5 黃河頌 課件+教案

1、Word文檔，下載后可任意編輯 5 黃河頌 課件+教案第二單元第5課黃河頌情境導(dǎo)入讓我們一起聆聽黃河頌這激昂的旋律靜心聽情境導(dǎo)入古往今來，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在中國大地上，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族情境導(dǎo)入黃河，這條哺育了炎黃子孫、孕育了中華五千年文化的河流，總是會引出無數(shù)文人由衷的贊美?？谷諔?zhàn)爭期間，我國著名詩人光未然跟隨抗戰(zhàn)表演劇團(tuán)來到了黃河岸邊，看到奔騰不息的黃河奇景，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁組詩黃河大合唱。這組詩共分八個部分，我們今天要欣賞的是其中的第二節(jié)黃河頌，讓我們通過朗誦、賞析，領(lǐng)會它的內(nèi)涵，體會詩人澎湃的激情！黃河大合唱的由來

2、知識鏈接黃河大合唱1234568黃河船夫曲黃河頌黃河之水天上來黃河對口曲黃水謠黃河怨保衛(wèi)黃河怒吼吧，黃河7背景簡介光未然（19132002），原名張光年，湖北光化（今老河口西北）人，詩人、文學(xué)評論家。1927年在中學(xué)年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了五月的鮮花歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩黃河大合唱，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。新中國成立后，曾先后擔(dān)任劇本文藝報人民文學(xué)主編。著有詩集五月花、論文集風(fēng)雨文談等。知識鏈接簡介走進(jìn)文本品讀黃河地理黃河歷史黃河文化黃河走進(jìn)文本品讀黃河請觀看黃河頌情境課文，跟讀課文，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。走進(jìn)文本啊/朋友！黃河/以它英雄的/氣魄，出現(xiàn)在/亞

3、洲的原野；它/表現(xiàn)出/我們民族的/精神：偉大而又/堅強(qiáng)！這里，我們向著黃河，唱出/我們的/贊歌。注意朗讀的停頓與重音。誦讀指導(dǎo)走進(jìn)文本我/站在高山之顛，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃,掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成/九曲連環(huán)；從昆侖山下奔向/黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。走進(jìn)文本??！黃河！你是中華/民族的搖籃！五千年的/古國文化，從/你這兒發(fā)源；多少/英雄的故事，在你的/身邊扮演！啊！黃河！你是偉大堅強(qiáng)，像一個巨人出現(xiàn)在/亞洲平原之上，用你那/英雄的體魄筑成我們/民族的屏障。走進(jìn)文本??！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條/鐵的臂膀。我們/民族的偉大精神，將要在/你的哺育下發(fā)揚滋

4、長！我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的/偉大堅強(qiáng)！像你一樣的/偉大堅強(qiáng)！三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長；“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。最后兩句“像你一樣的偉大堅強(qiáng)”，充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。走進(jìn)文本精彩的朗誦讓我們感受到了這首詩的語言魅力。我們來總結(jié)一下，朗誦好這首詩的關(guān)鍵，體現(xiàn)在一個“頌”字上。黃河頌是對黃河的頌歌，那么我們在讀這首詩的時候就應(yīng)該帶著這樣的感情：激昂、雄健、熱情、悲壯、自豪、深沉、贊頌，以突出豪邁之情、贊美之情。同時，這首詩歌值得我們學(xué)習(xí)借鑒的表現(xiàn)技法有：呼告、反復(fù)、比喻、擬人，所以朗誦的時候，在這些地方要注意重音和語速。朗誦點撥走進(jìn)文本一、分析

5、詩歌中哪些內(nèi)容是歌頌黃河的，詩人又分別是從哪些方面去歌頌的。詩人是從黃河的自然特點、地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻(xiàn)等方面贊美黃河的氣魄的。詩人借歌頌黃河來歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強(qiáng)，以英勇的氣概和堅強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。合作探究走進(jìn)文本二、在“頌”之前詩人對黃河進(jìn)行了一番描繪，試作分析。詩人用一個“望”字領(lǐng)起，有一種俯瞰之勢，展現(xiàn)在眼前的黃河雄渾而遼闊。詩人不是靜止地描繪黃河的景觀，而是從大處落筆，巧妙地將隱喻手法運用其中，重點通過“掀起”“結(jié)成”“奔向”“劈成”幾個響亮而有力的詞，寫出了黃河從天而降、一瀉千里的壯美景象，

6、展示了古老黃河的磅礴雄渾、恢宏壯觀。走進(jìn)文本這一部分由“望”字總領(lǐng)，對黃河進(jìn)行了遠(yuǎn)鏡頭全景概寫、近鏡頭特寫、俯瞰全景式總寫，縱向描寫，橫向展開，表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅不摧的特點。走進(jìn)文本三、分析“頌黃河”這部分中歌頌黃河運用的幾個意象。這幾個意向是：搖籃、屏障、臂膀。把黃河比喻為中華民族的“搖籃”較容易理解，黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育、滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻成民族的“屏障”，是突出了黃河天險在地理上可作為軍事屏障的特點。這里的“臂膀”，實際是把黃河比作一個巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無數(shù)條支流就是巨人身上千萬條鐵的臂膀。走進(jìn)文本“

7、屏障”一詞，還從側(cè)面點出了黃河對中華民族的保衛(wèi)作用。黃河的堅強(qiáng)精神，是我們抵御外侮的制勝法寶；而“臂膀”一詞，體現(xiàn)了一種氣勢磅礴、勇不可當(dāng)?shù)臍舛群土α浚@也正是民族精神和信念的體現(xiàn)。意象點撥走進(jìn)文本這是全詩的升華。詩人在這里想表達(dá)的，是我們要做無愧于黃河的兒女，要像黃河那樣具有偉大堅強(qiáng)的決心，以及要戰(zhàn)勝一切艱難困苦的信念。黃河巨人的形象，以其豪壯的氣魄和不可摧毀的力量，激勵著中華兒女勇往直前。這首詩歌，借歌頌黃河來歌頌中華民族，激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。四、分析尾聲部分走進(jìn)文本地理黃河（1）黃河是中國第二大河，全長5464公里，發(fā)源于青藏高

8、原巴顏喀拉山脈。（2）黃河的流域?qū)拸V，流經(jīng)九個省份。（3）黃河的河流面積約752443平方公里，平均流量2571立方米/秒。（4）黃河的中游段流經(jīng)廣大的黃土高原地區(qū)，匯入了大量泥沙，是世界上含沙量最多的河流，河水渾濁呈黃色，因而取名黃河。走進(jìn)文本我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾。這是黃河水流翻滾、一路飛奔的壯觀景象，以及黃河浩浩蕩蕩、一瀉千里、氣勢恢宏的景象。走進(jìn)文本濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。這是黃河水流渾濁、曲折繞環(huán)的景象。九曲連環(huán)中水流的優(yōu)美走進(jìn)文本歷史黃河走進(jìn)文本由于黃河特殊的地理位置，古往今來，她都是戰(zhàn)略要地。上下五千年發(fā)生了若干戰(zhàn)役，如牧野之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、巨

9、鹿之戰(zhàn)等，黃河天險更是一道天然防線。歷史上的黃河戰(zhàn)爭走進(jìn)文本走進(jìn)文本從上古時代的大禹到秦末的陳勝、吳廣，從唐朝末年的黃巢到抗日戰(zhàn)爭時期涌現(xiàn)的無數(shù)仁人志士，他們都同黃河一樣有著不屈不撓的英雄氣魄。歷史上的黃河英雄抗戰(zhàn)時期，日軍曾發(fā)動多次渡河戰(zhàn)斗，都未能成功。黃河一度成為阻擊日軍的天然防線，也是抗戰(zhàn)軍隊強(qiáng)大的幫手?？箲?zhàn)中的黃河走進(jìn)文本黃河精神偉大堅強(qiáng)中華民族自強(qiáng)不息走進(jìn)文本文化黃河走進(jìn)文本距今五六千年前地點：陜西西安的半坡村半坡人炎帝是中國上古時期姜姓部落的首領(lǐng)，號神農(nóng)氏，炎帝部落的活動范圍在黃河中下游。黃帝古華夏部落聯(lián)盟首領(lǐng)，中國遠(yuǎn)古時代華夏民族的共主，被尊為中華“人文初祖”。民族起源走進(jìn)文本科

10、技發(fā)明走進(jìn)文本君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。將進(jìn)酒九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。浪淘沙九曲黃河萬里沙黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。贈裴十四詩詞文化走進(jìn)文本課堂小結(jié)詩人借歌頌黃河，歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感和自信心，激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強(qiáng)，表達(dá)了保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)祖國的英勇氣概和堅強(qiáng)決心！全詩以“頌”為主線，贊美了黃河悠久的歷史、燦爛的文化、英雄的業(yè)績、堅強(qiáng)的品格和不屈的精神。詩人運用象征的筆法勾勒了黃河母親的形象，又通過比喻、擬人、呼告、反復(fù)等修辭，增強(qiáng)詩歌的表達(dá)效果，使全詩一氣呵成，激情澎湃，氣貫長虹。布置作業(yè)同學(xué)們，課后整理你們搜集的關(guān)于黃河大合唱的資料，

11、分成不同的類別，出一期墻報。希望你們通過這一課，都能學(xué)到關(guān)于黃河、關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的更多知識。板書設(shè)計黃河頌誦讀黃河地理黃河歷史黃河文化黃河黃河精神偉大堅強(qiáng)再見黃河頌教學(xué)方案教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀歌詞，揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語句，體會歌詞磅礴的氣勢。2.多角度了解黃河，感受詩中的黃河形象，體會其精神內(nèi)涵。3.領(lǐng)悟黃河所凝聚的中華民族的偉大精神，激發(fā)學(xué)生的愛國之情和民族自豪感。教學(xué)重難點體會黃河精神的內(nèi)涵，領(lǐng)悟黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。教學(xué)手段多媒體教學(xué)課時1課時課前準(zhǔn)備1.朗讀詩歌。2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文實踐活動。將學(xué)生分成四個小組：誦讀小組，地理黃河研究小組，歷史黃河研究小組，文化黃河研

12、究小組。誦讀小組：分組朗讀，總結(jié)朗誦的技巧（重點詞語、句子及詩歌每部分的處理方式）。地理黃河研究：黃河發(fā)源，地理特點，黃河形貌風(fēng)采。歷史黃河研究：歷史上黃河流域的故事及精神，抗戰(zhàn)時的黃河。文化黃河研究：黃河流域文化現(xiàn)象，詩詞中的黃河，文人墨客筆下黃河寄予怎樣的情感。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入播放保衛(wèi)黃河的大合唱曲。古往今來，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在中國大地上，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族1.請你說說這首曲子帶給你什么樣的感受。2.介紹黃河大合唱的由來：黃河，這條哺育了炎黃子孫、孕育了中華五千年文化的河流，總是會引出無數(shù)文人由衷的贊美?？谷諔?zhàn)爭期間，我國著名詩人光未然

13、跟隨抗戰(zhàn)表演劇團(tuán)來到了黃河岸邊，看到奔騰不息的黃河奇景，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁組詩黃河大合唱。這組詩共分八個部分，我們今天要欣賞的是其中的第二節(jié)黃河頌，讓我們通過朗誦、賞析，領(lǐng)會它的內(nèi)涵，體會詩人澎湃的激情?。ò鍟狐S河頌光未然）二、知識鏈接1.背景簡介。黃河大合唱的八個部分：黃河船夫曲、黃河頌、黃河之水天上來、黃河對口曲、黃水謠、黃河怨、保衛(wèi)黃河、怒吼吧，黃河。2.介紹。光未然（19132002），原名張光年，湖北光化（今老河口西北）人，詩人、文學(xué)評論家。1927年在中學(xué)年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了五月的鮮花歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩黃河大合

14、唱，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。新中國成立后，曾先后擔(dān)任劇本文藝報人民文學(xué)主編。著有詩集五月花、論文集風(fēng)雨文談等。三、走進(jìn)文本這堂課，我們將從品讀黃河、地理黃河、歷史黃河、文化黃河四個方面來解讀課文。（一）品讀黃河1.播放名家誦讀錄音。2.教師誦讀指導(dǎo)：注意朗讀的停頓與重音。啊/朋友！黃河/以它英雄的/氣魄，出現(xiàn)在/亞洲的原野；它/表現(xiàn)出/我們民族的/精神：偉大而又/堅強(qiáng)！這里，我們向著黃河，唱出/我們的/贊歌。我/站在高山之顛，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃,掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成/九曲連環(huán)；從昆侖山下奔向/黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。點撥：“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南”一

15、句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長，后面的四個分句注意重點詞語“掀”“結(jié)”“奔”“劈”的重讀，且四句不妨越讀越激昂，以表現(xiàn)黃河的氣勢。??！黃河！你是中華/民族的搖籃！五千年的/古國文化，從/你這兒發(fā)源；多少/英雄的故事，在你的/身邊扮演！??！黃河！你是偉大堅強(qiáng)，像一個巨人出現(xiàn)在/亞洲平原之上，用你那/英雄的體魄筑成我們/民族的屏障。??！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條/鐵的臂膀。點撥：三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長；“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。我們/民族的偉大精神，將要在/你的哺育下發(fā)揚滋長！我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的/偉大堅強(qiáng)！像你一樣的/偉大堅強(qiáng)！點撥

16、：最后兩句“像你一樣的偉大堅強(qiáng)”，充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。3.朗誦點撥。精彩的朗誦讓我們感受到了這首詩的語言魅力。我們來總結(jié)一下，朗誦好這首詩的關(guān)鍵，體現(xiàn)在一個“頌”字上。黃河頌是對黃河的頌歌，那么我們在讀這首詩的時候就應(yīng)該帶著這樣的感情：激昂、雄健、熱情、悲壯、自豪、深沉、贊頌，以突出豪邁之情、贊美之情。同時，這首詩歌值得我們學(xué)習(xí)借鑒的表現(xiàn)技法有：呼告、反復(fù)、比喻、擬人，所以朗誦的時候，在這些地方要注意重音和語速。4.學(xué)生誦讀課文?？刹捎米宰x、齊讀、跳讀等多種形式。5.合作探究。（1）分析詩歌中哪些內(nèi)容是歌頌黃河的，詩人又分別是從哪些方面去歌頌的。詩人是從黃河的自然特點、地理特征、

17、黃河在歷史上對中華民族的貢獻(xiàn)等方面贊美黃河的氣魄的。詩人借歌頌黃河來歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強(qiáng)，以英勇的氣概和堅強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。（2）在“頌”之前詩人對黃河進(jìn)行了一番描繪，試作分析。詩人用一個“望”字領(lǐng)起，有一種俯瞰之勢，展現(xiàn)在眼前的黃河雄渾而遼闊。詩人不是靜止地描繪黃河的景觀，而是從大處落筆，巧妙地將隱喻手法運用其中，重點通過“掀起”“結(jié)成”“奔向”“劈成”幾個響亮而有力的詞，寫出了黃河從天而降、一瀉千里的壯美景象，展示了古老黃河的磅礴雄渾、恢宏壯觀。這一部分由“望”字總領(lǐng)，對黃河進(jìn)行了遠(yuǎn)鏡頭全景概寫、近鏡頭特寫、俯瞰全景

18、式總寫，縱向描寫，橫向展開，表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅不摧的特點。（3）分析“頌黃河”這部分中歌頌黃河運用的幾個意象。這幾個意向是：搖籃、屏障、臂膀。把黃河比喻為中華民族的“搖籃”較容易理解，黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育、滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻成民族的“屏障”，是突出了黃河天險在地理上可作為軍事屏障的特點。這里的“臂膀”，實際是把黃河比作一個巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無數(shù)條支流就是巨人身上千萬條鐵的臂膀。意象點撥：“屏障”一詞，還從側(cè)面點出了黃河對中華民族的保衛(wèi)作用。黃河的堅強(qiáng)精神，是我們抵御外侮的制勝法寶；而“臂膀”一詞，體現(xiàn)了一種

19、氣勢磅礴、勇不可當(dāng)?shù)臍舛群土α?，這也正是民族精神和信念的體現(xiàn)。（4）分析尾聲部分。這是全詩的升華。詩人在這里想表達(dá)的，是我們要做無愧于黃河的兒女，要像黃河那樣具有偉大堅強(qiáng)的決心，以及要戰(zhàn)勝一切艱難困苦的信念。黃河巨人的形象，以其豪壯的氣魄和不可摧毀的力量，激勵著中華兒女勇往直前。這首詩歌，借歌頌黃河來歌頌中華民族，激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。（二）地理黃河（展示黃河流經(jīng)省市圖片）（1）黃河是中國第二大河，全長5464公里，發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山脈。（2）黃河的流域?qū)拸V，流經(jīng)九個省份。（3）黃河的河流面積約752443平方公里，平均流量2571立方米/秒。（4）黃河的中游段流經(jīng)廣大的黃土高原地區(qū)，匯入了大量泥沙，是世界上含沙量最多的河流，河水渾濁呈黃色，因而取名黃河。（結(jié)合課文內(nèi)容展示黃河的相關(guān)圖片）（三）歷史黃河1.歷史上的黃河戰(zhàn)爭。由于黃河特殊的地理位置，古往今來，她都是戰(zhàn)略要地。上下五千年發(fā)生了若干戰(zhàn)役，如牧野之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、巨鹿之戰(zhàn)等，黃河天險更是一道天然防線。2.歷史