3《短詩五首》同步練習(xí)（Word版 含答案和解析）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 3短詩五首同步練習(xí)（Word版 含答案和解析）1.3短詩五首練習(xí)題2021-2022學(xué)年人教部編版九年級下冊語文一、單選題下列說法不正確的一項是（）A. 月夜這首詩表現(xiàn)了詩人（也指五四前后的一代知識分子）獨立不倚的堅強性格和追求思想自由與個性解放的奮斗精神。B. 蕭紅墓畔口占是現(xiàn)代詩人戴望舒于1944年所作的一首悼亡詩，表達了對逝去友人的懷念。C. 斷章一詩明白如話，但又蘊含深意，耐人尋味，寫出了世間人事的相互獨立、相互作用的關(guān)系。D. 風(fēng)雨吟中“大地風(fēng)雨的海”是一個獨特的意象，它實際上是詩人用主觀情緒折射客觀現(xiàn)象所得到的結(jié)果。下列各組詞語有錯字的一項是（）A.

2、 霜風(fēng) 一株 并排立著 B. 墓畔 繁多 長夜漫漫C. 臥聽 寂漠 郊原如海 D. 舵手 裝飾 房舍如舟下列詩句劃分節(jié)奏不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢. 我和一株頂高的樹/并排/立著 B. 你卻/臥聽著海濤/閑話C. 明月/裝飾了/你的窗子 D. 因為/一切果實/并無差異下列句子沒有運用修辭手法的一項是（）A. 霜風(fēng)呼呼的吹著，月光明明的照著。B. 我等待著，長夜漫漫。C. 房舍如舟。D. 整片大地是一朵花。依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）聶魯達對于中國的藝術(shù)情有獨鐘。_，_，_；_。一幅畫面是一戎裝少年騎在馬上另一幅畫的是野花啼鳥手里牽著一只梅花鹿在這所故居里，陳列著兩幅中國畫

3、A. B. C. D. 下列關(guān)于作家作品的說法有誤的一項是（）A. 統(tǒng)一一詩的是匈牙利詩人聶魯達，他曾獲1971年諾貝爾文學(xué)獎。主要作品有二十首情詩和一支絕望的歌漫歌等。B. 蕭紅墓畔口占一詩的戴望舒被稱為“雨巷詩人”。主要作品有詩集望舒草望舒詩稿災(zāi)難的歲月等。C. 風(fēng)雨吟一詩的蘆荻，原名陳培迪，詩人。主要作品有詩集桑野馳驅(qū)集等。D. 卞之琳是“新月派”代表詩人，與李廣田、何其芳合稱“漢園三詩人”。主要作品有詩集魚目集慰勞信集雕蟲紀(jì)歷等。下列句子中標(biāo)點符號使用正確的一項是（）A. 初中時期是最美好的時光，大家都十四、五歲的樣子，看起來朝氣蓬勃。B. “雪山藍月谷真是太美麗了，”她興奮地說，“希

4、望以后還能再來感受它的神奇魅力”！C. 李白的詩篇將進酒贈汪倫望廬山瀑布讓我們感受到了詩人的浪漫情懷。D. 他跑進來說：“這里有兩張戲劇票，你是想看上午那場呢？還是看下午那一場呢？你選吧?！毕铝懈鹘M詞語中，加下劃線字的讀音全都正確的一組是（）A. 楹聯(lián)（yng） 追溯（shu） 簇新（c） 扣人心弦（xin）B. 婆娑（su） 懲戒（chng） 戳穿（chu） 凜然生畏（lng）C. 嗔怒（chn） 愜意（qi） 瑰寶（gu） 孜孜不倦（z）D. 召喚（zho） 山巒（lun） 剎那（sh） 侃侃而談（kn）二、填空題閱讀下面的文字，根據(jù)拼音寫漢字。千百年來，詠月的詩人不計其數(shù)，中國人之所以鐘

5、情于月亮，在于其明ch而不炫目，靜謐而不沉寂。秦風(fēng)漢韻，唐詩宋詞，都融在如練的月華中。古人詠月，讓人看見的不僅是jio潔的月光，還有千年詩賦的動人華章。月亮那溫xn怡人的風(fēng)致，飄逸脫塵的氣韻，晶瑩剔透的品質(zhì)，慰ji了多少孤寂幽怨的心靈。月亮就是詩心，舉頭一望，心靈自會變得澄明。明ch（ ） jio（ ）潔 溫xn（ ） 慰ji（ ）文學(xué)常識填空。（1）月夜的是_，詩中以_、_、_三種景物烘托“我”。（2）蕭紅墓畔口占是_（）于1944年所作的一首_，表達了對逝去友人的懷念。（3）斷章的是_，他是_派的代表詩人。（4）風(fēng)雨吟的是_，該詩借助_、_、_、_等意象表達了迷茫的情感。（5）聶魯達，_（

6、國籍）詩人。獲1971年_獎。主要作品有二十首情詩和一支絕望的歌漫歌等。選詞填空。（1）我和一株頂高的樹并排_（A站著 B立著 C站立），卻沒有靠著。 （ ）（2）你卻臥聽著海濤_（A閑話 B說話 C閑聊）。 （ ）（3）你_（A裝扮 B裝飾 C裝修）了別人的夢。 （ ）三、默寫你站在橋上看風(fēng)景，_。_，你裝飾了別人的夢。（卞之琳斷章）站在橋上的行人低頭看河里的船，坐在船上的乘客抬頭看橋上的人，相看兩不厭，雙方的眼簾中都是動人的景象。你能寫出“相看兩不厭”整首詩嗎_讀上面的句子你能想出詩人卞之琳的“斷章”嗎_默寫填空：（1）我是額上熏黑的礦燈， _ ；我是_，是失修的路基；是是淤灘上的駁船，把

7、纖繩深深_ ；祖國?。。?） _，月光明明的照著。月夜（3）我等待著，長夜漫漫，_。蕭紅墓畔口占 （4） ，你裝飾了別人的夢。斷章 （5）_，在大地風(fēng)雨的海上，風(fēng)雨吟（6）所有樹木無非一棵，_。統(tǒng)一四、詩歌鑒賞預(yù)習(xí)課文，思考并回答以下問題。（1）斷章一詩有什么特點？_（2）在風(fēng)雨吟一詩中，表達了怎樣的情感？_斷章你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。1935年10月下面對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢. 詩中形象地揭示了人與“風(fēng)景”的關(guān)系：人是“風(fēng)景”（即大自然）的重要組成部分；“風(fēng)景”里有了“人”，才會有靈氣、更生動。B. 人不自覺地充當(dāng)了景中的人而

8、被他人欣賞，人也不自覺地成了別人夢境的裝飾。在人生的舞臺上，人往往想成為主動者，孰料卻常處于被動地位。C. 全詩共四行，分為兩個段落，分別靜態(tài)地呈現(xiàn)一幅幅畫面：一是白天的景象；一是夜晚的景象。詩歌在一種被分割而又體現(xiàn)出統(tǒng)一的生活時空中創(chuàng)造意象，這種構(gòu)思方式取得了以少勝多、以簡寫繁的藝術(shù)效果。D. 在“樓上人”的眼里，“你”比“風(fēng)景”更美；在“樓上人”的心目中，“你”的皎潔嫵媚勝過了“明月”。全詩雖無一個“美”字，但“美”的形象卻從讀者的想象中凸顯出來。下面對這首詩主旨的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢. 這首詩表現(xiàn)了一種被別人或社會當(dāng)作裝飾品的深沉的人生悲哀。B. 這首詩以超然而珍貴的感情寫了一剎那

9、的意境，寄寓了深刻的哲理。C. 這首詩表現(xiàn)了人與物、事與物之間息息相關(guān)、相互依存、相互作用的關(guān)系。D. 這首詩以兩幅優(yōu)美的畫面隱喻，暗示著人生中許多“相對”的關(guān)系。五、其他（1）下列各組詞語中，加下劃線字的注音全都正確的一組是（）A拼湊（cu）匍匐（f）稱職（chn）哄堂大笑（hng）B哺乳（b）坍塌（tn）拗斷（o）畏罪潛逃（qin）C附和（h）鄙?。╞）蜷伏（qun）咄咄逼人（du）D突兀（w）慫恿（sng）涸（h）拈輕怕重（nin）（2）下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是（）A硬朗狹隘賅人聽聞大相徑庭B徇職倜儻刨根問底漠不關(guān)心C恍惚繡像驚慌失措美不盛收D帳篷懲戒見異思遷混為一談（3

10、）請從所給的三個詞語中，選出一個最符合語境的填寫在橫線上。（i）閱讀現(xiàn)代詩歌，要多選些好詩歌，從中接受美的_（陶冶熏陶感染）（ii）忠實與通順，作為翻譯的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該是統(tǒng)一的整體，不能把兩者割裂開來，與原意_（大相徑庭截然相反背道而馳）的文字，不管多么通順，都稱不上是翻譯；同樣，譯文詞不達意也起不到翻譯的作用。站在橋上的行人低頭看河里的船，坐在船上的乘客抬頭看橋上的人，相看兩不厭，雙方的眼簾中都是動人的景象。（1）你能寫出“相看兩不厭”整首詩嗎？（2）讀上面的句子你能想出詩人卞之琳的斷章嗎？答案和解析1.C此題考查學(xué)生識記辨析文學(xué)常識的能力。文學(xué)常識關(guān)鍵在于平時的積累，正誤的判斷點是：名（字、號

11、）、稱謂、國別、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。必須識記準(zhǔn)確，理解得體，不能混淆。其次，根據(jù)各選項辨析作答即可。ABD項說法正確。C.應(yīng)為：“斷章一詩明白如話”說法不正確。這首詩所表現(xiàn)的主要是抽象而又復(fù)雜的觀念與意緒，但是詩人并未進行直接的陳述與抒情，而是通過客觀形象和意象的呈現(xiàn)，將詩意間接地加以表現(xiàn)。詩作有著突出的畫面感與空間感，意境深邃悠遠，又有著西方詩歌的暗示性，使得詩歌含蓄深沉，頗具情調(diào)。故C項說法不正確。 故選C。 2.C本題考查的是學(xué)生辨析字形的能力。寫錯的原因是由于習(xí)慣性誤寫、多音字誤寫和形近字誤寫等。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時可以進行適當(dāng)分類整理。同時適當(dāng)

12、做一些強化訓(xùn)練，以便查缺補漏。C漠應(yīng)為：寞。故C錯誤ABD正確。故選C。 3.B本題考查學(xué)生斷句的能力。解答此題要了解斷句的一般規(guī)律，可以利用其中的名詞、代詞、虛詞、固定短語、句式、修辭等作為突破口，尋找斷句之處。B.“你”是主語，“卻臥聽”是謂語，“海濤閑話”是賓語，而“海濤閑話”是主謂短語做賓語，“海濤”主語，“閑話”是謂語，主謂之間、謂語和賓語之間應(yīng)斷句，故這句話的斷句方法是：你 /卻臥聽著/海濤/閑話。故B符合題意。ACD正確。 故選B。 4.B此題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對偶等。比喻，即表示兩種不同程度的事物，彼此之間有相似點，使用一事物

13、來比方另一事物的修辭方法。對偶，是用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應(yīng)或相近意思的修辭方式。A.對偶。故A項不符合題意。B.沒有運用修辭手法。C.比喻。故C項不符合題意。D.比喻。故D項不符合題意。故選B。5.D本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。做題時要仔細閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開頭詞語：首先，其次；表時間的詞語；表

14、方位的詞語等，就能順利解答此題。這個語段介紹的是聶魯達對中國藝術(shù)的喜愛，主要是通過對他故居中的兩幅中國畫來表現(xiàn)的。是領(lǐng)起句，接下來是，然后是，“手里”是“少年”的手里，接下來是，“一幅另一幅”承接中的“兩幅中國畫”，即：。故選D。6.A聶魯達是智利詩人。7.CA“十四、五歲”，表示概數(shù)的相鄰數(shù)字中間不用頓號。B感嘆號應(yīng)放在引號里面。D選擇問句，第一個問號改為逗號。8.C本題考查辨析重點字音的能力。A項，溯s。B項，懲chng，凜ln。D項，召zho，剎ch。9. 澈 皎 馨 藉 明澈：明亮而清澈。皎潔：（月亮等）明亮而潔白。溫馨：溫和芳香；溫暖。注意“馨”的部首為“香”。慰藉：安慰。注意“藉”

15、的部首是“艸”。 10. （1）沈尹默 霜風(fēng) 明月 高樹（2）戴望舒 悼亡詩（3）卞之琳 新月（4）蘆荻 風(fēng) 雨 海 舟 （5）智利 諾貝爾文學(xué) 本題考查學(xué)生對作家作品的識記及文學(xué)常識的識記能力。做這類題目時，學(xué)生必須對所考查的作品內(nèi)容及作家十分了解。文學(xué)常識正誤的判斷點是：名（字、號)、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。解答文學(xué)常識類試題，關(guān)鍵在平時的識記與積累。解答本題根據(jù)識記完成即可。特別注意聶魯達是智利作家，曾獲得諾貝爾文學(xué)獎。11.（1）B（2）A （3）B （1）本題考查詞義的理解與運用。被考查的詞都是二字成語，這類題目在于考查對詞語（含成語

16、）的辨識運用能力，要求學(xué)生聯(lián)系語境和生活實際來理解詞義。A.站著：表示有意識的參與。B.立著：表示被動的接受或無意識的站立。C.站立：全身直立的過程。結(jié)合句意，強調(diào)“我”和“樹”并排無意識地立著。故選B。（2）本題考查詞義的理解與運用。被考查的詞都是二字成語，這類題目在于考查對詞語（含成語）的辨識運用能力，要求學(xué)生聯(lián)系語境和生活實際來理解詞義。A.閑話：與正事無關(guān)的話。B.說話：用語言表述事實或表達態(tài)度。C.閑聊：閑談。這里說的對象是“海濤”，所以BC不正確。故選A。（3）本題考查詞義的理解與運用。被考查的詞都是二字成語，這類題目在于考查對詞語（含成語）的辨識運用能力，要求學(xué)生聯(lián)系語境和生活實

17、際來理解詞義。A.裝扮：打扮。B.裝飾：點綴，裝點。C.裝修：指在一定區(qū)域和范圍內(nèi)進行的，包括水電施工、墻體、地板、天花板、景觀等所實現(xiàn)的，依據(jù)一定設(shè)計理念和美觀規(guī)則形成的一整套施工方案和設(shè)計方案。這里對象為“夢”，故應(yīng)用“點綴”的意思。 故選B。 12.看風(fēng)景的人在樓上看你 明月裝飾了你的窗子此題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力。要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題要注意的字如：“裝飾”“窗”等。13.眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你；明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。此題考查學(xué)生默寫詩文名句的

18、能力。屬于理解性默寫題。復(fù)習(xí)詩文中的名句，首先要熟練背誦詩文中名篇、名段和名句；其次要字字落實，默寫中不能出現(xiàn)錯別字、更不能丟字添字；再次要正確理解詩文中篇段和名句的大意和基本內(nèi)容；最后在平時注意歸類總結(jié)。這樣才能應(yīng)對各類題目的考查。這里應(yīng)注意“孤”“飾”等字的書寫。14.（1）照你在歷史的隧洞里蝸行摸索 干癟的稻穗 勒進你的肩膊（2）霜風(fēng)呼呼的吹著（3）你卻臥聽著海濤閑話（4）明月裝飾了你的窗子（5）我有年輕舵手的心（6）整片大地是一朵花此題考查學(xué)生對詩文名句的識記、默寫、理解能力。要想不失分，關(guān)鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。此題均為直接性默寫，根據(jù)提示寫出上

19、下句即可。需要注意“隧”“蝸”“癟”“勒”“舵”的寫法。15.（1）語言樸素、平實，以人人能懂的詞語，寫出了人人能悟卻不能道盡的哲理與人生智慧。 （2）面對風(fēng)雨如晦的現(xiàn)實，產(chǎn)生了“房舍如舟”“年輕舵手”等聯(lián)想，形象地表達了年輕人面對難以預(yù)料的世事時，產(chǎn)生的被動、困惑、無助甚至有些害怕的心理感覺。 （1）本題考查學(xué)生對詩歌特點的分析能力。細讀原詩，從修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）、句式、手法、內(nèi)容、情感等分析詩歌特點。斷章一詩語言樸素、平實，以人人能懂的詞語，寫出了人人能悟卻不能道盡的哲理與人生智慧。 （2）此

20、題考查學(xué)生對詩人情感態(tài)度理解能力。首先，理解詩句的大意，對詩歌內(nèi)容精讀并加以理解；其次，根據(jù)題目要求對所給句子重點賞析，體會詩人的心境，可以從兩方面考慮：一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒；二是抓住詩具體語句并結(jié)合背景體會即可。結(jié)合本篇詩歌內(nèi)容、寫作背景以及的生平經(jīng)歷分析可知，本詩表現(xiàn)了面對風(fēng)雨如晦的現(xiàn)實，產(chǎn)生了“房舍如舟”“年輕舵手”等聯(lián)想，形象地表達了年輕人面對難以預(yù)料的世事時，產(chǎn)生的被動、困惑、無助甚至有些害怕的心理感覺。 16.BA1.此題考查學(xué)生賞析詩歌內(nèi)容的能力。這類題型，讀懂詩歌內(nèi)容，把握詩歌主題，理解詩歌寫作背景，掌握詩歌的表達技巧（虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、對比襯托等），通過重點詞語理解詩歌情感，掌握這些知識點，結(jié)合選項逐項分析，就能很好答題。B.應(yīng)為：“在人生的舞臺上往往為主動者，孰料常處于被動地位”這句話，對原詩作了不恰當(dāng)?shù)慕忉?，詩人強調(diào)的是事物既是獨立的，又是相互聯(lián)系的，“你”與“看風(fēng)景的”兩者互為風(fēng)景，又都是觀看者。ACD賞析恰當(dāng)。故選B。2.此題查學(xué)生對詩歌內(nèi)容和主題的個性化解讀能力。這類題型，應(yīng)先讀懂詩歌，理解詩歌的主題；再結(jié)合寫作背景、的生平經(jīng)歷和題目要求來答題。A.在這首詩歌中，并沒有流露出被別人或社會當(dāng)作裝飾品的悲哀之情。故A賞析不恰當(dāng)。BCD賞析恰當(dāng)。故選A。 17