(xué)資源導(dǎo)學(xué)案、自測(cè)題、當(dāng)堂測(cè)評(píng)、微課“說(shuō)和做基礎(chǔ)梳理”，平臺(tái)討論及活動(dòng)。初讀初步感知，把握基礎(chǔ)1、明確目標(biāo)熟知本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，圈劃明確本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重難點(diǎn)。2、自學(xué)教材帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)獨(dú)立認(rèn)真朗讀預(yù)習(xí)課文。（自學(xué)指導(dǎo)：標(biāo)清段落，用紅筆標(biāo)出生字詞，查閱工具書(shū)，完成生字詞注音。然后對(duì)照微課用紅筆糾錯(cuò)。）衰微（shui）赫然（h）迭起（

9、di）卓越（zhu）鍥而不舍（qi）小楷（k?i）瀝盡心血（l）澎湃（pngpi）慷慨淋漓（kngk?ilnl）迥乎不同（ji?ng）目不窺園（ku）兀兀窮年（w）秩序（zh）碩果（shu）氣沖斗牛（du）校補(bǔ)（jio）心不在焉（yn）3、把握基礎(chǔ)登錄平臺(tái)-查看作業(yè)-選擇微課“說(shuō)和做基礎(chǔ)梳理”進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解相關(guān)文學(xué)常識(shí)，并完成下列填空題，對(duì)照微課糾錯(cuò)（用紅筆改正）。觀看聞一多最后一次演講正義是殺不完的的視頻，進(jìn)一步了解聞一多。聞一多先生簡(jiǎn)介：聞一多(18991946)，本名家驊，聞一多（18991946）集詩(shī)人、學(xué)者、愛(ài)國(guó)民主戰(zhàn)士“三重人格”于一身的一生。1922年赴美國(guó)芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，后

10、來(lái)研究文學(xué)。1925年5月回國(guó)后，歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授。1923年出版第一部詩(shī)集紅燭，閃爍著反帝愛(ài)國(guó)的火花。1928年出版第二部詩(shī)集死水，表現(xiàn)出深沉的愛(ài)國(guó)主義激情?！耙欢弧睉K案發(fā)生后，他更英勇地投身愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)，最后獻(xiàn)出了寶貴的生命。1946年7月11日，民盟中央委員李公樸慘遭暗殺，聞一多的處境十分危險(xiǎn)，但他置生死于度外。7月15日，他義無(wú)反顧地前往參加李公樸先生的追悼會(huì)，面對(duì)國(guó)民黨特務(wù)，他拍案而起，慷慨激昂地發(fā)表了著名的最后一次的講演，悲憤地表示為了民族“要象李先生一樣，前足跨出大門(mén)，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)”的堅(jiān)定決心。追悼會(huì)后，又出席了民盟在民主周刊社為李公樸被暗殺事件舉行的記者招

11、待會(huì)。當(dāng)天下午在回家途中即遭到國(guó)民黨特務(wù)殺害，時(shí)年不滿(mǎn)48周歲。簡(jiǎn)介：臧克家(19052004)，現(xiàn)代著名詩(shī)人，從小受家庭影響，喜歡古典詩(shī)歌和民歌。1932年開(kāi)始寫(xiě)新詩(shī)，以一篇老馬成名，1933年出版了第一部詩(shī)集烙印，這是他最具影響的作品。此后，他陸續(xù)出版的詩(shī)集，長(zhǎng)詩(shī)有罪惡的黑手、自己的寫(xiě)照、泥土的歌、生命的零度等十多部。文學(xué)常識(shí)填空：本文的臧克家，現(xiàn)代著名詩(shī)人，被譽(yù)為“農(nóng)民詩(shī)人”，以一首老馬等。文中所寫(xiě)的聞一多，著名的學(xué)者、詩(shī)人、民主戰(zhàn)士，他的代表作有詩(shī)集紅燭、死水神話與詩(shī)唐詩(shī)雜論等。速讀瀏覽文章，理清層次理解內(nèi)容（“中心即主要內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊劃出中心句或核心詞?！保е韵聠?wèn)題瀏覽課文

12、，結(jié)合自學(xué)指導(dǎo)，完成下列問(wèn)題：（1）文章從哪兩個(gè)方面寫(xiě)聞一多先生的“說(shuō)”與“做”？據(jù)此為脈絡(luò)，文章可分為幾部分？每個(gè)部分是怎樣銜接連綴的？（自學(xué)指導(dǎo)：根據(jù)每個(gè)自然段的內(nèi)容，找出文中的關(guān)鍵詞和概括性的句子。）明確：文章是從作為學(xué)者和作為革命家兩方面論述聞一多先生的說(shuō)和做的。文章分兩個(gè)部分。第一部分記述聞一多先生作為學(xué)者方面“做”了再“說(shuō)”、“做”了不“說(shuō)”的特點(diǎn)。第二部分記述聞一多先生作為革命家方面“說(shuō)”了就“做”的特點(diǎn)。第一部分與第二部分之間用了七、八、九三個(gè)段過(guò)渡。第七段承接上文進(jìn)行小結(jié)，第八、九段開(kāi)啟下文。用這些高度概括的話過(guò)渡，它的好處在：連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過(guò)渡自然。把聞一多先生作為學(xué)

13、者和作為革命家方面的情況用極其簡(jiǎn)明的語(yǔ)言并列地提出來(lái)，給讀者以深刻的印象。（2）聞一多作為學(xué)者時(shí)的“說(shuō)”和“做”，與作為民主戰(zhàn)士時(shí)的“說(shuō)”和“做”有哪些不同？彼此有沒(méi)有關(guān)聯(lián)？試根據(jù)課文內(nèi)容做簡(jiǎn)要分析。（自學(xué)指導(dǎo)：速讀課文，在課文中找出聞一多不同時(shí)期的所做的事來(lái)分析，用紅筆在書(shū)上畫(huà)出相關(guān)的內(nèi)容，上傳致平臺(tái)“內(nèi)容理解”，有困難的同學(xué)小組討論解決。）明確（僅供參考）：作為學(xué)者的聞一多，為了探索其救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，十?dāng)?shù)年如一日，終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果，都是“做了再說(shuō)”或“做了也不一定說(shuō)”。如：幾年辛苦，凝結(jié)成的唐詩(shī)雜論，他沒(méi)有先“說(shuō)”，但他做了，并做出了卓越的貢獻(xiàn)；又如他

14、“做了，也沒(méi)有說(shuō)”，由唐詩(shī)到楚辭，十年艱辛，一部校補(bǔ)赫然而出。作為民主戰(zhàn)士的聞一多，投身于民主運(yùn)動(dòng)，敢于為人民講話，面對(duì)兇殘的敵人無(wú)所畏懼，視死如歸，體現(xiàn)出民主戰(zhàn)士的大勇，成為中國(guó)革命知識(shí)分子的楷模。如：作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年人的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多“說(shuō)”了，起先是小聲說(shuō)只有昆明的青年聽(tīng)得到；后來(lái)，聲音越來(lái)越大，他向全國(guó)人民呼喊。他“說(shuō)”了，跟著也“做”了，起稿政治傳單，游行走在隊(duì)伍前頭，最終，以寶貴的生命，證實(shí)了他的“言”和“行”。兩者之間有聯(lián)系。聞先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的變化。但作為一名卓越的學(xué)者，一名偉大的愛(ài)國(guó)者，一名言行一致的志士仁人，他卻是始終如一的。精讀合作

15、探究，分析人物形象5、合作探究（大家認(rèn)真閱讀課文，思考下列問(wèn)題從文中找到原句劃下來(lái)有感情朗讀）先根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)獨(dú)立思考，再在組內(nèi)交流討論，總結(jié)完善。本文在記敘中注意通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)聞一多的人物形象，結(jié)合文中一兩個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)這種寫(xiě)法的好處。（自學(xué)指導(dǎo)：用紅筆在文中標(biāo)出細(xì)節(jié)描寫(xiě)的語(yǔ)句，想一想這些句子屬于哪種描寫(xiě)方法，他們刻畫(huà)出了怎樣的人物形象。人物描寫(xiě)方法+人物特點(diǎn)關(guān)鍵詞語(yǔ)+內(nèi)容+效果）明確：語(yǔ)言描寫(xiě)，“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門(mén)，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)?！北憩F(xiàn)聞一多先生英勇無(wú)畏，視死如歸的革命精神。肖像描寫(xiě)，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄，突出聞一多先生的大義凜然、敢說(shuō)敢做?！澳坎桓Q園”,“頭發(fā)零

16、亂”，表現(xiàn)了聞先生的刻苦精神。細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。能起到具體再現(xiàn)聞先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。哪些詞句十分深刻地刻畫(huà)了聞一多先生治學(xué)的目的、態(tài)度與精神？明確：文章的第一部分為了突出聞先生孜孜、日夜不懈的治學(xué)精神，有些詞句用得很考究。比如寫(xiě)其鉆研古代典籍的目的，用了“吃盡”“消化盡”“遠(yuǎn)射”“文化藥方”等詞語(yǔ)，用比喻的手法準(zhǔn)確地表達(dá)了聞先生全身心投入研究，執(zhí)著地尋求解救民族衰微的良藥。寫(xiě)聞先生治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，用“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”一組成語(yǔ)，以整齊的句式，流瀉的激情，

17、熱情贊美了聞一多治學(xué)專(zhuān)心致志的程度。又用了“群蟻排衙”一個(gè)比喻的詞語(yǔ)，就把密密麻麻小楷的形象生動(dòng)地刻畫(huà)了出來(lái)。又如寫(xiě)其孜孜不倦、廢寢忘食的精神，一“貪”一“惜”，既深刻，又形象。再讀品析語(yǔ)言，揭示思想感情6、寫(xiě)法探究（1）揣摩語(yǔ)言學(xué)法指導(dǎo)：修辭手法、用詞的準(zhǔn)確、語(yǔ)句的含義等方面去賞析。答題格式：修辭手法（用詞）+內(nèi)容+效果或情感）他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方?！伴_(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”是比喻的說(shuō)法。指尋找使我國(guó)民族文化繁榮昌盛起來(lái)的方法。企圖從文化上尋找振興民族的途徑?！澳坎桓Q園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”“幾年辛苦，凝結(jié)而成唐詩(shī)雜論的碩果”等。以整齊的句式，飽含深情地贊美聞一多

18、治學(xué)之勤之鉆；“凝結(jié)”表現(xiàn)治學(xué)成果來(lái)之不易。深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了的四壁”?！八敝干钜篃艋稹Ｂ勔欢嘣谝槐K孤燈的照耀下，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，成績(jī)斐然?！捌琢说乃谋凇币月勔欢嘣?shī)靜夜，這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。課文中引用“漂白了的四壁”，意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學(xué)術(shù)研究那種怡然自適的情景，與“大開(kāi)光明之路”的意趣一脈相承。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人?！皾撔呢炞ⅰ焙汀靶臅?huì)神凝”意思相近，都是說(shuō)用心極專(zhuān)極深，除學(xué)術(shù)研究外，沒(méi)有別的任何事情使他分心。（2）這篇文章的主旨是什么？（自學(xué)指導(dǎo)：歸納主旨格式：通過(guò)，表現(xiàn)了，歌頌。）明確：課文敘述了聞

19、一多先生作為詩(shī)人和革命家在“說(shuō)”和“做”方面的表現(xiàn)，熱情贊揚(yáng)他為了救國(guó)救民而說(shuō)和做的愛(ài)國(guó)精神。延讀拓展延伸，學(xué)以致用7、積累拓展查閱相關(guān)資料，為本文再補(bǔ)充一兩件體現(xiàn)聞一多“說(shuō)”和“做”特點(diǎn)的事例。示例：聞一多先生在西南聯(lián)大的時(shí)候。留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利就不剃去?？箲?zhàn)勝利的消息傳來(lái)，他才剃去了胡子。學(xué)法指導(dǎo)資源助學(xué)1、導(dǎo)入：（播放欣賞七子之歌澳門(mén)）你可知“Ma-cau”不是我的真姓？我離開(kāi)你太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。三百年來(lái)夢(mèng)寐不忘的生母??！請(qǐng)叫兒的乳名，叫我一聲澳門(mén)！母親啊母親！我要回來(lái)，母親！母親！（引出聞一多）師：說(shuō)話、做事是我們每個(gè)人日常生活的必修課。有的人先說(shuō)后做，有的人只說(shuō)不做，那聞一多先生的說(shuō)和做與常人相比，有哪些不同之處呢？讓我們?cè)诼勔欢嘞壬恼f(shuō)和做中尋找答案。2、操作流程（1）提前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)：教師提前登錄平臺(tái)上傳本課學(xué)習(xí)資源，線上布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生明確自學(xué)內(nèi)容、時(shí)間、方法。（2）明確當(dāng)堂學(xué)習(xí)目標(biāo)：教師帶領(lǐng)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，解讀這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（3）督導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)：教師利用騰訊會(huì)議巡回督學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)文本，帶著學(xué)習(xí)任務(wù)及目標(biāo)自學(xué)課文，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，按要求跟讀課文，在課本上用紅筆做上記號(hào)或在導(dǎo)